培训课件教育质量管理从走进教室开始

教育质量管理从走进教室开始

一个故事给我们的启示更努力地工作＋更聪明地工作

幼儿园和教师自我控制的过程幼儿园不断前进、不断创新的过程。

我园积极追求以“质量为幼儿园的生命”的质量文化，把质量的完善看作是

为了使课程管理能保障课程改革，建立了“支持行班级课程管理”，其中“三四四”操作要点中非常推崇的是“放权”。

但是权力下移后怎么来保证教育质量的优质呢？

重点关注自我提高、自我监控、自我评价、自我调整、自我完善

将教育质量的保障体系延伸到课程管理之中不要依赖检验来保证产品质量，而要从生产的第一步起就创造质量。

质量管理原则之一

：案例一：

“上好家常活动”访谈老师语：

“我们每天努力带好孩子的每个活动，但是有时很茫然不知道怎么做才是真正的适合孩子的教育?”幼儿园质量管理体现在幼儿园的每一个活动老师的困惑提示我们怎么样的家常常活动是适合合孩子的发展展需要。在实实施课程中总总有一定的标标准，但是我我们又担忧““控制”、““标准化”术术语的应用会会在幼儿园内内产生追求标标准化与统一一化的势力，，会限制老师师的创造性。。这一‘标准’必须是引领教师促进幼儿发展怎么把好教教育质量关关我们抓住两两点“保障障”“引领领”。一日活动安安排与实施施的质量监监控与调调整整要点我们构建了了一系列课课程实施指指引：课程平衡一一周安排列列举课程实施中中的要点提提示环境创设操操作细则与与环境管理理要点幼儿园保教教常规工作作自检提示示教师自主发发展评价准准则等关于与幼儿儿活动相关关的

环境境与创设与与材料提供供低结构为主主的材料去除亚成人人的环境，，每一个环环境不要都都赋予了操操作的规范范，每一种种环境都标标示着发展展的目标。。关于与幼儿儿活动相关关的

环境境布置与材材料提供高低结构比例恰当创设多元的环境，幼儿有多样的选择。创设多元的的环境，幼幼儿有多样样的选择。。关于功能区区的设置与与装备关于功能区区的设置与与装备隐私角关于功能区区的设置与与装备小小音乐活活动室关于师幼与与材料的互互动，促进进彼此间的的交流利用材料，，抓住机会会，激励幼幼儿间的互互动。关于师幼与与材料的互互动，促进进彼此间的的交流激发他们表表达出自己己的想法。。将环境的潜潜在教育功功能放大在教室环境境中反映课课程的价值值理念、体体现课程特特色、呈现现教学目标标和教学主主题、折射射幼儿发展展并让教师师学会诠释释自己创设设的环境与与幼儿发展展的关系。。作为管理者者抓好质量量管理的任任务是为教教师上好每每一个家常常活动做好好引领与保保障，让老老师走好第第一步。案例二：““新教教师带班面面临的问题题”访谈新老师师语：““我们是新新老师，进进入教室连连基本章法法都不知道道，怎么把把好教育质质量关？”新生接待该该做些什么么？（B答答）新生家访时时说些什么么？（C答答）开学第一天天要做些什什么？如：：小班孩子子哭闹怎么么办？细节节如何把握握?（D答答）常规家长会会该怎么准准备，要注注意什么？？（A答））遇到个别孩孩子有问题题时，如何何既照顾个个别又顾及及全体幼儿儿？（F答答）在幼儿区域域、游戏、、运动进行行中，如何何做好家长长工作？如如：家长代代替幼儿选选择玩具，，怎么办？？（G答））如何培养孩孩子的常规规？（H答答）活动之间的的环节如何何转化？（（R答）幼儿自由点点心、活动动的环境如如何创设？？（J答））教育经验的的传承团队研讨，，增强回应应策略的可可行性.可可操作性经验交流新老师提出出问题汇总与整理理根据经验对对应回答团队研讨智智慧碰撞梳理成培训训课程在解决新教教师的困惑惑过程,就就是幼儿园园在培育教教学文化的的过程.教学文化的的核心内容容就是我们们教师的保保教经验,我们就是是在不断地地总结幼儿儿园优秀教教师的基本本经验,将将这一教学学文化的传传承与延伸伸.在幼儿园教教室的点点点滴滴中创创造幼儿园教育质质量管理是在全体教师的的实实在在地地努力工作作下获得在园长深入一一线扎扎实实实地在幼儿园园日常生活的的动态过程中中经常性的去去保障与引领领。如果园长不了了解幼儿园工工作的哪些环环节与细节会会影响儿童的的发展、教师师的发展，她她就不可能对对自己幼儿园园的课程“质质量”做出全全面客观的评评价，更谈不不上改进和发发展“质量””。谢谢2007年8月谢谢观看/欢迎下载BYFAITHIM