【小学语文教学设计】《雪地里的小画家》

PAGEPAGE3《雪地里的小画家》第二课时教学设计教学目标1、巩固生字，会写“鱼”字。2、了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、通过熟读课文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的情感。教学重点：知道小鸡、小狗、小鸭、小马的四种动物爪（蹄）子的不同形状，朗读课文。教具准备：多媒体课件。教学过程导入师：今天我们来继续学习《雪地里的小画家》。齐读课题师：上节课我们已经认识了小鸡、小狗、小鸭、小马（板书已写好）这四位小画家，想要去参加它们的画画大赛吗？去之前，先得闯过生字关。小勇士们，准备好了吗？二、复习生字词1、读带拼音的字师：这是我们上节课认识的生字宝宝，谁能大声、正确地读出来，请一位小老师。（评价：这个小老师读得多正确、多响亮啊，谢谢你）用成洞参梅为加啦睡蛙2、读去拼音的字师：老师要加大难度啦，你瞧，字宝宝藏在雪花后面呢，你能读好吗！小火车，哪里开（评价：这列火车开得真顺利）（一列火车）全班读3、读词过渡？师：调皮的生字宝宝和朋友们一起爬到了圣诞树上，你还认得它们吗？我们来玩个抢答游戏，老师指到那个词，如果你会读就马上举手，我请举得最快的小朋友。准备好了吗？下雪啦为什么参加

梅花

不用

几步

青蛙

洞里

成了睡着读出词语的情感？师：其实呀，在每个词语的后面都藏了一件礼物，读好了礼物就送给你们啦。想得到吗？我们开始吧。师：小朋友们读得真好，作为奖励我们一起走进雪的世界吧！（出示雪景图）再读课文（读懂课文）1、创设情境，指导读好第1句话。

生看图，师讲读：冬天，是神奇的魔术师。它呼地一吹，就飘起了洁白的雪花。雪花，像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，把大地、树木、房屋都变白了……你看，这漫天飞舞的雪花真美呀。想一想，，当你一打开窗户，就看到这样的情景，你会情不自禁地发出什么样的感叹？

（下雪啦，下雪啦！）

小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。（课件出示句子：下雪啦，下雪啦！）谁来把这个好消息告诉大家。指名读2人。（评价，你这么读，肯定有好多小伙伴来和你一起打雪仗。从你的朗读中我感到了快乐。小伙伴听到这个消息一定很高兴。你这么小声，小伙伴们能听见吗。）谁也想来试试？你能把它们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？师：我们一起把这个好消息告诉大家（全班齐读）

2、师：这时候雪地里来了一群小画家，他们在画什么？快打开课本123页，自己读一读课文，找出答案。师：谁找到答案啦？指名说（竹叶、梅花、枫叶、月牙）板书

3、说话训练师：小画家们来画画啦，谁愿意来读一读？指名读，一人一种小动物，相机评价：你读得真好，我仿佛看到了片片竹叶……）学生读时，教师手指对应图片。我请大家一起来当小画家，一组当小鸡，二组当小狗，三组当小猫，四组五组当小马。我们一起配合。（课件改动，动画出示小鸡的脚印。）师：你们读得这么好，把小鸡也吸引了，你瞧，它来了。它的小脚印留在雪地上像什么？（竹叶）师：现在你知道小鸡为什么能画竹叶了吗？生：因为小鸡的脚印像竹叶。课件出示：因为——的脚印像——，所以说——画——。师：再观察其他动物的脚印，说说什么像什么，所以说什么画什么。因为它们的脚印各具特色，才能画出美丽的图画，（它们画得多可爱呀）我们再来读一读。（评价：这位小画家你读得真得意，一定画得很好。越画越开心、兴奋）师：我把四个小画家都请来了，你能替它们介绍一下各自的画吗？小鸡画（竹叶），小狗画（梅花），小鸭画（枫叶），小马画（月牙）师：谁能看着图，试着把这句话背下来。指名背2人。我们一起帮它们介绍吧（全班）拓展：出示动物脚印图两幅，用同样的句式说话。师：课文中的四个小动物都完成了作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了一只可爱的小花猫，他会在雪地里画什么呢?（出示：什么画什么）师：一只大白鹅也来凑热闹啦，它会在雪地里画什么呢?为什么？（你观察得真仔细。你真是个爱思考的孩子。）4、这些小画家真厉害呀，我们画画要用笔和颜料，它们可不一样，它们用的是什么？（用脚踩）师：是呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。快夸夸它们吧（指名读1人，小画家们这么棒，让我们把大拇指送给它们，师加上动作范读。全班都来夸夸吧）生读时老师加入动作点评？（你一定很佩服这些小画家。）

5、在雪地上画画多有趣呀！可是，有一个小动物没参加，是谁呢？（青蛙）一起读一读这句话吧。

师：青蛙怎么不来画画呢？师：指名读1人（你能来考考大家吗）你来回答他的问题“青蛙为什么没参加？”你这么大声都要把青蛙吵醒啦。再试试。再指名读。男生问，女生答。

师：青蛙为什么在洞里睡着了？

生：它在冬眠。

师：对。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的时候，睡在洞里不吃不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。（如龟、蛇、瓢虫等）这些小动物一道冬天就像青蛙一样在洞里睡着啦。再读读这句话。6、背诵课文师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少欢乐啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，我们再把这篇有趣的课文一起读一读吧。全班齐读师：这个故事多有趣呀，你能介绍给大家吗？我们合作，我指图片，你们来介绍这个故事（师手指图，生背诵）（只用一幅图，播放轻音乐）。指导书写“鱼”师：大家读得这么好，不知道写字的本领怎么样。一起来看这个字，读作？（鱼）（出示图片），大家在生活中见过吗？你认识哪些鱼（答一两种）是呀，鱼是一种动物。（出示图片）古代的象形字是这样的，观察一下，你发现了什么？（鱼的样子和字很像）师：你们观察得真仔细。聪明的古人根据鱼的样子造出了鱼的象形字，后来为了书写方便，就把字慢慢简化。大家看，如果把现在的鱼字和鱼的样子比比，又发现什么了？（我发现撇和横撇像鱼头，中间田字像鱼身和鱼鳞，横像鱼尾巴）师：是啊，鱼字的上面部分就是鱼头，要写得小小的；鱼身胖，中间的田字就有些扁，下面的横代表鱼尾巴，所以要写得长些。师范写，讲解：我们先把鱼头送入横中线上方，撇起笔要在竖中线；鱼身左右要对称，竖的的起笔在竖中线上面一些，横着轻轻往上斜；鱼身要对其鱼头，怎么对齐呢？竖要压在竖中线；最后鱼尾要写长。大家伸出右手食指，一起书空：一笔……师：这条鱼多好看呀，你也来写写吧。大家打开书本124页，把“鱼”描一个，写一个。师巡视，