人音版九年级音乐下册课程教学设计：2.4 婚礼场面舞

九年级音乐下册教学设计课题2.4婚礼场面舞教学目标1、通过本课的学习能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进步提高音乐素养和审美能力。2、聆听《飞天仙子》和《婚礼场面舞》，感受、体验我国芭蕾舞剧、民族舞剧的音乐风格的基础上，培养学生对民族舞剧的兴趣及了解民族舞剧中的独具魅力的古典舞及民族民间舞。记住作曲家吴祖强、杜鸣心。教学重点感受体验芭蕾舞剧和民族舞剧的的音乐风格特点并能从几首舞剧音乐中听辨出民族舞剧的音乐。教学难点通过学习了解两种舞剧各自特点（音乐和舞蹈方面），能分辨出民族民间舞剧和古典舞剧，并作即兴创编。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：播放《婚礼场面舞》（钢琴演奏版的）新授课：一、介绍作曲家吴祖强和杜鸣心吴祖强（1927—）作曲家、音乐教育家，江苏常州人，生于北京。主要作品有弦乐合奏改编曲《一泉映月》、琵琶与管弦乐队音诗《春江花月夜》，与他人合作琵琶协奏曲《草原小姐妹》、芭蕾舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》等。杜鸣心（1928—）作曲家、音乐教育家，湖北潜江人。主要作品有：交响诗《飘扬吧，军旗》、交响音画《祖国的南海》和《青年交响乐》等，与他人合作芭蕾舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》等。二、欣赏《婚礼场面舞》1、简单介绍作品。芭蕾舞剧《鱼美人》创作于1958年，《鱼美人》的戏剧情节采用浪漫和幻想手法，借鉴古典芭蕾的结构原则创作而成。剧情梗概：纯洁善良的鱼美人爱上了勇敢的年轻猎人，但屡遭山妖的破坏。在人参老人和乡亲们的帮助下，猎人和鱼美人战胜了山妖，结成了一对幸福的伴侣。激趣导入，引入变态发育的话题。

2、音乐速度及整体的情绪是怎样的？小组回答：快速的，热烈欢快的情绪。3、这样的速度和情绪给大家展现的是怎样的个场景？小组回答：音乐展现的是热闹喜庆的婚礼场景。教师小结：我们刚才欣赏的就是《婚礼场面舞》是芭蕾舞剧《鱼美人》第二幕的一段音乐。这段音乐表现的是鱼美人被猎人的真诚所感动，她决定放弃海底的生活跟随猎人去过人间的生活，在亲友们为祝贺和见证下他们在一个海边的村子里举行了隆重而温馨的婚礼，婚礼上人们载歌载舞热闹喜庆的场面。4、复听乐曲，分析作品1、现在请冋学们仔细的聆听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？出现了几个主题？小组回答：乐曲为欢乐的快板，由西洋管弦乐演奏，全曲有A、B、C三个主题。投影出示三个主题，跟琴试唱3个主题的曲谱。2、分段欣赏，主题各自重复了几遍？各个主题分别是用什么乐器演奏？不冋乐器代表着怎样的形象？情绪有怎样的变化？（从音色、速度、力度的变化入手结合故事情节及画面进行讨论）小组回答：A段音乐以木管乐器和打击乐器为主，表现迎亲队伍行进在路上的热闹场面。在此之后，出现段连续十六分音符密集节奏的旋律，进步表现婚礼行进队伍的热闹景象。B段音乐呈现。这段音乐以铜管乐为主，表现隆重的婚礼场景，随后用木管乐器和弦乐器交替演奏，表现礼成后亲友们为新人祝福并与新人逗趣的情景。C段音乐转到了下属调，音乐情绪进步地热烈起来。最后，B段音乐以变化的形式再现，并不断转调，整首乐曲沉浸在一种热烈兴奋的情绪之中。5、分析中西方芭蕾舞剧的异冋：小组回答：相同点：都是舞剧都具备舞剧的特点。

不冋点：运用西洋作曲技巧创作具有中国民族音调的旋律，作品更多的融入了中国民族的音乐元素等。（可以从调式调性音乐要素分析）民族五声音阶（出示谱例）三、实践与创造第3题学习芭蕾舞的