中考物理专题复习《识别电路》课件

教学策略课例电学方面课例：电学专题复习识别电路“擦”--------等效法教学策略课例电学方面课例：电学专题复习识别电路1中考物理专题复习《识别电路》课件2教学目标1.通过教师讲解，学生练习，让学生掌握“擦”的方法识别电路，从而解决初中物理“电学”难学的问题。2.通过练习重点解决：故障问题；比例问题；计算问题。教学目标1.通过教师讲解，学生练习，让学生掌握“擦”的方法识3铺垫：1.电压表视为无（内阻大）；电流表示视为导线（内阻小）2.开路就是断路；3.如图电压表示数近似等于电源电压。铺垫：4介绍方法1.开关断开，“擦”了就没了；开关闭合，“擦”了变为导线；2.断（开）路，“擦”就没了；3.短路，“擦”了用电器变为导线；4.电流表，“擦”了变为导线；5.电压表，“擦”了就没了；6.滑动变阻器，滑片滑到阻值最小端，“擦”变为导线；滑片滑到阻值最大端，“擦”变为定值电阻；介绍方法1.开关断开，“擦”了就没了；开关闭合，“擦”了变为5开关闭合开关断开原图开关闭合开关断开原图6L1开路

L2开路原图L1开路L2开路原图7L1开路

L2开路原图L1开路L2开路原图8L1短路相当于下图结果等效于下图原图L1短路相当于下图结果等效于下图原图9L2短路相当于下图

等效于下图原图L2短路相当于下图等效于下图原图10擦去电流表等效于下图

原图擦去电流表等效于下图原图11电压表擦了就没了先把电流表擦了变为导线原图电压表擦了就没了先把电流表擦了原图12滑片滑到最左端

滑片滑到最右端原图滑片滑到最左端滑片滑到最右端原图13一、故障问题如果L2开路故障第1题一、故障问题如果L2开路故障14二、比例问题1.开关断开电流表2.开关闭合电压表比例第3题二、比例问题1.开关断开2.开关闭合比例15三、计算问题1.开关Sl、S2都断开

2.开关Sl、S2都闭合计算第1题第1题三、计算问题1.开关Sl、S2都断开2.开关Sl、S2都闭162.开关都闭合1.开关都断开计算第2题第2题2.开关都闭合1.开关都断开计算第2题17擦了识别擦了识别18教学策略课例电学方面课例：电学专题复习识别电路“擦”--------等效法教学策略课例电学方面课例：电学专题复习识别电路19中考物理专题复习《识别电路》课件20教学目标1.通过教师讲解，学生练习，让学生掌握“擦”的方法识别电路，从而解决初中物理“电学”难学的问题。2.通过练习重点解决：故障问题；比例问题；计算问题。教学目标1.通过教师讲解，学生练习，让学生掌握“擦”的方法识21铺垫：1.电压表视为无（内阻大）；电流表示视为导线（内阻小）2.开路就是断路；3.如图电压表示数近似等于电源电压。铺垫：22介绍方法1.开关断开，“擦”了就没了；开关闭合，“擦”了变为导线；2.断（开）路，“擦”就没了；3.短路，“擦”了用电器变为导线；4.电流表，“擦”了变为导线；5.电压表，“擦”了就没了；6.滑动变阻器，滑片滑到阻值最小端，“擦”变为导线；滑片滑到阻值最大端，“擦”变为定值电阻；介绍方法1.开关断开，“擦”了就没了；开关闭合，“擦”了变为23开关闭合开关断开原图开关闭合开关断开原图24L1开路

L2开路原图L1开路L2开路原图25L1开路

L2开路原图L1开路L2开路原图26L1短路相当于下图结果等效于下图原图L1短路相当于下图结果等效于下图原图27L2短路相当于下图

等效于下图原图L2短路相当于下图等效于下图原图28擦去电流表等效于下图

原图擦去电流表等效于下图原图29电压表擦了就没了先把电流表擦了变为导线原图电压表擦了就没了先把电流表擦了原图30滑片滑到最左端

滑片滑到最右端原图滑片滑到最左端滑片滑到最右端原图31一、故障问题如果L2开路故障第1题一、故障问题如果L2开路故障32二、比例问题1.开关断开电流表2.开关闭合电压表比例第3题二、比例问题1.开关断开2.开关闭合比例33三、计算问题1.开关Sl、S2都断开

2.开关Sl、S2都闭合计算第1题第