聋校毕业生定岗实习后的就业指导,特殊教育论文

聋校毕业生定岗实习后的就业指导,特殊教育论文我校自2018年起职专三年级全学年顶岗实习.我校学生大多寄宿在学校,与社会接触较少,而且由于听障,学生与健全人沟通困难,他们听不到也不理解社会的各种声音,他们渴望融入这个大家庭,又害怕遭到伤害.顶岗实习为听障学生提供了一个相对缓和的环境,让他们在老师的指导和帮助下逐步适应岗位、接触社会,实现聋校融合、快乐的教育目的,让听障学生走好入职后的第一步,建立起自个的职业自信心,为听障生平稳踏入社会奠定坚实的基础.入职:苛刻的管理?【案例描绘叙述】2018届职专学生在老转村集团有限公司顶岗实习.老转村曾明文规定:员工必须及时冲刷厕所,以保持环境卫生,如有违背将通报批评,并扣50分.由于在学校,有专门的保洁员清扫厕所,学生不理解公司的规定,所以规定颁布不久,同学们就议论纷纷,第二天,李祥同学就被扣了分,李祥闷闷不乐,同学们也义愤填膺.当天晚上,我开了一次主题班会,提出了下面几个讨论题:(1)李祥该不该被扣分?(2)酒店为什么在行为细节方面大作文章?由于是刚发生在同学身上的事,学生有很多想法.胡明讲:酒店做得过分了,老板真是心黑,一点小事就扣大家的工资!瑞凯讲:这不公平,李祥平常又不这样,这次是太着急,忘了!以前在学校,老师们顶多就是批评几句,我们又不是不改!光宁讲:我们来上班,这也不准,那也不准,凭什么!不是苛刻是什么!在大家充分发表看法后,我提出了管理规定和自由意志的命题,教育学生重新定位自个的角色.通过一番讨论,学生思想发生了变化:瑞凯讲:老师我错了,我都开场实习了,我们不仅仅仅是学生,更应该是一名职工!作为职工要遵守单位的规章制度,服从单位的管理.李祥补充道.【案例反思】顶岗实习期间,学生本身角色和所处环境发生了变化,他们需要根据企业员工的要求独立完成自个的工作任务,所以学生要转变认识.学校允许学生犯错误,由于犯错误是学生成长中的必须;而企业要保证运营,是不允许职工犯错误的.听障学生的理解能力、抽象思维能力相对薄弱,在实习初期,他们很难认识到自个角色的改变,无法正确解读企业的管理制度,容易对企业产生抵触心理,影响实习的开展.而且听障学生作为弱势群体,得到了过多的关爱.他们已经习惯了接受,习惯了被特殊关心照顾.到了实习单位,面对酒店严格的、一视同仁的管理规定,心里会出现宏大的反差,职业角色转变的难度更大,觉得企业不公平、黑心的想法也就随之出现了.所以,实习指导老师一定要积极帮助学生转变观念,提高认识.职业成长:有了工作就不要家了吗?【案例描绘叙述】李辉十分热爱自个的工作,梦想着做五星级的大师傅,在实习中经常被师傅表扬,可是今天他竟然旷工了!我通过调查得知他近期好几次要求请假,酒店都不批准.今天他请假回家,师傅又没同意,因而他气急之下摔门走了.我问道,是不是觉得师傅欺负你?是!他愤怒地告诉我近期几次请假师傅都不准.我想我爸爸妈妈,想回家,不行吗?难道上班后,连家也不要了吗?他满脸通红地质问我.要!当然要!我很肯定地告诉他,然后假装生气地讲,你这么有孝心酒店应该成全你才是!可酒店为什么不准你的假?由于我们部门人手紧缺,调不开班.他忽然像泄了气的皮球,低着头不情愿地嘟囔了一句.这样啊!人手不够,让顾客等着吧!我们回家才是大事!我存心故意讲道.大不了我们不干厨师了!我又补上一剂猛药!不行!他猛地抬起头讲.为什么不行?好鼓不用响锤,我在临走之前帮他请了半天假,并给他布置了一个作业:问问自个的师傅,春节在哪里过的?多长时间没回家了,为什么不回家?下午我再到酒店,看到李辉正跟在师傅旁边忙着呢,神情专注,根本没发现我,我悄悄的离开了.第二天,他将长长的检讨递到了我的手里【案例反思】职业理想是人在职业活动中追求工作、事业发展的动力.中职生有了正确的职业理想,才能瞻望将来,珍惜如今,才能自觉地约束和提高自个,因而职业理想是学生前进的航标.李辉同学有着自个的职业理想,他想做五星级大酒店的掌勺师傅,所以即便在实习中出现了问题,他也不会放弃自个的岗位,他有着改正自个的主观能动性.职业道德素养是决定中职生职业生涯发展的根本保证.职业道德素养的重点是敬业,行业不同决定了对职业素养的要求有所不同,而从事餐饮行业必须具有牺牲小我成全大我的精神.听障学生听不到汽车的喇叭和轰鸣声,交通安全很难保证,因而在实习时大多采用寄宿制管理,思念父母乃人之常情,而李辉同学所在的餐饮行业经常需要牺牲与家人团圆的时间,于是产生了有工作就不要家的困惑,要解决这个困惑需要听障学生拥有较健全学生更强的敬业精神,更好的职业素养.择业:你规划好了吗?【案例描绘叙述】一天晚上胡崇忽然来我家,刘老师,听老同学讲,广州有很多工作时机,我想去试试,你觉得怎么样?如今的工作不好吗?据我所知,他如今的工作时机非常难得,由于他的表现出色,师傅想重点培养他,如今是我们班两位有时机上灶炒菜的同学之一.还行,就是工资有点少!看的出来他很纠结.你第一年工作,一月1700多元,有五险,低吗?再讲明年还会涨啊.广东一个月三四千呢?是啊,是挺高的,可是你觉得你去了还有时机上灶吗?可是我想多赚点钱给爸爸妈妈.可是一个不能炒菜的大厨怎么开饭店当老板,怎么能赚大钱呢?他再一次沉思.这样吧,我们先不着急做决定,我们先来做一个人生的规划吧.你如今19岁,我们以3年为一期,你做一个9年规划,写写你这三个阶段的主要任务.那先告诉我,你的职业梦想是什么?学好技术,将来自个开个饭店,赚钱给爸爸妈妈花.他飞快的告诉我.开饭店首先要具备什么条件?技术他在纸上写,第一个三年计划:学技术;第二个三年计划:练技术.有了技术,能够开店了!我提醒他.他很开心的写着:第三个三年计划:开店,赚钱给父母!胡崇临走前,我告诉他回家后要细化自个的规划,胡崇也表示他会慎重考虑换单位的事.一周以后,胡崇给我飞信:教师,我决定不换单位了,我要珍惜如今学习的时机!【案例反思】职业规划是指个人对自个一生职业发展道路的设想和谋划,是对个人职业前途的展望,是实现职业理想的前提.职业生涯既有阶段性,也有整合性.因而规划的目的既要有长远目的也要有阶段目的,并将二者相结合.制定职业规划能够认识自个,了解所学专业,了解即将从事的职业,了解社会,为走向社会以及今后可持续发展做准备.经过一学年的风风雨雨,顶岗实习结束了.胡崇择业时出现的纠结并不是个例,作为听障学生,他们渴望摆脱弱势群体的窘境,他们渴望回报父母,回报社会.面对诸多的诱惑,很容易浮躁和迷茫,这时候,适时而恰当的职业规划能够让他们清楚:什么才是他们需要的,并根据这个需要在调整自我、提高自我、展开自个的职业蓝图.【案例启示】1.在听障学生顶岗实习之初,实习指导老师的工作重心能够放在指导学生向职业人角色转变,引导学生能够以员工的角度看待事物,尽快适应和解读用人单位的管理方式,实现融入社会的目的.2.在学生顶岗实习的中期,实习指导老师需要帮助学生树立职业理想,培养学生的职业素养,让学生具备职业竞争力.由于听力受限,听障学生要成就一番事业,必须具备更出色的职业素养,需要更强大的职业动力.3.做好职业规划,帮助学生明确自个的前进方向.听障学生在学生择业的经过中更容易遭到不良因素的诱惑,他们的自我管理能力较弱.消除学生迷茫的最好方式方法就是帮助他们定好职业长短期目的,这样踏入社会后,他们才能独立行