小学班主任工作反思 俯下身来倾听孩子的心声

小学班主任工作反思俯下身来倾听孩子的心声在许多老师的眼中，老师在同学面前是当之无愧的权威，面对同学，我们的一些老师已经习惯了“高高在上”的感觉，老师用自己的理念来管理着同学，管理着班级，这种现象在班主任的身上体现的尤为明显，在班级管理的过程中，我们的一些班主任老师充分发挥着自己的能动性，总览班级一切大权，无论是班级的日常保洁、作业检查上交，还是学校活动的参加，我们的一些班主任老师可谓是统统包揽了过来，每一件事情都要亲自过目，每一项活动都要亲身指导，每天都是与劳碌相伴，看似尽职尽责，老师中的楷模，可谓是学校最劳碌最敬业的一群人，按说这样的老师应当会得到同学的认可，然而事实却是恰恰相反！在班级事务的管理中，由于农村老师的缺口在逐年的增大，一些有阅历的老师每年都有流淌，我们的一些新分老师往往在刚到单位的第一年，就要担当班主任工作，这对新老师是一个熬炼，同样对新老师来说是一个不小的挑战，面对超大的班额和众多共性鲜亮的同学，我们的新老师可谓是满腔的热忱，初进班级，便一门心思的和同学打好关系，盼望打造和谐的师生关系，师范院校中老师是这样告知我们的，我们新老师也是这样做的，然而看似民主的行为却往往收不到应有的效果，渐渐的新老师所在的班级问题越来越越多，同学上课交头接耳，左顾右盼，课下同学奔跑打闹，时不时就一脸泪水的蹭到你的面前，让你繁忙的工作中还要处理他们“你骂了我一句”“我打了你一下”“他瞪了我一眼”这些在孩子们心中“天大”的事情，让你好笑又无奈！一次测验之后，面对下滑的成果，我们的一些新老师心慌了，面对教育主任在例会上的成果通报，我们的新老师变得非常的手足无措，于是和气的面孔没有了，我们平常说话细声细语的女老师，半年后一个个化身为身影高八度的“女汉子”，每年放学后教室里、办公室里时不时的就会听到老师批判的话语，面对犯错的同学，我们的一些老师渐渐的被自己的心情所主导，不在急躁的询问，而是一顿劈头盖脸的训斥，为了打造纪律严明的班级，我们的一些老师制定了各种各样的规章制度，每天予以强调，为了将同学纳入自己的视线管理，同学一进校，我们的一些老师都会亲身陪伴，小到非常钟课间，大到间操组织、放学路队，总会看到我们一些老师的身影，听到动不动就训斥的话语。为了提高同学的学习成果，我们的一些老师向课堂要时间，向同学要时间，向课下要时间，时常会看到，下课的铃声已经响过去很长的时间，我们的一些老师依旧在讲台上忘我的叙述着，浑然没有看到同学不时望向窗外的着急目光，在上课铃响起的前一分钟，我们的老师心满足足的离开了教室，只留下一群捂着肚子向厕所飞奔的幼小身影，放学后，我们的老师依旧在尽职尽责的履行着自己教书育人的责任，完不成作业的、学习上有困难的、成果下滑的，被我们的老师一股脑的领到办公室，辅导同学作业，教育问题同学，时间在一分一秒的过去，孩子们不时地望向门口，等待被赦免的那一刻，直到时间过去很久，我们同学的家长在不止一次的向教室张望后，同学最终迎来了自己的解放，我们的一些老师对于自己这样的工作状态或许很满足，究竟牺牲自己的休息时间，不知辛苦的辅导同学，不是每个人都可以做到的，但我们的老师却恰恰忽视了同学着急等待的心理和尚未吃饭、肚子咕咕叫的无奈。教育的方式有许多，而为了取得抱负的成果，我们老师选择了最粗暴的最简洁直接的教育方法，这种方法简洁，却可以在短期内取得非常明显的效果，但对孩子心灵心灵上的损害，却很少有人能够清楚的看到，我们时常埋怨孩子们毕业后对学校没有感情,街上遇到老师，我们为之傲慢、成果优异的同学往往对我们视而不见，扭头就过，我们难过，我们难受，感叹同学没有良心，自己对他们的好全白搭了，但我们的一些老师从来没有反思过自己身上存在的问题，在班级中，我们一些老师，许多时候把自己当做是权威，从来没有从同学的角度去考虑问题，虽然我们每一位老师对待工作都仔细负责，我们的内心中都认为自己为同学付出了心血和汗水，我们对同学的爱是无私的，不求回报的，但我们从来没有仔细思索过我们爱同学的方式，以及同学对我们的爱能不能接受，我们习惯了高高在上的和同学讲话，却从来