微专题课件：《中国建筑的特征》(检索信息梳理结构)教学课件【高中语文必修下册】

《中国建筑的特征》

第一课时（检索信息，理清结构）交流熟悉的中国传统建筑我们周围的中国传统建筑有哪些？你喜欢中国传统建筑吗？新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业1.阅读相关资料，了解作者、写作背景等信息，课堂交流。3.检索信息，梳理文章结构脉络。2.阅读《中国建筑的特征》，结合学习材料学习重点词语。学习目标新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业任务一：交流作者信息及背景知识生平概况成果贡献荣誉评价相关背景就课前搜集并整理的梁思成相关资料及写作背景知识，进行分组展示，向同学们介绍。要点提示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业广东省新会人，生于日本东京，梁启超之子。1924－1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年获硕士学位。1927－1928年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年与林徽因在加拿大温哥华结婚。回国后创办东北大学建筑系并担任系主任。1932－1946年在中央研究院历史语言研究所工作。

1946年创办清华大学建筑系并担任教授、系主任。1948年9月当选为中央研究院院士。从1949年起先后任北平市计划委员会副主任和北京市建设委员会副主任。1953年起任中国建筑学会副理事长。1955年当选为中国科学院技术科学部委员。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。梁思成(1901－1972)生平概况成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业建筑作品：纽约联合国大厦、中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等，并参与北京市城市规划与建设。学术著作：《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国艺术雕塑篇》《中国雕塑史》等梁思成(1901－1972)成果贡献荣誉评价中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师中国建筑教育的奠基人之一中国古建筑研究的先驱者之一中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业《中国建筑史》是我国第一部由中国人自己编纂的比较完善、系统的中国建筑史，是我国建筑学科的开山之作。

全书共八章。第一章绪言，首对中国建筑的特征、建筑史的分期作了宏观概括，次以简要笔墨，介绍了《营造法式》与《清工部工程则例》。第二至第八章分述从上古至清末民初各时代，大多先从文献理出建筑活动之大略，次述实物遗存，再具体分析各代特征。《中国建筑史》成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业这本书的最大功绩在于第一次把中国建筑史学纳入了系统科学研究的领域，以历史文献与实例调查相结合的方法，揭示了中国古代建筑的设计规律、技术要点，总结出中国建筑的成就和各时代的主要特征，使中国建筑史从蒙昧走向科学，形成为一门独立学科，向世人展现了一片崭新的学术天地。中国建筑是世界上唯一以木结构为主的建筑体系，与砖石结构相比，终因其不易保存而留存甚少，千年以上的更是屈指可数。所以要想了解中国建筑数千年发展演变之轨迹，文献便成为必不可少的资料。但古来正史，记建筑典章制度者多，具体而切实者少；词赋诗文又多务为大言，铺陈华丽，而疏于实指；两部古代建筑官书和诸多民间术书，又多专注于技术做法。又且时过境迁，多数古代建筑术语，在昔往往耳熟能详，至今却恍如天书。所以，文献虽浩如烟海，能够直接应用于总结历史规律者却十分希有，由此亦可见徵引之困难。《中国建筑史》成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业为了积累资料和寻求科学依据，梁思成进行了他艰苦的、同时也是颇具独创性的建筑调查活动。在长达几十年的时间里，他跋山涉水，历尽困难，陆续实地考察了河北、山西、浙江、山东、河南、陕西以及西南地区的古建筑遗迹，进行了大量的拍照、测绘、资料整理和科研工作，于1944年写成《中国建筑史》。任务二：语言学习积累小组选代表展示重点词语读音及近义词辨析。方法点拨新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业辨析近义词1近义词2相同点不同点造句与用例成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业墁()

地

帷()幕接榫()

穹窿()如翚()斯飞

额枋()脊吻()

琉()璃轮廓()

水榭()殷()红殷()实切削()削()弱mànwéisǔnlónɡhuīfānɡwěnliúkuòxièyānyīnxiāoxuē读准字音成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业辨析词义辨析典范典型相同点二者都有“代表性”的意思不同点“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。褒义词，专指突出的、不可多得的、能起示范作用的，可以作为学习、仿效标准的人或事物。“典型”，中性词，泛指具有代表性、概括性的人或事物。造句与用例鲁迅的后期杂文几乎都是讽刺文学的典范。最高人民法院发布了十起环境侵权的典型案例。成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业辨析包括囊括相同点二者都有“包含、包括”的意思。不同点“包括”指包含(或列举各部分，或着重指出某一部分)。“囊括”是指把全部包罗在内。“囊括”泛指包含了一切事物，比“包括”的词义范围更大。造句与用例语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。这个队囊括了田赛的全部冠军。成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业辨析飘零漂泊相同点二者都有“包含、包括”的意思。不同点①(花、叶等)坠落，飘落；②比喻流落在外，失去依靠。“飘零”多了“落下、飘下”之意，多强调生活上的艰难，如“身世飘零”。①随波浮动或停泊；②比喻流落在外，四处流浪。“漂泊”多强调四处游荡，如“漂泊在外”。造句与用例这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业辨析流传留传相同点二者都有“传开来”的意思。不同点“流传”指传下来或者传播开。“流传”既可以是“在时间上由前向后传播”，也可以是“在空间上向四面八方传播”。“流传”所搭配的对象通常是蕴含某种信息的精神层面上的东西。“留传”指遗留下来传给后代。“留传”只能是“在时间上由前面存留到后面”。“留传”所搭配的对象多为某些有特殊意义的具体的事物。造句与用例这则消息流传甚广。这块宝石是他祖下留传下来的。新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业段落层次内容大意第一部分(1～2段)从

和

两大方面说明中国建筑的地位。第二部分(3～13段)谈

第三部分(14～17段)第四部分(18～20段)任务三：梳理文章结构，完成思维导图1.根据提示完成表格中各部分内容大意的概括新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业成果展示段落层次内容大意第一部分(1～2段)从

和

两大方面说明中国建筑的地位。第二部分(3～13段)谈

第三部分(14～17段)第四部分(18～20段)地域分布历史跨度中国建筑的九大特征探讨中国建筑的风格和文法提出各民族的建筑之间的“可译性”问题，并提倡熟悉中国建筑的文法和词汇。新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业任务三：梳理文章结构，完成思维导图2.细读课文，了解中国建筑的具体特征，完成文章内容导图中国建筑的特征思考提示作者介绍的中国建筑九大特征，哪些属于总体特征？哪些属于结构特征？哪些属于装饰特征？新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业成果展示中国建筑的特征中国建筑体系独特、分布广、历史久。中国建筑的九大特征装饰特征总体特征结构特征立体构成平面布局木材框架斗拱，举折、举架屋顶着色装饰部件用材中国建筑的风格和手法。各民族建筑之间的“可译性”和继承性。主次总分新课导入活动过程活动小结拓展延伸课堂检测布置作业3.作者写中国建筑这九大特征是随便写的吗？他是按照什么样的顺序写的呢？作者按照事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。对特征突出部分用“最显著”“最主要”“最大胆”等修饰语加以限定。这一部分是课文的主体部分，由建筑物“下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶”的主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，一一作了清晰的介绍，条理十分清楚。成果展示新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业的中国建筑特征研究方向（定语）（中心词）研究对象总分结构逻辑顺序介绍事理新课导入活动过程活动小结拓展延伸布置作业初步学习本文后，你对中国建筑与中国文化的相关性有着怎样的理解？①中国建筑源远流长的历史深深地烙着中国传统文化的印迹。如：中国建筑的主体部分基本上是坐北朝南，这就与中华文化中的以南面为尊相呼应。又如：中国建筑群落的组成一般左右对称，这体现了中国文化中庸之道的“不偏不倚”的特点。②