2022学年人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案

第4页共4页分子运动实验一、实验教学目的1、知识与技能：理解分子运动的性质。2、过程与方法：通过对实验现象的解释，进步学生的想象力、分析^p问题与解决问题的才能。3、情感态度与价值观：通过学生的探究欲望，激发学生对化学学习的兴趣。二、实验内容设计初三的学生物理上刚学过了分子热运动，已经知道分子是在不断运动的，有一定的知识根底。课本上的实验是氨分子不断运动到烧杯中形成氨水，氨水使酚酞溶液变红。我做的实验是硫酸铜与氢氧化钠反响生成蓝色沉淀，利用浓盐酸的挥发性，氯化氢分子不断运动到烧杯中，形成盐酸，盐酸使蓝色沉淀消失，说明分子是在不断运动的。我想用类比法，让学生掌握分子运动的性质。在今后的学习中，学生遇到类似的实验，都可以独立完成实验探究。三、实验设计1、将烧杯A中参加少量的蓝色硫酸铜溶液，并向其中参加适量的氢氧化钠溶液，产生蓝色絮状沉淀。说明氢氧化钠和硫酸铜生成氢氧化铜蓝色沉淀，说明两者发生了化学变化。这就与第一单元中物质的变化和性质联络在一起了。2、将烧杯A中取少量沉淀物置于试管中，渐渐向其中滴入少量的浓盐酸，发现沉淀消失，证明蓝色沉淀氢氧化铜溶于浓盐酸中，又变成蓝色溶液。3、另取一个小烧杯B，参加少量浓盐酸。再用一个大烧杯罩住A、B两个烧杯。观察到烧杯A中的蓝色沉淀逐渐消失。实验说明了氯化氢分子不断运动到烧杯A中，形成盐酸，盐酸和氢氧化铜反响，最终蓝色沉淀消失。四、实验教学过程设计：1、创设情境，引入实验首先物质的变化和物质的性质、纯洁物和混合物，同学们学习的都是宏观概念。这节课同学们开场接触微观的世界。从课本品红在水中扩散和闻到花香让同学们分析^p为什么会出现这样的现象。提出问题创设情景，利用同学们的求知欲引入本实验。本实验不同于课本实验，会引起同学们对化学实验学习的积极性。完成目的三的教学目的。2、让学生自主合作探究实验根据化学课标的要求，结合202_中考说明，采取了提出问题→查阅资料→进展实验→得出结论→表达交流等实验步骤。先将一些根本资料告诉同学们：让同学们知道硫酸铜溶液一滴加氢氧化钠溶液就会生成氢氧化铜蓝色沉淀，氢氧化铜蓝色沉淀能与盐酸反响，沉淀就会消失。通过我自己做实验并录制视频，让同学们观看。我提出问题，让他们分小组自主合作探究讨论，几分钟后表达交流，得到事实：分子肉眼看不到，但是微观粒子确实是真实存在的，且分子一直在做无规那么运动。训练同学们发散思维的才能，培养他们的实验才能。在老师的引导下，让同学们学会科学实验探究的方法。完成目的一的教学目的。3、引导学生归纳总结氨分子不断运动到另一个烧杯中，形成氨水。氨水使酚酞溶液变红。氯化氢分子不断运动到另一个烧杯中，形成盐酸。盐酸使氢氧化铜沉淀消失。万变不离其宗，都是分子在不断运动，才导致出现这些现象。实验探究是学习化学的重要途径。让学生遇到没有见过的实验，能自己分析^p问题并解决问题。在实验教学中，让学生掌握观察法、类比法、讨论归纳法等学习方法。完成目的二的教学目的。五、实验教学反思与评价在整个实验教学过程中，注意学生自主实验探究与老师引导相结合，培养学生观察实验，对