湖南师大附中2016届高三上学期第二次月考试卷语文试题

18/18湖南师大附中2016届高三上学期第二次月考试卷语文【试卷综析】本试卷是湖南师大附中2016届高三上学期第二次月考试卷语文试题，考查了高中学段所学的全部内容。成语、语病、名句等基础知识，重在考查学生的识记能力。语言的简明连贯得体准确鲜明生动紧扣全国高考。语言综合表达的考查，重在考查学生的语言表达能力。所选素材素材具有很强的文化信息和较强的现实感，如有“海绵城市”对时下先进理念的介绍。文学类阅读和论述类文本类阅读考查了学生的阅读感悟能力，选材有《头上是一片宁宁静的蓝天》和《“飞豹”之父陈一坚》，模拟高考试卷设题。本次作文是材料作文，两则故事很有思辨性和哲理性。整套试卷难易适中，对高三学生来说，这是一份不错的试卷。第I卷（阅读题洪70分）甲必考题一、现代文阅该（9分，每小题3分）【题文】M0阅读下面的文字，完成1-3题海绵城市是一种形象的表述，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，建设海绵城市是党中央、国务院推进生态文明建设的重大举措．北京建筑大学环境与能能工程学院院长李俊奇认为，我们的城市应该像海绵一样，遇到降雨时能够就地或者就近“吸收、存蓄、渗透、净化”径流雨水，补充地下水、调节水循环；需要时将蓄存的水释放出来并加以利用，从而让水在城市中的迁移活动更加自然。海绵城市建设的主要措施是对路面进行透水铺装，以及建造下沉式绿地、绿色屋顶、蓄水池等设施。其直接目的固然在于收集利用雨水、减少洪涝灾害，但从城市建设理念来讲，这其实是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，是着眼于城市可持续发展的科学规划布局。海绵城市理念主要包括一个核心指导思想，三大建设途径．三大雨水系统和四大关键目标。一个核心指导思想指低影响开发理念。三大建设途径指生态系统保护、修复和低影响开发。针对生态敏感区和生态脆弱区，进行最大限度的保护，维持自然的水文特征；针对已经遭受传统城市建设模式破坏的生态系统，采用生态手段进行修复；在城市开发建设过程中，应积极采用低影响开发理念，减少硬化面积，提高城市滞蓄、渗透、净化雨水能力。那么，我们应该如何更好地实施海绵城市建设呢？海绵城市趁设具有复杂性和长期性，不可能一蹴而就。海绵城市建设遵循的指导思想之一就是就是“道法自然”，建设自然、生态、绿色的基础设施。这些年我们在城市建设的过程中太过于强调灰色基础设施建设，相应地淡化了绿色基础设施的建设。灰色基础设施过分注重人工化的工程。而绿色生态的基础设施，就是用生态自然的，或者模仿自然的生态措施实施。海绵城市建设还应因城、因地而异，不能简单地套用或复制某一固定模式。应该尊重科学，不能过分地夸大或贬低绿色雨水基础设施的作用．注重利用适宜当地的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘、多功能调蓄水体等，这些设施还可以充分利用雨水资源，缓解城市径流污染和内涝风险，降低水环境污染巨额治理费用，减少城市内涝造成的巨额损失海绵城市的建设必须得到全社会的支持，鼓励社会资本的参与。通过宣传与交流，让老百姓明白这项工作的重要性，可建立关于雨水排放的奖励和补贴机制等。北京就曾经对开发商提出了，如果建立雨水利用设施，就会减免防洪费海绵城市的建设，必然会拉动经济增长，从本行业的规划、施工、软件模型开发．到带动其附属产业的产品制造等，能够促进多产业共同发展。在雨水系统改造的同时，可以结合道路铺装改造、绿化景观提升等项目来共同完成．国家的投资，加上地方上的配套资金和社会资本的参与，甚至有人预计未来海绵城市的建设规模可达万亿。海绵城市建设的过程中一定要注意连片效应，不然，就很难实现从量变到质变的飞跃．若每一个区域，每一个小区、每一条道路，都按照低影响开发理念来规划和实施，就会积少成多，效果会更好。近年来，国家提出了“以水定城”的战略，这对推动城市文明的发展，特别是推动海绵城市的建设会大有裨益。（选自半月谈月《海绵城市建设是百年大计），有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（B）A、专家认为，海绵城市能够像海绵一样，遇到阵雨时能“吸收、存蓄、渗透、净化”雨水，需要时将蓄存的水释放并加以利用B、海绵城市作为推进生态文明建设的一项重大举措．将会给城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面带来弹性C、海绵城市建设要遵循道法自然的指异思想，建设自然、生态、绿色的基础设施，不能像过去那样过于强调灰色基础设施。D、建设海绵城市以收集利用雨水、减少洪涝灾害为直接目的．主要措施是对路面进行透水铺装及建造下沉式绿地、绿色屋顶等2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是．（D）A、海绵城市建设要注重绿色生态基础建设，要充分收集利用雨水．但也不能过分夸大绿色雨水基础设施的作用。B、建设海绵城市应该在低影响开发理念指导下进行，根据不同的生态系统有针对性地采取修复、保护或开发等手段。C．海绵城市建设应因城因地而异，科学规划、着眼于城市的可持续发展．这一工程具有复杂性和长期性，不会一蹴而就．D、海棉城市建设是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，它能够拉动经济增长，促进多产业发展，建设规模已达万亿。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（C）A城市的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘等就如同海棉城市的“海棉体”，可以缓解城市径流污染和内涝风险。B、建设海绵城市要注意连片效应．每一个区域都要按照低影响开发理念来规划和实施，这样才能实现由量变到质变的飞跃．C.国家提出“以水定城”战略的主要原因是城市灰色基础设施建设容易给城市带来内涝等灾害，从而给国家造成巨额经济损失。D、海绵城市建设是一个系统工程，需要大量资金，除国家投入外．应该鼓励社会资本的参与，这将给城市发展带来新的动力．【答案】1.【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】B【解析】“海绵城市”不是“重大举特”，应该是指“海绵城市建设”。2.【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案】D【解析】“建设规模已达万亿”和文中“甚至有人预计未来海绵城市的建设规模”不符。3.【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】C【解析】原因分析以偏概全。【题文】J0阅读下面的文言文，完成4一7题武元衡，字伯苍。曾祖载德，则天皇后之族弟。元衡举进士，累为华原令。畿辅镇军督将，皆骄横挠政，元衡称疾去。德宗钦其才，召拜比部员外郎，岁内三迁至右司郎中，以详整任职。擢为御史中丞。尝对延英①，帝目送之，日：“是真宰相器!”

顺宗立，王叔文使人诱以为党，拒不纳。监察御史刘禹锡求为判官，元衡不与，叔文滋不悦。会册皇太子，元衡赞相，太子识之。及即位，是为宪宗。元和二年，拜门下侍郎、同手书门下平章事，兼判户部事。帝素知元衡坚正有守，故眷礼信任异它相。浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。帝问宰相郑絪，锜请听之，元衡曰：“不可，锜自请入朝，诏既许之，而复不至，是可否在锜。陛下新即位，天下属耳目，若奸臣得遂其私，则威令去矣。”帝然之，遽追锜。而锜计穷，果反。是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代。诏元衡为剑南西川节度使，繇萧县伯封临淮郡公，帝御安福门慰遣之。崇文去成都，尽以金帛、帟幕、伎乐、工巧行，蜀几为空。元衡至，绥靖约束，俭己宽民，比三年，上下完实，蛮夷怀归。雅性庄重，虽淡于接物，而开府极一时选。

八年，召还秉政。李吉甫、李绛数争事帝前，不叶②，元衡独持正无所违附，帝称其长者。吉甫卒，淮、蔡用兵，帝悉以机政委之。王承宗上疏请赦吴元济，使人白事中书，悖慢不恭，元衡叱去。承宗怨，数上章诬诋。未几入朝，出靖安里第，夜漏未尽，贼射元衡中肩，复击其左股，徒御格斗不胜，皆骇走，遂害元衡。逻司传噪盗杀宰相，连十余里，达朝堂，百官恂惧，未知主名。少顷马逸还第中外乃审知有司以闻帝震惊罢朝坐延英见宰相哀恸为再不食赠司徒谥日忠愍。(选自《新唐书•武元衡传》)【注】：①延英：唐代长安宫殿名，在延英门内。②叶(xié)：和洽，相合。4、下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）（C）A、少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝坐延英／见宰相/哀恸／为再不食／赠司徒/谥日忠愍B、少顷／马逸还第／中外乃审知有司／以闻帝／震惊／罢朝坐延英／见宰相哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍C、少顷／马逸还第／中外乃审知／有司以闻帝／震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍D、少顷／马逸还／第中外乃审知／有司以闻／帝震惊／罢朝／坐延英见宰相／哀恸／为再不食／赠司徒／谥日忠愍5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（D）A、族弟是古代常用的亲属称谓。指同高祖兄弟中的弟辈，后泛指同族同辈中年较少者B、明经、进士两科是唐代科举考试的主要科别，进士科主要考试诗赋和政沦，难度较大。C、夜漏，指夜间的时刻漏即漏壶，是古代利用滴水、沙的多少来计量时间的一种仪器。D、徒御，即防御之徒。即古时高官、大将出行时伴随左右负责保卫其安全的卫士、保镖。6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（C）A、武元衡出身显赫，才华出众，凭科考步入仕途，后逐步升迁，但因为难以节制京城附近骄横的将领，他借口有病从华原令上离职。B、武元衡为人正直．胸怀操守，唐顺宗登基后，他不愿意参与朋党之争，坚决拒绝了王叔文集团的拉拢，导致了王叔文的不满情绪C、武元衡政治才能出众，品德高尚，经德宗、顺宗、宪宗三朝，都备受皇帝器重，尤其是宪宗在位时，信任礼遇超过了同列的宰相D、武元衡掌管川西，政绩卓著，后被召回朝廷主持政事。虽然得到皇帝的支持，但为敌对势力所不容，在上朝的途中遭人伏击遇害．7把文巾画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（l）浙西李锜求入觐，既又称疾，欲赊其期。译文：（2）是时，蜀新定，高崇文为节度，不知吏治，帝难其代译文：【答案】4.【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】C【解析】先通读文句，根据上下文确定文意；再根据语感大致断句；再抓标志词，如固定用语，名词，代词等断句。“少顷，马逸还第，中外乃审知。有司以闻，帝震惊，罢朝。坐延英见宰相，哀恸，为再不食。赠司徒，谥日忠愍。”5.【知识点】本题主要考查考生对古代文化常识知识的掌握，能力层级为A（识记）。【答案】D【解析】徒御在古时指驾取马车的人。6.【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】C【解析】原文中未提及顺宗对武元衡的器重。【思路点拨】此类题常以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。7.【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级（理解）。【答案】（1）浙西李绮请求朝见皇帝，随后又推称有病，想要拖延朝见的日期。（2）这个时候，蜀地刚刚平定，高崇文作为节度使，不懂地方官员的管理，皇帝难以找到替代他的人。【解析】⑴“觐”，朝见皇帝；“称疾”，推称有病；“赊”，拖延；各1分，句意2分。⑵“新定”，刚刚平定；“治”，管理；“难其代”注意否定句代词作宾语前置各1分，句意2分。参考译文：武元衡，字伯苍。他的曾祖父武载德，是武则天皇后的隔堂弟弟。武元衡中进士后，逐步升任为华原县令。当时京城附近地区的镇军将军，多恃功骄横，侵害吏民，武元衡管理不了称病离职。德宗钦佩他的才干，征召为比部（刑部四司之一）员外郎，一年内三次升迁到右司郎中，处世周详完善，很称职。被提拔为御史中丞。曾经被召对延英殿，皇帝在目送他离开时曾夸赞说“这人真是有宰相的才能啊！”顺宗登基后，王叔文派人诱使武元衡结为同党，但武元衡拒不接受。监察御史刘禹锡请求武元衡给自己做判官，武元衡没有答应，王叔文更加不高兴。恰逢册立皇太子，武元衡辅佐他，因此太子了解他。等到太子即位，即为宪宗。元和二年，拜为门下侍郎、同中书门下平章事，兼判户部事。宪宗皇帝一直知道武元衡坚持正义，胸怀操守，所以对他礼遇有加，特别信任，与其他宰相不同。浙西李锜请求朝见皇帝，随后又推称有病，想要拖延朝见的日期。皇帝问宰相郑絪，郑絪请求批准李锜的要求，武元衡说：“不行，李锜自己请求朝见，皇帝已经下诏书同意召见他了，可他却又不来，这样一来好像朝见不朝见都由李锜说了算。陛下刚即位，天下人都耸着耳朵，睁亮眼睛注意您，若有奸臣能为所欲为，那么皇上的威严与诏令就全都没了。”宪宗认为他讲的话是正确的，就下诏书敦促李錡入朝。李錡的诡计败露后，果真公开反叛。这个时候，蜀地刚刚平定，高崇文为节度使，不懂吏治，皇帝难以找到替代他的人。就下诏命武元衡为剑南西川节度使，皇帝亲自到安福门慰问他，为他送行。高崇文离开成都时，几乎把金帛、帟幕、伎乐、工巧都带走了，蜀地几乎被洗劫一空。武元衡到了之后，安抚平定，严肃政纪，自身节俭，宽厚待民。三年后上下和谐，百姓富裕，蛮夷之人思归朝廷。武元衡品性沉着稳重，虽然不喜欢交际，但府署选置的僚属都是当时的才俊。元和八年，武元衡被召回京城操持政务。李吉甫、李绛在皇帝面前为一些事情争执不休，不和谐，只有武元衡正道直行，不违附任何一方。皇帝称赞他是个有德行的人。李吉甫死后，淮蔡战争，皇帝把国家枢机政务都交给武元衡办理。王承宗上疏朝廷，请求赦免吴元济（不予讨伐），派人告知中书令，态度傲慢不恭敬，武衡呵斥来人，赶走了他。王承宗怨恨他，多次上奏章诬陷诋毁武元衡。不久武元衡上朝，刚出靖安里的府第，夜还未尽，遇到歹徒射中他的肩膀，又砍他的左腿，驾驭马车的随从与歹徒格斗，打不过，都惊慌的逃跑了，于是歹徒杀害了武元衡。官府巡逻的人（发现后）大声喊“盗贼杀了宰相”，连续十余里，一直传到朝堂上。上朝的百官惶恐不安，也不知道哪个宰相遇害。不久，他的马跑回府第后，朝廷内外才知道是武元衡。相关官员上报给皇帝，皇帝感到震惊，不上朝。在延英殿里召见宰相，十分悲痛，曾有两顿饭没有吃下去。后来追封武元衡为司徒，赐他谥号“忠愍”。【题文】K0阅读下面这首唐诗，完成8一9题。题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

8、有人评价此诗“八句皆是眼前景，又皆非眼前影”。请结合颔联和颈联简要分析。（6分）答：9、尾联如何体现“惆怅”之情？请作简要分析。答：【答案】8.【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌诗句的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案】颔联描绘飞鸟在苍翠的山色之中来去出没，人歌人哭，和着水声一起随岁月流逝。这些并不只是诗人一时所见，而是世代在山中、水边常现之景，且“人歌人哭”又语出《礼记•植檀弓下》，意为世代繁衍生息，这一“色”一“声，’，融眼前之景与虚构之景为一炉（2分），写尽了人生的悲喜，历史的轮回（1分），颈联展现了“雨中人家”与“落日楼台”这两种在现实中难以同时出现的景象，诗人别开生面地将属于同一地方获得的截然不同的印象，汇集复合起来（2分），隐隐表露出其内心的惆怅、悲凉之情（1分）【解析】先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵；再看看其在表达上的特别之处。如颔联明显用典，一“色”一“声，’，融眼前之景与虚构之景为一炉，写尽了人生的悲喜，历史的轮回；颈联展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽，有声有色。“深秋”、“落日”、“雨帘”、“笛声”等意象略显悲凉，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出惆怅、悲凉之情。9.【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案】尾联用典、以景结情〔或借景抒情）（2分）。借对一代名巨范蠢追慕而不可得的遗憾表达出仕途失落的惆怅（2分）；以似烟如雾的景语作结，更表现其内心的茫然惆怅（2分）。【解析】鉴赏诗歌语句的妙处应从手法和内容两方面去考虑。本句用典的手法明白无误，再抓住句中表达心情的“惆怅”二字，结合后句似烟如雾的景语，从二者的相似处分析即可。因为仕途失落而产生归隐之念，故对游于五湖享受着山水风物之美的范蠡产生了追慕之情；以“五湖烟树”似烟如雾的景语作结，更表现出作者的向往之情。【题文】10、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态（2)在《劝学》中作者借助比喻阐明了在实际生活中利用和借助外界条件所起的重要作用，最后山此得出结论“，”(3)李白在《行路难》中用“，”两句诗写出了内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化。【答案】【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案】(1)位卑则足羞，官盛则近谀<2>君子生非异也善仅于物也(3)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然【解析】先根据题干提供的对所考查“名篇名句”的分析或提示，再根据要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。本题注意“谀”“箸”的写法，也不要漏掉“则”“也”等字。【题文】11.N2阅读下面的文字，完成（1）一（4）题头上是一片宁宁静的蓝天聂鑫森春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。“风筝！风筝！每只一角五！”那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。在他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。”瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！……他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多贴展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛儿响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！他感到满足，但也不无遗憾。胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似地摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。“好风筝！”“正正经经的货！”一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！“我买这一只！五角，认了！”“眼见为实，我要这一只！”……人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。”他斜了胖老头一眼，依旧没有理他，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。“给我一只！”

“我买了！”……

瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：

“你们懂得风筝？”

连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直楞楞地望着他，瘦老头自信地摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。

只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去……

胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。

人群里响起一片啊呀声。

风筝越飞越高，越飞越远。

无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。

头上，是一片宁静的蓝天。

蓝天是公正的。（1）下列对这篇小说想想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）A、小说通过叙述两位老人卖风筝的故事，着力批判了社会上普遍存在的一种现象：人们往往过于关注物品价格的高低而忽略其质最的好坏B、文章开篇的环境描写，勾画了一幅风和日丽的春天景象，营造出车水马龙的热闹氛围，为下文的情节发展及人物形象的塑造作了铺垫C、胖老头对瘦老头“从心底里发出一种真诚的同倩，’，是因为他认为瘦老头的风筝做得精致而朴素，却无人问津，他内心充满了忧虑和遗憾D、小说结尾部分，瘦老头以剪断绳线、放飞所有风筝来证明自己的高超技艺，对人们的世俗行为表示抗议，表现出他找不到知音的孤独感。E、小说采用细节的对称、心理的反差来揭示矛盾，将人物置身于同一场景，从语言、动作、神态等多角度进行描写语言轻松而蕴含哲理（2）小说中的瘦老头是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）答：（3）简要分析文中三个画线句子在小说情节发展中的作用。（6分）答：（4）小说以“蓝天是公正的”一句话单独成段结尾，有什么妙处？（s分）答：【答案】（1）【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】答E给3分，答D给2分，答B给l分。答A、C不给分。【解析】E项全面正确，给3分，D项正确，但是针对局部内容分析，给2分。B项“为人物形象业造作铺垫欠妥当，给1分。A项错误，作品足为了表现人们容易认同那些华而不实的事物，而忽略那些外表朴实无华、内在丰盈的事物。C项划误，胖老头同情瘦老头是因为他认为瘦老头的风筝太过简陋，瘦老头又不善于叫卖。（2）【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。【答案】（6分）①他相信自己的手艺，卖风筝时没有着意的叫喊，只是沉静地等候买主，是一个自信高傲的人。②他看不起胖老头粗糙的风筝，重视几代的家传手艺，制作出精美风筝赢得了人们的阵阵喝彩声，是一个执着于技艺追求、有高尚职业追求的人。③睥睨围在身边要买风筝的人墙，矜持地向他们发问，宁肯放风筝也决不卖给他们，是个坚守内心追求、不屈从于世俗（绝世清高）的人。（每答对一点给2分，其中性格特点1分，理由1分。意思大队即可）【解析】本题考查分析概括人物形象的特点。我们从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征，要结合文本分析，找出表现人物形象的区域。做好本题要从情节入手，表现瘦老头形象特点的情节主要有卖风筝时的表现对待胖老头的态度，以及最后放风筝的情形。（3）【知识点】本题考查考生对小说情节的把握，能力层次为D级（鉴赏评价）。【答案】①“天啊，五角！问的人摇摇头”：人们得知瘦老头风筝的价格，普遍的反应是太贵、不值，与胖老头一角五的价格形成对比，暗示出下文的矛盾冲突，情节得以展开。②“一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落”：瘦老头放飞的风筝引起人们的关注和肯定，得到了大家的赞赏，故事发生转机，情节掀起波澜，推动了情节发展。③“人群里响起一片啊呀声”：既写出人们对风筝升空绽放的美丽的惊叹，也表现了人们的失落惋惜情绪，引发读者对商品价值、职业操守以及怎样看待事物等问题的思考，使情节达到高潮，深化了小说的主题。（答对1点给2分）【解析】题干已经提示“三个画线句子在小说情节发展中的作用”，所以考生只需结合上下文思考语句对推动情节的作用即可。第一句话在小说的开头，暗示出下文的矛盾冲突，情节得以展开。第二句话，瘦老头放飞的风筝引起人们的关注和肯定，得到了大家的赞赏，推动了情节的进一步发展。最后一句话，在小说的结尾，人们针对瘦老头放飞风筝的行为发出“啊呀”声，从而凸显人物性格特点。（4）【知识点】本题考查考探究小说的丰富意蕴的能力，能力层级为F级（探究）。【答案】①结构上呼应文题，卒章显志．②内容上：起到强调作用—蓝天是公正的．风筝属于蓝天，在知音难觅的情况下，只有蓝天才能公正评判风筝的优劣．③主题上：虽然现实中人们容易被表象迷惑而忽视内在，但头上的蓝天是公正的．注重内在，注重品质，才会是人生真正的赢家．④人物形象上：蓝天用它独有的方式，展示了瘦老头精妙的手艺，这是对瘦老头执看于艺术的褒奖，衬托出廋老头鲜明的个性和高远的人格魅力．（每答对一点给2分）【解析】本题考查探析作品蕴涵的情感，可以本着从点到面、由浅入深的原则，先分析作者通过作品形象的塑造表达出的具体情感，然后分析与此类似的事物所表现出的普遍道理，以及作者表达的观点，两者结合。回答本题考生可从内容和结构两方面来考虑。结构上，呼应文题，卒章显志。内容上，考生只要理解“蓝天”为什么是“公正”的，围绕这个问题来谈即可。【题文】12、O1阅读下面的文字，完成（1）一（4）题“飞豹”之父陈一坚1982年，陈一坚被任命为国产歼击轰炸机的总设计师。当时陈一坚就清楚地知道：自己的命运从此和这架不知何时才能问世的歼击轰炸机紧紧捆绑在一起。其实，他的命运早就和歼轰机联系在了一起。抗日战争爆发后，陈一坚随家人从福州来到南平。日军小飞机经常对这个进入东南内陆的必经之地进行轰炸。“日本飞机非常猖狂，飞得很低，飞行员的样子看得一清二楚。”这是陈一坚对飞机的第一印象，却如同梦魇。年幼的他与大人们一起躲在防空洞里。一位母亲带着襁褓中的婴儿，大家害怕孩子哭声会被日本飞行员听到，就让孩子吃奶来捂住他的嘴巴，结果就把孩子活活闷死了。那个惨景至今仍像电影一样在他脑海里重放，也第一次让他感到“无还手之力”的切肤之痛。“泪如倾，气填膺”，在“飞豹”通过定型审查后，陈一坚将这种情感用一阕《江城子》道尽。“晚昏犹萌顽童志，报华夏，慰我祖”，童年深埋的情感种子终于萌发成了报国的大志。报考厦门大学时，陈一坚认准了要学航空、造飞机，并且下定决心：不录取我，就换个大学再去考，直到被航空系录取！1981年，国家财政紧缩，军费大幅削减，“飞豹”由重点型号降为“量力而行”项目。项目基本处于“下马”状态，陈一坚急了。男儿泪，不轻弹，他还是流下了眼泪，“我们理解国家当时的难处，但这个飞机是空军海军都迫切需要的！”陈一坚说，没有歼击轰炸机，海军作战时就没有了空中“保护伞”，“海军部队告诉我，如果人家跑到南沙跟我们较劲儿的话，我们就够不着了，如果出现敌方飞机，我们的军舰只能被动挨打。”陈一坚听了心里很不是滋味。没有研制费，但是工资和办公费，纸、笔钱总还是有的，“飞豹”研制团队就这样继续方案调整、打样设计，根治原方案中的重大缺陷，坚持了约一年时间，“飞豹”设计图已经一摞摞摆在案上。“上级说‘量力而行’，我们在后面加了四个字‘有所作为’！”陈一坚说。1988年，“飞豹”迎来了首次呼啸长空的机会。此后，“飞豹”又经历了长达10年的试飞，每一次惊心动魄的试飞都让它成长得更茁壮。1998年，飞豹正式列装服役，这架完全由中国人自行设计研制的歼击轰炸机，大大增强了我军对地对海的作战能力和远程支援能力，成为当时国产战斗机中唯一可以覆盖南中国海地区的机型，从此，中国空军掀开了更加“有所作为”的一页。“我只是一介书生。”陈一坚说。对这个书生来说，创新不是火花四射的激情迸发，而是日常的工作，“就是遇到问题不吭声，自己去学习去解决”。改革开放后，陈一坚赴德国参观空中客车工业公司的前身MBB公司，看到好几柜子研制飞机的美式技术规范，翻了几本后，陈一坚被震撼了：这个规范太先进了！当时我国长期按照苏式技术规范、管理模式研制飞机，这与实现“飞豹”的设计要求有着难以想象的差距。就在短时间的参观中，他很快领会了苏式规范和美式规范的差异。陈一坚团队毅然决定规范转轨。一个创新的标准树立了，之后各种困难考验接踵而来。选择了美式规范，飞机的设计计算能够更加精确，却非常费时，非得用计算机才行。勒紧裤腰带买来了新的设计工具却不会用，怎么办？陈一坚又发挥了善“啃”书的能力，买来许多这方面的书籍、资料，先扫盲后又自学编程。因此，“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一。如今，已经83岁高龄的陈一坚仍然为大飞机的发展奔波呼号，依然密切关注着新“飞豹”的研发和升级，为航空人才的培养不遗余力。第一代“飞豹”研制历经20年，而如今“新飞豹”从立项到装备部队只用了短短数载……形变化，魂继承，“飞豹精神”又在新的团队里流传。（选自《人民日报》，有删改）相关链接：①“自己研制的飞机就像自己的孩子，要带着像摸孩子那样深厚的感降去抚摸、感受、疼爱飞机对它倾注感情才能负起全责。”陈一坚这样告诉唐长红。后者是新一代“飞豹”总设计师。“（《人民日报》）②“我不是一个人，我的背后是一个团队，是一个国家“—陈一坚（《人民日报》）③“千里南疆雾茫茫，故国土，自难忘。狂涛骇浪，几处设国防。狼烟四起曾相识，泪如倾，气填膺。”……也就是在新机通过定型审查之后，终感此生不虚的陈一坚写下了那首《江城子》，下半阕是：“冬去春来十余载，图万卷，鬓如霜。苦辣酸甜，徒手卷平川。晚昏犹萌顽童志，报华夏，慰我祖。”(《经济日报》)（1）下列对文章有关内容的理解和分析，最怡当的两项是(5分）A.“飞豹之父，，陈一坚从小就立志学航空。在报考大学时，他认准了要学航空、造飞机。大学毕业后他把所有的精力投入到歼击轰炸机的研制上B、“自己研制的飞机就像自己的孩子”陈一坚对自己倾注一生心血研制的“飞豹”感情深厚，也希望后继者能像他一样去抚摸“飞豹”，疼爱“飞豹”C、因军费削减，“飞豹”曾基本处于“下马”状态，但陈一坚认为，如果没有歼击袭炸机，我们就会被动挨打，因此他领导的团队一直坚持研制D、陈一坚的一生始终与歼击轰炸机联系在一起，他的团队成功研制出了“飞豹”机型．他们身上体现的矢志不渝、开拓创新精神也激励着代代“飞豹”人E、陈一坚说“我只是一介书生”，这表现了他勤奋好学，靠学习去解决困难的钻研精神．他把学习当作自己的首要任务努力学习新知识新技术来报效祖国（2）陈一坚为研制“飞豹”歼击轰炸机做出了哪些贡献？请结合材料简要概括。（右分）答：（3）陈一坚在“飞豹”通过定型审查后写下的《江城子》一词中表达了怎样的感情？请结合材料简要分析。（6分）答．＿（4）“形变化，魂继承，‘飞豹精神，又在新的团队里流传。”请结合材料概括“飞豹精神”的内涵，并谈谈这种精神给你怎样的启示。（8分）答．＿【答案】（1）【知识点】本题考查考生分析和概括文本内容的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案】答D给3分，答C给2分，答B给1分，答A、E不给分。【解析】D项最怜当全面，得3分．C项内容分析正确但是局部的，给2分．B项理解表面化，给l分。A、E项不正确，A项，“大李毕业后他把听有的精力投入到歼击轰炸机的研制上”文中无据．E项，“他把学习当作自己的首要任务”不正确。（2）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案】①“飞豹”由重点型号降为“量力而行”项目后，他带领研制团队克服经费不足的困难继续坚持研究，根治原方案中的重大缺陷。②毅然决定规范转轨，选择美式技术规范，设立“飞豹”歼击轰炸机的创新标准。③为使计算能够更加精确，他买来计算机等方面的书籍，自学编程，使“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一。④已经83岁高龄的陈一坚仍然为大飞机的发展奔波呼号，依然密切关注着新“飞豹”的研发和升级，为航空人才的培养不遗余力。(答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分，答对四点满分)(3)①国土沦丧、人民惨遭日寇蹂躏而“无还手之力”的切肤之痛；②“学航空、造飞机”的执着坚定的报国之志；③“飞豹”项目下马，面对中国空防、海防力量薄弱时的痛苦焦急；④十余载呕心沥血，终于研制出“飞豹”时的喜悦自豪；⑤终身不渝，报效祖国的爱国之情。(答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给满分)【解析】先根据题干找准答题区间，反映陈一坚贡献的内容主要在第7、9、10、13、15段。去掉陈述性的内容，抓住重点形成答案即可。【思路点拨】本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。（3）【知识点】本题考查考生对传主情感的掌握，能力层级为C（分析综合）。【答案】①国土沦丧、人民惨遭日寇蹂躏而‘无还手之力”的切肤之痛；②“学航空、造飞机”的执着坚定的报国之志；③“飞豹”项目下马，面对中国空防、海防力量薄弱时的痛苦焦急；④十分坎呕心沥血．终于研制出“飞豹”时的喜悦自豪；心终身不渝，报效祖国的爱国之情。（答对一点给2分，答对两点给4分，答时三点给满分）【解析】先根据上下文，主要看陈一坚再什么情况下写下了《江城子》，一是在国土沦丧、人民惨遭日寇蹂躏而‘无还手之力”时；二是在“飞豹”项目下马时；三是在研制出“飞豹”时。（4）【知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次为F（探究）。【答案】“飞豹精神”的内涵：①自主研发，敢于创新；②不畏艰难，永不放弃；③团结协作，继承发展；④自强自立，永不服输。⑤忧国忧民，精忠报国。（其他答案符合文意亦可，答对一点给1分，答对两点个2分，答对三点给4分，答对四点给6分）启示示例：①当确立目标及理想后，就要付出最大的心力，这样才会有所收获。②要成就事业就必须持之以恒，不难因外部环境的变化而改变。③理想能够激发我们的勇气和信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。④要想有所成就，还要善于钻研学习，团结协作，敢于创新。（答出一点给2分，共8分。言之成理即可）【解析】本题考查探究能力。根据文本内容可知，陈一坚最大特点是对研制“飞豹”歼击轰炸机的执着与毅力，为此，他克服了种种困难，付出了最大的心力，而且还善于学习与创新。考生可结合自己的生活实际或社会上的某些类似现象谈谈自己的看法。言之成理即可，切忌脱离文本泛泛而谈。【题文】13D0下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（D）A、青春是一首流动的歌，唱出了满怀的激情，是一个会心的微笑，传递着流动的快乐，但曾几何时，青春己悄悄在我们的行走中流逝。B、学习是一个永恒的主题，我们要师心自用、终身学习，无论何时都应该把学习当做一种习惯、一种需求，并把这种观念坚持到底。C、有些人就是这样，你以为他强，会一直坚强下去，对他暂时出现的状况总不以为然，当他无力的时候，你才知道不是那么回事D、面对失控的中国楼市，决策者们不宜首鼠两端，而应果断采取措施，促进房产市场的理性回归，彻底消除房产市场的妙作行为．【答案】【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案】D【解析】A项，曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”；B项，师心自用：形容固执己见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”；C项，不以为然：指“不认为是正确的”，此处应为“不以为意”，表示不放在心上；D项，首鼠两端：形容迟疑不决或动摇不定，此处正确。【题文】14．E0下列各句中，没有语病的一句是（3分）A第十四届中运会将在湛江举行，有关部门表示要精心施工、科学规划，为运动员提供设备一流的场馆和舒适的配套环境．B、发展混合所有制对于推动国企建立现代企业制度，完善公司甲治理结构、激发国企发展动力和市场活力具有非常重要的作用．C．周围的店铺都已经打烊，天已经完全黑下来，北风像刀子一样割着已经开裂的脸，但自行车还没有修好，修车的急坏了．D、一些地方和部门对本地区的某些违规违纪现象视而不见，责任不到位．措施不得力，根本原因是不正之风在作怪【答案】【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案】B【解析】A语序不当，不合事理逻辑，“精心施工、科学规划”应为“科学规划、精心施工”；C表意不明，“修车的”既可理解成修车师傅，也可以理解成“自行车坏了的人”；D结构混乱，‘根本原因是不正之风在作怪”结构杂揉，可改为“根本原因是不正之风”成“主要是不正之风在作怪。【题文】15．I0在文段横线处填入下列句子，衔接最恰当的一项是（3分）基督教的精神价值从一开始就与民族主义绝然对立，，，，，，，就此而言，上帝为何干一千九百多年前降身于拿撒勒的耶稣身上，纯然是一奥秘．是一神圣的事件之发生，它与民族、地理和历史的因素毫不相干．①而非从民族、地理或历史中发生的声音②人首先应该倾听的是上帝的话③这意昧若，此世的真理和价值应从上帝与人的关系来衡量④由此，上帝与人的关系成为此世的真理和价值的基本关联域⑤而非依据民族、地理或历史与人的关系来衡量⑥这也是基督教与古犹太教的重要区别之一A、③⑥④②①⑤①B、⑥④③⑤②①C、⑥④③①②⑤D、③⑤②①⑥④【答案】【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案】B【解析】⑥紧承文段首句，为文段总纲④与前面形成一定因果关系，同时开启后面的从人与上帝关系层面用阐述此世的价值，③紧承④“人”与“上帝”，⑤紧承④，从相反角度加以否定，②是④的具体说明，并进一步阐述人与上帝的关系，①同②，从相反角度加以否定。【题文】16．I0在下面一段文宇横线处补写怡当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．每处不超过10个字．（5分）世上正有这样的一些人，①让他们和自己呆一会儿对于他们简宜是一种酷刑．只要闲了下来，他们就必须找个地方去消遣。他们的日子表面上过得十分热闹，②他们所做的一切都是为了想方设法避免面对面看见贫乏的自已．和这样贫乏的自已呆在一起很没意思，再无聊的消遣比这有趣得多。这样做的结果是③，形成了一个恶性循环．【答案】【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案】①他们最怕的就是独处②实际上内心极其空虚③他们变得越来越贫乏“”／或越来越没有了自己。【解析】首先要准确把握本段文字的主要意思；其次要分清文段层次，明确横线处语句属上还是属下；最后体会横线处语句要起的作用，根据要求补写。第一空由“他们和自己呆一会儿对于他们简宜是一种酷刑”“必须找个地方去消遣”可填“他们最怕的就是独处”；第二空由“他们的日子表面上过得十分热闹”可知应填“实际上内心极其空虚”；第三空由“避免面对面看见贫乏的自已”“和这样贫乏的自已呆在一起很没意思”可知应填“他们变得越来越贫乏”。（抓住关键词的对比）【题文】17．I0下面为2010年上海世界博览会会徽，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字．（6分）【答案】【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案】①会徽有大写英文“EXPO”和“SHANGHAICHINA”，表明“世博会”在上海举办；②会徽主体以汉字“世”为创意原形，并与数字“2010”组合，表达了人们举办属于世界的、多元文化融合的博览盛会的愿望；③会徽图案犹如三人合臂相拥，可理解为“你、我、他”的广义人类，表达人们对美好和谐生活的追求，突显出上海世博会以人为本的主题。（答出①给2分，答出②或③给4分）【解析】本题考查对徽标的解读。做此题先观察构图,抓住特征。宏观把握会徽的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等，如大写英文“EXPO”和“SHANGHAICHINA”，主体以汉字“世”为创意原形，并与数字“2010”组合等等。再由此及彼,展开联想。要根据特征,展开联想,把抽象的徽标图案与其所属的活动组织联系起来。最后分析寓意,文字表达。根据联想,从徽标的外形探求其内涵,从而组织出符合要求的答案。要注意说明(介绍)画面要分清说明顺序。【题文】18、Q3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章．（60分）为了探究青年学子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理学家在纸上画了一座山和一个圆，然后让受测者分别在山和国的上面用一个点标出位处．心理学家发现，多数青年都将自己的位置标