乡下人家-课件(部编版)

2.乡下人家2.乡下人家1第一课时1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。第一课时1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成2

同学们，知道这是哪里吗？熟悉吗？今天让我们去课文寻找答案吧！同学们，知道这是哪里吗？熟悉吗？今天让我们去课文寻找3陈醉云现代书法艺术大师、诗人。他对乡下人家的生活非常喜爱。这份喜爱可以说是偏爱，对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。著有《寒星集》《醉云集》等书。陈醉云现代书法艺术大师、诗人。他对乡下人家的生活非常喜爱。4构成gòu结构构思鸡冠花

guān衣冠冠冕堂皇朴素pǔ朴简朴朴素sù素质素未平生率领shuài率率先构冠素朴实无华率土之滨倘若tǎng倘使倘来之物倘构成gòu结构构思鸡冠花guān衣冠冠冕堂皇朴素pǔ朴简朴5fù附依附捣衣

dǎo捣蛋捣乱绘成huì绘绘画附近和谐xié谐音诙谐随声附和绘声绘色捣谐fù附依附捣衣dǎo捣蛋捣乱绘成huì绘绘画附近和谐xi6读一读下面的句子，看看你有什么发现？

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊…….冠

guānguàn（鸡冠）（冠军）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：奶奶养了一只大公鸡，鸡冠()特别漂亮。

昨天，小明获得了小学生书法比赛的冠()军。guānguàn..读一读下面的句子，看看你有什么发现？.冠guānguàn7gòu构结构：左右音序：G

部首：木组词：建构结构书写指导：左窄右宽，“木”字最后一笔是点，“勾”最后两笔是撇折，点。构成gòu构结构：左右音序：G部首：木组词：建构结构8shì饰结构：左右音序：S

部首：饣组词：修饰首饰书写指导：左窄右宽，右部不要写成“市”。装饰shì饰结构：左右音序：S部首：饣组词：修饰首饰9dūn蹲结构：左右音序：D

部首：足组词：蹲坐下蹲书写指导：左部窄且偏上，右下“寸”横要长。蹲着dūn蹲结构：左右音序：D部首：足组词：蹲坐下蹲10fèng凤结构：半包围音序：F

部首：几组词：凤凰人中之凤书写指导：第一笔是撇，第二笔是横折弯钩，要舒展。凤仙fèng凤结构：半包围音序：F部首：几组词：凤凰人11xù序结构：半包围音序：X

部首：广组词：程序井然有序书写指导：“广”字撇要舒展，注意里面“予”的笔顺。顺序xù序结构：半包围音序：X部首：广组词：程序井然有12lì例结构：左右音序：L

部首：亻组词：例如例行公事书写指导：左窄右宽，中间部分不要丢了“夕”字上面的一横。照例lì例结构：左右音序：L部首：亻组词：例如例行公事13shuài率结构：独体音序：S

部首：亠组词：直率率土之滨书写指导：部首扁小，中间“幺”字两边笔顺分别是点、提、撇、点。率领shuài率结构：独体音序：S部首：亠组词：直率率14mì觅结构：上下音序：M

部首：见组词：寻觅寻踪觅迹书写指导：上扁下长，上面部分笔顺是撇、点、点、撇，下面“见”字最后一笔要舒展。觅食mì觅结构：上下音序：M部首：见组词：寻觅寻踪觅迹15sǒng耸结构：上下音序：S

部首：耳组词：耸立高耸入云书写指导：上下均衡，“从”撇捺舒展，“耳”下横要托住上部。耸着sǒng耸结构：上下音序：S部首：耳组词：耸立高耸16tà踏结构：左右音序：T

部首：足组词：踏雪践踏书写指导：左窄右宽，左短右长，“日”要扁。踏步tà踏结构：左右音序：T部首：足组词：踏雪践踏书17tǎng倘结构：左右音序：T

部首：亻组词：倘使倘来之物书写指导：左窄右宽，注意右部上面笔顺是点、竖、撇。倘若tǎng倘结构：左右音序：T部首：亻组词：倘使倘来18huì绘结构：左右音序：H

部首：纟组词：绘画绘声绘色书写指导：左窄右宽，注意右边上面的“人”字书写要舒展。绘成huì绘结构：左右音序：H部首：纟组词：绘画绘声绘19xié谐结构：左右音序：X

部首：讠组词：谐音鱼水和谐书写指导：左窄右宽，注意右边上面“比”字中第一个“匕”笔顺是撇、竖提。和谐xié谐结构：左右音序：X部首：讠组词：谐音鱼水和20jì寄结构：上下音序：J

部首：宀组词：邮寄寄人篱下书写指导：上扁下长，下面的“奇”字“大”小“可”大。寄住jì寄结构：上下音序：J部首：宀组词：邮寄寄人篱下21mián眠结构：左右音序：M

部首：目组词：睡眠不眠不休书写指导：左窄右宽，“目”要窄长，“民”斜钩要有力。催眠mián眠结构：左右音序：M部首：目组词：睡眠不眠22装饰品，专为增加美观的物品。季节。风味，情趣。按照惯例,按照常情。有叶树木底下的阴地。试着把词语和意思连起来！【风趣】【装饰】【绿荫】【时令】【照例】装饰品，专为增加美观的物品。季节。风味，情趣。按照惯例,按照23

根据课文内容，想一想课文主要写了乡村什么时间的景象？乡村的白天和晚上乡村的春、夏、秋根据课文内容，想一想课文主要写了乡村什么时间的景象？24第二课时1.有感情地朗读课文。2.能借助课文展开想象说一段自己认为的乡村生活情景。3.能借助课文中的语句和资料，了解乡村的生活，体会课文表达的喜爱和赞美之情。第二课时1.有感情地朗读课文。25让我们走进课文，看看乡村景象及人家的生活情景是什么样的。让我们走进课文，看看乡村景象及人家的生活情景是什么样的。26

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。衬着那长长的藤，绿绿的叶。

屋前瓜藤缠绕，是一道独特美丽的风景。乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜27

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这里用石狮子、旗杆与青、红的瓜，碧绿的藤和叶进行对比，突出了这一景象的明丽色彩，表现了浓厚的生活气息。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那28

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

青、红、碧绿，颜色对比鲜明，形象地写出瓜、藤、叶相间的美景，与石狮子进行比较，突出了这道风景的可爱。读一读下面这两个句子，比较一下有什么不同呢？

瓜、藤和叶非常可爱。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那29

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。按照花的品种、开放情况，介绍乡下门前的花。“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，30

春天——芍药春天——芍药31

春末夏初——凤仙春末夏初——凤仙32

夏天——鸡冠花夏天——鸡冠花33

秋天——大丽菊秋天——大丽菊34看到这些花，你会想到哪些词语呢？看到这些花，你会想到哪些词语呢？35

姹紫嫣红万紫千红百花争艳繁花似锦姹紫嫣红36

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓37

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

把竹笋当成充满好奇的孩子来写，写出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！我也会写拟人句：夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群38读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？几场春雨过后，到那39

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

运用了拟人的修辞手法，体现了农家生活的宁静、和谐。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯40

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

这段话写出了鸭子的自由惬意，突出了人与动物关系十分和谐。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你41

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。你能想象出当前的画面吗？你是不是也很向往呢？若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情42

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的43

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

运用了拟人的修辞手法，说明了纺织娘的叫声优美动听，催人入眠。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，44读一读，你是怎样理解这句话的呢？

乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。读一读，你是怎样理解这句话的呢？乡下人家，无论什么时候，45描写乡下生活的古诗

乡村四月翁卷（宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场景和画面吗？描写乡下生活的古诗乡村四月思考：你能说一说这首诗描写了46本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的生活状况，赞美47

瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图

边读课文边想象画面，如果让你为课文配图，你认为可以画几幅图？你能给它们取名字吗？瓜藤攀檐图鲜花轮绽图边读课文48你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？几场春雨过后，到那493.天窗3.天窗50第一课时1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。第一课时1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的51

同学们，你们肯定没见过这种带天窗的房子吧！今天让我们一起走进课文，去看看吧！同学们，你们肯定没见过这种带天窗的房子吧！今天让我们52茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人，现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有《茅盾文集》、《茅盾评论集》。长篇小说：《子夜》、《蚀》。短篇小说：《林家铺子》《春蚕》。散文：《白杨礼赞》。茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿53慰藉wèi安慰百般抚慰jiè藉慰藉卜落

bǔ占卜卜卦慰藉慰卜枕藉慰藉wèi安慰百般抚慰jiè藉慰藉卜落bǔ占卜卜卦慰藉慰卜54读一读下面的句子，看看你有什么发现？

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉！.藉jíjiè（狼藉）（慰藉）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：哥哥的房间里总是一片狼藉()。

小明的好成绩给了妈妈很大的慰藉()。jíjiè..读一读下面的句子，看看你有什么发现？.藉jíjiè（狼藉55wèi慰结构：上下音序：W

部首：心组词：安慰慰问书写指导：注意上部分左面的“尸”字下面“示”最后一笔是点。“心”字底要写扁一些。慰藉wèi慰结构：上下音序：W部首：心组词：安慰慰问56jiè藉结构：上下音序：J

部首：艹组词：枕藉蕴藉书写指导：上面是“艹”，下面左窄右宽，左边是三横，不要写两横。慰藉jiè藉结构：上下音序：J部首：艹组词：枕藉蕴藉57bǔ卜结构：独体音序：B

部首：卜组词：占卜卜卦书写指导：这是一个独体字。注意右侧的点不要写成横。卜落bǔ卜结构：独体音序：B部首：卜组词：占卜卜卦书58ruì锐结构：左右音序：R

部首：钅组词：敏锐尖锐书写指导：左窄右宽，注意右边“兑”字最后两笔要书写舒展。锐利ruì锐结构：左右音序：R部首：钅组词：敏锐尖锐59tān滩结构：左右音序：T

部首：氵组词：海滩沙滩书写指导：左窄右宽，中间“又”字窄小，右边最后是四横，不是三横，别少写一横。河滩tān滩结构：左右音序：T部首：氵组词：海滩沙滩60zhàng帐结构：左右音序：Z

部首：巾组词：帐篷蚊帐书写指导：左右均衡，注意右边“长”字书写要舒展。帐子zhàng帐结构：左右音序：Z部首：巾组词：帐篷蚊61shuò烁结构：左右音序：S

部首：火组词：烁金

书写指导：左窄右宽，左边“火”字最后一笔是点，右边“乐”字前两笔是撇、竖折。闪烁shuò烁结构：左右音序：S部首：火组词：烁金书62biān蝙结构：左右音序：B

部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提。蝙蝠biān蝙结构：左右音序：B部首：虫组词：蝙蝠书63fú蝠结构：左右音序：F部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提，右边“口”字书写要扁。左右均衡。蝙蝠fú蝠结构：左右音序：F部首：虫组词：蝙蝠书写指64bà霸结构：上下音序：B

部首：雨组词：霸道雄霸一方书写指导：雨字头书写要扁，下部分左边的“革”字上面不是“艹”。霸气bà霸结构：上下音序：B部首：雨组词：霸道雄霸一方65yīng鹰结构：半包围音序：Y

部首：广组词：老鹰鹰击长空书写指导：注意“广”里边上部是两个“亻”，不要少写一个，右边是四横，不要少写一横。猫头鹰yīng鹰结构：半包围音序：Y部首：广组词：老鹰鹰66荡平，彻底清除之意。令人畏惧的强大力量。安慰。性格开朗；气量大。很有气势，魄力。试着把词语和意思连起来！【慰藉】【扫荡】【霸气十足】【威力】【豁达】荡平，彻底清除之意。令人畏惧的强大力量。安慰。性格开朗；气量67

读读课文，想一想天窗给乡下的孩子带来了什么？用文中一句话来表述。小小的天窗是你唯一的慰藉。读读课文，想一想天窗给乡下的孩子带来了什么？用文中一68第二课时1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。第二课时1.有感情地朗读课文。69“天窗”是设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。课文中的天窗给孩子们带来了什么呢？让我们一起来看一看。“天窗”是设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。课70

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

写晴朗的天气，木板窗带给人们的光线和空气，是屋子不可或缺的一部分。

这句话写了乡下房子的样子。这种木板窗会给人们带来许多不便。这句话是在为后文设计天窗的必要性做铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开71

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。这句话运用比喻的修辞手法，写出了碰到不好天气时，关起木板窗屋子里的情况，为以后写天窗的作用打下了铺垫。思考：那乡下的人们想出了什么办法呢？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，72

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗73

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

“地洞似的屋里”是把“屋里”比作“地洞”，说明屋里很黑。孩子们渴望在雨里嬉戏，木板窗剥夺了孩子们的自由快乐。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然74

孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电。这些都是孩子们唯一的慰藉。说一说：为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”呢？孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给75

夏季阵雨时，透过天窗，孩子们看到了怎样的情景？

从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；

“卜落卜落”是对雨点落下来声音的描写，“跳”字写出了雨点在孩子们心中活泼的样子。“带子”是写作者在天窗看到的闪电的形状。夏季阵雨时，透过天窗，孩子们看到了怎样的情景？从76

夏季阵雨时，透过天窗，孩子们想象到了怎样的外面世界？

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

“扫荡”是一个贬义词，说明风雨雷电之猛烈。这样的“扫荡”既驱散了孩子们心中的不愉快，又突出了他们丰富的想象。夏季阵雨时，透过天窗，孩子们想象到了怎样的外面世界？77

晚上，当你被逼着上床去“休息”"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

写出了孩子们既害怕家里的大人责骂，又想着外面的世界的矛盾，这是动作描写。晚上，当你被逼着上床去“休息”"的时候，也许你还忘不了78

思考：“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话这文中反复出现，表达了作者怎样的情怀？

孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，透过天窗他们可以观察外面的世界，满足好奇的心理。这句话的反复出现，表现了作者对天窗、对想象力的赞美之情。思考：“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话79

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开！

这段话运用了排比手法，写出了孩子们夜晚通过天窗所看到的和想到的。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可80

你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……找出文中的排比句，试着仿写一下吧！我也会排比句校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠81

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会82再读一读最后一段话，你是怎样理解这段话的呢？

这句话中“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。因为孩子们无忧无虑，敢于大胆的想象。这句话也使我们体会到作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。再读一读最后一段话，你是怎样理解这段话的呢？这句话中“无83关于想象的诗句（1）遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。——唐李贺《梦天》（2）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——唐李贺《李凭箜篌引》（3）随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》思考：你能想象出这些诗句描写的场景吗？关于想象的诗句（1）遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。思考：你84本文描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。通过学习本文，我们还知道了在我们的写作中，为了渲染文章气氛，也可以使用想象的写作手法。本文描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气85

“慰藉”是指安慰。因为孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，透过天窗可以让他们观察外面的世界，满足他们好奇的心理。所以这些都是孩子们唯一的慰藉。

“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话在文中出现了两次，你是怎样理解呢？“慰藉”是指安慰。因为孩子们跟着木板窗的关闭也就被关86“你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，你还会看到什么样的云彩，写一写吧！

天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像河川，像雄狮……“你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱872.乡下人家2.乡下人家88第一课时1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。第一课时1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成89

同学们，知道这是哪里吗？熟悉吗？今天让我们去课文寻找答案吧！同学们，知道这是哪里吗？熟悉吗？今天让我们去课文寻找90陈醉云现代书法艺术大师、诗人。他对乡下人家的生活非常喜爱。这份喜爱可以说是偏爱，对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。著有《寒星集》《醉云集》等书。陈醉云现代书法艺术大师、诗人。他对乡下人家的生活非常喜爱。91构成gòu结构构思鸡冠花

guān衣冠冠冕堂皇朴素pǔ朴简朴朴素sù素质素未平生率领shuài率率先构冠素朴实无华率土之滨倘若tǎng倘使倘来之物倘构成gòu结构构思鸡冠花guān衣冠冠冕堂皇朴素pǔ朴简朴92fù附依附捣衣

dǎo捣蛋捣乱绘成huì绘绘画附近和谐xié谐音诙谐随声附和绘声绘色捣谐fù附依附捣衣dǎo捣蛋捣乱绘成huì绘绘画附近和谐xi93读一读下面的句子，看看你有什么发现？

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊…….冠

guānguàn（鸡冠）（冠军）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：奶奶养了一只大公鸡，鸡冠()特别漂亮。

昨天，小明获得了小学生书法比赛的冠()军。guānguàn..读一读下面的句子，看看你有什么发现？.冠guānguàn94gòu构结构：左右音序：G

部首：木组词：建构结构书写指导：左窄右宽，“木”字最后一笔是点，“勾”最后两笔是撇折，点。构成gòu构结构：左右音序：G部首：木组词：建构结构95shì饰结构：左右音序：S

部首：饣组词：修饰首饰书写指导：左窄右宽，右部不要写成“市”。装饰shì饰结构：左右音序：S部首：饣组词：修饰首饰96dūn蹲结构：左右音序：D

部首：足组词：蹲坐下蹲书写指导：左部窄且偏上，右下“寸”横要长。蹲着dūn蹲结构：左右音序：D部首：足组词：蹲坐下蹲97fèng凤结构：半包围音序：F

部首：几组词：凤凰人中之凤书写指导：第一笔是撇，第二笔是横折弯钩，要舒展。凤仙fèng凤结构：半包围音序：F部首：几组词：凤凰人98xù序结构：半包围音序：X

部首：广组词：程序井然有序书写指导：“广”字撇要舒展，注意里面“予”的笔顺。顺序xù序结构：半包围音序：X部首：广组词：程序井然有99lì例结构：左右音序：L

部首：亻组词：例如例行公事书写指导：左窄右宽，中间部分不要丢了“夕”字上面的一横。照例lì例结构：左右音序：L部首：亻组词：例如例行公事100shuài率结构：独体音序：S

部首：亠组词：直率率土之滨书写指导：部首扁小，中间“幺”字两边笔顺分别是点、提、撇、点。率领shuài率结构：独体音序：S部首：亠组词：直率率101mì觅结构：上下音序：M

部首：见组词：寻觅寻踪觅迹书写指导：上扁下长，上面部分笔顺是撇、点、点、撇，下面“见”字最后一笔要舒展。觅食mì觅结构：上下音序：M部首：见组词：寻觅寻踪觅迹102sǒng耸结构：上下音序：S

部首：耳组词：耸立高耸入云书写指导：上下均衡，“从”撇捺舒展，“耳”下横要托住上部。耸着sǒng耸结构：上下音序：S部首：耳组词：耸立高耸103tà踏结构：左右音序：T

部首：足组词：踏雪践踏书写指导：左窄右宽，左短右长，“日”要扁。踏步tà踏结构：左右音序：T部首：足组词：踏雪践踏书104tǎng倘结构：左右音序：T

部首：亻组词：倘使倘来之物书写指导：左窄右宽，注意右部上面笔顺是点、竖、撇。倘若tǎng倘结构：左右音序：T部首：亻组词：倘使倘来105huì绘结构：左右音序：H

部首：纟组词：绘画绘声绘色书写指导：左窄右宽，注意右边上面的“人”字书写要舒展。绘成huì绘结构：左右音序：H部首：纟组词：绘画绘声绘106xié谐结构：左右音序：X

部首：讠组词：谐音鱼水和谐书写指导：左窄右宽，注意右边上面“比”字中第一个“匕”笔顺是撇、竖提。和谐xié谐结构：左右音序：X部首：讠组词：谐音鱼水和107jì寄结构：上下音序：J

部首：宀组词：邮寄寄人篱下书写指导：上扁下长，下面的“奇”字“大”小“可”大。寄住jì寄结构：上下音序：J部首：宀组词：邮寄寄人篱下108mián眠结构：左右音序：M

部首：目组词：睡眠不眠不休书写指导：左窄右宽，“目”要窄长，“民”斜钩要有力。催眠mián眠结构：左右音序：M部首：目组词：睡眠不眠109装饰品，专为增加美观的物品。季节。风味，情趣。按照惯例,按照常情。有叶树木底下的阴地。试着把词语和意思连起来！【风趣】【装饰】【绿荫】【时令】【照例】装饰品，专为增加美观的物品。季节。风味，情趣。按照惯例,按照110

根据课文内容，想一想课文主要写了乡村什么时间的景象？乡村的白天和晚上乡村的春、夏、秋根据课文内容，想一想课文主要写了乡村什么时间的景象？111第二课时1.有感情地朗读课文。2.能借助课文展开想象说一段自己认为的乡村生活情景。3.能借助课文中的语句和资料，了解乡村的生活，体会课文表达的喜爱和赞美之情。第二课时1.有感情地朗读课文。112让我们走进课文，看看乡村景象及人家的生活情景是什么样的。让我们走进课文，看看乡村景象及人家的生活情景是什么样的。113

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。衬着那长长的藤，绿绿的叶。

屋前瓜藤缠绕，是一道独特美丽的风景。乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜114

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这里用石狮子、旗杆与青、红的瓜，碧绿的藤和叶进行对比，突出了这一景象的明丽色彩，表现了浓厚的生活气息。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那115

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

青、红、碧绿，颜色对比鲜明，形象地写出瓜、藤、叶相间的美景，与石狮子进行比较，突出了这道风景的可爱。读一读下面这两个句子，比较一下有什么不同呢？

瓜、藤和叶非常可爱。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那116

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。按照花的品种、开放情况，介绍乡下门前的花。“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，117

春天——芍药春天——芍药118

春末夏初——凤仙春末夏初——凤仙119

夏天——鸡冠花夏天——鸡冠花120

秋天——大丽菊秋天——大丽菊121看到这些花，你会想到哪些词语呢？看到这些花，你会想到哪些词语呢？122

姹紫嫣红万紫千红百花争艳繁花似锦姹紫嫣红123

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓124

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

把竹笋当成充满好奇的孩子来写，写出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！我也会写拟人句：夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群125读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？几场春雨过后，到那126

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

运用了拟人的修辞手法，体现了农家生活的宁静、和谐。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯127

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

这段话写出了鸭子的自由惬意，突出了人与动物关系十分和谐。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你128

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。你能想象出当前的画面吗？你是不是也很向往呢？若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情129

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的130

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

运用了拟人的修辞手法，说明了纺织娘的叫声优美动听，催人入眠。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，131读一读，你是怎样理解这句话的呢？

乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。读一读，你是怎样理解这句话的呢？乡下人家，无论什么时候，132描写乡下生活的古诗

乡村四月翁卷（宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场景和画面吗？描写乡下生活的古诗乡村四月思考：你能说一说这首诗描写了133本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的生活状况，赞美134

瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图

边读课文边想象画面，如果让你为课文配图，你认为可以画几幅图？你能给它们取名字吗？瓜藤攀檐图鲜花轮绽图边读课文135你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？几场春雨过后，到那1363.天窗3.天窗137第一课时1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。第一课时1.会认本课3个生字，会写11个生字，理解生字组成的138

同学们，你们肯定没见过这种带天窗的房子吧！今天让我们一起走进课文，去看看吧！同学们，你们肯定没见过这种带天窗的房子吧！今天让我们139茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人，现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。他的代表作有《茅盾文集》、《茅盾评论集》。长篇小说：《子夜》、《蚀》。短篇小说：《林家铺子》《春蚕》。散文：《白杨礼赞》。茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿140慰藉wèi安慰百般抚慰jiè藉慰藉卜落

bǔ占卜卜卦慰藉慰卜枕藉慰藉wèi安慰百般抚慰jiè藉慰藉卜落bǔ占卜卜卦慰藉慰卜141读一读下面的句子，看看你有什么发现？

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉！.藉jíjiè（狼藉）（慰藉）

加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！读一读：哥哥的房间里总是一片狼藉()。

小明的好成绩给了妈妈很大的慰藉()。jíjiè..读一读下面的句子，看看你有什么发现？.藉jíjiè（狼藉142wèi慰结构：上下音序：W

部首：心组词：安慰慰问书写指导：注意上部分左面的“尸”字下面“示”最后一笔是点。“心”字底要写扁一些。慰藉wèi慰结构：上下音序：W部首：心组词：安慰慰问143jiè藉结构：上下音序：J

部首：艹组词：枕藉蕴藉书写指导：上面是“艹”，下面左窄右宽，左边是三横，不要写两横。慰藉jiè藉结构：上下音序：J部首：艹组词：枕藉蕴藉144bǔ卜结构：独体音序：B

部首：卜组词：占卜卜卦书写指导：这是一个独体字。注意右侧的点不要写成横。卜落bǔ卜结构：独体音序：B部首：卜组词：占卜卜卦书145ruì锐结构：左右音序：R

部首：钅组词：敏锐尖锐书写指导：左窄右宽，注意右边“兑”字最后两笔要书写舒展。锐利ruì锐结构：左右音序：R部首：钅组词：敏锐尖锐146tān滩结构：左右音序：T

部首：氵组词：海滩沙滩书写指导：左窄右宽，中间“又”字窄小，右边最后是四横，不是三横，别少写一横。河滩tān滩结构：左右音序：T部首：氵组词：海滩沙滩147zhàng帐结构：左右音序：Z

部首：巾组词：帐篷蚊帐书写指导：左右均衡，注意右边“长”字书写要舒展。帐子zhàng帐结构：左右音序：Z部首：巾组词：帐篷蚊148shuò烁结构：左右音序：S

部首：火组词：烁金

书写指导：左窄右宽，左边“火”字最后一笔是点，右边“乐”字前两笔是撇、竖折。闪烁shuò烁结构：左右音序：S部首：火组词：烁金书149biān蝙结构：左右音序：B

部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提。蝙蝠biān蝙结构：左右音序：B部首：虫组词：蝙蝠书150fú蝠结构：左右音序：F部首：虫组词：蝙蝠书写指导：左窄右宽，注意左边“虫”字倒数第二笔是提，右边“口”字书写要扁。左右均衡。蝙蝠fú蝠结构：左右音序：F部首：虫组词：蝙蝠书写指151bà霸结构：上下音序：B

部首：雨组词：霸道雄霸一方书写指导：雨字头书写要扁，下部分左边的“革”字上面不是“艹”。霸气bà霸结构：上下音序：B部首：雨组词：霸道雄霸一方152yīng鹰结构：半包围音序：Y

部首：广组词：老鹰鹰击长空书写指导：注意“广”里边上部是两个“亻”，不要少写一个，右边是四横，不要少写一横。猫头鹰yīng鹰结构：半包围音序：Y部首：广组词：老鹰鹰153荡平，彻底清除之意。令人畏惧的强大力量。安慰。性格开朗；气量大。很有气势，魄力。试着把词语和意思连起来！【慰藉】【扫荡】【霸气十足】【威力】【豁达】荡平，彻底清除之意。令人畏惧的强大力量。安慰。性格开朗；气量154

读读课文，想一想天窗给乡下的孩子带来了什么？用文中一句话来表述。小小的天窗是你唯一的慰藉。读读课文，想一想天窗给乡下的孩子带来了什么？用文中一155第二课时1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。第二课时1.有感情地朗读课文。156“天窗”是设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。课文中的天窗给孩子们带来了什么呢？让我们一起来看一看。“天窗”是设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。课157

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

写晴朗的天气，木板窗带给人们的光线和空气，是屋子不可或缺的一部分。

这句话写了乡下房子的样子。这种木板窗会给人们带来许多不便。这句话是在为后文设计天窗的必要性做铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开158

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。这句话运用比喻的修辞手法，写出了碰到不好天气时，关起木板窗屋子里的情况，为以后写天窗的作用打下了铺垫。思考：那乡下的人们想出了什么办法呢？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，159

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗160

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

“地洞似的屋里”是把“屋里”比作“地洞”，说明屋里很黑。孩子们渴望在雨里嬉戏，木板窗剥夺了孩子们的自由快乐。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然161

孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电。这些都是孩子们唯一的慰藉。说一说：为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”呢？孩子们跟着天窗的关闭也就被关在地洞似