小学四年级作文教案：我会变

小学四年级作文教案：我会变教学目标1、学会在生活中仔细观看，专心体验，精确表达。2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使同学把握肯定的写人方法。3、通过好玩的嬉戏活动，引导同学玩中悟写，培育习作爱好。教学过程一、境中引大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七十二变，咱们自己也会有很多变，你看，兴奋和生气时，幸福和苦痛时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来观赏一个片断一一《我会变》（师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿百态的造型镜头特写。同学们津津有味地看着,或仿照或大笑。）（设计意图：创设情境，有效触发同学情趣，引发情感兴奋，同学对同龄人的表演尤感爱好，并从中能得到启发，易于仿照，乐于表达。）其实这些表演你们也会，你们想试试吗？比一比，谁的造型最酷？最别具一格？变化最大?（同学一听，立刻开头表演，拉长脸，伸长舌头，兴奋的,苦痛的等等表现，乐于其中。）小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演。（设计意图：做嬉戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中最绚烂的部分。从同学简单做，也乐于做，富有挑战的嬉戏入手，巧设温顺陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。）二、乐中写小组推选他们上台表演，认真观看台下同学表演的动作、神态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿沟通，好吗？（生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、整理，表演完后同学们以自由组合的小组形式兴奋地沟通、争论,最终推出5名代表。）现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家仔细听，仔细评。（接下来，大家逐一听发言代表同学叙述，逐一绽开评议,既确定优点，也指出不足，并提出修改的建议。）（设计意图：让同学开展活动，强化他们的体验，关心同学打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界,经受一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感,激发同学的表达欲望。而引导同学先选定观看对象，再用关键词进行记录，这样更能使同学准时捕获观看对象的特点，抓住细节进行观看，使同学养成良好的观看、思索习惯。敬重同学的独特体验，让他们畅所欲言，广泛沟通，使之在或欣赏或否定中有所感悟。）三、悦中创今日这节课你觉得欢乐吗？欢乐在哪？（同学分别从观看、体会中畅谈自己的感受）欢乐的时间总是稍纵即逝，但是假如拿起笔准时把它记录下来，那么欢乐就会陪伴左右。你们可以写整个嬉戏过程，也可以撷取其中一个欢乐片断来写，在写作时，要擅长抓住人物的动作、神态以及心理活动绽开描写，这样文章中的人物才会有血有肉,欢乐也更有真实感，更好玩味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。（同学一个个兴奋地构思、创作，一个个新颖别致的题目从笔尖诞生：“多变的我”、“装酷”、“美和丑的较量”……）（设计意图：激情是写作的动力，新课标提倡让同学易于动笔，乐于表达。教学中留意语言沟通、情感沟通，引导述说欢乐之处，让人共享乐趣，珍藏欢乐，激发同学的写作欲望