幼儿园教研新学期工作计划

第120页共120页幼儿园教研新学期工作方案幼儿园教研新学期工作方案。【篇一】一、指导思想本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与开展指南》、《幼儿园三年开展规划》为依托，以幼儿园保教工作方案为根据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素质，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目的〔一〕加强老师理论学习，进步老师理论程度，促老师专业化成长。〔二〕加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。〔三〕小教研，提升自身教研才能。〔四〕以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研形式，促进教育教学程度稳步提升。三、工作措施〔一〕加强老师理论学习，进步老师理论程度，促老师专业化成长。1.统一认识、加强业务知识学习，努力进步老师教育理论程度。积极组织全园老师参加园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目的明确、方案可行、成效显著。引导老师转变观念，真正地把所学理论与自己教学理论相结合。2.鼓励老师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，快乐育人。3.进一步学习《3-6岁儿童学习与开展指南》，领会其教育理念并认真贯彻其精神，深化施行素质教育，科学施行教育教学工作。4.根据我园老师现阶段的理论程度，结合实际情况，制定有针对性的、个性化的开展目的，以目的鼓励老师向着专业化这一方向前进，促使每位老师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。〔二〕加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量1.树立课程引领的思想。〔1〕围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。〔2〕明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立标准的课程模板，如教案、方案、总结、活动设计、案例、观察记录等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。〔3〕坚持教学游戏化原那么，实现游戏活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法那么，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习，使其成为快乐的主动学习者。〔三〕小教研，提升自身教研才能1.集体备课活动，由各年级组组长组织共同进展讨论确定备课选材，并组织备课老师进展集体备课。集体备课按“备前研讨—形成教案―讨论补充—施行教学―课后反思—优质教案”几个环节进展，老师可提出教学中的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓励年轻老师参与活动并积极反响整改。集体备课，每月由年级组长组织本年级老师共同讨论制定集体备课活动主题、活动目的、活动过程及教学方法。各年级组老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目的明确，层次清楚。2.师徒结对活动。本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带方案，并做出详细安排。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的表达老师的自主学习。3.骨干引领，由骨干老师发挥自身特长进展特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干老师的引领、示范作用，让老师们在活动*同成长。4.教研活动轮值。鼓励老师做研究型老师，根据自身特长申请组织开展小教研活动，充分创造时机让老师主动积极参与，形成教学互助，让老师既当学习者，又当教学者。〔四〕以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研形式，促进教育教学程度稳步提升。1.创新园本教研形式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊形式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导老师主动参与，进步老师教研意识和教研才能。2.通过观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学形式、教学方法，从而提升老师的教育教学程度。课后组织全体老师进展评课，为每位老师提供充分的表达思想、表达观点的时机，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目的，注重教学过程中幼儿自主性的开展。3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导”，不断进步老师的综合业务程度。〔1〕加强重点区域教研活动的开展，室内区域讨论研究主题区域的材料投放及材料如何表达兴趣性的研究，鼓励老师结合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。〔2〕开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进展研讨，就如何进展观察指导研究讨论，结合《指南》学思结合，使理念逐渐转化为老师的教育行为。〔3〕继续开展《青年老师环境创设才能的研究》课题活动，老师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在理论中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。〔4〕问题教研常态化，各年级组继续以问题教研为打破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决老师们的疑惑。从教育教学、幼儿开展、老师成长、一日生活等方面进展，丰富教研活动，提升教研质量，老师幼儿共同成长。【篇二】一、关注幼儿，促进开展老师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资，积极发挥老师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续开展。措施一：观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔〔是白描〕方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为〔也可以正式讨论〕，坚持做1-2个月。要求：发现儿童的兴趣点和才能，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随老师一起观察儿童，并且还要观察老师。组内老师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进展学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进展分享；行政进展导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进展借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资才能程度进展选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经历，搜集问题。二、进展课程优化，进步保教质量老师要做到心中有目的，眼中有幼儿，根据教材，拓展素材，就地利用环境资，在操作平台上根据教育情景和幼儿的详细情况，对幼儿施行人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，表达生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资在师幼中动态消费。措施一：尝试课程方案的构建理解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目的、课程方案、主题活动的根底上，深化考虑幼儿园课程的背景与条件、课程目的、课程构造、课程内容、课程施行、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。老师要擅长观察，发现问题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进展互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组搜集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对开展目的明确，要提现环境的逐渐生成、灵敏丰富等特点。在上学期研究的根底上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究；将“种养”的使用工具进展研究与摆放。老师要明晰地理解孩子的学习现状,理解孩子的开展现状,不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的开展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。措施三：创立课程资库1.挖掘幼儿园周围的课程资，表达区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资，社会专家资和信息资等。2.创立课程资室搜集废旧材料，进展挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。措施四：课程活动的优化课程施行倡导开放的观念，营造研究的气氛，做到“预成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程游戏化建立以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程本质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动开展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：搜集问题。没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先搜集问题，再进展分析^p问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析^p到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的开展为前提。措施二：以数学核心概念进展系统学习与研究以教研组为单位，以学促研，理论联络理论开展。对原有课程中的活动以课例分析^p式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进展学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进展检查与催促。四、加强师资队伍措施一：本学期共读的书目为《做老师真难，真好》，结合自己的理论体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与研讨；每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进展好书导读；每月一次利用读书活动时间，组织老师学习《燃荻》；每月通过网络形式进展好书推荐；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以开展读书漂流获得，进步幼儿的阅读才能；老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一那么故事或读一本好书。措施二：依托中心平台，注重老师才能培养。实在组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打根底、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的理论研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进展完善。“打根底”——开展一系列的理论学习、研修活动，帮助老师理解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进展采用；开展问卷调查工作，理解课题的实效性；让家长也理解我们的课题，并给与我们课题支持；理解周边社区的种植情况，如大棚种植，带着幼儿进展参观与体验。“再优化”——在上学期“种养”活动的根底上进展再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的理论研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养”：查阅书籍，理解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以老师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进展研究；与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究！【篇三】一、指导思想陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形成的时期。低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的习惯是很重要，也是好习惯形成的关键期。可是，对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，我们怎样培养他们的良好习惯呢？本学期教研工作主要是针对小班幼儿的这一年龄特点，我们选择将各种习惯〔生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯〕穿插到幼儿日常生活和游戏活动中，面对他们感兴趣的事物，孩子们就相比照拟容易承受和掌握。本学期教研工作主要有以下几点：一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的本来特色，进步老师的教科研才能。通过对老师工作的情况理解和需求调查，老师对合适小班幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往才能习惯和初步的学习习惯内容模糊、目的不明确、要求不详细；并且将习惯的培养交融在一日生活和游戏活动中的方法、形式单一，缺乏有效的策略；让幼儿在隐性的教育中养成习惯的环境创设及家园共育等等方面有很多的困惑。为了进步老师们对小班良好习惯的养成教育工作，因此我们从小班幼儿实际出发，较大大胆地探究和理论多种有效的活动策略，建立合理的常规，形成幼儿初步的自我管理、自我效劳、自我监视意识；促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的本来特色。二、以《指南》精神为指导，寻找适宜的教研方式方法1、教研内容注重实用性针对小班年龄特点、观察小班幼儿的生活、卫生、行为、交往、学习等习惯以及老师在日常教育教学中需解决的问题与困惑，明确教研态度确保幼儿习惯的养成质量，明确教研专题“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的理论探究”等。对于老师共同关注的热点、难点问题，结合教学经历与理论根据，组织老师在教研活动中进展讨论，通过集体学习、研讨、理论，以务实的精神、务实的方法、实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决老师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用。2、教研方式注重开放互动式围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程，进展全体老师参与方式，培养老师说、评才能。紧抓培训观摩时机，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习时机，扩大老师视野，通过“多学，多理论”逐步进步老师教育教学程度。三、以加强常规工作为重点，不断进步本园保教工作程度，保证课堂质量本学期继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点。通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准，注重进步教育教学才能，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程施行过程中，关注幼儿园一日活动每一细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动;在制定游戏方案、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有程度;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好交往，促进幼儿社会化和个性的和谐开展。1、标准养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导与检查。本学期，将对幼儿各方面习惯养成及老师养成教育工作来进展跟班指导、催促、检查，培养和增强幼儿习惯养成的才能。2、实行随机查课、“推门听课”制度，催促老师备好课，上好课，进步教育教学质量。课后及时与授课老师进展交流，并给予评价指导。3、观摩交流本园老师公开课，互相借鉴教学形式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体老师进展点评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻请教育途径。四、加强队伍建立，提升老师专业素质。1、利用业务学习及日常交流时间，对老师进展师德教育。加强对老师爱岗敬业教育，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。2、建议老师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断进步自身教研才能;鼓励老师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。五、按课题的要求认真落实，完成课题结题工作。1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作。2、邀请有经历的课题指导老师，指导课题资料的梳理。【篇四】一、指导思想：根据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与开展指南》为核心，以《幼儿园一日活动应知应会》为抓手，坚持理论联络实际，结实树立以人为本的教育思想，定期进展园本培训,更新老师的教育观念，进步老师的教育教学程度,逐步形成稳定的老师梯队，探究合适本园的园本课程和研究。二、教研重点：(一)加强师德建立，全面进步老师素质加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。〔二〕加强理论学习，进步老师理论程度老师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，进步老师理论程度。1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学理论相结合。同时，积极参与本园观摩活动，努力进步自身教育理论及教学程度。2、进一步学习《幼儿园一日活动应知应会》，对《应知应会》进展深化理解、积极探究、实在落到实处。〔三〕注重业务培养，进步保教质量每位老师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力进步课堂教学质量。详细内容有：1、方案制定：每周各班老师认真讨论制定主题活动方案、活动目的、活动过程及教学方法。各老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目的明确，层次清楚。2、观摩交流：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学形式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进展评议，共同讨论，并从中寻请教育途径。3、开展各类评比活动，适时开展两操、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教育热情，努力营造我园良好的教育气氛。4、实行“推门听课”的制度，催促老师备好课，上好课，进步教育教学质量。课后及时与授课老师进展交流，并给予评价。〔四〕扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同讨论主题活动、纪念日的施行方案、施行方案、施行手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，实在保证施行质量。〔五〕抓实业务练兵，抓好师资队伍建立师资队伍建立是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际情况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建立工作。1、加强老师根本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学根本功的训练。2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我进步的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观察幼儿一日生活中的行为和反响，进展分析^p，并不断调整方案，改良教育行为，最终促进幼儿的学习和开展，做好教育心得笔记。3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分创造时机让新老师主动积极参与活动，形成教学互助，互学共进的良好教研气氛。4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观察个案分析^p。〔六〕加强园本研究，形成我园的特色教育1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此根底上创立以安康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素质的开展。2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。〔七〕重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑1、有方案的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有时机展示自己的才能。老师保存好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。2、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增强幼儿园与家庭之间的联络。幼儿园新学期教研工作方案选文为了能统一进步我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育效劳”确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园施行《以“活动”“聚合”课程连构形成》的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、才能、知识、技能等各方面的开展。但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深化的理解同浸透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。一、目的在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面开展的线索。另一条通过社会、安康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面开展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到理论，从观念到行为。二、方案施行过程：1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内详细做到：组织老师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步进步老师的教学程度，并要求老师坚持写家长园地，教学法规，周方案，教学心得及相关幼儿的信息的【摘要】：^p等。2、注重老师才能的培养及对工作的安排在教研方面进展层次分级管理工作，既园有目的，级有分目的，个人根据班级或个人情况制定小目的，在实行工作的同时，各阶层的____员，积极主持支配合好老师的工作，并请研究人员及时反响给各老师。3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位老师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进展讨论、研究，总结出好的经历与教训，图谋出新的战略。5、级组长(每半个月)组织级人员对教学进展学习、分析^p，互相交流教学情况。6、课程安排根据老师的实际情况而定，并以取老师的长处进展分科教学，要求每位老师都能到达知其所然，进而能举一反三的效果。7、七月份全园老师进展教研观察活动，接待上级的检查。幼儿园新学期教研工作方案范文为了能统一进步我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育效劳”确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园施行《以“活动”“聚合”课程连构形成》的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、才能、知识、技能等各方面的开展。但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深化的理解同浸透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。一、目的在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面开展的线索。另一条通过社会、安康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面开展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到理论，从观念到行为。二、方案施行过程：1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内详细做到：组织老师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步进步老师的教学程度，并要求老师坚持写家长园地，教学法规，周方案，教学心得及相关幼儿的信息的【摘要】：^p等。2、注重老师才能的培养及对工作的安排在教研方面进展层次分级管理工作，既园有目的，级有分目的，个人根据班级或个人情况制定小目的，在实行工作的同时，各阶层的____员，积极主持支配合好老师的工作，并请研究人员及时反响给各老师。3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位老师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进展讨论、研究，总结出好的经历与教训，图谋出新的战略。5、级组长(每半个月)组织级人员对教学进展学习、分析^p，互相交流教学情况。6、课程安排根据老师的实际情况而定，并以取老师的长处进展分科教学，要求每位老师都能到达知其所然，进而能举一反三的效果。7、七月份全园老师进展教研观察活动，接待上级的检查。幼儿园教研新学期工作方案范文教研的组织主体，依次可以为学校、学校联盟、区〔县〕教研部门。因此，根据教研组织主体，教研可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。由于这三种教研的类型存在着范围的等级差异，因此这种划分是教研的分层。搜集的《幼儿园教研新学期工作方案》，阅读，，工作。【篇一】一、指导思想本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与开展指南》、《幼儿园三年开展规划》为依托，以幼儿园保教工作方案为根据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素质，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目的〔一〕加强老师理论学习，进步老师理论程度，促老师专业化成长。〔二〕加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。〔三〕小教研，提升自身教研才能。〔四〕以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研形式，促进教育教学程度稳步提升。三、工作措施〔一〕加强老师理论学习，进步老师理论程度，促老师专业化成长。1.统一认识、加强业务知识学习，努力进步老师教育理论程度。积极组织全园老师参加园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目的明确、方案可行、成效显著。引导老师转变观念，真正地把所学理论与自己教学理论相结合。2.鼓励老师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，快乐育人。3.进一步学习《3-6岁儿童学习与开展指南》，领会其教育理念并认真贯彻其精神，深化施行素质教育，科学施行教育教学工作。4.根据我园老师现阶段的理论程度，结合实际情况，制定有针对性的、个性化的开展目的，以目的鼓励老师向着专业化这一方向前进，促使每位老师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。〔二〕加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量1.树立课程引领的思想。〔1〕围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。〔2〕明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立标准的课程模板，如教案、方案、总结、活动设计、案例、观察记录等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。〔3〕坚持教学游戏化原那么，实现游戏活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法那么，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习，使其成为快乐的主动学习者。〔三〕小教研，提升自身教研才能1.集体备课活动，由各年级组组长组织共同进展讨论确定备课选材，并组织备课老师进展集体备课。集体备课按“备前研讨—形成教案―讨论补充—施行教学―课后反思—优质教案”几个环节进展，老师可提出教学中的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓励年轻老师参与活动并积极反响整改。集体备课，每月由年级组长组织本年级老师共同讨论制定集体备课活动主题、活动目的、活动过程及教学方法。各年级组老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目的明确，层次清楚。2.师徒结对活动。本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带方案，并做出详细安排。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的表达老师的自主学习。3.骨干引领，由骨干老师发挥自身特长进展特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干老师的引领、示范作用，让老师们在活动中共同成长。4.教研活动轮值。鼓励老师做研究型老师，根据自身特长申请组织开展小教研活动，充分创造时机让老师主动积极参与，形成教学互助，让老师既当学习者，又当教学者。〔四〕以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研形式，促进教育教学程度稳步提升。1.创新园本教研形式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊形式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导老师主动参与，进步老师教研意识和教研才能。2.通过观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学形式、教学方法，从而提升老师的教育教学程度。课后组织全体老师进展评课，为每位老师提供充分的表达思想、表达观点的时机，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目的，注重教学过程中幼儿自主性的开展。3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导”，不断进步老师的综合业务程度。〔1〕加强重点区域教研活动的开展，室内区域讨论研究主题区域的材料投放及材料如何表达兴趣性的研究，鼓励老师结合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。〔2〕开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进展研讨，就如何进展观察指导研究讨论，结合《指南》学思结合，使理念逐渐转化为老师的教育行为。〔3〕继续开展《青年老师环境创设才能的研究》课题活动，老师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在理论中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。〔4〕问题教研常态化，各年级组继续以问题教研为打破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决老师们的疑惑。从教育教学、幼儿开展、老师成长、一日生活等方面进展，丰富教研活动，提升教研质量，老师幼儿共同成长。【篇二】一、关注幼儿，促进开展老师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资，积极发挥老师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续开展。措施一：观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔〔是白描〕方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为〔也可以正式讨论〕，坚持做1-2个月。要求：发现儿童的兴趣点和才能，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随老师一起观察儿童，并且还要观察老师。组内老师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进展学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进展分享；行政进展导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进展借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资才能程度进展选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经历，搜集问题。二、进展课程优化，进步保教质量老师要做到心中有目的，眼中有幼儿，根据教材，拓展素材，就地利用环境资，在操作平台上根据教育情景和幼儿的详细情况，对幼儿施行人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，表达生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资在师幼中动态消费。措施一：尝试课程方案的构建理解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目的、课程方案、主题活动的根底上，深化考虑幼儿园课程的背景与条件、课程目的、课程构造、课程内容、课程施行、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。老师要擅长观察，发现问题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进展互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组搜集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对开展目的明确，要提现环境的逐渐生成、灵敏丰富等特点。在上学期研究的根底上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究；将“种养”的使用工具进展研究与摆放。老师要明晰地理解孩子的学习现状,理解孩子的开展现状,不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的开展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。措施三：创立课程资库1.挖掘幼儿园周围的课程资，表达区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资，社会专家资和信息资等。2.创立课程资室搜集废旧材料，进展挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。措施四：课程活动的优化课程施行倡导开放的观念，营造研究的气氛，做到“预成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程游戏化建立以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程本质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动开展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：搜集问题。没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先搜集问题，再进展分析^p问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析^p到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的开展为前提。措施二：以数学核心概念进展系统学习与研究以教研组为单位，以学促研，理论联络理论开展。对原有课程中的活动以课例分析^p式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进展学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进展检查与催促。四、加强师资队伍措施一：本学期共读的书目为《做老师真难，真好》，结合自己的理论体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与研讨；每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进展好书导读；每月一次利用读书活动时间，组织老师学习《燃荻》；每月通过网络形式进展好书推荐；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以开展读书漂流获得，进步幼儿的阅读才能；老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一那么故事或读一本好书。措施二：依托中心平台，注重老师才能培养。实在组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打根底、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的理论研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进展完善。“打根底”——开展一系列的理论学习、研修活动，帮助老师理解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进展采用；开展问卷调查工作，理解课题的实效性；让家长也理解我们的课题，并给与我们课题支持；理解周边社区的种植情况，如大棚种植，带着幼儿进展参观与体验。“再优化”——在上学期“种养”活动的根底上进展再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的理论研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养”：查阅书籍，理解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以老师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进展研究；与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究！【篇三】一、指导思想陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形成的时期。低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的习惯是很重要，也是好习惯形成的关键期。可是，对于刚入园的小班幼儿，他们的注意力容易转移，我们怎样培养他们的良好习惯呢？本学期教研工作主要是针对小班幼儿的这一年龄特点，我们选择将各种习惯〔生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯〕穿插到幼儿日常生活和游戏活动中，面对他们感兴趣的事物，孩子们就相比照拟容易承受和掌握。本学期教研工作主要有以下几点：一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的本来特色，进步老师的教科研才能。通过对老师工作的情况理解和需求调查，老师对合适小班幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往才能习惯和初步的学习习惯内容模糊、目的不明确、要求不详细；并且将习惯的培养交融在一日生活和游戏活动中的方法、形式单一，缺乏有效的策略；让幼儿在隐性的教育中养成习惯的环境创设及家园共育等等方面有很多的困惑。为了进步老师们对小班良好习惯的养成教育工作，因此我们从小班幼儿实际出发，较大大胆地探究和理论多种有效的活动策略，建立合理的常规，形成幼儿初步的自我管理、自我效劳、自我监视意识；促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的本来特色。二、以《指南》精神为指导，寻找适宜的教研方式方法1、教研内容注重实用性针对小班年龄特点、观察小班幼儿的生活、卫生、行为、交往、学习等习惯以及老师在日常教育教学中需解决的问题与困惑，明确教研态度确保幼儿习惯的养成质量，明确教研专题“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的理论探究”等。对于老师共同关注的热点、难点问题，结合教学经历与理论根据，组织老师在教研活动中进展讨论，通过集体学习、研讨、理论，以务实的精神、务实的方法、实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决老师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用。2、教研方式注重开放互动式围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程，进展全体老师参与方式，培养老师说、评才能。紧抓培训观摩时机，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习时机，扩大老师视野，通过“多学，多理论”逐步进步老师教育教学程度。三、以加强常规工作为重点，不断进步本园保教工作程度，保证课堂质量本学期继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点。通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准，注重进步教育教学才能，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程施行过程中，关注幼儿园一日活动每一细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动;在制定游戏方案、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有程度;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好交往，促进幼儿社会化和个性的和谐开展。1、标准养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导与检查。本学期，将对幼儿各方面习惯养成及老师养成教育工作来进展跟班指导、催促、检查，培养和增强幼儿习惯养成的才能。2、实行随机查课、“推门听课”制度，催促老师备好课，上好课，进步教育教学质量。课后及时与授课老师进展交流，并给予评价指导。3、观摩交流本园老师公开课，互相借鉴教学形式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体老师进展点评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻请教育途径。四、加强队伍建立，提升老师专业素质。1、利用业务学习及日常交流时间，对老师进展师德教育。加强对老师爱岗敬业教育，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。2、建议老师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断进步自身教研才能;鼓励老师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。五、按课题的要求认真落实，完成课题结题工作。1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作。2、邀请有经历的课题指导老师，指导课题资料的梳理。【篇四】一、指导思想：根据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与开展指南》为核心，以《幼儿园一日活动应知应会》为抓手，坚持理论联络实际，结实树立以人为本的教育思想，定期进展园本培训,更新老师的教育观念，进步老师的教育教学程度,逐步形成稳定的老师梯队，探究合适本园的园本课程和研究。二、教研重点：(一)加强师德建立，全面进步老师素质加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。〔二〕加强理论学习，进步老师理论程度老师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，进步老师理论程度。1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学理论相结合。同时，积极参与本园观摩活动，努力进步自身教育理论及教学程度。2、进一步学习《幼儿园一日活动应知应会》，对《应知应会》进展深化理解、积极探究、实在落到实处。〔三〕注重业务培养，进步保教质量每位老师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力进步课堂教学质量。详细内容有：1、方案制定：每周各班老师认真讨论制定主题活动方案、活动目的、活动过程及教学方法。各老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目的明确，层次清楚。2、观摩交流：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学形式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进展评议，共同讨论，并从中寻请教育途径。3、开展各类评比活动，适时开展两操、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教育热情，努力营造我园良好的教育气氛。4、实行“推门听课”的制度，催促老师备好课，上好课，进步教育教学质量。课后及时与授课老师进展交流，并给予评价。〔四〕扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同讨论主题活动、纪念日的施行方案、施行方案、施行手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，实在保证施行质量。〔五〕抓实业务练兵，抓好师资队伍建立师资队伍建立是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际情况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建立工作。1、加强老师根本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学根本功的训练。2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我进步的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观察幼儿一日生活中的行为和反响，进展分析^p，并不断调整方案，改良教育行为，最终促进幼儿的学习和开展，做好教育心得笔记。3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分创造时机让新老师主动积极参与活动，形成教学互助，互学共进的良好教研气氛。4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观察个案分析^p。〔六〕加强园本研究，形成我园的特色教育1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此根底上创立以安康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素质的开展。2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。〔七〕重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑1、有方案的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有时机展示自己的才能。老师保存好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地展示幼儿的成果。2、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增强幼儿园与家庭之间的联络。幼儿园新学期教研工作方案范本为了能统一进步我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育效劳”确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园施行《以“活动”“聚合”课程连构形成》的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、才能、知识、技能等各方面的开展。但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深化的理解同浸透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。一、目的在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面开展的线索。另一条通过社会、安康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面开展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到理论，从观念到行为。二、方案施行过程：1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内详细做到：组织老师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步进步老师的教学程度，并要求老师坚持写家长园地，教学法规，周方案，教学心得及相关幼儿的信息的【摘要】：^p等。2、注重老师才能的培养及对工作的安排在教研方面进展层次分级管理工作，既园有目的，级有分目的，个人根据班级或个人情况制定小目的，在实行工作的同时，各阶层的____员，积极主持支配合好老师的工作，并请研究人员及时反响给各老师。3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位老师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进展讨论、研究，总结出好的经历与教训，图谋出新的战略。5、级组长(每半个月)组织级人员对教学进展学习、分析^p，互相交流教学情况。6、课程安排根据老师的实际情况而定，并以取老师的长处进展分科教学，要求每位老师都能到达知其所然，进而能举一反三的效果。7、七月份全园老师进展教研观察活动，接待上级的检查。幼儿园新学期教研工作方案样文为了能统一进步我园的教育素质，深化教育，改革，其真正设立“以幼儿素质教育”为教育战略，“为教育效劳”确立自已的教学宗旨，所以，今学期我园施行《以“活动”“聚合”课程连构形成》的教学活动，并且将“聚合”观念作为一条文线引进到所有内容之中，使各领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿的情感、态度、才能、知识、技能等各方面的开展。但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深化的理解同浸透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。一、目的在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面开展的线索。另一条通过社会、安康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面开展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到理论，从观念到行为。二、方案施行过程：1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内详细做到：组织老师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步进步老师的教学程度，并要求老师坚持写家长园地，教学法规，周方案，教学心得及相关幼儿的信息的【摘要】：^p等。2、注重老师才能的培养及对工作的安排在教研方面进展层次分级管理工作，既园有目的，级有分目的，个人根据班级或个人情况制定小目的，在实行工作的同时，各阶层的____员，积极主持支配合好老师的工作，并请研究人员及时反响给各老师。3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位老师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进展讨论、研究，总结出好的经历与教训，图谋出新的战略。5、级组长(每半个月)组织级人员对教学进展学习、分析^p，互相交流教学情况。6、课程安排根据老师的实际情况而定，并以取老师的长处进展分科教学，要求每位老师都能到达知其所然，进而能举一反三的效果。7、七月份全园老师进展教研观察活动，接待上级的检查。新学期幼儿园小班教研方案安排(篇一)一、指导思想立足“以幼儿开展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作方案的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深化课程园本化改革，不断进步保教质量，在促进老师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。二、工作重点与措施1、组织老师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深化理解其精神本质。同时，鼓励各位老师进展大胆探究与理论，积累经历，互相交流，使以儿童开展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教理论中得以表达，促进保教质量的进步。2、本学期我组将结合我园详细工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有方案做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同讨论教育教学理论，关注年轻老师的专业成长，关注幼儿与老师之间的互动，鼓励年轻老师的不断进步。3、开展四课型活动，发挥我教研组的团队合作精神，在教研组中形成交流分享，互动反思的良好气氛。本学期我组进展四个教学活动，为了进一步进步教学效果，本学期对本活动有了进一步的提升，即：说课—集体备课—上课—评课—再上课—评课。遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的方法。使教学活动更好地合适本园、本年龄段幼儿的开展程度。4、组织本组老师按时按量完成听课、备课、教学反思活动，每月进展一次检查。5、丰富幼儿游戏活动，每班每月完成四个游戏活动。6、深化开展园本课题研究，结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的平安知识，形成初步的平安意识。三、详细活动安排二月份1、制订好各科方案。2、编排早操律动并让幼儿学会。3、准备好区角的活动材料。三月份1、四课型活动的开展。2、加强早操律动练习，做好早操观摩准备活动。3、带着幼儿参与区角材料准备，共同创设各区角。四月份1、积极配合幼儿园开展平安教育周活动。2、做好经典诵读教学，积极准备园内的观摩活动。3、配合幼儿园开展好课评比工作。五月份1、组织老师制作幼儿玩具。2、庆“六一”准备活动，准备庆“六一”汇演的节目。六月份1、小班教学教研专题活动。2、小巧手幼儿绘画展。3、参加大班毕业典礼。新学期幼儿园小班教研方案安排(篇二)一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关心下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育研究，以推进素质教育，培养幼儿创新才能为重点，全面进步保教质量，促进幼儿身心和谐、全面开展。二、工作目的与任务：1、更新教育观念我组要继续认真学习《纲要》的四个局部，领悟《纲要》制定的目的、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学理论行为。2、推进素质教育，培养幼儿创新才能重心集中在老师组织教育活动的才能上，因此，我组将在设计活动中，目的确定上要重视创新，要表达层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种才能充分得到开展。3、加强教研活动的开展(1)本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内理论课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干老师要起到模范带头作用，空课老师一起来听，听后进展评析，让老师明白有价值的教育活动终究应该怎样来组织，从而进步老师教学程度。逢双周，进展集体备课，坚决做到备课有方案，责任到人，形成积极向上、互相研讨的良好气氛。(2)充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的根底上得到支持，从而得到互相学习的时机。认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同进步。4、加强青年老师的培养本组将积极响应园长室开展的各项活动，继续开展各类竞赛、评优，为青年老师成长搭建舞台；推荐青年老师到姐妹园借班上课，进步她们的政治教学才能；通过“帮、扶、逼”来青年老师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。5、加强家园联络，进步保教质量。为了让家长们多理解幼儿园的教育教学情况，理解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联络，各班要出刊好“家长园地”，填写好《家园联络手册》，使家长工作落到实处。6、同心同德，建立优良的组风。我组老师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成。本学期将更上一个台阶，大家敞开心扉，真诚以待，商讨交流，全组将在和谐的浓浓人性光芒里到达教书育人的至境。三、详细工作安排二月份：1、好开学的各项工作，制订各类方案。2、标准幼儿一日活动，确保教学秩序正常开展。3、各班根据主题及时完成室内外环境布置。4、完成午操队列变换的排练。5、正常随堂听课。6、“六认真”检查。7、填写《家园联络册》。三月份：1、参与主题环境创设评比活动。2、各老师完成三月份教学随笔。3、参与镇40周岁以下中青年老师案例评析活动。4、自主结对老师互相听课评课。5、继续加强对幼儿午餐与午睡的行为习惯的培养。6、参与随堂听课活动。7、填写《家园联络册》四月份：1、参与主题环境创设评比活动。2、各班进一步积累、完善幼儿成长档案。3、继续进展集体备课、议课，进步课堂教学质量。4、参与自主性游戏现场指导评比活动。5、各老师完成四月份教学随笔。6、参与随堂听课活动。7、填写《家园联络册》五月份：1、参与镇40周岁以下中青年老师根本功竞赛。(评优说课活动)2、相关老师参加市级教学活动设计评比活动。3、参与主题沙龙活动。4、组织局部老师外出听课。5、各老师完成五月份教学随笔。6、参与随堂听课活动。7、参与镇幼儿老师教育随笔评比活动。8、填写《家园联络册》六月份：1、课题实验班进展课题理论课研讨。2、各老师完成六月份教学随笔。3、自主结对老师教学展示活动4、完成各类资料整理总结、归档工作。5、填写《家园联络册》新学期幼儿园小班教研方案安排(篇三)一、指导思想继续深化贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素质，标准教研组活动，进步老师教育教学反思才能，改良教育理论，进步幼儿园教育质量。二、工作要点及措施1、加强理论学习，进步老师理论程度。进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进展深化理解、积极探究、实在落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从进步幼儿整体素质出发，真正表达以幼儿为主体，以老师为主导的思想。不断进步老师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。2、注重业务培养，进步教育质量(1)教研组是老师学习的阵地，是进步保教程度的重要手段。在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同讨论、学习。提早制定各主题的活动方案，让每位老师都有时机发言，实在进步她们的教研程度。(2)开展"四课型"活动，促进老师教科研才能的进步。通过"集体说课、集体备课、集体听课、课后反思"作为教育管理手段，为老师搭建对话、交流的平台，进步教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在互相交流中找到解决问题的答案。通过专业商讨、协调、合作，共同分享经历、互相学习。3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用(1)根据我园实际，针对性的制定游戏方案和班务方案，实在把科学的教育理念转变为日常的教学行为。(2)研讨是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的'表达思想、观点的时机，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。4、深化开展园本课题研究，努力进步教研程度加强教育理论及方法的学习，理论联络实际，更新教育观念。努力做到勤考虑、多讨论，求创新。认真开展"小班幼儿良好生活常规的培养"园本课题研究。做到有方案、有准备、有记录、有积累。从理论到理论再上升到理论，不断进步业务程度。四、加强家园联络，进步保教质量让家长们多理解幼儿园的教育教学情况，理解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联络，使家长工作落到实处。五、详细活动安排(略)新学期幼儿园小班教研方案安排(篇四)一、指导思想围绕市教研室和园务工作方案，认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，加强理论学习，树立新的教育理念，进步老师素质，坚持以教研组为主阵地，进展课程改革的研究，遵循幼儿教学特点，积极营造教科研气氛，深化教学研究，进一步优化保教质量。二、工作重点(一)、加强理论学习，进步老师的理论程度倡导老师理论学习，倡导读书活动，让老师用新的视角和思维方式，审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验，加大学习力度，进步老师专业程度。进一步理解整合课程的精神本质，理解本年龄段幼儿的特征及观察和指导的要点。定期组织教研组内的老师学习好的教育论文以及交流外出学习的优秀经历，丰富老师的理论知识，并催促老师联络实际，把理论浸透到理论中去。(二)、深化课程改革，进步课程审议质量1、优化年纪组课程审议活动。通过每周一次的专题教学研讨会议，在审议中对课程充分预设、及时调整，同时明确分工、优化合作，发挥集体智慧，做到资共享、优化课程施行过程。2、重视活动前后的课程审议。施行前从主题目的、区域设置、原有教学内容的保存与删减、补充教学内容、家长社区资的利用、环境预设等进展深化的研讨，施行后对值得分享和困惑的教学活动进展再次审议，使得课程施行质量的进步成为老师们的自觉意识。3、加强主题活动的施行策略。在制定主题教育目的中，突出重点和难点，让课程的总目的层层落实到位。我们要充分认识到：每个主题活动既包括了传统意义上的集体教育活动，又包含了游戏活动、环境创设、生活活动、家庭与社区的联络等，彼此之间不是拼凑，而是互相联络和照应，从而构成了一个整体，贯穿于幼儿的一日生活之中。充分利用一切可利用的资，为课程的'施行深化提供保障。4、关注课程与区域游戏活动的整合。明确区域游戏在课程构建中的地位，教研组要从游戏区域的规划、游戏材料的提供和使用、游戏中老师的指导、游戏评价、主题目的如何贯穿在区域游戏中等进展。努力创设具有课程特点的游戏环境，结合施行课程内容，丰富各活动区角内容，合理安排开展自主性游戏活动，不断深化游戏指导策略，努力使游戏的深化开展、游戏材料的有效提供、游戏与课程的有机整合等再上一个新台阶。(三)、注重队伍建立，加强课题研究，进步科研程度要以“三个开展”即教育科研要促进老师开展、幼儿开展、幼儿园开展为根本宗旨，把教育科研的中心放在整合课程的施行中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领整合课程的施行，鼓励老师搞课题实验研究，以此来推动教改工作，鼓励老师在《科学认读中有效促进幼儿素质开展的研究》和《中华文化经典与幼儿园课程整合的研究》两个省级课题上狠下功夫，全力研究，争取出成绩。鼓励老师在校园网上发布科研成果。(四)、创设优质环境，重视检查反响，进步保教质量进一步领会课程理念，积极探究，乐于反思，擅长总结，不断进步教育教学程度，并以班级为单位，进展教学研究，解决保教工作中的问题，进步幼儿园一日活动质量。1、要求老师能根据孩子的兴趣和需要，及时调整教学内容和指导方式，注重活动的效益。2、抓好常规教学工作，教研组长通过检查各班环境情况、看教学反响等措施，理解熟悉各班教学实际情况，开展扎实有效的教学研究。3、创设表达园本特色的活动环境，使环境具有以下的特点：(1)以尝试为主线，突出尝试精神，表达班级亮点。(2)以创新为主线，打破原有环境布置的形式。(3)以互动为主线，强调师生互动，让墙面会说话。(4)注重区角主题活动的延伸，让幼儿有更多的自主时间进展学习、探究。(五)、加强家园联络1、开展多种形式的家园活动，为家长创设多渠道的沟通时机。做好家访工作，每班根据主题活动及时更换家长园地内容，向家长宣传家教知识。2、加强幼儿园与家庭、社区的亲密合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资，扩展幼儿生活和学习的空间。积极创设条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和施行。幼儿园新学期工作方案一、幼儿园现状分析^p(一)幼儿园概况咪咪幼儿园自创办以来得到普陀区教育局及相关科室领导直接关心指导，今年暑期区教育局派遣基建队本园屋顶漏水、地管堵塞进展大修，当前本园硬件设施符合上海市《幼儿园建立标准》。现有规模6个班级，其中托班1个、小班2个、中班2个、大班1个。幼儿园占地面积2319平方米、建筑面积2126.59平方米。全园教职员工25名。老师14名。有老师资格证4人。非学前教育专业老师都在读学前教育专业和老师资格证书。(二)幼儿园开展根底优势：全园教职员工积极向上，有团队精神。根本能以心语来审视自己的工作，确保幼儿的欣悦：平安、安康、卫生、快乐、聪明、自信。心语是：用爱心去监护好每个宝宝、用细心去呵护好每个宝宝、用责任心去做好每项工作、用诚信效劳于社会和家长、学习进取工作细致有创意、学会反思进步保教工作质量、同伴相处讲究尊重与宽容、发生冲突先找主观原因、当工作失败时不找借口、当工作成功时积累方法。缺乏：分层管理畅达不够、中层干部职责明确工作到位不够、人人自我管理，做到自尊、自律、自检不够。二、学期目的1、加强队伍建立：进步员工根本素质、人文素养，在日常工作中表达：老师工作专业性、后勤工作标准性。2、加强平安教育，把幼儿园平安作为重大政治任务抓紧抓实抓好。3、加强园本课程建立：表达：共同性课程与园本特色课程相融性。即礼仪启蒙教育特色课程浸透于一日活动之中。4、加强校园文化建立，把礼仪作为切入口，形成咪咪幼儿园的礼仪老师、礼仪幼儿、礼仪家长。(一)管理工作1、分层管理畅达，职责明确，工作到位。2、人人自我管理，做到自尊、自律、自检。措施：1、对未尽后勤组长、教研组长等干部职责的当即撤销任职资格。2、对不善自检、不服他检、不愿互检的老师，到期解除老师合同。3、加强教代会、家委会的参政议政。(二)队伍建立1、非专科生老师就读学前教育老师资格证书，到达持证上岗要求。加强师资培训，进步老师工作专业化程度。2、后勤三大员持证上岗，持证率力争100%，进步后勤工作的标准性。3、进步员工人文素养：说话时做到三个有利于、发生与解决矛盾能找主观原因。4、自觉遵守园规章制度：施行员工手册条例。措施：1、园长关注每一位老师、促进每一位老师、开展每一位老师、成就每一位老师，让老师心中有目的，眼中有孩子，时时有教育。帮助他们在研究性理论中成长，进步老师的专业化程度。2、对于上班不迟到、进园后时不换校服、工作时不溶于幼儿之中、说话时不注意三个有利于、碰到问题时强调客观不找主观原因、上班时间打手机、发短消息、上网(与工作无关)、吃东西，搭班未经领导同意随意换班等，引导无效，立即解除劳动合同。3、园长关注每一位后勤人员的工作实况，做到眼中有事情、环境清洁做到净美两字。对于工作马虎拖拉者引导无效，立即解除劳动合同。(如：卫生包干区：*教室卧室天天消毒、清扫、拖。每月底大扫一次。*教室窗台与玻璃两周抹擦一次。*前中后操场天天小扫一次、一周大扫一次(前操场：用水冲刷、中操场：湿拖、后操场：湿拖)等。(三)课程设置1、实现共同性课程与选择性课程的相融与互补性。表达：行动是幼儿学习的主要方式，让幼儿在做中学，幼儿在前，老师在后(课程的内容是行动幼儿怎么学?是备课的要点)。2、拓展幼儿多元智能：开设幼儿英语、奥尔夫音乐、蒙氏数学、珠心算、阅读、东方之星思维课程。本学期侧重研究：共同性课程：主题背景下集体教学活动研究。特色课程：礼仪启蒙教育研究。选择性课程：奥尔夫音乐、蒙氏数学教学研究。3、实现主题活动与主题墙及区角游戏的联络性。4、实现学习活动目的制定合适幼儿年龄特点、表达：详细可操作、整体、在最近开展区。5、实现课前准备充分：材料投放与备课相符，教具大而色彩鲜艳、便于幼儿观察，幼儿学具应人手一份，便于幼儿直接体验。教学过程老师发音正确(改变词语发音不准确现象：哪里(NA)(LA)X.及前后鼻音等)。6、实现选择性课程：(1)分级阅读中大图书与小图书的有效互动、(2)英语教学中大挂图与小图书的有效互动、幼儿运用英语小卡。措施：把上述条例作为活动评价指标。7、实现