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三年级校本课程《三字经》教学计划三班级校本课程《三字经》教学方案一、指导思想中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界珍宝。《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代学问的教科书。利用它们进行识字的同时，同学可获得大量的传统文化学问，培育各种力量，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶,建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习进展奠定了传统文化的根基。二、教学目标.通过诵读《三字经》，让同学能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。.通过诵读《三字经》，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校内环境。.通过诵读《三字经》，让同学了解中国绚烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取才智，培育同学优雅性情和敦厚人格。.通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校内、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、教学理念.诵读化。即诵读为主，理解为辅。真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀阅历，下接现代教学理论的“活水”，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。.情境化。即用美丽的古典音乐，富有情趣的画面，生动好玩的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把同学引入国学的情境，使同学身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学,身心受到陶冶，激发他们对国学的喜爱。.故事化。即用经典小故事来诠释古文浅显的哲理，关心同学理解原文的主旨，使同学在潜移默化中理解课文，受到教育。.生活化。即贴近同学的生活。教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。在生活化的同时,老师也要引导同学批判性学习。引导同学用现代人的观点了解古训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导同学去批判，培育他们不迷信书本，不拘泥古训条文,弘扬人文共性，促进健康人格的形成。.课程化。就是要求老师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。四、教学原则.忠实原著。《三字经》是古代先贤的作品，经过几千年的文化传承和变迁之后，仍旧闪烁着熠熠光辉。教学中不能随便删减内容，对认为与现代文化有差异的地方，老师应作正面引导。.以“诵读”为首，“故事”为主。在读准字音是基础上，运用多种朗读形式直至熟读成诵。引导同学借助“故事”感悟道理。.重修身，轻技能。《三字经》的学习重在培育同学的健全人格，文学学问的积累、文化素养的形成则是在潜

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