运动训练和体育教学的异同点与协调发展,运动训练学论文

运动训练和体育教学的异同点与协调发展,运动训练学论文就当前体育教学的改革来看，对于体育教学和运动训练间的关系存在很大的争议。有人以为应该要淡化竞技而多注重健身，以为高校体育专业的教学目的是加强学生体质，提高其体育锻炼的水平，使学生能够养成良好的自主锻炼的习惯，为运动锻炼打基础。可是在高校里若不让学生参加竞技运动又无法使体育运动拥有良好的气氛。还有观点以为高校的体育教学就应该以健身为辅，竞技为主，以为高校的体育专业就应该采取更多的竞技锻炼或者相关的教学资料体系，用严格的训练方式来训练高校学生，而且还要十分注意运动经过中动作的规范化和标准化。还有另外一个观点以为高校的体育教学应该做到全面发展，既要对学生进行体育教学，还要在这里基础上给予运动训练，使二者并存，两者都不应该偏驳。所以，怎样处理运动训练和体育教学者二者的关系，使高校的体育教学能够和运动训练相互促进与补充，实现二者的协调发展，是当前高校体育教学面临的必须解决的问题。一、运动训练和体育教学的概念运动训练是一种实现体育目的或者任务的渠道。实际上就是指多学科的人员和运动教练在相互配合下，对运发动的竞技水平和专项运动的成绩进行全面提高而特意组织的体育教学的一个经过。运动训练包含了对身体的训练、对智力和心理的训练、对战术和运动技术的训练以及对运发动思想意志的训练等。通常情况下人们对于体育教学是这样以为的：体育教学是一种用来到达体育目的或者任务的基本渠道，是一种基本的体育工作形式，是根据教学大纲、计划所施行的一种教育的经过，这样的教育经过具有一定组织性、目的性和计划性。体育教学是一种通过对介入者进行体育知识、技术及技能的教授，提升其身体的素质，并且培养其道德意识的任务。二、运动训练和体育教学的异同点1、体育教学和运动训练在内容和形式上是互相联络的从内容上来看，二者都是以体育学科为基础。从指导的思想上来看，体育教学和运动训练二者间是互相融合、互相促进的。除此之外，二者对于运动场地及运动器材的要求都比拟高，而且对学生的体育训练效果都是通过利用成绩来进行判定和评估的。2、体育教育和运动训练也存在很多不同之处从特点方面来讲，运动训练主要是对运发动进行专项训练，其最终的目的就是能够在竞技比赛活动中获得优异成绩，甚至是获得比赛胜利，这样的训练具有一定的专门性及针对性；然而对于体育教学来讲，其是通太多层面、多角度开展教学的活动，这样的活动具有广泛性特点。3、从二者的任务和目的上来看从二者的任务和目的上来看，对高校的学生进行体育教学，主要的目的是帮助学生把握体育的技能和基础知识，使专项运动的水平得以提升，同时还能够有效的提高高校学生的道德思想和品质，进而促进其身心健康的全面发展。然而运动训练在于不断的提高运发动的水平及运动的技能，让其在参加比赛的经过中能够获得好成绩，或者获得比赛的胜利，运动训练的主要任务是对运发动身体的机能进行更进一步的加强，充分提升其运动技术。三、高校体育教学和运动训练的协调发展措施1、建立协调发展的理念建立相互协调发展的理念是提高高校中体育教学和运动训练间协调发展的前提。分别在老师群体及学生群体中建立协调发展的理念。第一，老师群体是高校体育教学的施行者、组织者，对于老师群体的协调理念来讲，能够对学生产生具有一定意义的影响力，所以，要十分注重在教学的经过中老师对二者相互结合的理念；第二，学生群体在整个高校的体育教学工作中占了主体位置，所以，要十分培养学生的体育理念，让其明白体育教学和运动训练的关系，并相互结合起来共同发展，加强其对体育教学的自信心，更进一步的发展体育、热爱体育，将体育的精神不断传承下去。2、建设强有力的师资队伍就学生学习而言，老师只是起到了教授知识、解决学生疑问的作用。然而在高校的体育教学经过中，体育老师的专业水平和学历水平存在很多缺乏，所以，高校应该采用一些有效的措施以加强、提高体育老师的各项水平，建设出强有力的师资团队。能够采取下面两个措施：第一，在高校当中引入一些高级体育的人才。而且这样的人才必须拥有能够将体育教学和运动训练有机结合的能力，也就是要具备很强的专业、技术方面的水平，再者，还要具有高学历及参加过很多比赛，有丰富经历体验的。能够聘用一些国外的体育教学专业性强的人才，甚至是一些国内的退休运发动。第二，高校能够为学生提供更多的体育教学培训及体育进修时机。我们国家若要将体育事业发展至国际领先的水平，就必需要不断扩大对体育类高校的师资气力，建立强大师资团队。当然，除了对学生进行培训进修以外，也要及时对体育老师进行学习培训，使高校体育老师能够不断的提高专业水平和本身专业素养，进而提高其综合能力，这对教育学生有着不可估量的效果。3、对体育课程的教学方式方法、内容及评价指标进行改革在高校体育教学内容设置的经过中，要把学生对体育的兴趣、本身身体的素质以及健康作为体育教学内容设置的理念。能够通过很多方式方法来设置高校体育教学的课程的内容。首先，高校所设置的体育教学理念要突出健康的生活方式及终身体育；其次，要想尽一切办法来激发学生的体育热情，充分促进其自自信心和兴趣的培养。除了高校开设的常规体育的项目以外，例如羽毛球、排球、网球等，可以以开设一些富有情趣、学生热爱的项目，比方瑜伽、健美操、野外生存及攀岩等项目。最后，高校还要设置一些和体育教学相关的课程，例如开展形体培训、礼仪培训等课程，使学生能够从本质上到达全面发展，为其今后的就业打下牢固的基础。4、优化高校体育的教学手段在传统高校体育教学的经过中，老师教学的重心大多放在教上面，很多时候对学生的课堂教学直接忽略了其对体育的知识及技能的热情和学习，进而促使相当大的一部分学生喜欢体育运动却厌倦去上体育课，因而，在高校的体育教学经过中，老师应该随时优化和改良教学的手段及方式方法，充分吸引学生的注意力，让其在高校的体育教学当中随时保持新鲜感。另外，老师也要对学生进行组织讨论相关知识，而且还有培养学生的独立学习能力，使学生不仅只在课堂上学习体育教学，在课后也会自主的去锻炼，不断去进步、提升自个。要注重培养学生对体育教学的兴趣，由于兴趣才是最好的教师，有喜好体育的兴趣支撑着，学生自个也会不断努力学习，这样的话就会为老师节省更多的教学时间，而且也能到达体育教学的最终目的。首先，在体育教学的实践经过中，老师必须对学生强调点面的相结合。例如：能够组织田径队，然后对学生进行队员选拔。在进入学校的第一学期，对所有的学生进行体检，然后根据体检的结果选择身体素质好的参加田径队，成为田径队员，并在接下来实践对其进行严格训练；同时，让这些被选入的队员在自个的班级担任体育类职务，为老师分担教学任务，减轻老师的教学负担，这样长久下去，这些班级的体育骨干就会对整个班集体有了更多的价值与作用，并且为班集体起到了带头的作用，鼓励班级里的其他同学也能够拥有一颗积极向上的学习心态。其次，在高校体育教学经过中，要不断具体表现出其趣味性和竞技性。根据调查得出，一部分学生厌倦上体育课的华而不实一个原因就是课堂中缺乏趣味性，所以学生的兴趣得不到提高，久而久之，学生就厌倦了体育教学的课程。所以，老师在教学的经过中，必须适当的增加教学的趣味性，使课堂变得轻松愉快，这样就容易让学生接受了，并且还能有效激发学生的学习兴趣。5、适当设计、开展合理的体育运动在整个体育教学之中，光有理论的教学是远远不够的，要想彻底提高学生的各项水平，必须在理论知识的基础上加上实际的体育活动。例如：高校之间能够一起组织联谊类的体育比赛及活动等，然后再通过选取日常学习经过中各项素质较高的学生代表学习与其他学校进行比赛，这样不仅能够激发整个高校的积极性，而且还能使个体育院校之间有更多的相互学习的时机。除此之外，可以以开展一些校内的体育活动，充分引导学生介入进来，使每个学生都能够有时机展示自我。班级之间能够组织拔河比赛等体育活动，这是最常见的一种体育活动，参加的人员也比拟多，甚至能够是班级与班级之间的比赛。拔河比赛固然看似简单，但是实际上对参赛者有相当高的要求，不仅要求参赛者要有良好的身体素质及基本的体育知识，最重要的是学习之间要有默契，要共同进退，相互协作。这样不仅增加教学乐趣，还能有效的培养之间的团结合作的意思，使学生明白班级荣誉就是本身的荣誉。这样以理论知识为主，参加体育活动比赛为辅的教学方式能够有效的促进体育教学和运动训练的有效结合。四、结束语总体来讲，在高校体育教学的经过中，既要注重学生的体育教学，也要对其融入运动训练，使二者能够从本质上得到普及、提高。所以高校体育老师要充分认识到这两者间的关系，采用科学、合理的教学手段使学生的身体素质及学习能力得到全面的发展和提升。高校的体育教