人教版九年级英语上册 导学案：Unit 11 Sad movies make me cry

Unit11Sadmoviesmaemecry.第一课时SectionA（1a－2d）TargetNavigation【目标导航】eywordsandphrases:drive,drivesb.cray/mad,themore…themore…，lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendshipeysentences:Sadmoviesmaemecry.I'drathergotoBlueOceanbecauseIlietolistentoquietmusicwhileI'meating.WaitingforAmydroveTinacray.ThemoreIgottonowJulie,themoreI'verealiedthatwehavealotincommon.ItmaesAliceunhappybecauseshethinsJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.Sills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。Emotion:通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼,从而培养学生学会关心别人,为别人着想。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过独学和小组合作,学会把握学习的主要内容,在学习中善于记要点,善于抓住用英语进行交际的机会。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】学会运用maesb.dosth./maesb.+adj.的结构表达"某事使某人怎么样"。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测预习指导1．预习Page81、82的生词,根据音标会读知意。2．朗读Page81、82的句子,能英汉互译。预习检测I.完成下列短语。1．使某人发疯/发狂2．不完全是.与玩的开心．(性格、爱好等)有相同之处．越……越……．忽略，不包括，不提及．是某人的朋友．听轻音乐．一起度过更多时光(eys：l.drivesb.mad/cray；2.yesandno；3.havefunwith…；4.have…incommon；5.themore…themore…；6.1eaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether).完成书中第81页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】听录音，完成1b。【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。Amy：I'drathergotoBlueOceanbecauseIlietolistentoquietmusicwhileI'meating.Tina：Butthatmusicmaesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRocin'Restaurant.【探究三】完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。John：DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina:Well…yesandno.Shewasreallylate.【探究五】分角色扮演对话，完成2d。【探究六】Summary根据下面的句子，总结maesb.dosth./maesb.adj.的用法和含义：1.Sadmoviesmaemecry.Thatmusicmaesmesleepy.LoudmusicmaesJohnwanttodance.Thatcanmaeourfriendshipstronger.总结：知识点拨】maesb.dosth.让某人做某事”如：Mymommademecleantheroom.maesb./sth.+adj."使某人或某物/某事处于某种状态”如：Maethewindowopen/closed.havefundoingsth.做某事有乐趣如：WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。havefUnwithsth./sb.和玩的彳艮开心如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。“themore…，themore…”句型常表示“越就越”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：Themorehegets,themorehewants.他越越贪。Themoreshelearns,themoreshewantstolearn.她越学越想学。“themore…，themore…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：⑴Thehigherthegroundis,thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。⑵Theharderhewored,themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。若主句的谓语动词用一般将时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将。如：Theharderyouwor,thegreaterprogressyouwillmae.你越用功，进步就越大。⑵Thelongerthewarlasts,themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：Whenwearemoreindanger,weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。如：Thefasteryourun,thebetteritwillbe.你跑得越快越好。这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。如：Themore,thebetter.多多益善。⑵Thesooner,thebetter.越早越好。这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。如：⑴ThemoreEnglishyoupractice,thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。Thebusierheis,thehappierhefeels.他越忙越高兴。Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。若表示"越越不”时，常用“themore…，theless…”句型。如：Themoresheflattersme,thelessIlieher.她越逢迎我，我越不喜欢她。若表示“越不就越”时，常用“theless…，themore…”句型。如：Thelessheworried，thebetterhewored.他越不烦恼，工作就干得越好。yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：“Yesandno,"hesays."不完全是,"他说。ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】这一节课我们通过听说等活动,以及学生的自主学习和小组合作初步学习用maesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人,为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive,drivesb.cray/mad,themore…themore…，lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmaemecry.(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIlietolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacray.(4)ThemoreIgottonowJulie,themoreI'verealiedthatwehavealotincommon.(5)ItmaesAliceunhappybecauseshethinsJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成,收到了很好的效果。第二课时SectionA（3a－4b）'TargetNavigation【目标导航】eywordsandphrases:ing,power,prime,minister,baner,pale,queen,callsb.in,eamine,nor,neither•…nor…，palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortableeysentences:Theloudmusicmaesmenervous.Softandquietmusicmaesmerela.Moneyandfamedon'talwaysmaepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadehercry.fdsills：进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心,提高学生阅读理解能力。Emotion:通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论,熟练运用目标语言。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】任务型阅读“TheShirtofaHappyMan(PartI)”2．进一步熟练运用目标语言。'TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测预习指导预习Page83、84的生词和短语,根据音标会读记。朗读GrammarFocus的句子,并会用它们谈论事情如何影响你。预习检测完成下列短语。1.很久以前睡眠很差feellieeating4．首相、大臣5．取代某人的位置6．高级将领7．起初，开始时8.在做得好9．考试答题发回清扫街道(eys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃;primeminister；5.taeone'sposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin•…；9.answertheeamquestions；1O.handbac•…；11.cleanupthestreets)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。.读故事回答3a的问题。•从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。与你的小组分角色扮演这个故事。【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“maesb.adj.”。【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：A：Whatmaesyouangry?B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmaesmeangry.C：Me，too.Itmaesmewanttotellthemtocleanupthestreets.^'ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。'TeachingReflection【教学反思】这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用maesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了ing,power,primeminister,baner,pale,queen,callsb.in,eamine,nor,neither，•・nor…，palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。第三课时SectionB（1a－1e）'TargetNavigation【目标导航】eywordsandphrases:general，power，searchfor，eventhough，fame，returntoeysentences:Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?Doyouthinthegeneralwillreturntotheingwiththepoorman'sshirt?Sills：能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartH)”的故事内容。2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。匚'Emotion:通过听力理解“TheShirtofaHappyMan(PartH)”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】听说法、小组合作、讨论法。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartH)”的故事内容。能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。'TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测预习指导复习Page83的生词和短语。预习检测I.翻译。1.把他的衬衫给国王穿搜索、搜查即使返回到5．那个穷人关于幸福的想法(eys：1.givehisshirttotheingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness)II.1a：Looatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappying.Doyouthinanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?IH.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideaswithyourpartner.ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】完成1c，1d的听力训练。【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。^'ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinthegeneralwillreturntotheingwiththepoorman'sshirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。第四课时SectionB（2a－2e）TargetNavigation【目标导航】eywordsandphrases:weight,shoulder,goal,let-down,coach,ic,icsb.off,behardonsb.,besides,teammate,courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappointSills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。^'Emotion:通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信,学会向错误学习。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】在阅读中,学会认识惯用语和动词短语,学会带着问题有目的地进行阅读。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1．预习Page86、87的生词和短语,根据音标会读记。2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情,完成2a的练习。（二）预习检测根据86页2b完成下列英汉互译。1．注视2．生命中最糟糕的一天3．校足球场4．missscoringthatgoal使……失望6．开除7．betoohardononeself8．团队的努力9．向你的错误学习10.与……交流11．而不是．齐心协力、通力合作．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.．ButIthinifwecontinuetopulltogether，we'regoingtowinthenetone.（eys：l.eepone'seyeson…；2.theworstdayofone'slife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.let…down；6.icsb.off；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistaes；10municatewith…；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。）ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习（读故事按正确的顺序给事件标号）。【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分虎成2d的练习。【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。【知识点拨】1．stoptodo停下去做另一件事。如：Istoptohavearest.Shestopstolistentotheteacher.stopdoing停止正在做的事。如：Westoppedtalingwhentheteachercamein.Stopplaying!Let'sbeginourclass.2．letdown使失望同义词：disappoint,getdown,bringdown,lower,taedown反义词：elevate，getup，bringup，lift，raiseletdown的英语解释：failtomeetthehopesorepectationsofsomebody；movesomethingorsomebodytoalowerpositionrather…than…和ratherthan实际上是一样的，同would连用时，可分开写，也可合写。wouldratherdoAthandoB=woulddoAratherthandoB“宁愿而不愿”如：Shewouldratherstayathomethangoout.=Shewouldstayathomeratherthangoout.但同prefer连用时，只能合写成:prefertodoAratherthandoB“宁愿而不愿”如：Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。单独使用时，ratherthan"而不是”。如：Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。'TeachingReflection【教学反思】本节课是一节阅读课,这节课通过引导学生阅读文段,完成阅读理解题,一方面学会带着问题有目的地阅读,另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路,课堂上再通过由浅入深的问题引导,这样就一步步地完成了阅读的任务。第五课时3a－SelfChecTargetNavigation【目标导航】nowledgegoals:(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历