小学语文五年级上册人教部编版课件语文园地

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五年级上册交流平台

本次“交流平台”交流的是散文借助具体事物抒发感情的方法，教材呈现了两个借助事物表达感情或引发思考的课例，一课是本单元的《桂花雨》，这一课不仅带给作者童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情；一课是本单元的《落花生》，这一课是借花生朴实无华、用处很多的特点，引发作者深深的思考，说明做人的道理。1.体会以上两个事例中的两篇课文的表述特点？《桂花雨》是借物抒情，《落花生》是借物引发思考，给人启迪。交流指导2.回想本单元的另两篇课文，思考作者是怎样借助具体事物抒发感情的，并将自己的独特感受表达出来，说出自己的收获。《白鹭》是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；《珍珠鸟》写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。郭沫若的《白鹭》写出了这种鸟外形的美丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。冯骥才笔下的《珍珠鸟》则写了珍珠鸟和“我”之间一步步加深信任的过程，最后作者发出“信赖，往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。以后再遇到类似的文章，我们可以分析事物的特点、概括作者与事物之间所发生的主要故事，按着这一规律分析文章的主题，体会作者的思想感情。交流范例词句段运用1.读一读，找规律。【点拨】读这些句子，就会发现它们都运用了对比的写作方法。句一是拿花生将果实埋在地里与“桃子、石榴、苹果”把果实髙高地挂在枝上作对比，突出花生的朴实无华；句二是对比白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭身段的大小，突出白鹭身段的适宜；句三是拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”对比，突出了“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道别有风趣的装饰的可爱，显示出作者的喜好。2.练一练，学运用。读读下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么对比？要说明什么？(1)我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。(2)这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。读读下面的句子，体会运用对比手法描写事物的好处。3.我拓展，我积累。(1)五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候；有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。(2)山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。(3)我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。【点拨】汉语中有很多词语因为运用的语境不同，它们的意思也随之不同，这些词语叫多义词。“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查词典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真读句子，想想每句话讲的是什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思；最后根据要求用“温和”的不同意思写句子。1.读一读，找规律。“开辟”有以下意思：(1)开发、开垦；(2)创立；(3)开办。“开辟”在第一句里的意思是开垦荒地能种植花生；在第二句里的意思是创立。“姿态”有以下意思：(1)容貌神态；(2)物体呈现的样子；(3)风格;气度。“姿态”在第一句里的意思是梅树呈现的样子；在第二句里的意思是大家的态度、气度。“温和”有以下意思：(1)不严厉、不粗暴;平和不猛烈；(2)冷热适中;不冷不热。用“温和”造句：(1)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。(2)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。配合：①为一共同任务分工合作,协调一致地行动；②搭配、匹配。(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。(

)(2)队列展示的两个小组紧密配合,步调一致,取得理想成绩。(

)体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。(1)他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面地回家乡。(

)(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(

)②①练一练，学运用。②③•

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•日积月累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。朗读视频作者简介：虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今浙江慈溪）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家，凌烟阁二十四功臣之一。“流响”指蝉长鸣不已，声音传得很远。“居高”指栖息在高处，语意双关。“藉”指凭借、依赖。译文：蝉低垂着头正在饮用清纯的露水，连绵不绝的蝉鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。因为身在高处的树枝上，它的声音才能传得很远，并非是凭借秋风的力量吹过来的。蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。“”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂”。赏析：

这是一首咏物诗。写蝉以清露为食，择梧桐而居，是表现其心地纯净，立身高洁；写蝉居高声远，表现其性情孤傲，格调清高