部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教案

我们的校园讲课方案本课讲课目的：1、感情与态度：经过活动，培育学生热爱学校的感情，培育学生的责任感及主人翁意识。2、行为与习惯：（1）经过活动，认识学校的规则和纪律，并可以自觉恪守。（2）懂得尊敬学校不一样样岗位的工作人员。3、知识与技术：熟习校园环境，认识校园中与自己亲密有关的设备，能利用这些设备解决自己的问题。4、过程与方法：活动中，初步培育学生的察看能力、经过多种门路获守信息的能力及表达能力。第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好观光路线，课前与医务室、传达室、图书馆、校长办公室等有关部门协调好观光时间。3、多媒体课件。二、讲课过程（一）情境导入。1、（多媒体播放《可爱的家》的mv）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生沟通3、听了小朋友们的介绍，老师感觉每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关怀我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，此刻，我们已经是小学生了，到达乘航小学这个大家庭，此后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们关于我们的这个大家庭认识多少呢？（多媒体出示校园的大照片）2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）3、你们感觉我们的校园怎么样啊？（学生沟通）4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多神秘呢，你们想知道吗？今日老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采纳探密激发学生的兴趣，学生的欢乐点被提起来了。】（二）校园探密。1、准备阶段（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们立刻就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，假如每个小朋友都往不一样样的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分别奔向校园各个角落乱哄哄的图片）（2）谁来谈谈这样去探密好吗？（学生沟通）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不只让我们的校园变得乱乱的，并且还会影响其余班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让此次探密活动有次序地进行，聪慧的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。（4）学生疏组讨论（5）学生沟通依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长率领探密、定路线，按路线进行活动（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供给了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条观光的线路。（7）学生讨论，选出小组长，小组长登台抽签【设计思路：关于刚入学的重生来说，熟习校园环境有必定的困难，所以在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特色，做好严实的安排，如课前与医务室、传达室、图书馆、校长办公室等有关部门协调好观光时间，指导学生有次序地观光校园，做到讲文明、有礼貌，有益于学生初步认识校园。】（二）活动阶段过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务达成得最好。（1）各小组按路线开始探密（教师指引学生发现校园中不一样样的场所，认识其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书馆等）的工作人员介绍有关设备应如何使用。）（2）指导学生按必定的路线回到教室。（三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的状况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友沟通沟通，到下一堂课和大家一同来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年纪小，在学生活动过程中，教师要不时辰刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】三、课件制作和使用的假想课的一开始，播放《可爱的家》的mv，先从学生自己的家开始提及，由“小家”引出“大家”，为培育学生热爱校园的感情、建立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的感情铺垫，接下来出示从不一样样角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在惹起学生的兴趣，激发他们观光校园的梦想。接下来是准备观光，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱哄哄的图片，让学生从反面获得教育，这样无次序的奔走是没有见效的，从而指引学生知道该如何有次序地活动，依据学生的讨论，课件相机出示适合的做法，可以起到指引的作用。四、对本课时讲课的简洁提示和建议本课时主假如以学生观光校园为主，旨在让学生参加感兴趣的活动，突显学生活动的自主性，并经过观光活动，让学生熟习校园环境与设备。在设计这个讲课过程时，我先是让学生谈谈自己的家，此后指引学生知道学校是我们的“大家”为接下来仔细观光校园确立感情基础。在组织观光校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的重生，关于他们来说，熟习校园环境有必定的困难。所以，在观光前，教师应该作好充分的准备，如确立路线；分好小组；观光时讲课学生做到讲文明、懂礼貌，不影响别人学习；设计好研究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量指引学生仔细地察看，为此后能利用学校中的设备解决自己的问题打下基础。同时还要请有关老师做好一些场所的讲解工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动获得圆满成功。第二课时一、课前准备1、多媒体课件2、写好校园各处名称、地点的纸条二、讲课过程（一）“小小探密员”报告1、小朋友，今日，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼）康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，此后每组选举一个同学向全班小朋友来报告，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还静静对老师说，等一下观光得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！2、小组沟通3、全班沟通，（指引学生说圆满的话）师生讨论，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采纳大家喜爱的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口胃。可以激发他们说话的梦想。】（二）活动：找朋友1、刚才听了大家的报告沟通，康康熊感觉仍是可是瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟习，和大家一同来做个游戏，好不好啊？2、让我们一同来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师发散写有学校设备、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设备的纸条站起来时，拿着对应地点，及作用纸条的学生也一同站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）3、学生游戏，相机讨论【设计思路：光光让学生观光，学生也可能记不住那么多地方和设备，要让学存亡记硬背，自然不可以能，游戏既符合学生的心理特色，在玩中学，也有益于学生记忆。】（三）深入扩展，进一步认识校园各地方的作用过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊感觉我们的校园设备很齐备，为我们的学习供给很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应当注意文明礼貌，1、课件出示阅览室的图片（1）瞧，我们到达了阅览室，我们要怎么做？（2）分组讨论。（3）学生沟通：要沉静，不可以高声说话，拿放东西要轻2、课件出示喝水处的图片（1）到达这个地方，我们要怎么样做？（2）分组讨论：要排队喝水，要做到相互礼让过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不论在哪儿，我们都应当遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每日都要在那里学习的，你们知道是哪儿吗？（学生沟通）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它浸透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与指引】（三）活动：认识我们的教室1、是呀，我们的教室是我们每日生活、学习的地方，今日呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小讲解员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设备，它们又分别有什么作用。请小朋友们一同来察看一下，看哪个仔细的小朋友发现的最多，介绍得最好！2、小组内讨论，此后进行报告。【设计思路：先是认识校园，此后熟习自己的教室，由面到点，不一样样层次地让学生认识校园。】（四）模拟活动：学校的一天过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，碰到下边的状况，你知道该如何去做吗？（多媒体出示视频）a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送簿本去！”d.课间活动时，一位小朋友不当心摔伤了腿，伙伴说：“赶忙去包扎一下。”1、这些任务，你们能达成吗？想想：他们应当到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？2、学生自觉联合成组，分别达成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈达成任务的状况。小结：校园是我们每日学习生活的地方，我们不只要熟习它，更要爱惜它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生察看、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生可以利用这些设备解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个讲课方案就能让学生现学现用。】三、课件制作和使用的假想本课的课件制作从头至尾由小朋友们喜爱的动画形象康康熊担当主角，指引学生做游戏，坚固小朋友们对校园设备的认识，此后是康康熊来教室观光，旨在在激发学生仔细察看，仔细介绍教室设备，让学生对教室的设备有较深的认识。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜爱，在课件中以康康熊来带路，可以惹起学生的共识，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，指引学生可以利用学校供给的各项设备为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较切近学生的现实生活。四、对本课时讲课的简洁提示和建议1、本课的讲课，主假如对前一节课学生观光了校园后的感知内化为自己的认识，学会利用学校中的设备解决自己的问题，让学生感觉到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的感情。2、在讲课过程中，教师在指引学生小组沟通时应防范学生胡说，要指引学生有条理地说话，能从沟通中真实获得对学校的认识，真实感觉自己就是学校的小主人。第三课时一、课前准备1、多媒体课件2、画纸、彩色笔二、讲课过程（一）活动一，争做小导游。1、小朋友，你们喜爱旅行吗？（学生沟通）2、在我们的旅行途中，导游不只能率领我们意会各个景点优美的风景，还知道很多和景点有关的故事传说和典故，让我们来意会一下导游的风范。3、多媒体出示导游向旅客介绍景点的视频。4、你们感觉这个导游在向大家介绍景点时语言、神情如何？（学生沟通）【设计思路：利用多媒体出示的导游向旅客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的梦想。为学生再度认识校园打下结实的基础。】5、今日，老师也想请一位对学校环境比较熟习的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？6、同学们介绍出一名小导游7、要做一个优异的导游可不是件简单的事，你们愿意一同来为这个小导游出谋划策吗？8、学生沟通，多媒体相机出示导游要求：一般话标准，声音响亮。熟知校园环境。确立路线，能依据必定次序领着大家观光。并说出所观光地方的作用。9、准备好了吗？让我们一同随着“小导游”去观光校园吧。导游介绍校园及与学生有关的学习活动处室，依据从低到高的次序介绍各楼层的设备。关于学生学习、生活所波及的场所要要点指出，学生说得不圆满时，老师实时增补或请有关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，必定要考虑周密，做到仔细。要既能让学生增加知识，又要能锻炼学生的能力。固然是介绍一名小导游，也要发挥其余小朋友的聪慧才华，帮助小导游圆满完成任务。】（二）活动二，我是小画家。1、小朋友们，刚才我们跟从小导游再次把校园观光了一遍，你们感觉哪个地方给你留下的印象最深呢？2、学生沟通3、此刻就让我们一同来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的伙伴介绍自己画的内容。1、生画画，师巡回检查指导。2、同桌小组沟通所画内容。3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班沟通。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动着手，动动脑，不只能培育画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】（三）活动三，我做校园小主人1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几日，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。（1）老师一看就知道这个小朋友喜爱画画，可是他这样做对吗？他应当怎么做呢？（学生沟通）视频2：一个小朋友在花园里采花。（1）这花多美丽呀，可它走开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？假如是你，你会怎么做呢？（学生沟通）视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？假如你也发现了这样的状况，你准备怎么做呢？（学生沟通）2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，如何才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论沟通）3、依据学生的沟通状况，多媒体相机出示：a、爱惜校园里的每一草，每一木b、勤打扫，让校园更洁净、整齐（四）总结：小朋友们，经过今日的活动和游戏，相信大家