人教版四年级数学下册全册单元第九单元教案

/14TOC\o"1-5"\h\z(5)比1小的小数,它的整数部分一定是().(6)大于7小于8的小数有()个.(7)大于7小于8的一位小数有()个,两位小数有()个.(8)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是().(9)0.4里有()个十分之一,有()个百分之一.(学生独立完成,小组交流,全班汇报)师:小数与分数有何区别,它们又有怎样的联系?(全班汇报)师:读出下面的数.(出示课件)25.3359.031102.450.2650.0170.010106师:读写小数时,我们需要注意什么?(全班汇报)师:上面的小数中,哪些是两位小数?哪些是三位小数?哪些小数可以化简?如果把25.33改成三位小数,应该怎样写?把106改写成三位小数,应该怎样写?(学生自由回答)师:改写或者化简小数的根据是什么?(学生自由回答)复习小数的大小比较、小数点的位置移动引起小数大小的变化.师:比较下面信息中三个小数的大小,说说你是怎样比较的?(出示课件)姚明身体信息:身高2.26米,臂展2.21米,腰围1.42米师:你能把2.26变成22.6吗?(指名回答)师:小数点位置移动了,会引起小数怎样的变化?这个变化规律是怎样的?(课件出示答案)师:我们利用这个规律可以做什么?生:小数单位之间的改写,对较大数进行改写.复习小数与单位换算.师:姚明身高的数值2.26米除了可以用米表示外,你还能用厘米、千米作单位写出来吗?你能用复名数表示出来吗?(学生回答)师:上面的改写用到了哪些知识?你试着完成下面的练习.(出示课件)2.37米=()厘米1.46米=()毫米5070千克=()吨6.5吨=()千克1吨25千克=()吨52米4厘米=()米(学生独立完成,全班汇报)师:高级单位的名数变成低级单位的名数,是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动?生:乘进率,小数点向右移动.师:通过上面的改写,想一想用小数表示的高级单位的名数或者低级单位的名数互相改写时,应注意什么?用小数表示高级单位的名数和复名数互相改写时,应注意什么?(小组交流,全班汇报)复习小数与近似数.师:想—想,怎样求一个小数的近似数?然后完成下面的问题.(出示课件)(1)因为姚明的篮球水平高,收入也非常可观.在2010~2011赛季,姚明的月薪达到了1258000美元(改成以“万”为单位的数),年总收入156300000元(改成以“亿”为单位的数).(2)某体育用品超市规模很大,一小时的营业额可以达到29500元.你能改写成以“万”为单位的数吗?如果保留一位小数是多少?(学生独立完成,全班交流汇报)复习小数的加、减法和简便计算.

师:竖式计算并验算.4.92+5.08=5.1-3.24=15-12.78=3.5+4.67=师:先观察数字特点，能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7449.95-(4.95+3.14)5.17-1.8-3.28.43+2.87+0.57+0.13（学生独立完成，全班汇报）师:计算小数加、减法和简算，你需要注意些什么?（学生自由回答）探究结果汇报师:完成教材第109页第2题,说说你有哪些收获?生1：小数的计数单位是0.1、0.01、0.001……每相邻两个单位之间的进率都是10.生2：读小数时，整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分是几读几，依次读出;写小数时，小数点写作“•”，小数部分读几就写几.生3：小数的大小比较,先比整数部分，如果整数部分相同，再比较小数部分.生4：小数加、减法与整数加、减法的计算方法相同，就是把小数点对齐，然后按照整数加、减法法则进行计算，整数的加法交换律、加法结合律在小数加法运算中同样适用.师:通过本课的复习，你有哪些收获?生1:对每个知识点中涉及的知识进行了归类整理.生2：通过交流及其他同学的补充完善，提高了对知识点的归纳和总结能力.生3：学习了一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯.板书演计教学反思■■壓教学反思■■壓本节课回顾和整理了"小数的意义和性质”以及“小数的加、减法"的内容•本着让学生自主发现、自主探究的原则,有条不紊地展开复习•"小数的意义和性质”这一单元涉及的内容比较多，因此，采用了先让学生分组整理、尝试练习，然后集体订正交流的方法•让学生在回顾的基础上系统地回忆所学内容发现自己的不足，以达到整理提高的目的•小数的加、减法内容相对少一些，也比较完整，结构比较清晰，利于学生自己把握•因此，在复习时，教师没有做过多的提示和指导，只是针对几个典型问题和容易出错的地方做了必要的提醒.课堂作业新设计A类1•按要求写出表中小数的近似数.保留整数保留一位小数保留两位小数5.06320.2491.995比较大小.(在O里填上“〉”“<”或“=”)8.707.82.6302.629570厘米O5.70米4.6千米O4603米70克O0.7千克2.3千克0230克1.09米0180厘米3元030分3•怎样简便就怎样算.3.7+8.5+17.318.51-9.03-0.972.94+2.7+2.06+0.321.63-(8.5+9.63)4.8-3.62-0.38+0.24.92+3.27-4.92+3.7364.3-18.75+15.7-11.2515.35-(5.35+7.2)3.63-1.25+17.37-8.75

4•解决问题.一本书厚0.65厘米,1000本这样的书一共厚多少米？100千克稻谷能碾米70千克,1000千克稻谷能碾米多少千克？B类填空.整数的最小计数单位比小数的最大计数单位多().6.50末尾的0去掉后小数的大小()，计数单位由原来的()变成了().TOC\o"1-5"\h\z如果△+0=2.5,△+△+△+0=4.5,那么△=(),0=().⑷根据18.3-9.8=8.5,可以写出两个算式(),().⑸67.32+9.87+32.68=(67.32+)+()，运用加法的()和().—个三位小数精确到百分位后，得到的近似数是4.35,这个三位小数最大是多少？最小是多少？课堂作业新设计A类：5,5.1,5.0620,20.2,2.252,2.0,2.00>>=<<><>3.29.58.5183.517502.811(1)0.65x1000=650(厘米)=6.5(米)(2)70^100x1000=700(千克)B类：(1)0.9(2)不变0.010.1(3)11.5(4)18.3-8.5=9.89.8+8.5=18.3(5)32.689.87交换律结合律4.3544.345教材习题教材第111页练习二十五(1)15(2)0.04(3)0.03(4)1007.34.1733.9634.063416.表格略提示:结存金额分别为916.00元、841.00元、835.80元、690.00元、553.30元、420.50元、305.20元、173.20元.本月合计：884.00元742.80元173.20元21.提示：83.65+72.78=156.43160.71-93.57=67.14齐；2囲務旨几何芒敎学内容第一课时敎学内容第一课时L三角形教材第110页第3题及第112页练习二十五的第8~10题、第18题.教学目标1•通过复习，使学生进一步加深对三角形基本特征的认识，进一步理解三角形不同的分类方法及各种三角形之间的关系，完善三角形的认知结构.2•通过复习，使学生进一步体会三角形(四边形)的内角和、三角形的稳定性与现实生活的密切联系，积累有关平面图形学习的经验和方法,发展简单的推理能力，增强空间观念.3•通过复习,使学生进一步感受图形与几何领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心.童点堆点重点:对所学知识进行回顾与整理.难点:知识的联系及应用.敎具学具敎具学具多媒体课件及三角形图形教具.教学过程■"""；!■ill情境导夫丨山（课件出示故事导入）师:森林里的小动物看见兔妈妈搭的三角形房子非常牢固，它们都要改造自己家的房子.小象准备了三根木料做屋顶，长分别是15米、25米、52米•同学们，它能围成房子吗?为什么?解决这个问题要用到哪些数学知识？（学生自由回答）师:今天我们就来复习三角形的有关知识•（板书）巨||1•三角形的认识及各部分名称.师:出示一个三角形教具，问这是什么图形?（学生回答:三角形）师:谁说说什么样的图形是三角形?（重点强调"围成”）师:是不是任意的三条线段都能围成三角形呢?上课开始的“小象搭房子”的问题你会解答了吗?同桌交流,并说一说你是怎样判断的.（通过汇报出示课件:三角形两边之和大于第三边）师:（指着三角形中的虚线问）这是三角形的什么?（复习底和高）师:画出三个图形指定底边上的高•（投影展示）师:什么是三角形的高?（指着锐角三角形）它有几条高?依次引出直角三角形（重点强调直

角边互为底和高）、钝角三角形（教师示范画钝角一条边上的高，在三角形外边）各可以画出几条高.2•整理复习三角形的内角和.师:下面五边形的内角和是多少度?你是怎样求出来的?（学生自由回答）师:在解答过程中，你运用了数学的哪些思想方法?（学生自由回答）3•整理复习三角形的分类（按角分）.师:猜一猜下面的每个三角形分别是什么三角形吗？

（教师根据回答板书:钝角三角形、直角三角形、锐角三角形）师:说一说这是根据什么进行分类的.（出示课件，学生回答）判断.（1）任何三角形中都有两个锐角•（）（2）钝角三角形中的两个锐角之和大于90°.（）（3）直角三角形的两个锐角之和等于90°.（）师:如果把三角形看作一个整体，你能用图示表示出这三种三角形之间的关系吗？（图示（学生自由回答）4•整理复习三角形的分类•（按边分）回答）师:三角形如果按边分，你可以把它们分为几类？你能把结果写在下面的圆圈里吗？（学生回答）师:完成下面的问题.（1）一个等腰三角形的两条边分别是8厘米和5厘米,这个三角形的周长是多少?（从两种情况分析）（2）—个等腰三角形周长是18厘米,其中一条边长4厘米，另外两条边的长度各是多少厘米?（从两种情况分析）（3）一个等腰三角形周长是18厘米，一条腰长6厘米，底是多少厘米？（学生独立完成，全班汇报）师:通过计算你有什么发现?（学生:等边三角形）师:等边三角形有什么特征?（三边相等，三个角相等且都是60度）师:完成下面的问题.（课件出示，学生自由回答）（1）一个三角形的周长是9厘米，这个三角形的三条边可能是多少厘米？（2）3厘米、4厘米、2厘米;4厘米、4厘米、2厘米;3厘米、3厘米、3厘米.观察这三组的数字，判断围成的三角形可能是什么三角形？能判断