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小学语文四年级《火烧云》优秀教学案例学校语文四班级《火烧云》优秀教学案例乐光学校何咏丽一、创设情境，激发学习爱好老师使用多媒体课件出示配上美丽音乐的火烧云图片供同学观赏，并向同学解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发同学的学习爱好。同学们看得仔细，听得专注,很快便进入了课文情境。二、感知课文内容，引导主动参加1、师提问：课文是按什么挨次火烧云的？2、生：是根据火烧云上来了一一烧起来了一一下去了这样的挨次来写的。3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4、生：火烧云上来时，小孩子的脸变红了……喂猪的老爷爷的胡子变成金色的了。5、师：应用什么语气读这一自然段？6、生1：惊异的语气。生2：兴奋的语气。7、生：齐读这一自然段。8、师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！9、同学自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。10、指名说出天空中有哪些颜色。11、师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？12、生：黄澄澄、白茫茫、半红半黄……13、指导同学感情朗读此段并试着背诵。14、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！15、让同学说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。16、仿照的写法，让同学把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。在这个环节中，采纳了以读为本的基本手段，用了多种朗读方法一一自由读、个人读、小组读、齐读等充分感知语文材料，并在此基础上鼓舞同学自主探究，采纳读后说一一说说天空中还有哪些颜色，读后写一一写出天空中火烧云的样子，读后演一一表演天空中火烧云的各种不同的姿势，让同学表达出自己对课文的理解和感悟。增加了同学学习语文的爱好，提高了同学语文实践力量。三、指导朗读，培育语感在学习了课文之后，指导同学感情朗读全文。这样支配的目的是使同学通过多种形式的朗读练习，朗读水平不断地得到提高,并在熟读的基础上背诵。同学在多读的训练后，培育了语感，感悟到了课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶。五、想想说说，课外延长1、师：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2、生1：这真是漂亮的奇观呀！生2：大自然太奇妙了！生3：我还想再看一看这漂亮的景象。3、布置

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