群文阅读教学设计：记叙文中的开头(七年级) 教案

八年级群文阅读教学设计:记叙文中的开头一、选文来源人教版语文教材八年级（下）《世界华文小说双年选2000-2001》《永远的蝴蝶》台北联合报社《小小说大世界》2013年第5期《读者》2004年第15期二、选文内容《我的童年》《典范》《永远的蝴蝶》《学费》《打往天堂的》三、文本导读《我的童年》《典范》《永远的蝴蝶》《学费》《打往天堂的》都是记叙类的文本，五篇文本的开头都给人眼前一亮的感觉，它们或开篇点题，或开篇烘托气氛，或开篇设置悬念,为后文的表达起到了各不相同的作用。四、教学设计（一）教学目标.了解五篇记叙文的开头方式和作用，探索不同作用间隐藏的规律。.教会学生习得比拟、推测、整合等阅读策略。.学会根据需要使用多种开头进行记叙文写作。（二）教学重难点学目标2、3（三）教学过程.导入。出示PPT,向学生提问：同学们，在我们的学习生活中经常会读到或写到〃记一件的事〃，如开心的、快乐的、难忘的……当谈到这类文章时，你脑海里马上想到的文章开头是什么？请你快速整理一下思路，也可以简单写下来。请学生进行汇报，教师总结：同学们写的开头有的类型比拟相似，有的又独具特色，相信同学们在写记叙文的时候都会有自己常用的开头方式。今天，我们将阅读五篇以不同方式开头的记叙文，了解它们是如何开头的，这些开头在文中的作用又是什么，对我们今后在记叙文阅读和写作中有什么帮助。.取出阅读文本1,学生快速阅读《我的童年》，特别注意理解文章的开头，简单归纳全文记叙了哪几件事情，并思考：开头这样写的作用是什么，依据是什么。完成阅读单1。记叙的事件JI头的作用依执；学生汇报交流表格完成情况，教师帮助其进行完善，总结：《我的童年》开篇点题，“灰黄”两字是文章的文眼、线索，总领全文。.取出阅读文本2,学生阅读《典范》《永远的蝴蝶》《学费》《打往天堂的》四篇文章的开头（第一自然段），从开头获取的信息推测下文可能会记叙哪些（类）信息，完成以下阅读单2中“推测的信息”一栏内容。推洌的仁烈实际的情节作用《典范》《永讥的硼《力林天中|的也话»1每一篇文章请2-3名学生提供自己推测的信息，讲讲自己推测的依据。带着自己的推测继续将四篇文本读完,完成阅读单2中“实际的情节”一栏内容。完成之后，小组内讨论：这四篇文章的开头各自有什么作用，将小组达成的结论填在未完成的阅读单2的最后一栏。.教师引导学生将推测的信息和实际的情节进行比照，看看推测的准确性，并归纳哪些类型开头的文章推测比拟准确，哪些偏差较大，汇总到阅读单3o，比拟准」的7载的至年＞11一总交大的:永远的蝴骑》《学费》《打隹大堂的》教师引发学生进行思考：有些文章我们可以通过文章的开头较为准确推测后面的情节，有的却不一定准确，这是为什么。提醒学生比照每篇文章开头和后文信息的相关性。在学生提供观点的过程中，师生建构：这种推测的准确和偏差性与文章开头的作用相关，表现为开头和后文信息的相关性。(1)当开头与后文信息相关性较高时，我们就能较准确地推测后文，如《我的童年》《典范》；(2)当开头与后文信息相关性较低时，我们推测的后文情节就会存在差异，如《永远的蝴蝶》；(3)开头与后文信息无相关性甚至是负相关时，我们很难推测后文信息，如《学费》。5.迁移到平时写作中。根据这种开头与后文的相关性，以“一件难忘的事”为题各小组选择其中一种进行练笔。写完之后，请各小组派代表进行汇报交流。“一件难忘的事“开头与后文信息不同相关度的开头方式相关度1嫡相关度按他尢相夫/负被附：板书'《找的生隼》一一开篇画a.总st金宜《柳样》——交代要值，ttitt