自学考语言学复习资料一

语言学概论自考复习资料（一）増上一蠶 发布者：听雪超尘 卜下一瓷第一章语言和语言学一、单项选择题语言的客观存在形式首先表现为口语。语言学是指研究语言的科学。在个别情况下，当口语已经发生巨大变化而书面语长期保持古代语言的面貌不变时，就可能产

生言文脱节的现象。在我国，白话文代替文言文的时间是五四运动以后。世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。共同的历史文化传统和民族认同感是确定一个“民族”的最根本的标准。语言是最直观最容易识别的民族标志。口语是语言的有声客观存在形式。书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展。口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一

方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象。人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过

程。主张把语言和言语分开的代表人和集大成的学者是现代语言之父索绪尔，他的代表作是《普

通语言学教程》。语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线性。索绪尔创立的语言学，使语言学成为现代意义的科学。言语活动可以分为语言和言语两个分支，即索绪尔提出人类言语活动可分为语言和言语两个

部分。语言和言语：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成为系统的那一

部分。言语是个人“说话”的具体行为和结果，在每个人的发音、用词和使用的句子结构等方面体现出

个人特色。书面语和口语的关系是：前者是第二性的，后者是第-性的。口语和书面语的所谓一致，是指基本的语言成分。语言符号的物质实体（语音）和所表示的意义（语义）之间没有必然的理据关系，这说明，语言符号具有任意性。语言符号是离散的，在时间这根轴上成线性排列。语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。在语言系统的各个子系统中，语音系统的系统性最强。语言系统中最小的语言单位是语素；最小的交际单位是句子；最大的交际单位语篇。在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起采的关系中，这种关系称为聚合关系。最早广泛应用语言学的理论和成果的社会领域是语言教学领域。希腊哲学家柏拉图认为“名”是由“实”决定的。我国哲学家荀子认为“名”和“实”之间没有必然联系。中国古代传统语言学被称之为“小学”。历史比较语言学建立的时间是18世纪末到19世纪初。“普通语言学”中的“普通”是“一般的”意思，指研究人类的社会的语言这种社会现象的一般理论。传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学。二、多项选择题关于“语言”，说法正确的是：语言只存在于人类社会之中、语言是一种非常复杂的社会现象、语言的客观存在形式表现为口头语和书面语。“说话”的过程涉及到的相关问题有：社会问题、哲学问题、心理问题、生理问题、物理问题等。口语和书面语在多数情况下是一致的，这种一致性指的是基本语汇和基本语法结构。索绪尔给语言符号的两方面创制的专门术语是能指和所指。下列各组语言单位之间存在聚合关系的有：很，非常；辆，部。存在语言符号组合关系和聚合关系的有；词、语法、语音、词组。语言系统内部包含的语言单位有：语素、词和词组、句子和语篇。“语言”作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。公元前后，印度人、希腊人已经对语法进行了深入系统的研究。中国古代对语言的研究的主要内容有：音韵，文字、训诂、虚词等。11.20世纪50年代兴起的语言学新学派有：社会语言学、功能语言学、认知语言学等。12.出于应用目的，西方传统语言学的研究重点在语法学、语音学、语汇学、诗律学、修辞学等方面。13.乔姆斯基创立的生成语法中和语言学结合的学科有：数学、数理逻辑、计算机科学。三、名词解释〖可转化为选择题〗口语：是指有声的口头语言。书面语：是文字记录的语言的书面形式。聚合关系：在同一个位置上可以相互替换出现的各个语言单位处在可以联想起来的关系之中，

因而聚合成为一个类，这种关系称为聚合关系。组合关系：一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或前后两个语言单位，或语言单位与互相关联的语言单位组合而成的整体之间所具有的关系称为组合关系。内部言语：解释“内部言语”这一术语需要把握两点：第一。它是言语的一种形式；第二，它的交际对象是说话者本人，且没有出声。因而对它的解释是；没有说出口的内心的话。能指：能指是语言符号的物质实体，即能够指称某种意义的成分。7、所指：所指是语言符号所指的意义内容。8、符号：符号是指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。它以一般语言为研究对象，探索各种语言所共有的特征、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。应用语言学：把语言学的理论和具体成果用采为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。传统语言学：一般泛指20世纪前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。结构主义语言学，由索绪尔创立的研究语言系统本身的内在规律的语言学称为结构主义语言学。四、分析题下列下划线上的词，哪些属于语言学术中的“语言”，哪些属于“言语”？（1）这部作品的语言很美。（2）言语无味，面目可憎。（3）社科院语言研究所。（4）亚洲语言研究所。（5）须向人民学习语言。（6）言语必须接近民众。（1）言语（2）言语（3）语言（4）语言（5）言语（6）言语下列句中下划线上的词，哪些是“语言”，哪些是“言语”，哪些是其他说法的代名词？（1）杨朔散文的语言真美。（2）你真不会说话。（3）他会说好几国的话。（4）熟了，也就没有共同语言了。5）用得着我的时候，你就言语一声。6）写工人，就要用工人的语言。1）是语言学中的言语。确切地说，是写出来的话和运用语言的结果。（2）属于言语。因为它是运用语言的动作或行为。（3）指的是语言。每一个国家几乎都有一种公认的、约定俗成的交际工具——语言。（4）既非语言也非言语，而是观点、话题的代名词。（5）言语，意思是“告诉”。（6）言语，即符合工人身份及文化水平的话语。「提示」第一章应着重弄懂：（1）口语与书面语的关系（2）“语言”和“言语”的区别及作用。（3）

语言的符号性。（4）聚合关系和组合关系。（5）索绪尔的贡献。第二章语音第一节语音的性质一、语音是语言的物质外壳语音在语言中的作用：（1）语音是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的物质外壳。（2）语言是人类交流思想，传递信息的交际工具，语音是语言的物质外壳。语言借助声音这种可以被感知的物质形态，才能使语言成分物质化，无形的意义才能够被传递，接受、辨别和理解。（3） 语言借助声音把说话人和听话人的大脑联结起来。（4）离开语音这个物质外壳，语言就无法发挥其社会交际工具的作用。语音与-般声音的区别：（1）语音是由人的发音器官发出的，（2）并且这种声音能负载-定的意义，（3）并且是作为

语言符号系统载体的，而-般的声音不具备这些特点。3•语音学的性质和任务：语音学是研究语音的学科，它研究语音在''发音一传递一感知”过程中的生理、物理和心理特征，分析语音的各种要素和社会功能，彼此之间的结合关系，以及语音系统的构

成和发展演变规律等。二、语音的物理属性语音物理属性的含义：指物体受外力的作用而发生振动，并推动周围的空气形成声波，声波传到人的耳朵里，引起鼓膜的振动，刺激听觉神经而使人产生声音的感觉。语音四要素：是指音高、音强、音长、音质，任何一种声音都具有这四个方面的物理属性。音高决定于频率，音强决定于振幅，音长决定于发音体振动的时间，音质决定于音波的形式。音高：就是声音的高低，是由频率的大小决定的，频率同音高成正比。音高同发音体的形状和质地的关系：相对而言，大的、长的、粗的、厚的发音体振动慢、频率低、发出的声音也低；而小的、短的，细的、薄的、紧的发音体振动快、频率高，音也高。音高在语言中的作用：（1）音高在一些语言中有区别意义的作用。（2）音高在任何语言中都是语调的主要构成要素，而语调则可以表达各种语气以及说话人的态度和情绪等。音强与使发音体振动的外力的关系：（1）音强指声音的强弱，它决定于音波振幅的大小。（2）振幅的大小决定于使发音体振动的外力的大小。（3）语音的强弱决定于发音时用力的程度和气流量的大小。音强和响度的关系：二者关系密切，但并不是一回事。实验证明，一个强度较大的音听起来并一定比一个强度较小的音更响亮，这是因为除了音强之外，音高等到因素也会对声音的响度产生影响。比如说话时如果把嗓门压得很低，即使用很大的声音来发音，听上去仍不怎么响亮；相反，如果提高嗓门，即使不用那么大的力气，发出的声音也会响亮得多。音强在许多语言中有区别意义的作用。音长：（1）就是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。（2）音长变化在许多语言和一些汉语方言中有区别意义的作用。对语言来说，重要的、能起区别意义作用的是相对的音高，音强和音长；事实上，相对的音高，音强和音长就可以起到区别意义的作用，从而满足我们的需要。如在发汉语普通话中阴平调时，男子和妇女，老人和小孩的绝对音高是不一样的，但只要相对是一个高而平的调子，就不会使人听成其他的调子。语音中的音强、音长也是如此。因此，对语言来说，重要的、能起区别意义作用的是相对的音高、音强和音长，是声音高低、强弱、长短变化之间的对比，而不是绝对的音高、音强和音长。11.音质：（1）音质及其决定因素、基音、陪音的含义：音质就是一个声音区别于其他声音的个性、特征，它决定于声波的形式。我们平常听到的大多数是由若干个单纯音组成的复合音，频率最小，振幅最大的单纯音叫基音，其余的叫陪音。（2）乐音，噪音及其区别：乐音即基音与陪音的频率之间保持整倍数的比例关系的具有周期性

重复的复合波形的声音；噪音即基音与陪音之间不具有整倍数的比例关系，只有杂乱凑合起来的不规

则波形的声音。（3）音质是声音四要素中最重要的，它对区别不同的语音形式和不同的意义起着最重要的作用。12、语音中的不同音质是如何形成的，即决定音质的不同条件：从声音的产生方面分析，以下

三个发音条件中只要有一个不同，就会产生不同音质的声音：（1）发音体不同，音质就不同。（2）

发音方法不同，音质就不同。（3）共鸣器的形状不同，音质就不同。三、语音的生理属性语音的生理属性的含义：语音是由人的发音器官协同动作而产生的，人的发音器官及其运动是

“语音的生理基础”，决定着语音的生理特性。人类发音器官的构造以及各部分的功能：人的发音器官由三部分组成：发音的动力源、发音体、

共鸣腔、肺是发音的动力源；声带是语音中乐音的发音体，嗓音的发音体则是参与发音的有关部位；

声带以上的咽腔、口腔和鼻腔是发音的共鸣腔。四、语音的心理属性人的听觉器官和大脑听觉中枢对语音的发音和声波的感知是语音的心理属性的重要方面，而听

觉感知具有很强的选择性和概括性。2、语音的心理素质：（1）语音与人类心理活动之间的密切联系就是语音的心理属性。（2）人类的发音是-个复杂的心理过程。发音固然需要生理基础，但各种发音器官在瞬间能协同合作，发出所需的音来，需要大脑神经中枢指挥协同，这是一个复杂的心理过程。（3）人的听觉器官和大脑听觉中枢对语音的发音和声波的感知是语音心理属性的重要方面。实验证明，人的主观听觉和语音的客观声学效果之间并不总是一对一的关系，语音声学要素的变化并非都能在听觉上得到对等的感知；而且，听觉感知具有很强的选择性和概括性。五、语音的社会属性语音本质上是一种社会现象，它的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开采的本质属

性。语音本质上是一种社会现象：语音的社会属性主要体现在三个方面，（1）语音是和语言的意

义联系在一起的，这种联系是由社会约定俗成的。（2）语音的民族性。任何民族语言都有自己独特的语音系统，这种系统都是在特定的社会中形

成的，都是特定社会独特选择的结果。（3）语音的地域性。同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统，使用不同的语音，赋予

语音不同的功能和价值。第二节音素一、音素和音标1、音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位；音标是标写语音的书写符号。国际音标的制订及其优点：（1）它是根据“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”的原则制订的，音素和标写音素的符号一一对应，没有标音含混的缺陷。（2）它的符号以世界上很多民族通用的拉丁字母为基础，或直接采用了拉丁字母。（3）它的符号比较完备，不仅可以标写各种音素，而且还有一套附加符号，可用来标写语音在音高、音强、音长以及各种特殊色彩方面的特征。使用国际音标应注意的三个问题：（1）要将国际音标与字母区分开来。一个字母可以有大写和小写的区别，还可以有手写体和印

刷体的不同，国际音标则没有这些区别。（2）要将形体相似的音标区别开来。国际音标中有些音标符号是对同一个字母进行不同的变形

而产生的，应注意加以区分。（3）要了解国际音标记录语音有宽式与严式的区别。二、元音和辅音的区别元音和辅音的区别：要点：气流有无受到阻碍，发音器官是否均衡紧张、气流的强弱、声带是否振动。（1）发元音的时候，声道完全放开，呼出的气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍；发辅音时，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍，气流必须克服这种阻碍才能通过。（2）发元音的时候，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的；发辅音时，要形成阻碍不让气流外出，因而形成阻碍的部位就会特别紧张。3）发元音的时候，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱；发辅音时，呼出的气流必须冲破阻

碍才能通过，因而气流较强。（4）发元音的时候，声带振动；发辅音时，有的振动声带有的不振动声带。三、元音的分类决定元音音质的差别因素：（1）决定元音音质的差别因素有三个：发音体、发音方法、共鸣器的形成。（2）所有元音的发音体和发音方法都是相同的。（3）因此，元音音质的差别主要是由共鸣腔的不同形状决定的。改变口腔形状的三种方式：（1）舌位的高低。（2）舌位的前后。（3）嘴唇的圆展。元音舌位图、对常见舌面元音特征的描写。见教材P494、舌尖元音：由舌尖起主要作用于发出的元音，它有前与后、圆唇与不圆唇的区别。卷舌元音：由舌面和舌尖同时起作用发出的元音。有两种标写方式。口元音、鼻化元音：单纯利用口腔作为共鸣腔发出的元音叫“口元音”；利用口腔和鼻腔两个共鸣腔发出的元音叫“鼻化元音”。四、辅音的分类辅音：气流在声道中受到阻碍并且克服这种阻碍而发出的音。发音部位：发音时发音器官形成阻碍的部位。发音方法：发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式以及其他方面的变化。辅音的发音部位：形成阻碍的十一个部位。5、辅音的发音方法：（1）两种定义。（2）辅音发音过程的三个阶段：成阻、持阻、除阻。（3）按阻碍方式将辅音分为八大类。4）发辅音时声带的两种状态：清辅音、浊辅音。5）发辅音时的送气与不送气。（6）辅音表：从发音部位和发音方法去分析和把握辅音的特征。一、什么是音位音位：从社会功能角度划分出来的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的

语音单位。音位的性质：可从以下四点来说明：（1）音位的辨义功能。（2）音位是具有辨义功能的最小的语音单位。（3）音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。（4）音位是属于特定的语言或方言的。音位的辨义功能：音位是从社会功能角度划分出来的具有区别意义作用的语音单位。音位的这

种区别意义的作用叫做“辨义功能”。音位是具有辨义功能的最小的语音单位：所谓“最小的”是指从中不能再切分出更小的语音单

位。音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素而概括成的音类；音位是从辨义

功能的角度划分出来的语音单位，这种划分只关注那些与意义的区别有关的语音差别，而对那些与意

义的区别无关的音质上的细微差别则可以忽略不计。6、音位属于特定的语言或方言：（1）音位总是属于特定的语言或方言的，总是特定的语音系统的成员，不存在超语言或超方言

的音位。（2）每种语言或方言的音位都形成-个具有自己特点而不同于其他语言或方言的系统。（3）处于不同系统中的音位是各不相同的。①不同的系统里有不同的音素，因而具有不同的音

位。②相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同，因而不同语言或方言表面上相同的音位实

际上并不能对等。音位理论的基本原理：根据是否具有辨义功能，可将具体语言或方言里数目繁多的语素归纳为一套为数有限的音位，从而使语音系统的结构特征得以呈现。8、 音质音位和非音质音位的区别：音质音位以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位又叫做“音段音位”。而非音质音位是通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位，又叫做“超音段音位”。二、音位变体音位变体：同属于一个音位的不同音素。条件变体：（1）条件变体的含义。（2）划分和归并音位的对立原则、互补原则和相似原则。（3）音位条件音体在语音规范上有着重要意义。自由变体：（1）自由变体的含义。（2）音位和音位变体的关系。三、区别特征音位的区别特征的含义：具有区别音位作用的语音特征。音位区别特征的表现：二项对立。判断一个音位具有什么样的区别特征，需要把它放到特定语言或方言的音位系统中去考察，即

由特定的音位系统，由其周围所有的其他音位决定的。4、如何设计音位的区别特征的音位图？我们可将一种语言或方言的部分或全部音位横向排列，

把分析归纳出来的区别特征纵向排列，用“+”表示具有二元偶分组的前一项特征，用“-”表示具有后一

项特征，即不具有前一项特征。5、音位的区别特征不仅可以使不同的音位互相区别，形成对立，而且还可以使不同的音位通过

相同的区别特征联系在一起，聚合成群。第四节音位的组合一、音节音节：听觉上最自然最容易分辨的最小语音单位，也是音位和音位组合构成的最小的语音结构

单位。“肌肉紧张说”：人在发音时，发音器官的肌肉总是松弛和紧张相替的，肌肉每紧张一次就形成

一个音节。音蜂、音谷：肌肉紧张过程分为渐强、最强、渐弱三个阶段，最强阶段叫“音峰”，渐弱阶段和下一次紧张的渐强阶段的交界处，紧张程度最低，叫“音谷”。音渡：即语音单元在前后过渡、相互联接时，因自身性质不同所采取的不同过渡和联接方式。音渡可帮助我们分辨音节的界线。划分音节时应考虑的因素：音节在发音机制上的特性、语音社会性的影响。6.音节（以兀音为核心的）基本结构类型：V,C—V、V—C、C—V—C.汉语普通话和英语在音节结构上存在明显的差别。兀辅音分析法和声韵调分析法各自的含义及两者的区别、联系：（1）兀辅音分析法以兀辅音

为基本分析单位,声韵调分析法以“声母、韵母、声调”为基本分析单位。（2）两者不是对立的,它

们实际上可看作是音节结构分析的两个层面。（3）汉语音节的声韵调分析。汉语中声母和韵母的配

合关系主要决定于声母的发音部位和韵母开头兀音的性质。二、 复兀音复兀音：一个音节内两个或两个以上兀音的组合。复兀音和几个相连的单兀音是不同的：（1）复兀音发音时,发音器官只有一次肌肉紧张；几个相连的单兀音发音时有几次肌肉紧张。（2）复兀音发音时,发音器官的运动是连续滑动的,中间会产生一连贯的过渡音；几个相连的单兀音发音时,中间没有过渡音。二合兀音：由两个兀音组合而成的复兀音。三合兀音：由三个兀音组合而成的复兀音。前响二合兀音：在二合兀音中,前一个兀音听起来比较响的叫“前响二合兀音”。后响二合兀音：在二合兀音中,后一个兀音听起来比较响的叫“后响二合兀音”。三、 复辅音1、复辅音：即一个音节内两个或两个以上辅音的组合。复辅音和两个相连的单辅音是不同的。复兀音和复辅音的不同：复兀音里的几个兀音是一个统一的发音过程,而复辅音里的几个辅音则各有自己的发音过程。四、语流音变语流音变：在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或自身所处地位的不同,或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化,这种现象叫“语流音变”。同化、顺同化,逆同化、异化：（1）语流里两个不同的音,其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现象叫同化。（2）由前面的音影响后面的音而产生的同化叫顺同化。（3）由后面的音影响前面的音而产生的同化叫逆同化。（4）语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一

个影响而变得跟它不相同或不相近的现象叫异化。弱化：语流中有些音在发音上变弱的现象叫弱化。辅音的弱化表现为发音的阻力变小，元音的弱化表现为发音的用力程度减弱。脱落、增音：语流中有些原有的音消失的现象叫脱落；有时加进了原来没有的音的现象叫增音。第五节韵律特征一、韵律特征韵律特征：语音中除音质特征外的音高、音长和音强方面的变化。韵律特征在音位层次、音节层次、音节组合层次以及语句层次上都有表现。韵律特征的构成要素的两个特点：（1）只和音质成分同时出现，自身不能独占一个时间段落。（2）是一种对比特征。二、长短音主要表现为发音所经历的时间的长短。三、声调音节的音高变化在声调语言和非声调语言中的作用各不相同。调值：即声调的实际读法。决定调值的或调值所反映的是相对音高而不是绝对音高。五度的标调法。调类：一种语言或方言中声调的类别。调类根据调值来划分，但是调类的名称不一定由调值决定。连续变调：即声调语言的两个或两个以上的音节组合在—起时，音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象。连续变调有的涉及整个调类，有的只涉及个别的词。调位：利用音节音高差别来区别意义的非音质音位。四、轻重音1.轻重音：人们说话时，相连的音节的轻重并不完全相等，听上去有的重有的轻。轻重音现象只能出现在音节的组合之中。2、重音：（1）重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象。标写方法：在重音音

节左上角加一个小竖“＇”。（2）重音通常是由音强、音高、音长、音质等多方面的因素综合在一起

来表现的，而不仅同音强的增加有关。（3）重音分为“词重音”和“句重音”。重位：从音位分析角度看，能区别不同意义的重音也可看作是一种音位，这种非音质音位叫做“重位”。轻音：（1）轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象。标写方法：在轻音音节前加一个小圆点“.”。（2）轻音是由音强、音高、音长、音质等多方面因素综合在一起表现的，而不仅同音强的减弱有关。五、语调语调：是与全句的意思及说话人的情感、态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化。

主要有句重音、长短、高低。2、句重音：即出现在句子中的重音。分为“节律重音”或“语法重音”和“强调重音”或“逻辑重音”。

在一个句子里，关系密切的音节要一口气说出，中间一般不能有停顿；关系不太密切的音节之间则可

以有停顿，即把—句话分成若干段落。句中以这种停顿来划分的语音段落叫“节拍群”。一般情况下，

作为节拍群中心的那个词语要读得略重些，这种重音就是节律重音。比如汉语北京话：我们学校来了

一位语文教师。这句话有三个节拍群：我们＇学校／＇来了一位／＇语文教师。每个节拍群里有一个

节律重音，分别落在“学校”“来”和“语文”三个词上。有时说话人为了突出句子某个需要强调的地方，有意识地特别加重某个词语的读音，这种重音就

是强调重音。比如汉语北京话：＇他说他想学汉语。（不是我说他想学汉语）他说＇他想学汉语。（不是别人想学汉语）他说他想学＇汉语。（不是想学别的语言）节拍群、节律重音、强调重音：以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”；一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些，这种重读的词语的重音是节律重音；为突出句中某个需要强调的地方，有意识地特别加重某词语的重音，这种重音就是强调重音。4、长短：发音时，句中音节的缩短和拉长。高低：全句音高的高低升降变化。6、声调语言和非声调语言在语调高低的具体表现形式上并不完全相同。第三章语汇第一节语汇的性质一、语汇的含义1、语汇：语汇是语言结构系统的一个要素，包括“词”和“语”两部分。“词”是最小的音义结合的

能独立使用的语言单位：“语”是由两个以上词构成，但意义比较凝固，又经常作为一个整体单位使用

的固定词组或熟语性的语言片段。2、语汇和词有何不同：语汇也可以叫做词汇，但说词汇容易被误解为只是指“词”，而词在语法上有专门的定义。语汇作为语言学的术语是一个特定的集合概念，是词和语的汇集，它是指一种语言中全部词和语的整体，或者指特定范围的词语的集合体，而不能指具体的一个一个的词或词语。3、怎样理解语汇的含义：（1）语汇是一种语言中词和语的总汇，是语言建筑材料。一种语言可以包含成千上万个词或几

百个固定词组，如“天、地、山、水”“胸有成竹、一箭双雕”“中华人民共和国”等，但是这些具体的词

和固定词组不叫语汇，只能叫词或语。（2）语汇也可以指-个人或一部著作所使用的词和固定词组的总汇。如“鲁迅的语汇”“莎士比亚

的语汇”“《红楼梦》的语汇”等等。语汇的作用：（1）语汇是语言的建筑材料。没有语汇，“语言”这座大厦将无从建起。（2）使用语言必须使用语汇，语音就是词语的发音，语法是关于词语组合的规则，语文的基础

是词语的意义。（3）一种语言语汇越丰富，表现能力就越强；个人掌握的语汇越多，越有利于表达思想。二、语汇的性质和特点语汇的性质和特点：（1）语汇在产生时既有任意性又有理据性。（2）语汇在表达上既有普遍性又有民族性。（3）语汇在发展中既有活跃性又有稳定性。2.为什么说语汇在产生时既有任意性又有理据性。（1）任意性是指任何语言的词语，特别是意义单一的词，发什么音表什么义在初始阶段大多是

任意的，词语和命名的事物之间没有必然的联系。2）理据性是指语言中有相当多词语，其音义之间也有-定的联系，特别是“同源词”和“复合词”。（3）语汇的任意性和理据性是统一的。任意性是词汇得以产生的途径，理据性是词汇不断丰富的手段。为什么说语汇在表达上既有普遍性又有民族性。（1）普遍性指只要客观事物中有某种概念，语言中就一定会有某个相应的词语来表达，如客观事物中有山、河、日、月，各民族语言中都有相应的词来表现。（2）民族性指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映不同。不同语言的词语不一定反映完全相同的概念，因而可能在对象、范围、褒贬等方面存在极大差异。（3）语汇的普遍性和民族性是统一的。普遍性使各种语言的语汇能表达大量共同的概念，民族性使某种语言的语汇又能体现一些独特的认识。为什么说语汇在变化中既有活跃性又有稳定性。（1）活跃性是指随着社会生活的发展变化，旧词语逐渐消失，新词语不断产生。从这个角度上

说，语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的。（2）稳定性是指词汇的变化不是随心所欲的，它要受社会约定和语汇系统的严格制约，有极强的稳定性。（3）语汇的活跃性和稳定性也是统一的。三、语汇和语汇学1.语汇作为语言结构系统的一个要素也有自己的内部系统和使用规则，也可以建立某些关系类

别，研究语汇背后这种规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科就是语汇学。传统语言学将语言结构系统分成语音、语汇、语法三个要素，现代语言学将其分成语音、语法和语义三个要素。本书将其分成语音、语汇、语义、语法四部分。第二节语汇的类聚系统一、语汇系统的不同类聚关系语汇既包括“词”，也包括“语”。因为二者都是意义凝固、形式固定的最基本的语言单位，但“语”包含了两个或两个以上的“词”，所以二者又必须分开。语汇的类聚系统首先应分成“词”和“语”两大类。2.词的语法学分类和语汇学分类。1）词的语法学分类根据的主要是词的语法功能（即分布），如分成动词、名词，形容词等。词的语汇学分类根据的主要是词的构造形式、语音形式及地位和用途等，这些分类是相互交叉的，如“一朵花”的“花”，同时是名词、单音节词、单纯词、基本词和常用词。“词”既是语汇单位，又是语法单位。“语”只是语汇单位，不是语法单位。二、词的分类1、根据词的音节分类，看一个词由几个音节构成。根据音节数量分类，汉语的词一般分为单音

节词、双音节词和多音节词三类。2、汉语的词的双音节化倾向及其作用：现代汉语的词有明显的双音节化倾向，这是语言系统演变调整的结果。双音节化倾向的重要作用：①同音词少了。如yi这个音节，文言有''一、医、衣、依”等好多词，改成双音节的''医疗、衣服、依靠”等词，就都不是同音词了。②多义词少了。如文言''道"这个词，有''道路、道理、道义、道学、道德”等许多意思，改成双音节词，它们的意义也就分开了。③可能还有韵律的作用。有的词语组合变成双音节后读起来比较顺口。如制/电影片变成：电影/制片3、根据词的语素数量分类，看一个词由几个语素构成。根据一个词中包含多少个语素，可以把词分为'单纯词”和'合成词”两类。单纯词是由一个语素构成的词，从音义结合的角度不能再分解；合成词是由两个以上的语素构成的词，可以分成更小的各自有意义的几个语素。单纯词语单音节词，合成词与双音节词或多音节词(统称多音节词)之间有一定联系，但不是相同的概念，特别是汉语，但音节词中除极个别的如'俩、仨、卅”等几个合音词外，基本上都是单纯词，但单纯词却不仅限于单音节词，也就是说，单纯词既包括由一个单音节语素构成的词，也包括由一个多音节语素构成的词。反过来说，即汉语中的合成词绝大多数是多音节词，但多音节词却不一定是合成词。汉语中多音节但又不是合成词的情况主要指拟声词、连绵词、译音词等。其他语言也有这种情况。4、单纯词、合成词与单音节词、多音节词的关系：划分角度不同。单纯词、合成词是从包含的语素的数量上划分的；单音节词、多音节词是从音节数的多少划分的。单纯词不-定就是单音节词，也可能是多音节词，如拟声词、连绵词、译音词、叠音词等。单纯词绝大多数是多音节词；单音节词除极个别的合音词外，基本上都是单纯词。合成词绝大多数是多音节词，但多音节词却不-定是合成词。例如'盘尼西林”就是多音节的单纯词。根据词的音形关系分类，分为同音词、同形词。看一个词与另一个词的语音或语形(拼法或写法)是否相同。(1)语音相同的叫做“同音词”，语形相同的叫做“同形词”。各种语言都有同音词和同形词。(2)根据音形关系，汉语的词可分为三种：同音不同形、同形不同音、又同音又同形。汉语同音词多的原因：语音偶合；历史音变；词义分化。根据词的地位，用途分类。从词的重要程度可先分出''基本语汇”和''非基本语汇”(一般语汇)。①基本语汇是整个语汇系统的核心和基础。基本语汇的特点：产生的历史长、使用的范围广、构词能力强。②非基本语汇中词的数量比基本语汇的词要多得多，但相对来说产生的历史短，使用范围较窄，构词能力较弱。根据词的不同来源可分为''新造词”''古语词”''方言词”'外来词”等。③语汇的任意性、一致性和稳定性往往是基本语汇的特点；而语汇的理据性、民族性、活跃性常常由一般语汇体现。从词的用途和特点看，词还可以分成'常用语汇、非常用语汇(罕用语汇)”和'通用语汇、非通用语汇(专用语汇)”等。什么是方言词，汉语方言词有哪些主要类别：方言词是指只在某一地域方言中使用的词语，有广义和狭义两种概念。汉语中的方言词有以下几种情况：广义的汉语方言词。一方面既包括官话方言以外方言地区的词语，也包括官话方言或北京话本身使用的词语；另一方面既包括方言词语中进入共同语语汇的词语，也包括只在方言地区通行的词语。狭义的汉语方言词是指相对已经成为全民通用语汇的词语来说，那些本来只在方言地区通行，进入共同语不久，并且被全社会接受和比较广泛使用的词。比如吴方言中的'名堂”，方言中的'看好”'亮丽”等。仅在方言地区通行，或者偶尔在共同语交际场合或媒体上使用，还没有固定下来的词不能算作方言词。来自方言但是进入共同语时间很长并已经固定下来的词就不再是方言词了；进入共同语时间很长但是没有取得通用语汇地区的词是一种有特定作用的方言词。不是来自方言的词语也可能是方言词。如北京话中的'压根儿”'抠门儿”。基本语汇、常用语汇、通用语汇三者之间的关系：基本语汇是根据词的重要程度分出来的，常用语汇是根据词的使用频率分出来的。通用语汇是根据词的使用范围分出来的。(1)基本语汇和常用语汇的关系。二者是有区别的。基本语汇根据的是词的产生历史、使用的范围和构词的能力，常用语汇只是根据词在一定语料中的出现的频率。二者又具有很大的一致性，如果把来自各种综合性语料包括口语语料中出现频率最高的词语叫做常用语汇，那么实际上排在最前面的那些词与基本语汇的范围就应该是差不多的。（2）基本语汇和通用语汇之间的关系。因为通用语汇是全社会普遍使用的词语，因此基本语汇

肯定是通用语汇（甚至一般语汇中的新造词、古语词、方言词和外来词的绝大部分也是通用词汇）。

通用语汇的范围大于基本词汇。（3）常用语汇和通用语汇的关系。常用语汇是语汇中使用频率最高的那部分词语，通用语汇是全社会普遍使用的词语，因而常用语汇肯定属于通用语汇。通用语汇的范围也是大于常用语汇的。三、语的分类语即固定词语或熟语。大致可分为“专有名词”“惯用语（习语、俚语）”“谚语（俗语）”“成语”“歇

后语”和“简缩词语”等。第三节语汇的构造形式一、语素和词语素定义理解：语素是最小的音义结合的语言单位。（1）所谓有意义，一是指有具体的所指，如“爸”指一个具体的人；二是指能够表达一定的语法

意义，如汉语的“的”无具体所指，但是加在动词后，这个动词就变为表事物的名词，“的”所表现的就

是语法意义。（2）语素、音节、字是不同的单位，它们之间有一定的联系。汉语的语素多数是与一个音节和一个汉字相对应的，也有少数其他情况。汉语中的音节数较少，所以一个音节对应几个汉字、几个语素的情况非常普遍。''同形词”也有一字一音两个语素的情况，如''花”对应着“hua”和词''花儿”以及动词''花费”两个语素。汉语中的多音字是一个字对应两个或两个以上的音节和语素。语素与音节和字符的关系：关系密切。汉语语素大多数是单音节形式，一般说，一个语素就是一个音节，一个汉字。但语素、音节、汉字又属于不同的范畴。语素是语汇单位，音节是语言单位，字是文字单位，因此将三者结合起来就不能简单对应了，如音节形式为mi，汉字记录为''米”的，它是一素一音一字，同音节、汉字是一种对应关系，但和别的语素结合就不对了。汉字'米”还表示长度单位，音节mi还可以用汉字'弭、脒、靡”等来表示。3、语素分类即语素的类别系统：

1）成词语素与不成词语素。2）自由语素与不自由（黏着）语素。（3）定位语素和不定位语素。（4）实义语素和虚义语素。二、词的构造1、直接成词：由一个语素直接形成单纯词。2、转化成词：由-个或多个语素转化为另一个语素形式再形成单纯词。大致有变形成词和变性成

词两种情况。3、语汇构词（或直接称“构词”）：由两个以上语素组合而产生-个合成词。（1）语汇构词又分复合构词、附加构词和重叠构词三种情况。（2）复合词可以分为陈述式（主谓式）如“手生”；偏正式如“书包”；支配式（动宾式）如“整容”；

并列式如“打击”四种。另外，汉语还有一种补充式合成词如“提高”。（3）附加构词就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。按照词缀在词中的位置，派生词可分为前缀式如“阿姨”；后缀式如“作家”；中缀式如“啄木鸟”三种；多重派生词如“可行性”“不友好的”。（4）重叠构词就是词根据语素通过重叠形式而构成一个新词。这样得到的合成词又叫重叠式合

成词，即重叠词。语法构词（构形）：是形态丰富的语言中附加词尾而使词产生变化的一种语法现象。广义的语法构词还包括附加表示词类特征的后缀形式。三、语的构造（特点）1、语的构造的特点：第一，语的总体的结构特点是结构的固定性和整体性。包括：一般不能颠

倒原有成分；一般不能插入其他成分；一般不能替换原有成分。第二，语的结构基本上就是词组或句

子的结构形式，但又有各自的特殊格式。2、怎样理解复合词中“语素的组合和语素义的并不完全对应”和“语素的组合和语素类的组合也不

对应”：（1）一般说，语素和语素的组合应该是语素义和语素义的组合，即词义等于组成成分的语素义。大量复合词的词义差不多都等于语素义的组合。但也是语素的组合和语素义的并不完全对应的情况，大致有三类：①有些词中的语素的意义比较模糊，女如'马虎”“'江米”。②有些词意义的理解要结合历史典故，或者有词义引申的情况，如如'问鼎”''推敲”。③有些词中的一部分语素义脱落，如如'忘记”'国家"。（2）一般说，复合词的词类与组成成分的语素的功能类应该一致。如'电脑”的中心语素是名词性的，复合词也是名词。'清楚”的两个语素都是形容词性的，整个复合词也是形容词。但汉语中也有大量复合词的词类与组成成分的语素的功能类不一致的情况，如“开关”“教学”，语素都是动词性的，复合词却是名词。又比如陈述式复合词“手生”“心疼”是形容词，而“海啸”“口吃”为名词。形态丰富的语言中这种现象比较少。四、词语和词组的区别1、语是形式上像词组而在意义和用法上更接近词的一种语言单位，即结构固定、意义凝固；而

词组往往是临时的组合形式，不具有结构固定和意义凝固的特点。2、词和词组怎样划分：最常用的办法是插入法，又称扩展法或隔离法。即如果一个语言片断中

插入别的成分，扩展之后仍然不改变它原来的意义，这个语言片断就是词组。如在“大浪”“吃饱”这两

个语言片断中插入“的”成为“大的浪”“吃的饱”，扩展后的意义基本不变，说明它们是词组；在“海带”

中插入“的”成为“海的带”就不能成立，说明它是词而不是词组。3、运用插入法鉴别词与词组有哪些条件限制：在汉语的某些组合成分中插入“的、得、不”等成分后，整个组合的意义并不改变，有的组合不仅可以扩展，而且扩展形式还非常自由，如：写字、写大字、写了一个漂亮的字等。所以这些成词自由实义语素的组合有相当于一般词组的特征。由于在没有插入和扩展的情况下它们跟一般双音节词的长度差不多，因此这时还可以把它们看作词，这就是所谓的离合词（可插入某些成分）和词组词（可以进行较大扩展的词），只有在插入和扩展之后它们才成为词组。离合词和词组词形式上像词，但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组，是特殊语汇单位。变形成词包括哪些类别：有两种情况：（1）逆序成词。把原来只有合成词形式没有单纯词形式的词，反向截取其中一个语素再形成单纯词的构词方式。（2）简缩成词。把词组进行简缩并且定型为典型的单纯词。第三章语汇一、单项选择题语汇包括词、语、某个专业范围的词语汇集。2.各种语言的语汇能表示大量共同的概念是因为语汇具有普遍性。旧词的消失与新词的产生反映了语汇的活跃性。4、有些词的音和义之间的结合是可以论证的，这反映了语汇的理据性。汉语语汇中不包括语素。“尚且”属于汉语古语词：“目击”不属于汉语古语词：“瘪三”属于汉语方言词。“花、草、虫、鱼”这组词属于汉语的基本语汇：“千古、间苗、雷达”属于一般语汇。汉语中特有的而且是最大量使用的熟语形式是成语，如来自历史事件的成语“指鹿为马”。9、外来词“俱乐部”属于音译兼意译。在“邯郸学步、名牌大学、敲竹杠、春运”这几个语言单位中，不属于“语”的是“名牌大学”。“天下乌鸦一般黑”属于谚语中的俗语（俗话）。“雨伞”属于语素：“光”是不定位语素：“天（天地）”属于实义语素。复合词的类型有：陈述式如“口吃”；偏正式如“狂热”；支配式如“丢脸”；补充式如“改善”；

并列式“动静”等。14、''犹豫”属于单纯词：''芒果”是复合词；reader（读者）属于派生词：''者”不是词。在“前景、大衣、带走、香槟”这几个语言单位中，“带走”是词组。复合词'纲要”中，语素与语素的组合关系的模式为并列式。合成词'收割机”中包括的所有词根语素的是收、割、机。汉语中特有的复合同是补充式复合词。二、多项选择题关于语言系统结构要素的组成，现代语言学提出的一种有别于传统语言学的观点认为组成语言系统的要素是语音、语义、语法。对语言结构系统的'四分”包括语音、语汇、语义、语法。按照传统的语言学的观点，组成语言结构系统的要素有语音、语汇、语法。4.下列语言单位属于''英语语汇”的有：（1）book（书）（2）WT0（'“世界贸易组织”简称）（3）hangbyahair（危在旦夕）（4）nopains，nogains（种瓜得瓜，种豆得豆）'大、守株待兔、敲竹杠、情人眼里出西施”等语言单位都属于'现代汉语浯汇”。'梵阿铃、扑克、逻辑”属于外来词：'香槟酒、卡车”属于音译兼意译词。'说、笑、行、走、赤、橙、黄”属于基本语汇：'沙丁、尼龙、真空、清音”属于一般语汇。关于谚语，说法正确的是：民间流传的通俗语句；有的反映生产和生活经验，有深刻的寓意；有的反映某种客观现象，但不一定有深刻的道理。专用语汇包括：科技术语、行业语、隐语、阶级习惯语，禁忌语等。成语、歇后语属于汉语特有的固定词组形式：“枕边风、捅马蜂窝、跑龙套”属于惯用语。“词”和“语”的共同特点是：都是语汇单位、形式固定、意义凝固、能独立使用。“元音”一词属于合成词、一般语汇、专用语汇。“了、一、儿、第、初、者、子、化、员”都是定位语素。“电话、走、书、灯、大、民、迹”都是实义语素。“沙发、巧克力、坦克、扑克、玻璃、萝卜、妯娌、杜鹃”都是由一个语素直接构词的。下列单位全是词的是：菜、采、蔡、猜、坐、睡、豆、电。17.“老虎、老鹰、老鼠”属前缀式派生词：''bandage（绷带）、satisfy（使满意）”属后缀式派

生词。18.重叠词“星星、刚刚”属于“名词性重叠词”。下列词中全是重叠构词的是：爸爸、姐姐、渐渐、常常、干干净净、看看听听。“看戏、唱戏、金笔、跑掉、小碗儿、大声、不去、很大”都是词组。下列全都是由复合构词方式构成的词是：黑板、铁路、人参、下岗、部件、丢脸、梦游、汉语。下列全是由附加构词方式构成的词是：锤子、花儿、黑乎乎、绿化、党性、作者、老鹰、老虎。23•下列属于英语中的词尾的是：-s（表复数）、-er（表比较）、-ing（进行时）、-ed（过去式）。三、 指出下列复合词的构词方式解放、地震、司令、火热、捐躯、新闻、多少、老人、自爱、好歹、明显、证明、人口、性急、布鞋、道路。偏正式：火热、新闻、老人、明星、布鞋。陈述式：地震、自爱、性急。

并列式：解放、多少、好歹、道路。支配式：司令、捐躯。补充式：证明、人口。四、 名词解释题〖可作选择题〗词：最小的音义结合的能独立使用的语言单位。基本语汇：语汇系统的基础和核心，具有三大特点：产生历史长、使用范围广、构词能力强。一般语汇：语汇中除去基本语汇以外的那一部分，包括古语词、方言词、外来词、新造词等。惯用语；指表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三个字。成语：汉语特有的而且最大量使用的熟语形式，一般四个字。谚语；民间流传的通俗语句。歇后语：汉语的一种特殊熟语形式，指一种短小风趣，生动形象的语句，由两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义。单纯词：由一个语素构成的词。合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。10、通用语汇：全社会都普遍使用的词语。11、专用语汇：只在某些领域或一部分人中使用的词语。12、变性成词：指语素转变词性而成为另一类词。即某些成词语素在语法功能上本来只是动词

性的或形容词性的，但在形成词的时候，却同时形成了两种词性的词。变形成词：是把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词，包括逆序成词和简缩成词两种。14、复合构词：词根语素加上词根语素构成一个新词，构成复合词的词根语素都是实义的成词

语素或实义的不成词语素。主要有四种：陈述式、偏正式、支配式、并列式。15、附加构词：词根语素加上词缀语素构成一个新词，这样得到的合成词叫附加式合成词，即“派生词”。构成派生词的词根语素都是实义的成词语素或实义的不成词语素，词缀语素是不成词、粘着、定位和虚义的语素。按照词缀在词中的位置，派生词可分为三种：前缀式，后缀式、中缀式。16、重叠构词：词根语素通过重叠形式而构成一个新词，这样得到的合成词叫重叠式合成词，

即重叠词。汉语的重叠词包括几种情况：一是名词性重叠词，如“奶奶、哥哥、妞妞”等；二是副词性

重叠词，如“刚刚、往往、偏偏”等；三是多重重叠词，如“老老实实、大大方方、亮亮堂堂”等。汉语

中的“猩猩、蛐蛐”等不是重叠词，只是单纯词中的叠音词，因为它们的意义不能再分解，本身只是一

个语素。重叠词重叠以后既不增加语法意义，也不改变重叠词本身的词类。语素：最小的音义结合的语言单位。离合词：中间可以插入某些成分的词。19、词组词：可以进行较大扩展的词。五、分析题用图解方式分析合成词“图书馆”“超现实主义”的结构。图书馆超现实主义分析下列词语中各有几个语素，并把它们指出来：（1）旗袍（2）光秃秃（3）哗啦（4）徘徊（5）体育馆（6）狮子（7）巧克力（1）两个（旗+袍）（2）两个（光+秃秃）（3）一个（哗啦）（4）一个（徘徊）（5）三个（体+育+馆）（6）两个（狮+子）（7）一个（巧克力）指出下列名词中的词根、词缀、词尾：（1）爱因斯坦（2）智能（3）垫子（4）孟子（5）老鼠（6）老人（7）石头（8）脏里叭卿（1）词根（爱因斯坦）（2）词根（智）+词根（能）（3）词根（垫）十词缀（子）（4）词根（孟）+词根（子）（5）词缀（老）+词根（鼠）（6）词根（老）+词根（人）（7）词根（石）+词缀（头）（8）词根（脏）+词缀（里叭唧）4、分析下列合成同的组合关系：（1）口吃（2）陌生化（3）狂热（4）丢脸（5）动静（6）改善1）陈述式（2）并列式（陌生）+派生式（化）（3）偏正式（4）支配式（5）并列式（6）补充式「提示」着重分析认识语汇的构造方式；识别词语的构造方式；识别合成词的语素；词语和词组的区别。第四章语法第一节语法的性质一、语法是组词造句的规则语法：语法是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。语法规则从本质上说是

人们说话时的一种约定习惯，它强制性地要求说一种语言就必须按照这种语言的标准去说，否则，别

人不能接受，你自己也感到别扭。二、语法规则的性质和特点1、语法规则的性质和特点：高度的抽象性、强大的递归性、严密的系统性、相对的稳定性。2、为什么说语法具有高度的抽象性：所谓“抽象”指的是对具体东西进行类的概括。语法规则实际上就是对人们所说的话中的单位、结构关系和关系的某种类的概括。你可以不必去管一个一个具体的词语和句子，只需要处理一类一类的现象。有了抽象的语法规则，人们在说话的时候才可能由此及彼，以类相从，在各种类别构建的单位、结构和关系的框架同造出一句一句“合格”的话来。3、为什么说语法具有强大的递归性。所谓“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语法规则实际上就是一种有限手段可以反复使用的规则，你只需要重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象。有了递归的语法规则，人们在说话的时候才可以举一反三，以简驭繁，用有限的规则手段造出一句一句无限多的话来。为什么说语法具有严密的系统性。所谓“系统”指的是语法规则具有指导性和解释性。每一条语

法规则都不是独立起作用的，一条规则之外往往还有另一条规则管着，所有的语法规则都是互相联系

着共同起作用的。遵照系统的语法规则说出的话才能形散神聚，变而不乱，才能造出一句一句复杂多

样但又严密有序的话来。为什么说语法具有相对的稳定性。所谓“稳定”指的是语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较小，变化过程也十分缓慢。正是因为语法规则的稳定性，才能使相当时期内人们的说话心照不宣，运用自如，造出一句一句能够顺利进行交际和相互理解的话来。三、语法和其他一些现象的关系，即语法与语言、语汇、修辞、语境、逻辑的关系1、语法和语音。语音指语言的声音，包括字词的发音、音节的轻重、句子末尾的语调等。语音

形式有时也可能影响到语法，或者说语法现象也表现为语音差别。比如“想起来了”有两个意思（回想

起／打算起床），也是两种结构（动补／动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重

读。其他语音形式如停顿、句子末尾的语调也会影响到语法。2、语法和语汇。语汇是指语言中使用的词语。包括词语的意义、用法和类别等。词语的意义和

用法往往会影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。比如“长2米”和“短2米”，前句是

两个意思两种结构（主谓：长度是2米／动宾：长出了2米），而后一句只是-个意思和一种结构（动

宾：短少了2米）。这种意义和结构区别就是因为“长、短”这对词语只要“长”才具有“长度”的意思造

成的。语法和修辞。修辞是对语言中表达的要求，包括词语选用，辞格运用和句式调整等。修辞现象有时也可能影响到语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的选择。比如在'太阿Q"、''很女性”这样的句子里，名词就活用为形容词而做了谓语。语法和语境。语境指说话时的环境条件，包括特定的场所、对话的上下文等。语境对语法的影

响有时也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。比如“一张动物园”，看起来是量词

误用，其实是“我要买一张去动物园的票”这句话的成分省略现象。5、语法和逻辑。逻辑是语言表现内容的规律，语法是语言表达形式的规律，二者的关系非常紧

密。逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约。从基本要求看，一般人们说话不

但要合语法，也要合逻辑。个别不合逻辑的，只要大家都这么说，都懂得是什么意思，就不能完全用

逻辑来苛求了，比如“好热闹”和“好不热闹”意思一样，就是这种情况。第二节语法研究的内容、类别和单位一、语法和语法学1、“语法”这个术语在使用时有两个不同的涵义：一种是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感，这时的“语法”指语法规律；另一种是主观认识的语法，即语言学家对于人们组词造句时的语感或习惯进行研究后作出的归纳和说明，这就是“语法规则”。为什么说语法规律只有一种，而语法规则可以多种多样：因为语法规律是客观存在的语法，因此对于说本族语的人来说，语法规律只有一种。而语法规则是主观认识的语法，是语言学家通过研究发现的关于语法的一些规则。由于受不同的语言学家在认识，归纳和说明语法时主观认识上的局限，采用的理论方法和语法体系的差异、研究范围的不同等因素的影响，得出的结果往往是不同的，因而语法规则可以是多种多样的。二、语法研究的内容1、语言学家研究语法，首先必须限定某个范围，确定自己的研究内容。研究的内容不同，语法

规则就会有所区别，这种区别最重要的有：（1）根据语法研究的不同材料区分（即怎样区别）历时

语法与共时语法。2、历时语法和共时语法：历时语法指从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重

点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律；共时语法指从某一时期存在的语法现

象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法

规则系统。历时和共时是相对的。以方言语法现象为例，方言语法实际上是共时语法现象反映历时语

法现象。根据语法研究的用途区分教学语法和面向信息处理的语法：教学语法研究的结果面对的是人，或者说这种语法系统要充分考虑人的特点；信息处理的语法特点是精确可靠，定义和规则具有可推导性和可验证性，或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点。根据语法研究的理论意义区分普遍语法和个别语法：普遍语法指对人类语言语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共同的语法机制；个别语法指对个别语言语法的研究，既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历史语法现象：共时语法现象与历史语法现象不是完全割裂的，而是有联系的，因而把语法分为共时语法和历史语法只是一种相对的划分方法。以方言语法现象为例：从共时的角度看，一种语言的各种方言都是从这种语言的古代形式发展演变而来的，而各方言发展演变的过程有快有慢，有的保留古代语言的语法现象少些，古今差异大些；有的保留古代语言的语法现象多些，古今差异小些，这样，一种语言各方言在语法上的共同差异，就恰恰反映出这种语言的历时语法变化。三、语法现象的分析语法研究中对语法现象的划分主要有：（1）传统语法学提出把语法分成词法和句法两个部分。词法也称作形态学，主要描写词的形态特征和变化规则；句法又称作造句法，主要说明句子成分和句子类型。传统语法的研究主要是印欧语，所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单。（2）结构语法学提出把语法分成两种规则，一种叫组合规则，另一种叫聚合规则。就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。组合规则实际上是语法结构的构成规则，聚合规则实际上是语法成分的归类规则。组合规则和聚合规则是互相依存的。（3）还有一种研究是把语法分成两个层面：一是核心语法层面，一是外围语法层面，现代形式

语法学较多采用这种办法。为什么说每个语法成分都既处在组合关系之中，又处在聚合关系之中：（1）组合规则指的是就线性的不同位置看，语法成分相互如何搭配的关系；聚合规则指的是从

线性的某个位置看语法成分相互能不能替换出现的关系。（2）组合规则实际上就是语法结构的构成规则，即哪个成分在前哪个成分在后。句子的组合是这样，词和词的组合也是这样。可见组合不是一个一个成分的组合，而是一类一类成分的组合，即什么样的成分出现在什么样的位置上，这是语法成分的归类，也就是聚合规则。（3）因为每个语法成分既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分联结（组合），所

以每个语法成分都是既处在组合关系中，又处在聚合关系中。怎样区别核心语法和外围语法：核心语法仅指句法结构规则；外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识，是一种较新的语法分类观点，在理论和方法上有重要意义，也适用于各种语言。四、语法的单位1.语法单位通常分成四级或四种，即语素、词、词组和句子。如果句组也算语法单位，就应该是

五级或五种语法单位。1）语素：最小的不独立运用的音义结合的语言单位。2）词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。词和语素的区别看是否能“独立运用”。（3）词组：有意义的能够独立使用的语言单位。跟词的相同之处是都能独立使用。区别在于词组肯定要比词大一些（不是“最小”），或者说凡是由词和词组结合起来的语言片断就是词组。词组可以由两个词组成，也可以由许多词即若干个词组组成。（4）句子：由若干词或词组按照一定的规则组合成的、能表达相对完整的意义，前后有较大的

停顿并带有一定语气和句调的语言单位。句子和词组的本质区别不在结构的长短，而在于是不是独立

说出来并用于交际。（5）句组（句群、句段和篇章）：电多个句子组合而成，表达相互关联的比较复杂的意义，书

面上表现为一组句子、一个段落或一篇文章的语言单位。句组的共同特点是包含多个独立的句子，其

中句群、语段和篇章没有截然区别。2.语法单位之间的组成关系：各种语法单位之间实际上具有不同的语法关系。一种是量变关系，

即语法单位之间只是所含成分数量的增减，性质和作用不变，如词和词组之间就是这种关系；一种是

质变关系，即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必发生变化，如汉语词和词组与句

子之间就是这种关系。根据语法单位的特点，可以把语法单位表示为以下三级五种（由于单个语素和语素的组合都可能成为词，也可以增加“语素组”这个概念，这样就有三级六种单位）：第一级：1a.语素一（1b•语素组）第二级：2.词一3.词组第三级：4、句子一5.句组图解：同组语法单位之间的差别是数量性的，即彼此有不同的长度。第一级中语素组是由语素组成的，第二级中词组是由词组成的，第三级中句组是由句子组成的。不同级的语法单位之间的差别是功能性的；即各自有不同的作用。第一级语素和语素组功能是用来构词，第二级词和词组功能是用来造句；第三级句子和句组功能是用来表达。同级语法单位之间的量变关系也可以叫形成关系，不同级之间的语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系。语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位，既要看它们的长度，更要看它们的功能。第三节语法形式和语法意义一、形式和内容是不可分割的两个方面语法形式和语法意义是不可分割的两个方面：语法首先是关于语言形式的规则。比如词的形态变

化，词与词的排列组合，结构中的虚词等都是某种形式，语素、词、词组和句子等语言单位也是某种

形式。语言除了形式还有意义。1）语法形式是能体现语法意义的形式，也可以说，语言中不管是语音的表现形式，词形的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式，就都是语法形式。（2）语法意义是语法形式所体现的意义，也可以这样说，语言中不管是词语意义还是结构意义，

凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。（3）语法形式和语法