五年级语文猴王出世知识点

五年级语文猴王出世知识点五班级语文猴王出世学问点归纳

《猴王出世》是部编人教版五班级下册其次组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。这里给大家共享一些五班级语文猴王出世学问点，欢迎阅读!

五班级语文猴王出世原文

海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正值顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂(suì)有灵通之意。内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

一朝天气酷热，与群猴避暑，都在松阴之下顽(wán)耍。一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶(yé)!”喊一声，都拖男挈(qiè)女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进去!”他瞑(míng)目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，认真再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍(qiào)之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正值中有一石碣(jié)。碣上有一行楷书大字，镌(juān)着“花果山福地，水帘洞洞天”。

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”众猴把他围住，问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家产。”众猴道：“怎见得是个家产?”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安家之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”

众猴听得，个个高兴。都道：“你还先走，带我们进去，进去!”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠(náo)腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

五班级语文猴王出世学问点

多音字：

辟：pì开拓bì复辟

遂：suì遂愿suí半身不遂

宿：sù..夜宿xiǔ一宿xiù星宿

近义词：

开拓——开拓酷热——炙热

称扬——赞扬宽敞——宽阔

高兴——喜悦顾劣——顽皮

力倦神疲——筋疲力尽

喜不自胜——大喜过望

反义词：

酷热——寒冷宽敞——狭窄

高兴——哀思顽皮——乖巧

理解词语：

【名曰】名字叫做。

【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比方高尚的德行或美妙的友情、环境等。

【盖】句首语气词。

【天真地秀】天地间的灵气。

【既久】已久。

【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。

【裂开】裂开;裂开而往外飞溅。

【赶闲】趁着空闲。

【上溜头】河川的上游。

【拖男挈女】带着儿子和女儿。挈：挈带;带领。

【瞑目】闭上眼睛。

【冲贯】冲击贯穿。

【欠身】略微起身向前，多表示对人尊敬。

【石碣】石碑。

【喜不自胜】兴奋得自己都承受不了。形容兴奋到了极点。胜：担当得起或承受得住。

【造化】福气;运气。

【天造地设】自然形成而合乎抱负。

【家产】家产。

【安家】指在某地居住和生活(多用在困惑的境况下)。

【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。

【抓耳挠腮】形容着急而又没方法的样子。

【顽皮】顽固无知;顽皮不服从。

【力倦神疲】指身体和精神都很疲乏。

【人而无信，不知其可】指做人肯定要讲信誉。信：信誉，信用。

【拱伏无违】抱拳举到头上，趴下身子，表示服从。

【序齿排班】按年龄大小的挨次依次排列。序齿：同在一起的人根据年纪长幼来排次序。

词语扩展：

出自《西游记》的成语：花容月貌情投意合腾云驾雾大显神通

粗中有细无拘无束提心吊胆铜筋铁骨火眼金睛头破血流

句子解析：

1、内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

介绍石猴的诞生经过，真是神乎其神，让人赞叹不已。这里用精炼的语言写了石猴的诞生环境和经过，真乃是一个奇妙的仙境宝地!石猴的诞生颇有奇妙颜色，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间裂开，产一石卵，见风化作而成。文章起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广阔、降妖伏魔埋下了伏笔。

2、那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等闲适拘束的日常生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾画出一个逍遥愉快、自由拘束、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴英勇跳入瀑布做了铺垫。

3、众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶!”

通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性奇怪   、贪玩成性的特征。

4、众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进去!”

从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。

“我进去”改为“我进去吧”好不好?

不好。由于“我进去!”能精确地表现石猴的英勇自信、敢于冒险的精神。假如改为“我进去吧!”则语句平淡，没有这种表达效果。

5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机灵、灵活、灵敏、英勇的特点。

6、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安家之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”

写石猴具体地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王气概。

石猴为什么说发觉了一个天造地设的家产?

由于石猴看到这个洞，就想到这是大家一个绝妙的安家之处。洞口隐藏，比较平安，不会饱受老天之气。有花有树，环境美丽。房内设施齐全，无需置备家产。而且这样对众猴说起，更有吸引力和劝说力。

7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用，描绘出众猴玩耍玩耍的喧闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安家之处的兴奋心情。

8、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”

分析石猴的一番话，表现了他什么特点?

首先，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话，提示大家要讲求信用，根据从前的承诺拜他为王。由于众猴进入洞中玩耍玩耍，一起狂欢，早已把誓言抛到脑后。再次，石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴的聪慧机灵、爽朗坦率，的确是一个头脑糊涂、做事有心计、具有领导才能的合适人选。

9、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。可见，石猴凭借自己的英勇无畏、聪慧机灵赢得大家的仰慕和崇拜。

段落大意：

第一部分(第1自然段)讲石猴出世及他的生活状况。

其次部分(2、3自然段)讲石猴和群猴一起查找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发觉了水帘洞。

第三部分(第4自然段)写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

课文主题：

本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发觉了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪慧英勇、活泼可爱敢作敢为的特点。

问题归纳：

1、石猴的日常生活情形是怎样的?

食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象?

首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世布满奇妙颜色。其次，他具有动物特点——野性、机智、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三，他具有人的思想感情，机警、聪慧、英勇以及心想他人的珍贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。

3、联系课文内容，结合自己的生活阅历说说“人而无信，不知其可”的意思。

一个人假如没有信用，不知道他怎么去做人。

连群猴都懂得这个做人的起码道理，假如作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?所以作为一个人，就应当讲究诚信。

五班级语文猴王出世教案

【教学目标】

1、认知8个生字：

读读记记“灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

【教学重点】

了解石猴从出世到成为猴王的经受，体会石猴英勇顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的爱好。

【教学难点】

课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区分，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。

【教学预备】

1、多媒体课件及小说《西游记》。

2、同学预备：

查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解释，标注出实在不理解的字词。

【公开课教案】

一、漫谈“悟空”，揭示课题

1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?

(孙悟空)

你能用几句简洁的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?

2、同学们，这个嫉恶如仇、勇敢无畏、而又极具抵抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今日俺们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。

孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的爱好。

二、初读课文，读通语句

1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生沟通。

2、沟通自学状况，汇报难懂的字词和和句子，老师引导同学也许了解词语与句子的意思：

名曰：名字叫作。

石窍：石头边隙。

人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用;其：那;可：可以，行。一个人假如没有信用，不知道他怎么去做人。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违背的。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容着急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

“盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”

(使同学也许知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。)

古代文言文，同学读起来有肯定困难，理解起来更是费劲，不要求同学字字知其意，只要也许知道意思即可。

三、默读课文，感知内容

1、同学们，默读是一种很好的读书方法，不只速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事?通过读你明白了什么?

2、沟通争论：

⑴课文主要一件什么事?

⑵读了这篇课文，你明白了什么?同学自主沟通，老师相机引领。

预设沟通：

①明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。

②懂得了石猴是怎样成为美猴王的`，是从课文其次自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，俺等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘俺进去!俺进去!’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是俺们安家之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。俺们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守许诺拜他为王等语句感受到的。

课文其次至第四自然段叙述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在同学的沟通中相机指出，以便了解事情进展的脉络，为用自身的话复述做预备。

四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象

1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的认知吗?

(同学畅所欲言，谈自身对悟空的认知，活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等)

2、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些共性、品质特点?

3、沟通，指导朗读：

⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“俺进去!俺进去!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……

①读到这里，联系你平常在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛消失了什么情景?

②眼前的孙悟空让你感受到了什么?

(英勇无畏，毛遂自荐，聪慧伶俐，身手非凡……)

③想象当时的情景读一读相关语句。

⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。俺如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜俺为王?”

①通过石猴的语言，你感受到了什么?

②感情朗读第四自然段，读出美猴王的共性特点。

五、复述课文，感悟写法

1、用自身的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

2、比较课文的叙述和俺们的叙述有什么不同之处?感受古代文言文的语言简练、概括，俺们现在使用的语言浅显、易懂。

六、置留作业，鼓舞阅读名著

1、有感情的朗读课文，并能够把《猴王出世》的故事讲给他人听。

2、通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有爱好的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，你也可以读其他古典名著。盼望同学们有一个好的读书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。

【练习设计】

1、把下面两个片断多读几遍，用自已喜爱的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处。

⑴他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

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⑵那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会;也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争