春天来了教学反思

琴声"。或许男女孩子嗓音的差别，女孩子读得特别优美，特别入境，上完课以后，我发现这一环节和下一环节没有过渡得太自然，我应当要在教课设计中若是一个环节做铺垫，用红字标出4，6段表示动作的词语，5，7标出的让孩子能够映象，课文中有插图,从左到右有柳枝，小朋友，田野，黄莺，风筝，房子，XX工业园。孩子说得很好，“那飞扬的风筝,就是春季的发夹吧甜美的XX工业园一朵两朵,就是春季的笑容吧那远处一排两排的房子,是春季的牙齿吧”同时为第八段的写话做准备。因为接下来，我要要点让他们依据“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在XX工业园，杏花枝头笑学会写在哪里干什么，让他们有物可写，本来翻开孩子写话的思想，是要供给一些详细的事物给他们，睁开想象的翅膀。三、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这也是新课程标准提出的要求,所以孩子累积素材是写话的第一步，让他们有话可写，有词可用，有句可说。我感觉在说的时候能够适合供给一些词语，他们的写话，达到累积应用的目的。特别是语文园地一的春季的“春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花.”让孩子写进自己的文章中。四、经过部署春季来了这篇写话文章,好多小朋友能写得很优美，写出自己的感觉。但是个别孩子因为将课文背诵了下来，写的时候无心识得套用，并没有加入个人感觉,希望在下次讲课时候争取让他们多看看春季的情景，自己说一说。春季来了教课反省3时间过得真快,三月已经靠近结尾了。还记得在开学初时,为了选出主题时,为了三月份能顺利睁开教课活动,两个平行班级老师利用课余时间一同议论而确立,《春季来了》是三月的主题内容。同时也是借春季到来的契机,而选定作为本月的教课内容。为了切近生活和事实**,在教材编写内容上主若是联合**春季拥有的特色。为了让学生能读懂课文,在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简洁易懂来描绘**春季的自然情景。同时依据本班学生的实质状况拟订教课目的和重难点。在本月教课中,我依据预约的计划和目标进行教课活动,依据学生的需乞降教课内容的需要，制作课件,下载有关教课。在学习课文以前，第一让学生知道什么是春季而后认识春季的特色,为了能让学生更能直观感觉春季的魅力，我选择走出去的教课理念，让学生走一走，看一看,摸一摸，闻一闻,感觉春季的气味，经过让学生看、摸、闻等感觉，说一说春季有什么特色在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，能够让学生说：绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师指引学生表达:嫩绿的叶子。当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感觉到花的香味。边看边说,这样的讲堂成效是很好的。学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费力。除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是赏识课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美，所以试试经过教师的指引,让学生第一次联合图片及去赏析课文。因为第一次试试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大多数的学生能感感觉到春来了大地上全部都是绿色的,树木和小草都换上了绿色的新装。在平常的教课活动中,学生经过亲自领会感觉到春季的美是有限的。因为校园环境条件的限制，为了让学生更全面的赏识到春季的美,老师经过播放，让学生经过观看从多方面，多感去感觉春季的魅力.固然是试试，但结果是成功的。这样的学习方式我将持续使用,课件及多的使用，使讲堂变得丰富和出色。春季来了教课反省4爱玩是每个孩子的本性，游戏更是他们的至爱.要想帮助学生稳固所学的知识,提升他们的表达能力，不如采纳游戏的形式。在稳固课文内容时，可依据学生爱玩游戏的特色，投其所好，设计风趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“静静地”学知识。本学期第一周在教课《春季来了》一文时,为了让学生感觉到春风轻轻地吹拂，冰雪逐渐地融化，小草偷偷地张眼,柳树慢慢地吐出嫩绿，XX工业园静静地露出笑容等春季的迷人风景。为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，我把描述好的课文插图裁剪整天空、风筝、柳树、小草、燕子、XX工业园、河流和蜜蜂等几个部分，而后请几位同学登台精选自己所喜爱的图片，边听其余同学读课文，边按课文内容拼图。看一看漂亮的春光图，读一读和它对应的词语想想春季气彩绚丽的景致,孩子们在快乐的朗诵中、驰骋的想象里,轻松的稳固了课文,向往春季的漂亮.让学生拼好后让他们感觉春季美的境界,再请个别学生用自己的话说图意，学生在这活力勃勃的春光图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。经过学生着手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练,学生的表达和表演能力跟着时间的变化而不停提升。春季来了教课反省5这节口语社交课上以前，我第一依据低年级学生的认知特色,课前部署学生在礼拜天由家长陪同出去找春季。学生大脑中有了直观的春季的认识，讲堂上有了说的第一手资料。在指导学生说春季的过程中，我把自己找到的春季和学生一同分享，也使学生再次回首春季的情景，在老师的指引下，在美好的春光的招引下，学生说的和**种感被调换起来了，她们愿意说、愿意说，他们用自己的语言来表达对春季的喜爱，感觉春季的美，达到了我预期的教课目的.特别是在学生合作交流后一位学生报告自己找到的春季，说到自己在白河畔看到柳树发出嫩芽，有位小朋友折了一段柳枝，他以为这样做不对.这让我借此引起对学生的爱惜环境的教育。把讲堂教系实质生活，更为贴切地和学生交流，敞高兴扉来谈话，达到了我预期的教课目的。对不足之处的疑惑：每节课总想让每一位学生都参加都提升。口语社交课上让每位学生都敢于说，并能对其表达的不足点实时给与指正,但是讲堂上却不可以让每位学生都站起来说一说,只能放在小组内交流。在小组内交流的部分学生语言表达的不足之处就不可以实时给与指正,因为组内学生毕竟不可以完好听出其余学生的语病,甚至不可以认真去聆听。所以这节课后，我在想学生常常接触最多的是他们的父亲母亲，交流最多的也是他们的父亲母亲父亲母亲，假如家长能惹起注意，多和孩子交流,实时改正孩子的语病,孩子的语言表达必定会提升很快的.我想此后也要把口头作业作为一项重要的作业.春季来了教课反省6我校近几年来进行了自主作文序列训练,我们年组的老师们思虑的是，一节低年级的习作(写话）指导课，要怎么设计才能出彩《春季来了》课题种类是看图、说话、写话;看图,就是要认真看图、察看有必定的次序；说话就是要培育学生的口语社交能力；写话即为写出学生要说出的、要表达的内容。依据以上内容拟订出了本课的教课目的：1、在老师指导下,能按必定次序认真察看图,看懂图意,并能说出图里都有什么2、学生在表达时，训练学生说话的完好性。3、能看图写几句话。为了调换起低年级的学习兴趣，我们在课前活动环节采纳的是——唱新课伊始我播放《春季在哪里》歌曲，让每一位学生感觉春季的美。在这个环节中，除了是要让学生在课前有一种放松的状态，还对学生进行了听力及辨析能力,也为上课时，作了铺垫.低年级的课,语言要有童趣,所以在开课时,我就以童话般的语言去抓住学生的注意力,直接出示图片，让学生说一说，这是什么季节学生看过图以后，很快会知道这是春季，接着我就追问学生，你从图上哪里知道是春季第二环节：说此项的目的,是要让学生能够说完好的话,在低年级中，学生的语言就是要表达完好。他们很聪慧,我只示范了一次，他们就能说整，有学生还可以用上去说，使内容丰富了很多。学生会找到图上的四种光景：风筝、柳树、迎春花、工业园、小鸟。学习是要懂得贯通融会的，方才学生能够从远到近的去察看，我又依据图，指引学生从近到远的察看,是要给学生的是察看次序不只一种，能够从不一样的角度去察看.第三环节：有次序说景此时，我让学生看着板书,选择自己喜爱的一种察看次序，连起来说一说，我采纳的是个人说——存心识的从远到近的请一列学生说，从近到远的请一列学生说，目的是要让学生知道，我们在看图说话时是要有次序的.训练学生，谁和谁在干什么说句完好话.此内容要启迪学生的想象，想象当时的心情.第四环节：完好的说内容说到这里，图上的内容已经所有展此刻大家眼前，这节课也马上结束,在结束前，要给学生对今日所学的内容有一个总的回首,所以，我用板书上的内容,先一步一步的指引学生有次序的说出,春季来了，小鸟、柳树、迎春花、XX工业园,怎么了,谁和谁在干什么接着再请班上的学生选择自己喜爱的察看次序，把图上的内容完好的说一说。第五环节：写话让学生回去将今日的内容写下来，学生能够用上学过的表示颜色的词，心情的词。做得不足之处：1、整节课下来,学生都有所学，但是我对学生的评论过于单调，不太会有评论语评论学生的话。比如学生在看到图，让学生说一说你从图上哪里知道春天来了有个学生说了：“我从图上一朵朵的XX工业园，知道春季来了.”假如当时我能实时抓住学生口中所说的“一朵朵”这个词去评论,我想接下去说话时，或许是写话会出现“一朵朵,一条条"等等这样的数目词。2、在课前,我们准备了一些评论奖赏，准备了三种星星“学习星”“智慧星"“想象星”这些奖赏,就是为了下节课的讲评课做好准备的,固然都有发给学生,但是在评论学生为何能够获取这颗星星时,我却评论得不是很到位，说得时候模糊不清.此后改良之处:其实也不知道有没有什么套路可学,仍是说此后课上得多了，听得多了，自但是然的就了。前段时间听了一些老师的课,他们的评论语就是很随机的，都说得在点子上，所以这一方面是需要的.春季来了教课反省7《春季来了》是二单元《漂亮的春季》中的第一课，在活动中经过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教课目的，使孩子们不论是从天气的变化，动、植物的生长，仍是人们自己，都真实地感觉到春季的特色。比如:在环境创建时，我以孩子的兴趣点为切入点,设计情境：当春季朝我们走来时，我们欣喜地发现路边的迎春花开了.孩子们喜悦地把这个发现告诉老师、告诉伙伴，一时,孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。于是,我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春季的花,折春季的花，让春季的花开在教室的窗上，墙上。接着,春季越走越近，没过多少日子,已经是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来:柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草愈来愈多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都跟着孩子们的发现体此刻我们的课堂，我们还让家长与孩子一同参加到活动中来,让他们和孩子一同在花盆里、花园里种上自己喜爱的植物,和孩子们一同在春季的阳光下放风筝，并经过学习春季的故事，唱春季的歌曲,画春季的画等形式，让孩子对春季有了更深