特岗教师培训计划

第36页共36页特岗老师培训方案特岗老师培训方案。特岗老师培训方案特岗老师是国家为支援西部贫困山区的教育事业的一大举措，深受贫困山区人民群众的欢送。去年我县有一百多名特岗老师被安排在我县的初中、小学任教，大多数特岗老师能吃苦耐劳，工作认真，受到学生的爱戴，也得到学校的赏识。但从特岗老师的整体情况来看，对山区教育的艰辛环境认识缺乏，思想准备不充分；业务知识和教学程度较差，许多特岗老师本身就不是师范院校毕业。怎么教书，怎么备课都不知道，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。为此结合我县实际特制定特岗老师培训方案。一、培训目的：1、通过学习帮助特岗老师深化领会新时期老师职业道德的内涵及其根本要求，正确认识老师专业开展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强开展的信心和动力，进步特岗老师职业道德素养。2、通过学习帮助特岗老师理解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课程施行过程中的实际问题，进步特岗老师施行素质教育和新课程的才能与程度。3、通过学习帮助特岗老师理解山区环境下广阔老师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗老师能根据教育开展的需要和老师专业开展的要求，充分利用远程教育网络资进展学习，显著进步老师运用现代教育技术进展教育教学改革的才能。4、通过学习帮助特岗老师理解山区教育的特点，理解山区广阔老师辛勤工作和默默无闻的奉献，学习先进老师和先进事迹。让特岗老师真正融入我县老师的大家庭。二、培训内容：1、老师职业道德教育培训。2、新课改通识性、学科性培训。3、老师职业技能培训。4、现代教育技术培训。5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老老师交流；与工作在乡村学校的优秀年青老师交流。6、请有关领导介绍平武经济开展的形势。三、培训时间：每学年完毕前，安排五天的集中培训。四、培训方式：①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由老师进修学校承当，力求将老师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机交融，实在进步培训的针对性和实效性。校本培训由特岗老师所在学校负责，老师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进展培训，又要强调老师的个人研修，完成集中培训的作业，强调老师在理论中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。②采用理论学习与理论操作相结合的方式。特岗老师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的理论过程，需要一个从简单到复杂、从模拟逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗老师理清学习重点与难点，加强学习指导，催促特岗老师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强理论的操作，进步计算机应用才能和网络学习与研讨的才能。③初中特岗老师和小学特岗老师分开按方案分期、分批、分课程、分学科培训。五、建立特岗老师培训和业务档案：1、老师进修校要专门建立特岗老师参加培训和教研活动的档案。记载特岗老师业务成长的过程。为教体局提供特岗老师业务知识和教学程度的实际情况。2、特岗老师的所在学校要负责建立特岗老师的工作业务档案。认真记载特岗老师的师德师风、教学成绩等工作情况。要关心特岗老师，保护特岗老师。特岗老师的工作情况要随时向教体局汇报。六、培训要求：1、老师进修校要制定好切合特岗老师实际的课程培训方案，报教育主管部门批准。加强对特岗老师的培训管理，认真抓好培训的各个环节，通过培训使特岗老师在师德师风、业务程度有较大的进步。2、各中小学要积极支持特岗老师参加学习，不得以任何理由和借口阻碍特岗老师参加培训。3、特岗老师自觉遵守培训班的各项规章制度，认真参加培训，不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和理论内容。4、特岗老师要树立终身教育观，及时理解本学科及相关学科的开展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读骨干老师培训跟岗学习个人方案通过培训和跟岗学习，努力使本人在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与程度等方面有显著进步，能成为有一定影响的学科带头人和教书育人的专家。一、严格要求自己，努力提升老师职业道德水准做一名优秀的名老师首先要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚忍不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和献身教育事业的精神，进步自己的职业道德素质。加强师德建立，树立崇高的教育理想。二、努力进步教学效果，做到多反思，多理论，多总结1、平时要谦虚好学，多理论，多多钻研课件制作的方法，努力掌握一种制作课件的方法，进步动手操作才能。努力学习现代教育技术和手段，掌握和熟悉信息技术，运用多媒体教学，使课堂教学更直观、生动，打破重难点，优化课堂教学，进步教学效率。2、大胆创新与尝试，进步阅读时政材料和综合探究的才能，激发学生学习政治的兴趣，变苦学为乐学。3、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生理论才能着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。4、认真听好课和评好课，争取开发较多优秀课例，及时做好教学反思和总结。三、优化老师知识构造，提炼老师教学风格通过培训和跟岗学习，加强对国内外教育教学理论的研究和学习，不断丰富自己的理论知识和专业知识，并将理论、知识、技术融入自身教学理论，进步从事教学工作的有效性；积极进展教学改革，提炼独特的教学风格，展示教学研究成果，形成示范辐射作用。四、进步教育科研素质与科研才能1、坚持不断学习，进步教育教学才能。包括全面理解学生的才能、正确评价学生的才能、转化后进生的才能、指导学生与人交往的才能、老师“身教”的才能等。力争多阅读学校教务科教研室推荐的阅读书目，特别加强对现代教育学、心理学的学习。因为有了理论的支撑才有底蕴，只有采用合适今天的学生的教育教学方法，才能获得好的教育教学效果。2、学习和运用开展性评价的理论及方法，采用多种评价手段，让学生正确认识自己，使学生得到开展，培养学生的综合理论才能。3、做好课题研究工作，通过开展政治学科教学科研工作，进展反思和总结，对教学理论中的鲜活经历及时和认真地进展总结和提升。跟岗培训阶段学习方案为了搞好跟岗培训阶段学习，更好完成跟岗培训阶段任务，使培训学习获得更好效果，特制订跟岗培训阶段学习方案。一、培训学习目的1、观摩学习、交流商讨，把“有效教学”、“高效课堂”等观念转化成实际操作。2、承受专家、名师指导，吸搜集体智慧的结晶，不断进步个人听课、评课、备课、上课程度。3、通过学习参观交流，理解更多学校教研活动形式、内容，以便带回我校，使地理科组教研活动更加标准化。二、培训学习重点1、积极参与听课、评课活动。2、上好示范课、汇报课。3、写好课题研究开题报告。4、及时整理总结心得体会。三、保障措施1、严格执行“广东省中小学骨干老师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于广东省骨干老师培训‘远程辅导与评价’的施行方案”的相关要求。2、高标准落实李启云名师工作室骨干老师跟岗学习理论方案。3、遵守“李启云名师工作室制度”四、培训学习阶段主要任务1、听课不少于6节，上课不少于2节〔含1节汇报课〕〔听课要有听课记录、评课记录〕；2、开发一节优秀课例〔文字或光盘〕；3、写3篇教学反思和2篇读书笔记；4、每天写一篇跟岗学习日记〔500字以上〕5、课题开题，并完成局部教研工作；6、将上述成果上传个人博客，每天更新博客。老师跟岗工作方案一、学习宗旨：在名师的引领下，践行而成，寻道而长，不断提到自己的理论程度和理论素养;通过双向听课、上课评课进步自己的教学才能和教学程度，形成自己的教学风格和教学特色;通过参与课题的研究工作进步自己的科研才能和科研程度;在向名师、同行的学习、交流、借鉴的过程中，提升自己的师德师风，打造专业持续开展的精神支柱，再创职业生涯的新高。二、主要任务：1、建立和完善个人博客，使之成为一个汇报本人学习、思索、成绩的一个窗口2、学习日期间每日撰写一篇《跟岗学习日志》，并发布于个人博客3、完成三级课题开题报告，并进展局部课题研究工作4、听课不少于6节，上课不少于2节(含1节汇报课)5、开发一节优秀课例6、写3篇教学反思和2篇读书笔记三、详细安排10月21日：上午参加深大附中座谈会，下午制定本人跟岗学习方案及专业开展规划，晚上撰写跟岗学习日志一。10月22日：上午到育才中学听刘良华教授讲座，下午听胡老师“个人教育博客建立”的专题报告，晚上撰写跟岗学习日志二。10月23日：完成跟岗学习方案，并发布于博客10月24日：完成老师专业开展方案，并发布于博客。设计《学生自主活动对思想政治课学习影响的研究》课题的研究方案(初稿)10月25日：上午听胡老师“如何进展教育科研”的专题报告，第四节听刘明会老师课。下午到北师大附中听张玉新老师报告。晚上写跟岗学习日志，备周三的课10月26日：听课3节，评课，完成教学反思一篇，晚上备课10月27—29日：本人上课2节，参加评课活动，听其它老师的课、评课。写教学反思一篇，并发布于博客。10月30——31日：阅读教育类书籍，写第一篇读书笔记，并发布于博客11月1——2日：听评课，写一篇教学反思，开发一节优秀课例11月3——5日：教材研讨，课题交流研讨，形成最终方案11月6日——7日：阅读教育类书籍，写第二篇读书笔记，并发布于博客11月8日——10日：参加市、校组织的各项教研活动，完成一篇教学反思，汇报跟岗学习的体会和收获，完成跟岗学____结报告，发布于博客。完成课题研究方案和跟岗学习个人考核表。参加跟班学习结业典礼钦州市灵山县2023年#39;特岗方案#39;教篇一：灵山县20xx年“特岗方案”老师招聘试教教材版本附件2：灵山县20xx年“特岗方案”老师招聘试教教材版本一、八年级春季学期教材语文：江苏教育出版社数学：人民教育出版社英语：外语教学与研究出版社物理：人民教育出版社政治：教育科学出版社历史：人民教育出版社地理：人民教育出版社生物：人民教育出版社信息技术：广西教育出版社音乐：人民教育出版社体育：华东师大出版社〔七至九年级〕美术：人民教育出版社二、九年级春季学期教材化学：人民教育出版三、小学五年级春季学期教材语文：江苏教育出版社数学：江苏教育出版社英语：外语教学与研究出版社音乐：人民教育出版社信息技术：广西教育出版社体育与安康：广西师范大学出版社美术：人民教育出版社四、中等职业学校特设岗位方案老师招聘试教教材版本篇二：20xx特岗方案20xx年四川省特岗老师招聘简章为实在加强农村中小学老师队伍建立，促进义务教育平衡开展，根据教育部、财政部、人力资和社会保障部、中央编办安排部署，20xx年四川省继续组织施行农村义务教育阶段学校老师特设岗位方案，招聘特岗老师。现将有关事项公告如下：一、招聘岗位20xx年四川省招聘特岗老师4000名，其中初中老师1534名，小学老师2466名，详细岗位详见《20xx年四川省特岗老师招聘岗位表》(见附件)。考生可登录四川教育网〔附件：20xx年四川省特岗老师招聘岗位表篇三：20xx年中央特岗方案各县设岗名额分配表附件220xx年中央特岗方案各县设岗名额分配表省份〔盖章〕：注：请在备注中标明拟设岗县，如连片特困地区、国贫县、原“两基”攻坚县、边境县、少数____县和少小民族县、省贫县、困难团场等。2023转岗培训工作方案一、培训目的提升根本医疗和公共卫生效劳才能，对全市基层医疗卫活力构的临床执业(助理医师进展全科医生转岗培训。加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建立。二、培训对象选派有较扎实理论根底和临床诊疗技术、男50岁以下、女45岁以下的单位业务骨干。城市社区卫生效劳机构、乡镇卫生院从事医疗工作的注册执业(助理医师。实行个人自愿和组织推荐相结合。三、培训人数全市12人，根据省卫生厅《关于下达2023年基层医疗卫活力构全科医生转岗培训方案的通知》文件。其中城市社区卫生效劳机构2人、乡镇卫生院10人(各县(市、区卫生局方案详见附件1四、培训时间理论培训1个月，按照省卫生厅和卫生部公布的基层医疗卫活力构全科医生转岗培训大纲》培训共12个月。临床科室轮转10个月，社区实习1个月。省卫生厅制定施行方案，并组织施行。培训时间从20xx年xx月起-20xx年xx月完成年度全科医生转岗培训工作。五、培训地点临床轮转和社区实习安排在经省卫生厅批准的全科医学临床和社区培训基地进展。理论培训集中在南昌大学继续教育学院培训基地进展。六、培训内容和方式临床培训和社区培训按照按需、分程、个体化原那么，理论培训为全科医学及相关理论。以全科医疗岗位任务需求为导向，实行一对一的老师带教制(每名老师带教2-3名学员根据培训大纲结合自己的培训需求，本着“缺什么，补什么”原那么，急诊急救、内科、外科、妇产科、儿科、传染科等专业科室进展临床理论。培训方式采取集中理论学习、导师带教、个别面授、临床观摩、参与查房和病案讨论等方式，增强培训效果。七、经费补助标准和使用市财政根据国库集中支付规定，中央财政培训经费补助标准每人10000元。经费使用由省财政拨付各设区市。市卫生局按确定的方案和经费标准拨付理论、临床、社区培训基地。一理论培训补助经费1640元(1个月用于培训费、教材、住宿、伙食补贴、结业综合考试考核、证书。住宿费、生活补助费、管理费。其中带教费180元/人.月、住宿费200/人.月、生活补助费300元/人.月、管理费80元/人.月。二临床轮转补助经费7600元(10个月、每月760元用于带教费。三社区实习补助经费760元(1个月用于带教费180元/人.月、住宿费200/人.月、生活补助费300元/人.月、管理费80元/人.月。八、培训考试由省全科医学管理办公室负责组织结业考试考核，培训完毕。分临床理论操作和理论两局部，临床理论操作战总成绩60%理论占40%考试考核成绩合格者颁发“全科医生转岗培训证书”并可转注册全科医生执业范围。九、培训工作要求省卫生厅已下达各市医改目的任务，一基层卫生人员全科医生转岗培训是落实医改工作的重要组成局部。各单位主管部门要高度重视，加强对培训的组织、协调和领导，落实各项培训工作。落实培训人员。培训人员须填写《省全科医生转岗培训申请表》附表2一式二份，二各县(市、区卫生局要根据分配的培训方案。一份留市卫生局，一份培训报到时交理论培训基地，市卫生局资格审核盖章后，将培训人员于6月8号前报省全科医学教育管理办公室备案。标准各项管理制度，三各临床、社区培训基地要加强培训管理和落实带教老师。严格按照《基层医疗卫活力构全科医生转岗培训大纲》要求，认真组织教学，保证培训质量。市卫生局将适时组织专家对培训过程进展检查和督导。工资福利待遇按照国家有关政策执行，四各培训人员派出单位要全力支持选派的人员参加培训。培训期间。工龄连续计算。培训期间派出单位不得以任何理由要求派出人员回单位上班，不得扣发培训人员工资和福利。老师培训方案指导思想：认真执行《中小学老师继续教育标准》，以促进老师专业开展、进步老师队伍的整体素质为目的，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，努力提升我校老师的教育、教学素养和驾驭课堂的才能，全面进步老师队伍的素质，加快我校队伍建立的步伐。主要工作：一、加强校本培训，提升老师综合教育才能在区开展好每一位老师，不让任何一位老师落伍的工作目的指导下，加强我校校本培训力度，整体进步学校老师群体的专业素养。校本研修将一切从实效出发，以如何进步教育质量为研修重心。做到组织落实、方案落实、时间落实，每次活动都有明确主题，人员到位，并有详细记载。本学期根据区师训方案要求，将校本培训重心落在学科才能的培养上，力争通过培训，进步我校老师的教学设计、说课、上课、评课、作业设计及解题的才能。1.组织老师认真学习《课程标准》和《金阊区老师教学工作资料汇编》，引导老师准确把握学科性质特点和所教年级、学科教学目的达成要求，明确六认真工作标准，特别要求学校语、数、英学科的老师精读、细读《课程标准》，要求老师们一起研究在教学目的、教学重难点设置及解决的策略与步骤上如何正确把握，力争老师们顺利通过本学期区组织的根本功过关考核，并以此推动老师教学质量的进步。2.加强老师的理论学习，要求每位老师每学期在起初制定个人读书方案，并每月完成一篇上传校园网读书沙龙进展交流。教诲处与工会结合，开展形式多样的活动，演讲、朗读、案例评析等，实在进步全体老师的教育教学才能。通过老师自学、讨论、写心得体会等，逐步确立全新的教育理论，指导个人的教学理论，并在理论联络实际的根底上，结合我校课题研究内容，学期末每位老师撰写一篇教育教学方面的论文上传学校网站。3.抓住当前教学改革的重点和难点，围绕学校课题研究重点，开展课堂教学观摩研讨活动。积极组织老师参加各级各类的学科培训及各类听课活动，倡导研究兴课。鼓励老师利用业余时间学习教育教学相关理论，以教学研究的目光审视自己的教学。并更多的借助网络多媒体等形式教学，提升教学质量，进步教学素养和驾驭课堂的才能。要求每位老师在学期内都能开设一节校级公开课，并在教研组内研讨，根据上课、评课等情况撰写教学反思，以进一步进步自身教学程度。二、做好分层分批培训，提升老师教育教学素养1.加强骨干与青年老师的培养。学校将为骨干老师创条件、搭舞台，鼓励老师积极参加区学科带头人、教学能手和六认真工作先进个人的评比。同时，学校针对如今青年老师比例逐年增加的现状，加强对青年老师的培养，进步青年老师把握教材、把握课堂的才能。学校现有7位骨干老师和青年老师签订了师徒结对协议，为了让青年老师更好的学习师傅们的教学方法和驾驭课堂的才能，快速的成长起来，本学期将组织老师进展师傅徒弟打擂台、教学机智大比拼的教学研讨活动，师傅徒弟同一份教案、同一天上课，课后组织老师一起研讨，努力形成师傅更优，徒弟紧跟的良好场面，并认真记录，填写好师徒结对记载表。2.心理安康教育培训。继我校崔晓燕老师参加市心理安康教育培训并已获得苏州市中小学心理安康教育老师上岗资格条件证书根底之上，本学期推选我校吕君老师参加市心理安康教育培训班，进一步进步我校心理安康咨询程度，为我校建成的心理咨询室提供更强的师资保障。3.新老师见习期培训。本学期对我校康平夏和陈青两位新老师的培训以实战、案例培训为主，着力开展学科教学才能培训，加强对她们课堂教学的个别指导，通过师徒结对形式，对她们跟踪听课，进展手把手的帮带活动，促进其尽快成长。同时以读书促进新老师人文素养的提升，努力养成新老师读书联络实际解决问题的才能。见习期完毕后，学校相关部门将根据新老师实际情况，对其师德表现、课堂教学、六认真和参加培训、个人素养进步情况作出综合评价。三、认真执行老师继续教育证书制度加强对我校老师继续教育培训过程的检查和催促，严格执行老师继续教育规定，标准继续教育填写栏目，每位老师学期培训不得少于36课时，并于6月按照区统一部署对老师继续教育卡做好搜集、检查、汇总和验证工作。培训工作方案：老师培训方案一、指导思想2023年我校老师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联络实际、立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续开展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目的1.面向全体老师，全员参与培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办学目的和特色开展校本培训，注重培训老师的科技知识和技能，进步科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。3.推动老师专业化开展，鼓励老师多能开展。促进老师专业程度、教育教学才能得到进一步进步，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建立。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研才能，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步进步，骨干比例增大、层次进步。5.实现老师整体素质和学校教育教学综合才能进步的目的。三、培训原那么1．坚持以校为本的原那么，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足自己，实现培训后能进步素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原那么，从老师的实际出发，帮助老师有层次地确定自己的开展目的，学校目的中要表达差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参与，自我创新。2．坚持“教、学、研”一体化原那么，把培训落到实处，把培训的结果显如今教育教学工作理论中。四、培训内容在参加绿园区统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以进步老师整体素质、促进老师专业化程度进步为宗旨的校本培训。1．业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌握一般的科研方法，增强老师的科研意识，进步老师的科研才能，培养老师的可持续开展才能，引领老师真正走进老师专业型开展学校。本学期我校将继续施行“长春市八十七中学人文素养拓展方案”，通过整合学校和社会的文化艺术资，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进展相关的理论研究，帮助老师提升师德修养和育人程度。根据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有老师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步进步学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。根据老师职业根本功和专业根本功要求，开展教学理论和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，进步课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，进步教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学问题进展理论、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。结合绿园区老师培训工作的部署，施行“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的施行，促进老师教学程度的进步。2．自身进步充分发挥老师自身主体创造性、能动性和资优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按方案，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求老师在建立专业开展博客，参加学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。3．骨干引领加强我校骨干老师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立学科、老师打好科研根底。目前我校有省级骨干老师7人，市级骨干老师25人，市级科研骨干老师9人，区级骨干老师55人，区级科研骨干老师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师进步自身的开展和业务程度的，参加到骨干的行列。本年度，配合区培训部，对第四批区骨干老师进展培训不少于100学时，其中理论学习60学时，理论活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。4、新老师上岗培训开学初对新老师进展培训，理论培训和理论培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，实在进步新老师的业务才能，尽快适应新的岗位工作。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训进步老师，促使老师自我完善。1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经历，转变教育观念，通过研讨、交流，学习别人长处，进步认识，促进自己进步，促整体程度进步。县老师培训中心老师培训方案县老师培训中心老师培训方案县级老师培训中心的宗旨是理解中小学，研究中小学，效劳中小学，与中小学校建立亲密的伙伴关系。亲密结合本地区中小学老师的实际，研究探究促进中小学老师终身学习的有效机制，完善老师继续教育制度。新一轮全员培训的重点是新理念、新课程、新技术和师德教育，简称“三新一德”。全面推进素质教育是当前和今后一个时期我国教育改革开展的主要目的和行动纲领，也是我国新时期教育改革开展的一项长期而艰巨的历史任务。它对广阔老师的教育思想、教育观念、知识构造、教学方式和教学手段等提出了新的要求和挑战。所谓新理念主要以施行素质教育理念为重点，促进广阔老师树立正确的教育观和人才观，进步施行素质教育的才能和程度。为了多层次、多渠道、多形式地开展老师继续教育，我们要转变工作方式和方法，实在增强工作的针对性、实效性，积极探究各种行之有效的中小学老师继续教育形式和培训形式。为此特制定本方案:坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，采取传统培训与现代远程教育培训相结合的培训形式，遵循创新、开展、平衡、实效的原那么，组织开展以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的新一轮中小学老师继续教育。全面进步广阔老师的专业化程度，努力建立一支适应根底教育改革开展需要的高素质的中小学老师队伍。到20xx年底，依托“老师网联”和文本资，所有在职在岗老师通过多种途径和形式承受不少于280学时的培训，使老师师德程度和业务素质都得到显著进步，不断适应施行素质教育和根底教育课程改革的需要。详细要求如下：一、指导思想以科学开展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目的，以进步老师新课程教学才能为重点，以进步培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，施行以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训形式，增强继续教育的针对性和实效性，全面进步老师的师德程度和业务素质。——效劳老师，倾斜农村。以老师专业成长为根本，着眼老师专业开展需求，着力进步老师的综合素养和教学程度；以农村老师作为政策的基点，在充分考虑农村老师实际的根底上，兼顾城镇和骨干老师需求，科学设定培训目的，采取适宜的培训形式，促进老师继续教育的平衡开展。——聚焦课堂，直面问题。围绕老师课堂教学，学、练、评、改、考结合，以老师课堂教学问题为打破口，围绕课堂教学各环节、分学科自修，查摆问题，分析^p问题，解决问题，学以致用，扎实进步老师课堂教学根本技能。——创新形式，整合资。建立以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修，专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训形式；积极整合师训、教研、电教等优质资，充分发挥高等院校、老师培训机构、教研部门和电教部门的合力作用，以县级老师培训机构为支撑，进步远程资效劳才能。——分类指导，强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段老师的要求，继续教育根据各自特点科学施行。指导工作应根据培训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反应，及时指导。加强迫度建立，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。二、施行原那么⑴师德教育：师德建立是一项非常重要而紧迫的任务。老师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的理论者和示范者。老师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。加强对老师的师德教育，进步老师的师德修养，关系到社会事业建立者和接班人的安康成长，关系到国家和民族的将来。必须把师德教育作为老师培训的一项长期重要内容，常抓不懈，通过多种途径实在抓紧、抓实、抓好。为认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改良中小学师德建立的假设干意见》，全面加强中小学老师职业道德教育，我们要通过多种途径和方式广泛开展老师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德程度的显著进步。⑵新理念培训：以施行素质教育思想观念为核心，通过多种形式和内容的培训，促进广阔中小学老师树立正确的教育观、人才观和质量观，增强施行素质教育的自觉性和主动性，进步施行素质教育的程度和才能。⑶新课程培训：根据根底教育课程改革的需要和工作进展情况，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原那么，有方案地组织施行中小学老师新课程培训，采取多种再进步培训方式，使我县已进入或拟进入新课程的老师承受不低于40学时的通识学科岗前培训，进步全体老师施行新课程的才能和专业化程度。⑷新技术培训：施行“全国中小学老师教育技术应用才能培训方案”。开展中小学老师教育技术标准、培训、考试和认证工作。组织施行对未参加或未到达中小学老师信息技术培训和标准的教县老师培训中心老师培训方案第2页师进展培训。通过多种途径和渠道，使绝大局部中小学老师普遍承受不低于50学时的教育技术应用才能培训，进步其运用现代教育技术进展教育教学改革的才能。为完成培训任务，我们必须坚持主体性与开放性相结合，积极整合老师教育资，构建以师范院校和其他举办老师教育的高校为依托，县级老师培训中心为效劳支撑，中小学校本研修为根底，老师教育系统〔人网〕、卫星电视系统〔天网〕、计算机互联网〔地网〕相融通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资、现代高效的老师培训体系。以信息化带动老师培训的现代化，充分发挥“人网”、“天网”和“地网”在老师培训中的作用；坚持培训与教研、教改相结合，集中培训研修与分散自学研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。积极探究以参与式为主的多种行之有效的老师培训形式，进步老师培训的质量和效益。音乐骨干老师跟岗工作方案一、目的(一)总目的通过高校培训、跟岗学习、理论研究、反思总结等方式，使自己在师德修养、教育科研、示范指导等方面得到进一步的提升，使自己成为专家型、研究型老师奠定根底。〔二〕分目的1.每学期至少读一本经典教育名著〔包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著作〕，进展读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评选。2.完成课题组课题《名老师工作室下老师专业化成长的研究》的子课题。3.每学年在校内进展2次以上教学展示，提交优秀教学设计。参与所在地区音乐教学讲师团工作，积极参与送课下乡并与所在地区音乐老师积极开展学科交流活动。4.帮助工作室导师维护运行“工作室”信息化建立，积极在线开展互动式讨论，为本区老师提供学科教学信息、教学资和教育教学经历。二、思路1.学习与进步个人加强学习师德修养、哲学思想、音乐及相关学科教育教学理论和行动理论方法。个人还树立强烈的成长意识，积极参加各级各项业务活动，使其在活动中成长，在活动中发挥自己作用。学习将采用既集中又独立的形式进展。2.对话与引领〔1〕建立区域音乐老师沟通机制，加强对区域音乐老师的业务效劳辐射与问题讨论。充分发挥骨干老师专业引领作用。首先是建立好个人信息化沟通平台，搭建与广阔师生的对话阵地，发布并交流教育教学经历，解答一线音乐老师提出的问题。其次是下到基层学校开展教育教学研讨活动，通过实际活动，引领区域音乐教学迈向新台阶。〔2〕建立工作室与区域外广阔师生的交流学习互动平台，拓宽视野、扩大影响力，进一步促进自身的各方面的才能与知识的提升。3.课题的趋向音乐教育活动主要是课堂教学和课外理论活动组成。针对课堂教学的研究相对于课外理论的讨论要多得多。音乐课外活动由于受到诸多外界因素的影响，其局限在合唱指挥、器乐合奏、舞蹈创编和音乐剧编排这四大块也十清楚显。也更是教育体制和现代社会功利思想影响，音乐老师的自我价值的表达往往是在课堂外的音乐理论活动中实现出来的。如何加强音乐老师在音乐课外活动中的领导力是我一直考虑的问题。三、研修措施〔一〕理论学习1．自主学习有的放矢。拟定个人阅读学习方案，阅读有关专业理论书籍，深化理解新课标，认真研究案例，做好笔记并定期在个人博客发表学习感言，交流心得体会，参考同伴互助的方式实现骨干老师成员间的共同成长。为自己制定专业开展规划，促使自己尽快进步教育教学和科研才能，推动自己的专业成长。2．专家讲座。积极参与系统学科前沿理论与课程改革理论培训讲座。3.考察交流。区域名校以及工作室成员所在学校考察学习。〔二〕理论研修1.课堂教学艺术行动研修。本人在深圳跟随省名老师邱怡工作室开展课堂观摩研讨。以课堂理论为基点，分主题探究课堂教学中需解决的难点问题。深化课堂教学中听课，特别是通过同课异构，成员之间的互听、互评，对课堂教学中的问题进展深化研讨、纠正与反思；通过“方案—行动—考察—反思—改良”的行动研究，改良教学，形成理性认识，促使自己在课堂教学形成个人风格。【省骨干班学员跟岗期间听评课不少于10节，上课不少于2节〔含1节汇报课〕，开发一节优秀课例〔文字或光盘〕，完成3篇教学反思】2.课题研究。本人积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的方案与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。定期跟踪课题施行进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。【省骨干班学员跟岗期间完成三级课题开题，并完成局部研究工作】3.撰写博客。个人每周发布不少于1篇的博客文章〔教学调查、教学经历、教学反思、教学札记、学科问题解决方法、教学困惑、学科教学资等〕，通过博客扩大影响。4.区域辐射。本人通过相关培训和学习之后，结合自己的学校教学实际，不断创新教育教学方式，开发优秀课例、教学设计、开设讲座、经历报告、教学反思、课题成果应用推广等，承当本学校、本地区青年老师的学科培训，为区域内青年老师就教育教学中的热点难点问题开专题讲座，努力成为区域学科教学骨干，在区内外产生一定的影响，并起一定示范辐射作用。老师个人培训方案积极参加学校以及各级组织的各项培训，在培训中，进一步掌握小学语文学科的知识体系与教学教材体系；具备较高的教学才能和研究才能，能正确把握新课程理念，不断跟进教学行为，明确个性化开展