幼儿园大班语言活动教案(汇编15篇)

幼儿园大班语言活动教案(汇编15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动意图：现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。目标：1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。准备：1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。过程：1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。提问：（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”幼儿园大班语言活动教案2活动目标：1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。3.锻炼口语表达能力。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。配套课件：大班语言课件《毕业诗》PPT课件活动准备：诗歌《毕业诗》课件活动过程：一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?师：在幼儿园里你最快乐的事是什么?大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件1.教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?2.学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。3.学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢?师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?师：诗歌里对老师说了什么?师：我们一起说一遍诗歌的第三段。4.完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?师：请女生朗诵这首诗歌。师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。四、活动结束师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。活动反思：这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。幼儿园大班语言活动教案3活动目标1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美好。活动准备1、挂图《欢欢喜喜过大年》2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等）3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。活动步骤1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。）3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。（1）；观看录像；（2）提问引导：a．过大年时人们的打扮是怎样的？b．过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？c．过大年时你觉得最有趣的事是什么？4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好。（1）出示帽子。（2）教师示范制作帽子。（3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。幼儿园大班语言活动教案4一、教学目标（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。二、教学准备有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。三、教学过程（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。教师按不同结局的小组提出指导：（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？（4）老虎是怎样捉到小动物的？4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。幼儿园大班语言活动教案5活动目标：1．知道散文的名称及主要内容；2．初步感受散文所描绘的美的意境；3．激发幼儿向往和热爱大自然的情感。活动过程：1．引起幼儿的欣赏兴趣，导入课题师：每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？（礼物）2．提出欣赏要求（让幼儿倾听教师朗读散文诗）师：小朋友仔细听，这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小朋友送礼物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷）3．观看图片，听教师朗读，帮助幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的热爱师：小朋友认真看，春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送来了什么礼物？你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如：红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。4．听配音朗读5．组织幼儿讨论，帮助幼儿理解散文诗的含意师：请小朋友想一想，你喜欢谁的礼物？为什么？为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽？想好以后，你可以先和其它小朋友讨论，然后再请你告诉老师。6．幼儿轻声随音乐朗读散文诗7．激发幼儿向往和热爱大自然的情感师：我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季？哪四季？大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物，你们喜欢这些礼物吗？你们应谢谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物幼儿园大班语言活动教案6情况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜、、、、、、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。语言活动内容：给你一个惊喜活动活动目标：1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。2、能复述故事的主要内容。活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。活动准备：幼儿用书、CD活动过程：一、谈话，引出活动。1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？2、幼儿自由猜想。二、教师结合挂图分段讲述故事。1、教师讲述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：--狮子阿美长了一头怎样的头发？--后来阿美的头发发生了什么变化？2、教师讲述故事至"没有吭声"，提问：--阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？--阿美的朋友会想什么办法呢？3、教师讲述故事至结尾，提问：--阿美的朋友做了一件什么事？--他们为什么把头发剃光？三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。1、教师提问：--阿美哭了几次？--第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。四、幼儿尝试复述故事。幼儿园大班语言活动教案7活动目标：1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。活动准备：故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。活动过程：1．观看录像，感知、理解故事内容。(1)观看录像，完整欣赏故事内容。(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?2．讲述故事。(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。(2)分组自由讲述，人人参与。3．表演故事。(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。幼儿园大班语言活动教案8活动目标：1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。3、学习游戏的玩法及规则。4、能遵守规则玩游戏。活动重点：了解我国的一些名胜古迹。活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。活动过程：1、激发幼儿阅读的兴趣：（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）（2）教师提问，幼儿回答：——“谁在哭啊？”2、阅读图书感受内容：（1）幼儿阅读图书。——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”“蒲公英的家到底在哪儿呢？”3、阅读理解内容：（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：——“你们在图书里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是谁帮助它找到了家？”4、完整欣赏：（1）播放背景音乐，教师讲述故事。（2）幼儿自由结伴讨论：——“你们的家在哪里？”“那儿有些什么美丽的景物呢？”（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。教学反思一、设置悬念，激发学习欲望在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性-整个活动中，我采用的'是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！幼儿园大班语言活动教案9目标：1、愿意大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象，感受其丰富的趣味性。2、尝试比较两段不同风格的音乐，初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验。重点：大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象。难点：感受不同音乐带来的不同情感。解决策略：1、比较策略2、引导策略3、情境体验策略工具材料：1、动画媒体《小蛇的故事》。2、情境创设。3、小蛇头饰每人一个。活动流程：一、理解故事，大胆表述1、谜语引出故事：身体长长像根绳，走起路来扭啊扭，猜猜这是什么动物呢？2、分三段欣赏故事a、欣赏第一段，妈妈对小蛇说了什么？b、欣赏第二段c、欣赏第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么样子？二、感受音乐，情感体验1、听第一段音乐提问：猜猜小蛇在干吗？你的心情又是怎样？2、听第二段音乐提问：你的心情又是怎样？那你猜猜这段音乐里，小蛇在干吗？三、肢体表现，内在升华1、带上头饰，听音乐，表演小蛇。2、吃了那么多东西，肚子很难受，你有什么办法让我们变得舒服呢？四、精彩结尾，感受趣味在小蛇难受的时候，出现小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去，小蛇忍不住了打了个喷嚏，这下肚子舒服了，最后小蛇高高兴兴地回家了。幼儿园大班语言活动教案10一、活动内容：大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）二、活动目标：1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。3、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。三、活动准备：多媒体课件一套，电脑一台。四、活动过程：（一）感知、理解诗歌前半部分内容师：今天，我们一起看动画片，你们高兴吗？1、出示画面（1）提问：a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）b你能用好听的词语来说吗？（美丽的花轿、绿绿的大树等）c花轿里坐着谁呢？幼儿猜测。2、出示画面（2）提问：a大老虎坐着轿子想干什么？b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮，这是一只什么样的老虎呢？c大老虎会让谁来抬轿子呢？3、出示画面（3）提问：a为什么叫8只小狗来抬花轿？b这只凶猛的老虎坐在花轿里它的心情是怎样的？你从什么地方看出来？c老虎这么舒服，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？（二）讨论、创编故事情节1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。2、师：我们一起看下去。逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲述。3、个别幼儿讲述画面内容。4、小狗能忍受大老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。（2、3名）7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。8、完整播放课件9、你喜欢故事中的谁？为什么？10、你能为故事起个名字吗？（三）学习儿歌1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）2、幼儿看画面跟诵一遍。3、幼儿独立朗诵一遍。（四）活动延伸下次，我们来学习《小狗抬花轿》的歌曲，好吗？附：小狗抬花轿八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。幼儿园大班语言活动教案11活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。活动准备：《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、交流猜测结论。二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：（1）螃蟹的大螯是怎么断的？（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。（2）孩子们模仿、表演。4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完整欣赏故事。三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"幼儿园大班语言活动教案12《商业街》游戏活动介绍：《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。《商业街》游戏活动安排：活动1：布置橱窗（一）活动2：布置橱窗（二）活动3：商店与售货员活动4：商店与商品《商业街》游戏活动目标：1、根据物品的特征进行分类2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系3、学习使用一些量词4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。游戏材料准备：教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）幼儿材料：商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）重点：1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。流程：1、认识商店2、观察商品卡片3、游戏“布置橱窗”4、交流、检查活动过程：（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。提示与建议：教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。提示与建议：教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……（三）游戏“布置橱窗”玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。提示与建议：此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。提示与建议：当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。活动延伸：1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。幼儿园大班语言活动教案13一、导入师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思？幼：站起来师：很好，再看我的手势。幼：坐下师：做一定是这样，我现在是这样。幼：转师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？幼：打招呼师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、幼：各位老师好师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。二、结合课件，讲述故事1、分段讲述师：我们一起来看大屏幕，这是？幼：小老鼠师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试幼：他是一个魔术师的小老鼠师：从哪里看出来的？幼：他的衣服就知道了师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？幼：像个变魔术的，还像米老鼠师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说幼：这个也像魔术师的老鼠师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）幼：长的漂亮师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？幼：很可爱师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？幼：很好看师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。幼：笑师：猜它什么事情这么开心？幼：很棒师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？幼：我遇到过出去玩很开心师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？幼：就是开会师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。幼：女老鼠师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生高兴地答应了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？幼：找不到路了，找不到他的朋友家了师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。那如果鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？幼：我会给他指路师：你会怎么给他指路？幼：我就会指他朋友家的路师：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮忙师：第三个好主意来了，可以请警察来帮忙，很好。你们说的办法都是非常好的办法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……幼：嘴巴师：他会用嘴巴干吗？幼：说话师：怎么说？说什么？幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个办法，它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？幼：先到那个蓝色的师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩幼：他会到绿色的房子师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？幼：因为绿色的在前面师：理解他说的意思吗？什么叫绿色的在前面？幼：就是离得他最近师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？幼：鼠先生师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……幼：离你最近的人师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？幼：摁门铃师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？幼：红色师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？幼：青蛙师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？幼：青蛙是绿色的师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色师：你跟他讲的是一样的，请坐。幼：我猜是小白兔师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·幼：我以为是小老虎师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？幼：蛤蟆师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？幼：螳螂师：好，我的手变五啦，还有吗幼：我以为是小豹子师：谢谢你说出第二种答案。还有吗幼：蚱蜢师：很好，还有吗？幼：老虎，小白兔师：老虎，他说过了。小白兔，他也说过了。幼：我以为是小熊猫师：看你一口气能说3个呢，非常好。你看，房子里面你们一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因为我们谁也没看见里面是谁对吧？可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语，看是谁猜得对。里面住着谁呢？长着四条腿。幼：青蛙师：老虎四条腿吧？小豹四条腿吧？幼：是师：继续往下听奥。会蹦又会跳幼：青蛙师：又变青蛙啦。小白兔四条腿吧？它会蹦又会跳吧？所以孩子，谜语要把整个谜面都听完才能往下猜，别光听一句就往下猜，就下来我要讲第几句了幼：第三句师：我要讲第三句了，听好，身穿绿衣袍。幼：青蛙师：看起来真的像青蛙，把第四句听完了，专门抓害虫。幼：青蛙师：你看，果然是青蛙。其实有一个人，从第一次就猜对了，对不对，孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住，有时候猜东西可以根据自己的感觉，有时候感觉很准的。但有时候，我们必须把整个谜面都听完了，认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们，这里面住的是……？幼：青蛙师：来，他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了，谁来帮他问一问？他会怎么问？我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了，女孩子，你来试试看幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里师：非常好，请坐。她先说了两个什么字呀？幼：青蛙师：对，她说了两个字，青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀？幼：因为有礼貌那样师：就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌，我们不能张嘴就把问题问出来，所以先要打声招呼，像你们喊老师早一样。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，对不对？可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗？幼：谢谢师：这是后来说的幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里师：更有礼貌了，在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么吗？来听听鼠先生怎么问的？他说什么？（播放声音：……）幼：请问师：对，就是这个词。这是一个神奇的词，把它加上去，别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………幼：青蛙先生，请问去鼠妹妹的家怎么走师：青蛙回答他了，仔细听。幼：我不知道，去问一下别人吧师：我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细，我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？幼：没有师：那怎么办？幼：问别人师：问别人，是吧，很好，那鼠先生接下来该怎么做？幼：开着汽车问别人师：就这样走啦？幼：说谢谢师：真有礼貌，他还要跟他说什么吗？幼：再见师：谢谢和再见。那我要问了，青蛙没告诉他鼠妹妹在那里，他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢？幼：因为这样有礼貌师：是呀，如果你也这样，谁都爱你，喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案，可是青蛙还是帮助了他，对于每一个帮助我们的人，我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想，没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开？幼：红房子师：为什么？幼：红房子是近的房子师：对，你记住我的话了，问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近，于是，鼠先生就开着他的车转弯了，来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢？我们要先来……幼：摁门铃师：好，小手伸出来，瞄准门铃，里面住着谁？幼：公鸡师：我要理由，你从哪里看出这是一只鸡，还是公鸡？幼：我看见他的脚这样师：公鸡的脚有什么特点？怎么不说是鸭子？幼：因为它没有璞师：他从脚看出这是一只鸡，你从哪里看出这是一只鸡？幼：我从她冠上看出来师：鸡冠看出来的。还有吗？幼：嘴巴师：嘴巴怎么样？幼：嘴巴很尖师：鸡的嘴巴尖尖的，还有吗？幼：我看见它的翅膀师：翅膀也有点像，还有呢？幼：肚子师：对，鸡的肚子挺得高高的。所以你看，从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……幼：公鸡师：你们刚才已经有过一次问青蛙的经验，现在一起来做鼠先生，你们来问公鸡，想想怎么问，开始。幼：公鸡先生，鼠妹妹的家在哪里师：还差一个字幼：请问师：好，连起来说幼：公鸡先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：竖起耳朵听公鸡怎么回答幼：沿着这条路直走，再问问别人吧师：公鸡的话里面有一个很关键的词，沿着这条路什么往前走？幼：笔直往前走师：什么叫笔直？幼：就是很直很直师：伸出你的手，放在胸口，你现在笔直往前走，走给我看。师：怎么走不出去了？什么叫笔直？师：我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公鸡说什么呢？幼：谢谢，再见师：有礼貌，喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去？幼：冰激凌师：奥，像冰激凌一样的房子，仔细看，这幢房子里住着谁幼：熊师：你眼睛好厉害，你看见什么啦？幼：有个蜂蜜师：那是谁最喜欢吃的东西？幼：熊师：男孩，你坐在那里能看见吗？幼：看见了师：小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家，小熊·维尼出来了，我们已经有两次问路的经验了，这次你们自己问。幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里师：把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了幼：请师：好很好，我们一起来说快点幼：熊先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：等一会再有机会问的话，这个字能不能记住呢。幼：能师：小熊是怎么回答的呢幼：向左转就到了师：好，现在我就要请你来告诉我了，准备好你的两只手，放在腿上。现在书先生要向左转，哪边是左边？把手举起来，我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下，凡是我拍到的人都是对的。师：刚才没拍到的人想一想，你的方向和别人反了，我们再来一次。小手准备好，左边是哪边？举手师：小手放下，再来一次。把左边的手举起来。完全正确，小手放下。也就是说，鼠先生的车要往哪边转？幼：左边师：如果小车往左转，会看到什么颜色的房子？幼：咖啡，蓝色的师：眼前出现三幢房子，蓝色的，咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想，接下来鼠先生又要问路了，他会到那幢房子前？幼：蓝色师：为什么？幼：蓝色师：你们已经习惯成自然了，你们都觉得近的可以帮助你们问到问题，对吗？都想的一样吗？有没有与众不同的答案？幼：狮子师：你为什么不问蓝色房子要问狮子？幼：因为狮子已经出来了师：孩子们，记牢了，这句话很重要，就在门口的人问起来多方便，干吗非要叮咚人家的门铃，对不对？所以，完全可以问就在外面的狮子，对不对？幼：对师：好，鼠先生开着车子往前走，来到了狮子面前，那么，他会怎么问呢？幼：狮子先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：太棒了，狮子是这样回答他的，仔细听幼：就在我家的右边师：非常完整，不能只说右边，要说在我家的右边。师：请你们把右手边的板拿出来，看到板上的三幢房子了吗？幼：看到了师：这三幢房子和上面的形状是一样的，用手准备好，蓝色的房子是哪一幢？用用手指给我看。狮子的家在哪里？黄色小房子在哪里？现在听仔细了，等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话，你用笔把那幢房子圈出来。师：请大家把你的板送回右边，放好。大家圈的都是蓝色的房子，你们全体一致认为我家的右边就是这里，对不对？幼：对师：可是狮子大王的话刚才只说了一半，我们现在把剩下的话听完。师：发现什么了？应该是哪幢房子？幼：错了，是黄色的师：奇怪了，不是我家的右边吗？右边不是这里吗？刚才大家都举过左手，那怎么会突然改成这幢房子了呢？你知道原因吗？幼：搬家了师：孩子们，请你们现在举起你们的右手，现在老师跟你们一样，面朝这里，我的右手也在这边，看好，老师现在换过来，脸朝你们了。我的右手到哪里了？为什么？当我跟你们方向一样的时候，我们的右都在这边，老师转一个身，右就到这边了。幼：反过来了师：对，这里面有一个秘密，这个秘密和方向有关，方向不一样，会造成左右的位置也不一样。师：原来，鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠妹妹的家，她们两个高兴的拥抱在了一起。2、整体讲述师：现在，老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们。请你告诉我，鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路？是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家？教师整体讲述师：一共问了几次路？第一次？第二次？第三次？第四次？幼：四次师：第一次？第二次？第三次？第四次？幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子师：是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家？幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子师：又把这四个动物说一遍！这四个动物为什么那么乐意帮助他呢？幼：他喜欢帮助别人师：说得很好，原因之一是这四个