2023九年级下学期语文教学及复习计划

第105页共105页2023九年级下学期语文教学及复习方案2023九年级下学期语文教学及复习方案。本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、本册教学设计和时间安排第一单元是诗词。要充分体会诗歌充分的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，进步学生的语言素养、口语交际才能和审美意识。总课时为12课时。第二单元：是小说。要求掌握小说的三要素、情节开展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察才能、想象力和自主学习的才能。总课时为14课时。第三单元是议论文。议论文那么要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。第四单元是戏剧和影视文学。理解戏剧和影视文学的一些特点，更好欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学的鉴赏才能。总课时为14课时第五、六单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，可以理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、考虑、积累。4、让学生理解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，进步文化素养。总课时为28课时。二、复习工作安排1、作好复习前的发动准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份那么重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份那么重于从纵向深化复习，仍然是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进展辅导和催促。注重复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。f132.更多工作方案延伸阅读级下学期语文教学及复习方案本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。故特作如下方案：一、本册教学设计和时间安排第一单元是诗词。要充分体会诗歌充分的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，进步学生的语言素养、口语交际才能和审美意识。总课时为12课时。第二单元：是小说。要求掌握小说的三要素、情节开展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察才能、想象力和自主学习的才能。总课时为14课时。第三单元是议论文。议论文那么要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。第四单元是戏剧和影视文学。理解戏剧和影视文学的一些特点，更好欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学的鉴赏才能。总课时为14课时第五、六单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，可以理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、考虑、积累。4、让学生理解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，进步文化素养。总课时为28课时。二、复习工作安排1、作好复习前的发动准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份那么重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份那么重于从纵向深化复习，仍然是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，那么重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进展辅导和催促。注重复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。庞忠人教版九年级下学期语文教学方案一．教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心开展特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，合适学生学习。二目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能，写作才能，口语交际才能，并重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐开展。三．教学策略1积极倡导自主合作，探究的学习方式。2努力建立开放而有活力的语文课堂。3多开展语文理论活动，如采访，调查，演讲等。4提供写作的时机及其展示的平台。5开展课外阅读，举办读书交流会。四学情分析^p本班为九年级二班，是平行班之一，局部学生对语文知识较感兴趣，有一定的根底，上课愿意积极参与，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目的，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头才能和写作才能均比拟差。九年级语文复习方案九年级下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我打算在这个学期进展三轮的复习。一、根本情况分析^p：九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生那么占大量。同时，学生的丢分大局部于根底题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。面对这种情况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习学生的根底知识，把知识落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主寻找答案。至于作文，将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的。二、复习目的：通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。三、详细安排与措施：第一轮复习〔2.14——4.10〕，主要以课内知识为主，针对课内知识，特别是课内文言文，进展系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱；其二也是因为中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故一定要好好复习。将文言文复习时间分配为：七年级文言文——0.5周，约四到五个课时；八年级文言文——1.5周，约十二个课时左右；九年级文言文——1周，约七个课时左右；机动课时2课时。第二是对根底知识的复习。虽然根底知识的范围很广，考察的内容也是千变万化的。课时，针对每一个知识框架，我将逐一进展复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的衔接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与理论探究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和议论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。原因是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和议论文却不一定，所以重点将放在记叙文的阅读理解上。第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右。同时，在平时的练习中，不断对学生进展写作训练。第二轮复习〔4.11——5.8〕以做针对性练习为主，逐渐从课内知识向课外知识延伸。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，进步学生的自学才能，可以根本上掌握一些常见的字词的翻译。而根底知识的第二轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在第二轮复习中进展对知识掌握程度的考察和稳固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，进步嘘声的学习效率。在这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深化而不断改变和提升的。这四大局部分别需要大约一周的时间，在理论教学中再进展适当的调整。第三轮总复习〔5.9——5.29〕在这段时间了，我将不断对学生进展测试，以测试为主，做练习为辅，让学生逐渐找到做题目的感觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对学生的根底知识掉以轻心。比方古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平时的学习中一直在脑海中回忆，使之温故而知新。在最后的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的缺乏之处，并进展错题解答和个别学生辅导。让学生充分找准备，迎接中考。四、进度表第一周〔2.11—2.13〕：测试。第二周〔2.14—2.20〕：复习七年级文言文、八年级上册文言文，并背诵。第三周〔2.21—2.27〕：复习八年级下册文言文，并背诵。第四周〔2.28—3.6〕：复习九年级文言文，并背诵。ps：在这四周内，学生还必须完成的任务有：课外60首古诗词的背诵和默写。第五周〔3.7—3.13〕：课内根底知识复习，主要为课内字形、读音、词语、成语等。第六周〔3.14—3.20〕课外根底知识复习，主要为修改病句、标点符号、综合练习等。第七周〔3.21—3.27〕：复习现代文阅读训练，主要为说明文和议论文的阅读训练。第八周〔3.28—4.3〕：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅读训练。第九周〔4.4—4.10〕：作文复习周。第十周〔4.11—4.17〕：课外文言文复习，针对重点实词、副词、通假字等。第十一周〔4.18—4.24〕：根底知识二轮复习。第十二周〔4.25—5.1〕：现代文阅读练习讲解。第十三周〔5.2—5.8〕：作文训练及讲解分析^p。第十四周〔5.9—5.15〕：测试。第十五周〔5.16—5.22〕：测试。第十六周〔5.23—5.29〕：模拟卷。第十七周〔5.30—6.5〕：学生自学为主，找错题订正。老师辅导次之。第十八周〔6.6—6.12〕：做好学生的心理工作，准备中考。小学五年级下学期语文的复习方案一、教学目的：1，掌握本册学过的字词，会使用字典，词典，有一定独立识字的才能。2，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。4，能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。6，学习阅读，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的才能。7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。8，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些根本方法。9，在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。10，学写简单的读书笔记，学写内容梗概。11，在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。二、教学重点(一)读写重点1，把握主要内容，体会优美的语言和含义深化的句子2，体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受3，感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学惯用得体的语言表达。4，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣6，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告7，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。(二)习作教学1，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。2，学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准，整洁。(三)口语交际1，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2，学会通过讨论筹划活动，学习介绍自己，交流趣事和学习劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。(四)综合性学习1，搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。2，初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。三、复习措施：1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主，归类复习相辅助。着重抓好阅读与作文。?2.让学生进展有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。4.老师根据学生的交流情况进展指导和解答。5.检查稳固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的根底上让学生提出各种类型的问题，进展讨论问题。6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的时机。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。10.多与学生谈心，交流，理解复习中遇到的新情况，以便及时应对四、分项复习要点：识字听说〖(一).能听清音节,正确写出词语,句子.构造复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架构造,行款.如:禄憨憋澜檀粼注意形近字的比拟，不混要淆，如：蓬篷注意容易写错的字，如：屐裕蛰书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好构造复杂的字，笔画多的字。(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。(1)注意读错的字音：如：区域颤抖等(包括平翘舌音)。(2)注意拼读习惯的培养.(3)能听懂短文的意思。(4)选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。根本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)阅读(一)、正确背诵规定的课文、段落。(二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)1、根本方法：联络上下文。2、练习要求：提供丰富的语境表述;提供词语比拟、辨析选择.(四)简要复述课文主要作用：1.培养以简单复述的才能，为概括主要内容做准备;2.培养说话才能。简要复述与复述不同：要有一定的概括才能——描写的内容要改换，主要内容要保证完好：同时也允许将自己感兴趣的内容保存。(五)列题纲背诵是背诵课文的一种方法.列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.习作1.重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。2.作文题：多个选一。3.要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连接，内容详细(主干明晰，枝叶饱满)。用常用修改符号修改作文。九年级语文下学期总复习工作方案本学期我们的中考任务非常艰巨，刻不容缓。为了使我们的学生最大限度地发挥自己的程度，中考考出一个满意的成绩，我们目前需要做好的工作就是引导学生积极搞好学科复习。所以，我们要积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们的课程已经完毕，如今准备按以下方案进展复习一、复____设想〔1〕导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深化研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原那么、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终进步学生的中考成绩。〔2〕整理归类：以“大纲”为根据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联络，把知识系统化、条理化、简单化。〔3〕训练才能：通过复习全面进步学生的识记才能、理解才能、写作才能和实际应试答题迁移才能。二、所教班级学生现状及对策：根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了一定的进步。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。根底比拟好的学生，要适当多做考虑难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；根底比拟差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。根据九年级上期期终考试成绩的详细分析^p，我们清楚地看到本届学生根底差，进而造成理解和综合理论才能跟不上，如今我们师生均面临着重大的危机和压力。仔细考虑一下，目前我们要协调学校、年部、老师、家长等各方面的力量加强对学生学习理想和学习目的的教育，让他们真正认识到时间的紧迫和任务的重大，促使他们及时调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。并且时刻提醒他们克制怠惰和放任的思想，紧随老师的复习思路，根据自己的实际情况全面开展学科复习，以期中考交上一份满意的答卷。三、复____安排第一阶段：从3月1日到4月30日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。第二阶段：从5月1日到6月10日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和进步。第三阶段：从6月11日到6月27日，进展综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。四、把握中考命题规律语文试卷共三大局部，积累运用、阅读、写作。〔一〕积累和运用，是语文学科中根底的根底，也是中考试卷中必不可少的有机组成局部，它在中考试卷中占有重要的地位。积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为庞大的队伍，涉及到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合理论、古诗鉴赏等许多内容。试题的详细类别也较为庞杂：根据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写的正误，根据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有选择题、填空题等客观试题和局部主观试题。这局部试题，呈现出以下主要特点：一是重视语言文字的积累，考察语文根底知识。语言文字的积累，主要是语音、文字和词汇的积累。新课标要求，初中学生要“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有一定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。二是强化古典诗文的背诵默写，考察文化积累。优秀古典诗文积累的多少，往往是一个学生文化素养上下的标志。有了一定篇目优秀古典诗文的积累，学生在语言、文化、文学等方面就会有较深沉的积淀，有助于学生语文素养的进步。这种题有根据上句填写下句那样简单的默写，也有在理解根底上给出一定提示的默写，还有根据实际语境的运用性默写等。三是立足于详细语境，考察语言运用才能。对于语言运用的考察，注重的是理论运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考察学生的语言运用才能，如词语的准确使用，病句的修改，句子的简明、连接和得体，仿写句子，对对联，标点符号的使用，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文根底知识。四是加大综合理论性，全面考察语文素养。除传统的、单一的考察某一方面的知识或才能试题以外，近年来语段综合题一直是一个亮点。综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、播送稿、标语、对联，制定活动方案，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于本地区发生的大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，以及学校活动。〔二〕阅读局部，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读一般占10-15分，它所涉及的材料根本上是一篇来自课内，一篇来自课外，常常两段文言文进展比拟阅读，考点涉及：〔1〕注音、〔2〕词语解释、〔3〕翻译句子、〔4〕文段理解〔5〕综合探究等。初中《语文教学大纲》对文言诗文教学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”与现代文阅读比拟，文言诗文的考察自然难度就小—些。但是能让学生准确识记重点的文言词语、理解文章内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考察也有这么几个主要特点：一是平实的考察仍是主要内容。考察的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义；二是常用文言实词的意义；三是文段主要内容的理解；四是重要句子的翻译等。二是逐渐与现代文阅读考察接轨。在文言文的考察中，有些题呈现出了与现代文阅读考察角度相似的情况。就是说，现代文阅读中出现的题型、考察的角度，都可能出如今文言文考察中。可以说，这是创新。也是符合事物开展规律的。因为新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文的比例。如考察《曹刿论战》可能会考到“‘肉食者鄙，未能远谋’一句在全文中的作用是什么？”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?”、“文中曹刿的形象，令人敬仰。请写出中国近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。”(答案：“①为下文写庄公张本②衬托曹刿的远见卓识”、“作战中擅长把握时机，注重观察敌情，做到知己知彼”)四是课外选材比拟粗浅易懂。中考试题的课外材料，一般选文是很粗浅的，设题也比拟容易，主要考察课内知识的迁移才能。应鼓励学生扩大阅读量，多读一些短小精悍的小文段。现代文阅读一般所占分值比重较大，它考察方面较多，特别是注重考察学生的综合理解才能，详细考点有：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析^p综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇侧重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文，也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考察大致有以下几个主要特点：一是所选的材料兼顾不同文体，表达了对学生阅读才能考察的全面性。一般中考现代文试题考察的是初中阶段所学的记叙文、说明文和议论文这三类文体，对学生阅读习惯的培养具有很好的导向作用。也表达了《语文课程标准》中所阐述的：“通过阅读，认识各种文学作品的款式，阅读体裁的多样化，可以拓宽学生的视野，从而增加学生人文素养的底蕴。”二是所选的材料根本上出自课外。这种做法防止了命题材料的重复使用，也防止了学生的死记硬背、重复操练和生搬硬套，扩大了命题的范围，考出了学生的真实的阅读程度，很好的表达了“题目在课外，答案在课内”的命题原那么。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际；思想上注意熏陶感染学生。从考题来看，试题很注重考察学生的阅读感受和阅读体验，侧重考察文章的整体感悟，对重要信息的挑选才能和重组才能，强化学生与文本的对话，倡导多元化、个性化的文本解读。比方XX年中考题中“你从中得到了怎样的启示”，“对文章内容和语言进展分析^p点评”，“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字”等。〔三〕写作局部。写作占50分。近几年来，各省市的中考作文多数是话题作文，表达了作文命题的开放性和人文性。但XX年德州市中考语文作文题目正如徐立人老师所说：“一改以往的话题作文形式，大胆选择了命题作文”，“虽是命题作文，但写作范围仍相当宽广，学生有内容可写，有话可说”。可是作文的整体情况并不令人满意，表现平平者居多，有思想、有深度、有个性的作文较为鲜见。徐老师认为：一是考生对于命题作文的思想准备缺乏，平时训练不够；二是在文体选择上以记叙类为主，文体单一，情节简单；三是在文章内容上，不注意观察生活、积累素材；四是语言根本功差，作文文学性差，考生个性特征根本无从表达。课程标准要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。事实上，学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应该引起我们足够的重视。五、主要措施与方法在复习前我们给学生指明了复习的方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、勤动笔。其次，让学生明确命题原那么，中考的命题经历了从注重知识考察到注重才能考察，再到语文素养考察的过程。最后分析^p讲解了试卷的构造。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是知识、才能，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅包括课内知识，还包括课外知识。“虚”就是情感和才能，这要在平时学习中积累。九年级下学期语文教学工作方案范文本学年是整个九年制义务教育的最后一学年,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择.迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作.因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进展内化,即进展综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识.要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距.实行纵向和横向的穿插复习,实现零间隔的奋斗目的.在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促,让他们实现的成长理想,实现获得好成绩的愿望.故特作如下方案:一、本册教学设计和时间安排第六、七单元是文言文单元.要求:1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知.2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,可以理解、体悟文中蕴涵的作者的情感.3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、考虑、积累.4、让学生理解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,进步文化素养.第一单元是散文.掌握文章"形散神不散"的特点.学习时应在朗读中细细体会.第二单元是小说,要求掌握小说的三要素、情节开展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用.引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察才能、想象力和自主学习的才能.第三单元是议论文.学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法,细细体会议论文语言的特点和对文章中详细内容的理解.二、主要措施与方法1.狠抓语文根底知识的训练,在复习过程中让学生明确根底知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.2.重点搞好现代文阅读理解的复习.要以课本为典型例如,教给学生阅读的要领和方法,以"整体阅读——局部阅读——整体阅读"的阅读思路,"读文——读题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力进步学生的举一反三的迁移才能和应试答题才能.3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能理解其主要内容及其写法.4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作.5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联络实际,讲练结合,精讲多练,以练为主.复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题.要求学生练要有方案性、目的性、针对性.布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性.6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓"打破口",不盲目"开快车".7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时理解学生的掌握情况并做好点拨.8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作.指导学生分析^p答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以进步学生的应试才能.突出"测—评—练—讲"的形式9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决.10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的搜集、挑选与刻印工作.九年级语文中考复习方案九年级语文中考复习方案一、教学目的以考纲为根据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联络，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面进步学生的识记才能、理解才能、写作才能和实际应试答题迁移才能。二、教学内容1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。三、教学安排第一阶段以“标”为标，以“本”为本，夯实根底，过好教材，梳理课本，进展拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考察。〔七、八年级的复习可以简单一点，九年级略微详细〕这一环节是2023中考语文复习的起始环节，分四大版块：1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。2、综合性学习，过好学科交融、生活实际运用语文、综合运用语文关。3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学款式分类逐项进展复习。人教版79年级语文课本，占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁〔记叙文、说明文、议论文〕，数量约103篇，背诵25篇〔段〕，外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学款式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考察里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进展拉网式复习。4、写作，作文已占中考语文的半壁，复习应根底、才能、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。第二阶段进展各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，实在提升学习复习效率，让学生得到进一步的稳固和进步。第三阶段进展综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进展检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进展的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进展“仿真”训练。四、主要措施及方法1.狠抓语文根底知识的训练，在复习过程中让学生明确根底知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——局部阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力进步学生的举一反三的迁移才能和应试答题才能。3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能理解其主要内容及其写法。4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联络实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有方案性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性。6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“打破口”，不盲目“开快车”。7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时理解学生的掌握情况并做好点拨。8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析^p答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以进步学生的应试才能。突出“测—评—练—讲”的形式9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的搜集、挑选与刻印工作。下学期中考语文复习方案一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为根据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地进步学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。详细目的：1、强化语言运用才能的培养。让学生有正确工整书写的才能；有语音辨识的才能；有利用语境辨析多义词、字词意义的的才能；有辨析修辞和修辞作用的才能；句子的仿写续写的才能；以及根据设置语境，简明、连接、得体表达自己要说的话的才能等等。2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考察学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，理解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：夯实根底提升才能整体推进力求打破四、详细措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与进步。2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。详细做法是：〔1〕重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。〔2〕文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。〔3〕古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。〔4〕综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。〔5〕作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。〔6〕名著导读的讲练，主要根据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓根底。〔2、3月〕复习要点：①归纳六册课本内的生字词〔音、形、义的归纳〕。②课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳〔包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等〕。④挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能。〔4月——5月中旬〕复习要点：①积累与运用〔默写、语言应用题的方法指导及训练〕②古代诗词赏析〔诗词赏析的方法指导及训练〕③文言文阅读〔文言阅读方法的指导及训练〕④现代文阅读〔各种文体的阅读方法指导及训练〕⑤写作〔各种文体的写作指导及训练〕第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固进步。〔5月下旬——6月中旬〕复习要点：①吃透课标及中考说明，搜集挑选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过模拟练习，反响复习情况，及时调整复习方向和方式方法。④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。六、考前须知1、指导学生多搜集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新颖血液。虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬个性。让文章表达出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的缺点。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住【关键词】：^p句，再作答。另外，书写也应重视，假设平时书写潦草，那么会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，假设平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。2023年九年级语文复习方案范文九年级下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我打算在这个学期进展三轮的复习。一、根本情况分析^p九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生那么占大量。同时，学生的丢分大局部于根底题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。面对这种情况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习学生的根底知识，把知识落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主寻找答案。至于作文，将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能。三、详细安排与措施第一轮复习〔2.14——4.10〕，主要以课内知识为主，针对课内知识，特别是课内文言文，进展系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱；其二也是因为中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故一定要好好复习。将文言文复习时间分配为：七年级文言文——0.5周，约四到五个课时；八年级文言文——1.5周，约十二个课时左右；九年级文言文——1周，约七个课时左右；机动课时2课时。第二是对根底知识的复习。虽然根底知识的范围很广，考察的内容也是千变万化的。课时，针对每一个知识框架，我将逐一进展复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的衔接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与理论探究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和议论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。原因是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和议论文却不一定，所以重点将放在记叙文的阅读理解上。第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右。同时，在平时的练习中，不断对学生进展写作训练。第二轮复习〔4.11——5.8〕以做针对性练习为主，逐渐从课内知识向课外知识延伸。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，进步学生的自学才能，可以根本上掌握一些常见的字词的翻译。而根底知识的第二轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在第二轮复习中进展对知识掌握程度的考察和稳固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，进步嘘声的学习效率。在这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深化而不断改变和提升的。这四大局部分别需要大约一周的时间，在理论教学中再进展适当的调整。第三轮总复习〔5.9——5.29〕在这段时间了，我将不断对学生进展测试，以测试为主，做练习为辅，让学生逐渐找到做题目的感觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对学生的根底知识掉以轻心。比方古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平时的学习中一直在脑海中回忆，使之温故而知新。在最后的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的缺乏之处，并进展错题解答和个别学生辅导。让学生充分找准备，迎接中考。四、进度表第一周〔2.11—2.13〕：测试。第二周〔2.14—2.20〕：复习七年级文言文、八年级上册文言文，并背诵。第三周〔2.21—2.27〕：复习八年级下册文言文，并背诵。第四周〔2.28—3.6〕：复习九年级文言文，并背诵。ps：在这四周内，学生还必须完成的任务有：课外60首古诗词的背诵和默写。第五周〔3.7—3.13〕：课内根底知识复习，主要为课内字形、读音、词语、成语等。第六周〔3.14—3.20〕课外根底知识复习，主要为修改病句、标点符号、综合练习等。第七周〔3.21—3.27〕：复习现代文阅读训练，主要为说明文和议论文的阅读训练。第八周〔3.28—4.3〕：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅读训练。第九周〔4.4—4.10〕：作文复习周。第十周〔4.11—4.17〕：课外文言文复习，针对重点实词、副词、通假字等。第十一周〔4.18—4.24〕：根底知识二轮复习。第十二周〔4.25—5.1〕：现代文阅读练习讲解。第十三周〔5.2—5.8〕：作文训练及讲解分析^p。第十四周〔5.9—5.15〕：测试。第十五周〔5.16—5.22〕：测试。第十六周〔5.23—5.29〕：模拟卷。第十七周〔5.30—6.5〕：学生自学为主，找错题订正。老师辅导次之。第十八周〔6.6—6.12〕：做好学生的心理工作，准备中考。五年级下学期语文教学方案一、学情分析^p本班的学生大多思维非常活泼，擅长考虑，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体根底比拟好，学生在学习中可以主动探究。也有局部学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读才能，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习才能有所进步。二、本学期采取的详细措施〔一〕认真备课本学期的备课还是采取先自己研究考虑，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先理解本单元需要掌握的根底知识〔如字、词、背诵、积累〕和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生才能。〔二〕上课上课确定的根本形式是出示目的，在老师指导下学习，目的检测。老师出示目的后，学生选择本节课要到达的目的，老师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目的检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思提供些资料。〔三〕作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，老师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、周二、周四辅导学生完成语文才能训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师详细班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后老师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，进步思想道德认识。4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道进步学生的听说才能。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进展单元测验，让学生自己认真分析^p，查漏补缺。四、本学期目的1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析^p介绍：教材的根本构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的主要特点：〔一〕加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的〔二〕教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强〔三〕拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。〔四〕导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能〔五〕顺应儿童心理开展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化〔六〕在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能六、教学中需要注意的一些问题〔一〕识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进展写字指导。〔二〕阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。〔1〕通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。〔2〕在课文中发现语言表达的特点。〔3〕在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。〔三〕口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要表达双向互动。第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。〔四〕习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进展作文教学，观察、思维、表达都不能无视，三者要结合起来进展训练。4、加强平时练笔的指导。〔五〕综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比拟充分地表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。七、教学措施八、教学进度安排：周次教学内容安排第一周第一单元第二周第一单元习作、拓展、考试、第5课第三周第69课第四周第二单元习作、拓展、考试、第10课第五周第三单元第六周第1417课第七周第四单元习作、拓展、考试、第18课第八周第九周第五单元习作、拓展、考试第十周第六单元第十一周习作、拓展、考试第十二周第2224课第十三周第七单元习作、拓展、考试第十四周第2527课第十五周第28课习作、拓展、第十六周第八单元考试第十七周选读课文第十八周复习第十七周复习考试九年级语文下学期教学工作方案一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的才能，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，开展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养安康高尚的审美情趣，培养社会思想品质和爱国精神。2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积进步学生的语文成绩，力争在中考中获得好成绩。二、教材分析^p本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市XX年年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典·语文》包括以下几局部：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、学生情况分析^p本班属于二类普通班。通过上期的教学，发现学生的语文根本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要催促，抄作业的现象很普遍。局部学生还有较严重的厌学情绪。四、方法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的兴趣性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极考虑问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时修改学生作业，从严要求学生的作业。4、积极参加教研活动，学习别人的先进经历，改良教学方法。五、进度安排2月26日——3月7日：小说单元3月8——19日：散文单元3月20——31日：戏剧和影视文学单元4月1——23日：第一轮复习：滚教材4月24日——5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考精典》为蓝本5月23日——6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷6月6——12日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏6月13——19日：第五轮复习：调整情绪，适应中考九年级化学复习方案篇一：九年级化学复习方案〔化学〕一、复习目的通过复习，让学生结实掌握所学的化学知识，使他们的知识程度上升一个新的层次形成各种才能，实际解决实际问题的才能。二、复习方法及复习重点1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。综合分析^p近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的中考试题，在复习之前检测，进展诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，搜集学生对复习的建议和要求。2.复习方法〔分三个阶段〕第一阶段的单元为重，以根底知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识构造体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同根底知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住一定先过关。第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习根据，按内容进展专题复习。配以中考复习训练题，进展综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的才能。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，还要走近实验，既培养学生才能又能挖掘兴趣。第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并对学生的考试方法进展辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论，向老师质疑。三、复习措施1.组织学习《银川市2023年初中毕业，开学考试学习考试说明》《全日制义务教育化学课程标准》，理解命题和要求，理解通常知识的考点，使整个复习有针对性。2.研究复习方法与复习教学形式注意讲练结合，第一阶段与第二阶段的复习中各准备一节示范课，与校内同行观摩与借鉴。交换班级传授，学生有新奇感，在方法上是有互补性。3.统一进度，统一方法，统一使用资料〔用好中考说明，选择性使用〕，统一考试时间，统一使用中考信息。注意阶段性检测，把好命题关，阅卷阅卷流水作业，老师逐题分析^p，主要错误出如今哪里，分析^p产生的原因，如何帮助学生改正，找出学生答题中的亮点，便于老师讲解。4..关注学生的情感，态度价值观，对学生投入更多关爱，提出更多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。四、复习安排1.4.20———4.30复习酸.碱.盐知识的学习2.5.8———5.15进展全书化学反响方程式的复习3.5.16———5.24进展《氢气》，《氧气》，《二氧化碳》性质和制法，用处的复习4.进展化学用语的复习〔元素符号，化学式，离子符号，化合价，化学方程式〕意义和书写。5.化学与生活实际问题6.化学计算〔化学式的计算，化学方程式的计算，溶质质量分数的计算五、复习策略初中化学总复习一般分三个阶段进展：第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基”第二阶段分块复习构成物质的奥秘物质的化学变化身边的化学物质化学与社会开展科学探究目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识构造化，网络化的程度，进步学生的化学学习才能。第三阶段进展模拟训练，能在增强应试才能由于时间短，内容多，为了达好的复习效果，同学们在复习时要讲究一定的策略1.在前期复习中更要注意根底2.由于试题“才能立意”命题的特点，在中期复习中，将抽象的化学概念和理论结合，习题化有机的融入理论探究内容，进步各局部知识的融汇3.在中后期复习中，要严密联络实际4.把握热点，关注社会，知识迁移。篇二：九年级化学上册复习方案一、指导思想以《化学课程标准》为纲领,以教材为载体,以《中考说明》为形式,以学生的开展为本,作为我们复习的指导思想。重视根本知识根本才能的培养。确定根本知识点，对一些根本概念、根本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。二、详细措施：1、循序渐进：化学知识点多，分散，不好记，复习时需要把知识集中起来，从中找出有规律性的东西，按照知识有机结合起来，由低到高，由浅到深，进展全面系统地复习。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面复习的根底上抓住重要内容进展专题强化训练，有一定代表性的内容更需要加强。进步学生思维的灵敏性和严谨性。3、采取灵敏多样的复习方式，激发学生的学习兴趣，进步学习的积极性。4、进展题型分析^p，掌握解题规律。5、通过形成性测验，检查复习效果。6、注重对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。采取多鼓励、少批评；多催促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在进步全体学生的成绩上表达出它们的价值。7、重视过关检测，及时掌握学生复习情况。三、复习内容和课时安排：复习内容复习要求所用课时序言、第一、二单元1、理解物质的变化和性质,实验探究的过程、实验根本操作2、理解空气的成分、用处、污染与保护3、理解氧气的性质与制取4、会判断化合反响与分解反响,氧化反响1课时第三单元1、理解水的组成与作用、水的净化与水资的保护2、会对物质进展分类3、知道物质的构成及分子性质的运用1课时第四单元1、知道原子的构成,离子的形成2、知道元素符号和化学式的作用,含义、书写规那么、读法3、理解元素的概念和化合价的运用4、会利用化合价写化学式、及根据化学式进展简单的计算1课时第五单元1、知道质量守恒定律的内容与解释,会用其进展简单的计算和推断2、会书写正确的化学方程式3、会利用化学方程式进展简单的计算1课时第六单元1、理解碳和碳的氧化物的性质、构造与用处2、理解碳和碳的化合物的互相转化关系3、理解实验室制取气体的思路和方法1课时第七单元1、理解燃烧的条件和灭火的原理2、知道燃料及其用处以及使用燃料对环境的影响1课时篇三：九年级化学复习方案中一、指导思想面向全体学生(xuesheng)，全面进步教学质量；强化学生(xuesheng)根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试程度；团结协作，进步复习备考工作效率；进步2023年中考化学成绩。二、学情分析^p我们学校九年级有3个教学班，学生近140人。通过本学年度前期教学理论，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，根底知识不很扎实。2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵敏运用化学知识解决实际问题的才能有待进步。3、学生成绩差异大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用"三阶段"的复习形式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试程度和综合才能。三、复习时间安排我们制定的中考复习方案，大致分三个阶段：第一阶段：4月中旬到4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学)第二阶段：5月初到5月底第三阶段：6月上旬～中考前第一阶段：回归教材，抓实根底，减少失误首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学根本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实根底。"化学是理科中的文科"正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照"学生练习--老师讲解--学生小结--师生归纳"四步骤进展复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。第二阶段：分块复习，联络实际，培养才能。我们力求在根底知识和根本技能上有所打破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识才能难度上有所进步。以专题复习，系统培养学生专项解题的才能，严密搜集信息，从以下几个方面确定专题内容：1、从中考热点找专题；2、从教材的重难点找专题，从学生知识、才能的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重"知识、方法、才能、视野"，实在进步学生发散思维才能与综合运用所学知识解题的才能，加强稳固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。第三阶段：模拟考试，全面进步应试程度。在学校的统一安排下，将灵敏培养学生的中考应试才能。努力从考务技能、心理素质等方面去全面进步学生。四、复习考前须知1.用好三本书。重视《中考说明》，把握《课标》和教材，自出相关练习题。对于《中考说明》，老师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考说明》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的开展为本，培养学生的创新精神和探究才能，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析^p问题，解决问题的才能。２．注重引导学生及时归纳整理学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢这就要求我们老师在教学中要及时引导学生归纳整理.3.重视根底知识和根本技能，正确处理知识和技能的关系。在复习中，要重视根底知识和技能，在夯实根底知识和开展才能的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析^p综合的才能。４．努力全面进步全体学生成绩在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一局部学生可能跟不上，此时，我们不能无视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多催促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在进步全体学生的成绩上表达出它们的价值。总之初中化学复习时，采取三个"阶段"，详细应对方法是：①立足"双基"，进步运用才能；②从习题中学会总结根本规律；③加强化学实验复习，培养知识迁移才能；④进展题型训练，掌握解题方法；⑤适当进展综合训练，进步冲刺才能。篇四：2023年九年级化学复习方案为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让更多的学生到理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习方案:一、现状分析^p1、学生现状:本学年只有少局部学生可以主动学习，认真配合老师的教学，很多学生对化学学习不适应，没有真正入门〔上学期末测试每班平均28左右不及格〕。在省“五严”要求下，学生在校学习时间变短，再加上本届学生根底才能、家庭背景等各方面的差异，给在备课、辅导、资料准备等方面带来许多困难。2、中考走向本文由一起去留学编辑整理。通过近几年泰州市中考试题的分析^p，本教研组认为，中考试题存在以下几个特点:①坚持开展性原那么，面向全体学生。准确把握《义务教育化学课程标准》、《2023年化学中考命题说明》，重点考察了学生的综合才能和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。②命题坚持尊重学生，不与学生为敌。不是总想把学生考住，而是考虑如何让学生表现出自我——那就是:不出偏题、怪题、冷题。③命题坚持理论性原那么。突出学科特点，加强对化学实验的考察，加强对化学实验操作的考察，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考察化学知识试题也尽可能与实验产生联络。④命题坚持实用性原那么。关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，和已有的实际经历，提炼学习素材，要求学生理解化学与生活的亲密联络，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会开展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联络消费、生活实际的试题比率逐年上升。⑤命题加强才能测试。如何促进学生主动活泼地学习，这点表达在开放型试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10左右。⑥探究性试题的比例有所增加。二、复习要求和措施1、复习要求①要