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.@:第三课中国古典文学的时代特色〔时间:25分钟总分值:50分〕一、选择题〔每题4分,共32分〕1.?诗经?中的?七月?描绘农民无冬无夏地劳动,却“无衣无褐〞;一些爱情诗,反映了青年男女在恋爱婚姻生活中的喜怒哀乐。这说明?诗经?〔〕A.是中国古代最长的抒情诗B.是中国成熟诗歌形成的标志C.具有现实主义的艺术风格D.表达了对祖国和人民的热爱2.与以下图所示事件关系最为亲密的国家法定节假日是〔〕A.中秋节 B.端午节C.清明节 D.春节3.〔2019·临沂期末〕我国古代不同时期的文学特色鲜明,以下能表达宋代文学特色的佳句是〔〕A.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰B.海内存知己,天涯假设比邻C.蜀道之难,难于上青天D.自送别,心难舍,一点相思几时绝4.对联是我国特有的一种文化艺术形式,它以群众喜闻乐见的方式反映着重大的历史事件或人物。以下对联刻画的对象是唐朝诗人杜甫的是〔〕A.刚直不阿,留得正气凌霄汉;幽而发愤,著成信史照尘寰B.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣C.诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心D.写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分5.“铁板铜琶,继东坡同唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。〞这是后人纪念一位豪放派著名词人而作的楹联。这位词人是〔〕A.李白 B.柳永C.辛弃疾 D.曹雪芹6.唐诗、宋词、元曲是中国古代文化的瑰宝。词是一种新的诗歌体裁,句子有长有短,可以配曲歌唱。元曲主要是元杂剧,是一种在诗、词的根底上开展而来的包括说唱、音乐、舞蹈和完好故事情节的歌剧艺术。推动唐诗到宋词再到元曲开展的主要因素是〔〕A.城市经济的开展 B.社会环境的变化C.统治政策的调整 D.主流思想的演变7.〔2019·黄冈期末〕诗以言志,文以载道。对明清社会的官僚制度、科举制度、教育制度、婚姻制度、家族制度以及僵化的理学等,展开深化批判和揭露,将古典现实主义文学推向顶峰的文学名著是〔〕A.?红楼梦? B.?水浒传?C.?三国演义? D.?西游记?8.〔2019·杭州期中〕明清时期是古典小说创作的繁盛时期。以下作品能真实、生动反映明代社会风俗与人情世界的是〔〕①“三言〞②“二拍〞③?儒林外史?④?聊斋志异?A.①② B.③④C.②③ D.①④二、非选择题〔18分〕9.阅读以下材料,答复以下问题。材料1:赋也者,受命于诗人,而拓宇于?楚辞?也。——刘勰?文心雕龙·诠赋?材料2:一般人爱说唐诗,我却要讲“诗唐〞。诗唐者,诗的唐朝也。——闻一多?说唐诗?材料3:词体至宋而繁荣……援佛老精神以入儒的宋学背景……与宋代空前兴隆起来的市井商业文化意识彼此交壤,导致了宋世文人尚义理而又随俗逐媚的精神势态;而宋世制禄丰厚,坊间歌妓又出于自身利益而出金资助词客,这种物质力量的推动势必成为词集刊行的有效保证。——韩经太?宋词与宋世风流?材料4:这一时期〔明清〕大为繁荣的小说、戏剧也竞相以普通人丰富多彩的生活以及他们的情感追求作为题材,屠夫、小贩、商人、妓女、牧童、村姑、绿林好汉,以致三教九流进入文学殿堂,成为文学中的主人公,“好货〞“好色〞成为许多作品的共同主题。——冯天瑜等著?绘画中华文明史?〔1〕据材料1指出“汉赋〞是怎样的一种文体?〔4分〕〔2〕据材料2并结合所学知识,为闻一多的“诗唐〞找出根据。〔4分〕〔3〕材料3的作者认为宋词繁荣的原因有哪些?〔4分〕〔4〕根据材料4指出明清时期小说取材有何特点?综合四那么材料,说明中国古代文学的开展呈现了怎样的趋势?〔6分〕答案1.解析:此题考察学生提取材料有效信息进展理解分析的才能。?诗经?中诗的内容古朴、现实感强,材料中“喜怒哀乐〞等信息说明了具有现实主义艺术风格,A、B两项表达错误,D项不符合题干要求。答案:C2.解析:端午节是纪念战国时期爱国诗人屈原的国家法定节日,故B与题干符合。答案:B3.解析:词是宋代文学的主流和标志,也是宋代文学的特色。A项是屈原的诗句,B、C两项是唐诗。答案:D4.解析:解答此题应紧扣“唐朝诗人杜甫〞,由C项中“诗史〞“草堂〞判断对联刻画的对象是杜甫。答案:C5.解析:此题主要考察学生阅读理解材料,并提取有效信息的才能。从题干材料看,这位词人应与苏轼一样是豪放派词人,渴望收复大好河山,这位词人应是辛弃疾。李白是诗人;柳永是婉约派词人;曹雪芹是小说家。答案:C6.解析:社会经济是社会开展的根底,决定了政治、思想的状况,经济的开展是文化繁荣的根源。答案:A7.解析:?红楼梦?是明清时期现实主义文学的顶峰之作。答案:A8.解析:此题主要考察学生的再认再现才能。冯梦龙的“三言〞、凌濛初的“二拍〞真实生动地反映了明代生活。③④都是清代作品。答案:A9.解析:第〔1〕问只要答复汉赋的特点即可。第〔2〕问从唐朝诗人、诗作及文学开展阶段三方面答复。第〔3〕问从思想、经济、社会阶层变化三个角度进展概括。笫〔4〕问从材料中可以看出明清小说关注社会底层,题材广泛;“开展趋势〞可从文学作品的世俗化、平民化、群众化等角度
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