教学设计《秋天的雨》

《秋季的雨》教课设计设计学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋季的喜爱和赞叹之情。2、读懂课文内容，感觉秋季的美好。3、累积好词佳句。学习要点难点：有感情地朗读课文，认识秋雨的特色，感觉秋雨的美。学情解析：我们班的学生由二年级方才升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了必定的识字方法，具备了必定独立识字的能力，也养成了必定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无心注意，有意注意的时间较短，依旧以感性思想为主。所以，在教课中要侧重激发学生的学习兴趣，采纳灵巧多样的教课方式。别的，此阶段的学生阅读方面固然有了必定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应增强对孩子秋季旷野的直观感觉，教师在朗读教课中应注意及时评论和指导。教课准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋天密语》教课过程：一、以情入景，揭露课题。1、导入课题：师：大地经过春雨的滋润，夏季酷热的浸礼，秋姑娘像把钥匙静静地打开了秋季的门看，秋季给我们送来了五彩绚丽的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l枣林、蓝天、稻子、落叶等图片，配钢琴曲《秋天密语》同学们请想想：是谁把这么漂亮的秋景带给我们的呢？2、板书课题:这节课，老师想和同学们一起分享《秋季的雨》,（齐声响亮地读出课题）二、认读生字词。课前，同学们已经预习了课文，生字必定都认识了吧，下边我们来响亮地读一读这些字词。好吗？(生自读、小老师领读、齐读、个别读等）三、整体掌握，细读品尝。1、自读课文，大体认识课文内容。（同学们真棒，这些字词都掌握了）请同学们齐读课文，思虑课后练习题：课文是从哪几个方面写秋季的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）2、听范读，进一步整体感知。课文一开头，把秋季的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下边我们听课文的朗读，边听边思虑，走进秋的大门，你看到了什么？(听老师范读课文，同时播放《秋天密语》钢琴曲生回答(银杏树、枫树、金色的野外、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)（三）赏读第二自然段、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。、让学生自由读第二自然段。、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）、拓展：说一说，填一填描述颜色的词语。（）的银杏树（）的枫叶（）的野外（）的菊花（）的果树5、你知道秋雨还有哪些颜色吗？（老师这儿有一个例句，你能模拟说一说吗？课件演示）例：秋季的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋季的雨把（）给了（），（）像（）。秋季的雨把（）给了（），（）像（）。（可说很多个）6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？预设：生：五彩绚丽师：五彩绚丽是什么意思呢？谁能用自己的话谈谈？生：就是颜色很多的意思。师：很好，他用了描述的方法来解说这个词语。还有其余说法吗？生：和五彩缤纷的意思也差不多。生：他更聪慧，用近义词来理解这个词语。这是个好方法。师：还有没有近义词能取代这个词呢？生：色彩绚丽、五彩缤纷、灿烂多彩师：同学们掌握了这么多词语，真让老师快乐！7、品读美句：秋雨把这么漂亮的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下边这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？（1）秋季的雨，有一盒五彩绚丽的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷热。(课件演示（6）hml)学生读时，教师评论指导：应当边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情形，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒畅，令人沉醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，并且两个“扇哪”之间要做到声息绝连。让学生带着教师评论的建议再读一次，成效更好。（2）请同学们用这类朗读技巧再读读写枫树的句子。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋季的凉快。(课件演示(10、11（评论：你美好的声音让老师感觉了丝丝的凉快）（3）金黄色是给野外的，看，野外像金色的海洋。(课件演示（13、14、15、16）（生读后师指导评论：这一句告诉我们丰收的悦，谁能把丰收的愉悦用你的声音表现出来？（生读后师指导评论：底气足，声音洪亮）4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（指导评论同上句）师：同学们读得真有感情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思。生：形容水果结得很多，密密的长在树上。5）菊花仙子获得的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。“频频点头”是什么意思？（指导评论：喜爱的语气）谁能为大家美美的读一读这句话？（师：你的声音很甜很美，像百灵鸟相同。让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文）（四）赏读第三自然段。过渡：秋雨不但有五彩绚丽的颜料，还藏着特别好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。、指名读。师：她读得太投入了，老师忧如已经闻到甜美的气味了。这甜美的滋味把小朋友的脚如何了呢？（生：钩住了）2、秋季的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？（指名谈谈）3、小朋友的脚为何会被这些气味勾住呢？（小朋友们都喜爱吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。）（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小组自由学习，解决下边的问题：A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬季要来了？B、课文中不过讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢？2、检查学习状况（指名回答以上2个问题）3、师生互动演一演：（老师是秋雨的毛毛雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、）若是老师此刻就是毛毛雨滴，毛毛雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为何不累？你想得真周密。2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感觉快乐。（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不可以，我得加紧挖洞呢，冬季来了，我要冬眠呢！)那祝你做个美梦吧！同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。（是啊，秋季的雨给人们带来了五彩绚丽的颜色，甜美勾人的气味，欢欣愉悦的声音。秋季的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了愉悦！让我们怀着对秋雨的感谢把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段配乐同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清冷和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋季的雨，把最后一段美美地读一读。四、教师总结：同学们，秋季是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋季的美景数也数不完，让我们带着这份愉悦到课外找寻吧。五、部署作业：1、抄写本课词语。2、累积关于秋季的好词佳句。3、画一画秋季的图画。附：板书设计十一、秋季的雨钥匙（打开大门）颜色（五彩绚丽）丰收的歌秋季的雨气味（好闻）欢欣的歌喇叭（金色）教后反思：《秋季的雨》是一篇抒怀义味很浓的散文，名为写秋雨，实质是在写秋季。课文的内容丰富多彩，写了秋季绚丽的颜色，秋季的丰收情形，还有暮秋中各种动物、植物准备过冬的情形。课文把秋雨作为一条线索，将秋季众多的光景奇妙地串起来，从整体上勾画出一个漂亮、丰收、欢欣的秋季。使学生领会经过课文生动的描述，领会秋季的美好，感觉课文的语言美，是选编这