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文档简介

《凉州词》讲课方案教材简析：这首诗描绘盛唐诗边防将士在出征前举行酒宴的特定场所，表现将士们为国牺牲、视死如归的英英气魄。这首诗宣扬的不是战争的可怕，也不是对戎马生涯的憎恶，更不是对生命不保的哀叹，而是一种豪放、爽朗、欢乐的感情，表达的是一种视死如归的勇气。它给人的是一种激动和神往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特点。千百年来，这首诗向来为人们所歌颂。讲课目的：认识5个生字，会写6个生字。经过对古诗的学习，意会将士们为国牺牲、视死如归的英英气魄。意会诗的韵律美，感觉中国古代诗词的美好。背诵并默写这首诗。讲课要点难点：理解故事大体内容，意会诗人表达的感情。熟读并背诵。讲课过程：一、引入：复习背诵《出塞》。今日再来学习一首边塞诗《凉州词》。认识诗人王翰。二、学习古诗。初读感知。1）将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。2）用自己的话谈谈这首诗的主要意思。3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。学生按要修业习。报告。1）指名读文,齐读课文。朗诵。这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。谁愿意为大家朗诵这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、此后齐读）2）用自己的话谈谈这首诗的主要意思。3）思疑。品读悟诗情。1）齐读第一、二句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。”联合说明理解这两句诗的意思。“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（句意：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要畅怀痛饮，突然琵琶声从立刻传来。）齐读三、四句“醉卧战场君莫笑，古来征战几人回。”A.“醉”是因什么而醉？看看诗中哪些词语与酒相关？想象:席上除了酒，还有哪些东西?为何在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?b.说一说:酒有哪些作用?战士们有哪些苦处或烦忧?他们想借酒忘记什么?c.问：这一杯酒喝完了吗？为何？假如你是这位战士,出征前你会对父亲母亲.妻儿或自己说些什么?练读诗句,将自己的感觉表达出来。配乐赛读、齐读。背诵。三、课外扩展：累积其余的边塞诗。四、小结：诗人的这首绝句用快乐之笔抒发了一种凄凉但又极为豪放的感情。战场是敌我拼争的场所，是残忍的、令人惧怕的，但诗人用“醉卧”面对残忍的战争，这是何等的豪放啊！[评：角色转移将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有感情的“事中人”，促使学生走进教材，踊跃进行角色体验，随后，将体验所得经过表情朗诵展现出来，在谈论中，学生敏锐捕获文中语言文字，调换起听、辩、评的多种实践方式，主动去感觉发现，以评促读。充散发挥文本的作用使学生与文本架设

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