同课异教：《诗两首》教学设计（上海）_第1页
同课异教：《诗两首》教学设计（上海）_第2页
同课异教：《诗两首》教学设计（上海）_第3页
同课异教：《诗两首》教学设计（上海）_第4页
同课异教：《诗两首》教学设计（上海）_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

同课异教：《诗两首》教学设计（上海）同课异教：《诗两首》教学设计（上海）上海市黄浦区中华路第三学校孙嫌老师预设教学目标：.在观赏与质疑中理解诗中“一只手、种子、错落”等词语的含义，体悟诗人丰富的想象力和细致的观看力。.通过学诗，让同学爱上儿童诗，并尝试学做小诗人。教学过程：、由诗导入，激发情趣:看哪！星星一颗颗的在我身上闪烁着闪烁着一树发亮的种子选自《萤火虫》锯罗青山峦的牙齿虽然高凹凸低前前后后错列的太不整齐但一口咬下大半个月亮却是洁净如刀切选自〈一本火柴盒〉越想越不明白雪为何如此的白越想越不明白狗为什么如此忠诚—阿巴斯（注：这是伊朗的大导演阿巴斯写的诗句。）.朗读以上小诗。.尝试当小诗人，编几句简洁的诗句。.初步了解罗青的作品，感受其人。（罗青，台湾闻名的诗人兼画家。对儿童诗情有独锤，喜爱玩文字，玩水墨，玩诗，玩画，是个多才多艺的人。）.自读两首儿童诗。二、初读诗歌，提兴奋趣.自读反馈。.学习《枯树之歌》，通过繁、简体字版本，指导朗读，激发同学朗读爱好。.通过区分两种字体版本的不同，引出两种好玩的读法：繁体字版一从上至下竖着读，一边读一边观赏，仿佛在不住地点头、赞美，我们可以用一个好玩又简单的名称来记住它——“点头法”。简体字版——从左往右横着读，一边读一边思索，似乎在不住地摇头、发问，我们也可以用一个好玩又简单的名称来记住它一“摇头法”。三、深化理解，走进意境(一)以诗句的形式激发同学观赏与表达，体悟诗人丰富的想象力：越读越喜爱诗人的想象这么奇异——预设：.理解“一只手”(1.)你认为是什么手？为什么？(2.)在读诗品句中再理解“一只手”的含义。(3.)引读句子：而我，却一点也不在乎。由于，当一切都静止之后，我知道，我浑身上下挂满的必定是那谁也摘不走采不走的星星。.理解“种子”(1)体会第一人称写法。(2)在读诗品句中再理解“发亮的种子”。(3)想象说话：等到来年，这棵枯树会怎么样？(二)以诗句的形式激发同学质疑与表达，再次体悟诗人丰富的想象力：越想越不明白诗人想的诗名这么惊奇预设：.理解“枯树”的含义,.理解诗名的含义,四、自主学习《锯》：（一）选择运用“点头法”或“摇头法”自主学习《锯》:越读越喜爱诗人的想象这么奇异——.联系诗句，理解“错列”的含义。.比较“太不整齐”“不太整齐”体悟诗人细致的观看力。（二）越想越不明白诗人想的诗名这么惊奇.理解题目的想象力：山——锯.尝试背诵。五、由诗拓展，总结全文：总结：当诗人啊，有丰富的想象力，而丰富的相象来自于认真的观看。感谢罗青爷爷，让我们和“诗”相遇了一回，越学越感到儿童诗那么，让我们走出课堂，去观赏更多更美丽的儿童诗吧!板书:想象诗人观看附课文：枯树之歌罗青夜黑风高狂云乱舞黑风乱云之中不知从何处静静伸过一只手来静静的摇落了我身上全部的果子又

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论