珍爱生命－－教学设计

七年级、八年级人教版珍爱生命一、设计依据（一）客观依据1、课标要求认识到实现人生的价值应该从日常点滴做起为重点运用。2、教材内容①特点：认识生命形态的多样性和自己生命的独特性，理解人类生命离不开大自然的哺乳。②重点：体会生命的意义，珍爱生命，能够进行自救自护。③难点：认识到实现人生的价值应该从日常点滴做起。3、教学手段多媒体辅助教学。（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：认识珍爱生命包括珍爱其他物种、自己和他人的生命这三个内容。②能力：能够结合自己的亲身体会生命对于世界的意义，掌握珍爱生命的要求和做法。③知识：让学生能够掌握实现生命价值的方法作为重点，注意联系社会热点话题（火灾、不法侵害等）来思考。2、教学方法①教法：启发引导法，活动探究法，情境创设法。②学法：自主探究法，小组合作法、讨论法。3、教学模式美德引领——反思明理——评价体验——展望未来。二、设计理念通过这节课的学习，我们将对珍爱生命有全面的认识，知道生命的表现和意义，也知道珍爱生命的意义，对珍爱生命有了进一步的认识。知道珍爱生命既要珍爱自己的生命也要珍爱他人的生命，学会自救自护应对不法侵害和灾害险情，保护生命安全，提升生命的价值，从生活中的点滴做起。三、过程设计师：有人对待生命轻于鸿毛，有人对待生命重于泰山，到底生命意味着什么？请同学们来观看一段视频，也许我们能找到答案。【美德引领】师：(多媒体链接视频—《2022温暖瞬间》，看完这段视频后你有怎样的感受呢？(学生从不同的角度阐述)生：（自由发言）师：是的这个视频也深深地震撼了我，感动了我。让我对生命肃然起敬，那么本节课我们就来复习珍爱生命。【反思明理】师：请回想一下在过去的十几年中你是怎样对待生命的，并把这些小故事、小感受分享给其他同学？（指导学生反思之前对待生命的行为或方式，课上交流分享，谈谈感受。）生：（学生自由发言。）师：这些同学们刚才说的这些行为和方式到底做得怎么样呢？接下来我们把七上、七下、八上、八下有关生命的知识点进行一一梳理后，再做分析和评价。珍爱生命知识导图(结合PPT)师：在我们的生活中有花草树木、鱼鸟虫兽，这说明我们的生命具有多样性，但万千生命中我们也无法找出两片一模一样的叶子，说明生命还具有独特性。师：生命对于世界的意义是什么呢？生：（学生思考发言）师小结：生命存在的意义①让世界变得更美好。②让世界更进步。推动世界进步的本质是每个人创造人生的价值即：创造价值、奉献他人、奉献社会。师：珍爱生命是要求我们珍爱哪些生命呢？除了自己和他人，还应该珍爱自然界其他的生命，因为人类是大自然的守护者。对于如何珍爱生命，首先我们要学会自救自护来保护自己的生命安全。在我们的生活当中哪些时候需要我们有自救自护的意识呢？（日常生活、不法侵害、灾害险情有针对性的思考和回答）生：（自由发言）师：（PPT总结归纳语言）这是我们八下生命健康相关的知识。有了健全的生命就意味着生命的全部了吗？不知道同学们认不认识一种植物叫沙漠玫瑰，即使在荒芜干枯的沙漠，也能开出瑰丽的花朵，靠的就是一种顽强的、生生不息的精神。植物生命尚且如此，更何况我们人类呢，除了生命的健康和健全，还应该自尊自强。那我们怎样做到自强不息呢？生：（思考发言）师：（PPT总结归纳语言）在有了健康的身体和自尊自强的精神后我们更要学会创造生命的价值？如何创造生命的价值？不仅是我们生活中值得深思的一个问题也是我们中考考标运用的重难点。接下来我们进行分组讨论。生：（分组讨论发言）师：（PPT总结归纳语言）大家归纳总结得非常好。在日常生活中我们可以用这些方式提升、创造我们生命的价值。那么我们应该如何珍爱他人生命呢？生：师：我们没有理由随意侵犯他人的生命和健康。在社会中，尊重和关爱他人的生命，也意味着更好的关爱我们自己的生命。在生活中不伤害他人生命、尊重他人生命，给予别人力所能及的帮助。【评价体验】师：所有关于生命的知识点都已梳理，现在我们可以回过头来想一想之前几位同学对待生命的行为和方式到底做得怎么样？或者大家可以评价一下自己以往生活中对待生命做得怎么样？生：（思考发言）师：大家作为一个四肢健全，聪明活泼的学生对待生命上还有需要改进的地方，接下来我们来看到一位残障退伍军人他是怎样对待生命的。材料：1971年4月28日晚，河北省怀来县官厅火车站一辆油罐列车起火,田工在抢险中不幸被卷倒在铁轨上，整条右腿及部分右臂高位截去,构成一级伤残。退伍35年来,田工拖着高位截肢的伤残身躯，义务清扫小区垃圾，扫烂200多把扫帚；满怀感恩社会之心，为灾区人民、贫困对象和公益事业捐款达11万多元。他说：“一个人身体残缺了，但灵魂是完整，那么他的生命也是完整而有价值的。”在他身上有这么一组数据：他是10多年全日制常德诗墙镌刻着；他是30多年的社区义务清扫员；他是50多年雷锋精神的践行者；他是一辈子没有下课铃声的道德讲堂的巡讲员......看完材料，请你谈谈田工的事迹给了你什么样的启示？师：启示这里商老师要重点强调，中考当中经常会出现启示类的问答题，它不同于是什么、为什么、怎么样，启示的含义是指看完某种事物后，又有了启发指示。那么这里的某种事物就是材料，因此在考试中启示一定要结合材料回答。下面请同学们开始作答。生：（先答题再展示）师：（PPT总结归纳语言）远学雷锋，近学田工这是我们常德市文明办掀起的提升我们整个常德市风貌的这样一个长期性行动。对于我们中学生来说田工更是我们珍爱生命、创造生命价值的榜样。【展望未来】师：珍爱生命是一个长久的行为，但在我们的生活中会遇到各式各样的情况，譬如以下几种如果你遇到以下几种情况该怎么做？1.放学路上途径一个小商店，里面有几位社会青年邀请你一起抽烟并告诉你，抽烟可以解乏并且不会对健康有损坏。2.位于七楼的电影院突发火情，而你正处其中。3.前阵子发现一款好玩的网络游戏，有同学邀请我一起去黑网吧逃课嗨玩几天。生：（自由发言）师：在生活中，青少年应该这样珍爱生命：要提高自我保护意识，掌握一定自救技能：遵守校纪校规，不下河洗澡。2，遵守交通规则，防止交通意外。3，珍爱生命，远离毒品。4，有安全意识，不做危险的游戏。5，树立学习目标，实现人生价值。6，保持心理健康，防止自杀倾向，无论面对幸运还是苦难，都不轻易放弃自己的生命。7，学会应对火灾，洪水，地震，泥石流等灾害。8，学会拨打火警，匪警，急救电话，交通事故报警电话。师：同学们，生命是美好的，它既像含苞欲放的花朵，又像那壮丽清新的清晨，它意味着美丽的憧憬，热烈的向往，执着的追求，珍爱生命吧四、板书设计生命的意义