五年级上册语文《语文园地六》教学反思

五年级上册语文《语文园地六》教学反思【一】.在本课的教学中，我注意对同学进行自学力量的培育。我采纳自主学习，合作探究的方式，让同学在充分理解所学内容的基础上，通过思索来深化理解，从而形成力量。.在“日积月累”的教学中，我首先引导同学大声朗读名言，然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对比自己的翻译，找问题，从而加深同学对名言的印象，有利于背诵。美中不足的是在教学中对同学们的激励性评价有点少，盼望在今后的教学中多用激励性评价，以提高同学的爱好。2551712022-9-312:02:53《语文园地》共设了三个板块。“沟通平台”以本组课文为例告知同学在阅读的时候要关注课文中抒情的语句，品尝令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以关心我们更好地体会的思想感情。“词句段运用”①引导同学在练习课文内容的状况下体会结尾点题的结尾的特点。②通过正确、流利有感情地朗读两个片段并练习课文内容体会在课文中的作用。③通过品读题目中的两个片段联系自己的实际生活阅历来说一说自己的第一次。“日积月累”支配了四句关于节俭的名言警句。在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动同学学习的主动性，培育同学自主学习习惯，提高自主学习的力量为主要教学目的，绽开教学。同学学习“沟通平台”时，我首先让同学读这几段文字，了解本组课文中每一篇课文来表达自己的情感的方法，并且学会在阅读的时候体会思想感情的方法。在以后的教学中，我要多采纳这种形式，信任同学的力量，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材。在教学“词句段运用”时①我引导同学回顾三篇课文的主要内容和课文的主旨，然后品读三个结尾体会结尾的作用。②引导同学先正确、流利地朗读课文，然后把自己的情感融入到语段中有感情地朗读语段，最终联系课文的主旨边想象场景描绘的场景边体会场景描写的作用。③引导同学在课文内容的引导下回顾自己的第一次然后把给自己印象最深刻的第一次说一说，再写一写。这次的“日积月累”是四句关于节俭的名言。我先引导同学了解每句话的意思，然后让同学联系自己的实际生活阅历说一说自己在生活中应当怎样做。第一句的意思是：品德高尚德才兼备的人，是依靠内心宁静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培育品德的。其次句的意思是：处在安乐的环境中，要想到可能有的危急。指要提高警惕，防止祸害。提倡节俭，反对浪费铺张。第三句的意思是：先过简朴的生活，然后再过富有的生活，这样人会感觉很自然，相反人就会感觉很困难。第四句的意思是:吃每一碗粥、每一碗饭时，应当想想这粥饭的来之不易；穿戴所需的每半根丝、每半缕线，都要经常想想其中包含多少人的心血,应当好好珍惜。然后鼓舞同学联系自己的生活实际说一说自己的做法。本课采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了同学的主体作用，乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。在实施开放式教学的过程中，注意引导同学在课堂活动过程中感悟学问的生成、进展与变化，培育学会主动探