暑期教师全员培训计划

第37页共37页暑期老师全员培训方案暑期老师全员培训方案。一、目的意义:为贯彻落实市教育局有关老师暑假培训的会议精神，进一步进步广阔老师思想和业务素质，扎实开展校本研究，进步老师的理论素养和理论才能，尽快建立一支适应根底教育课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进展，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定学校暑期老师培训方案。二、培训方式、内容、时间:培训采取集中培训的方式，由学校、镇办、市级等教育部门统一组织，进展新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、网络管理等方面的骨干老师、全员老师培训，培训时间详细时间见安排表。我校培训内容为：1、《根底教育课程改革施行纲要》2、《备课新思维》3、学校特色教育科研培训：F132.①尝试教学法理论与理论系统培训②语文教研组快速作文教学理论与理论系统培训三、详细要求：1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考勤、考核，并做好记录；2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。3.在培训完毕后结合工作实际总结学习情况、心得，形成书面材料。4、将每位参训人员培训、考试等情况，按上级有关规定，与老师年度考核，职称评定挂钩。四、培训时间：1、省、市统一组织的按省通知执行。2、教育办组织的按教育办通知执行。3、我校的全员培训时间为：8月26日——30日，每日上午8：30——11：30，下午分教研组集中讨论、整理笔记，集中学习新教材、教参、备课时间。f132.更多工作方案延伸阅读2023年暑期老师全员培训方案一、目的意义:为贯彻落实市教育局有关老师暑假培训的会议精神，进一步进步广阔老师思想和业务素质，扎实开展校本研究，进步老师的理论素养和理论才能，尽快建立一支适应根底教育课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进展，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定学校暑期老师培训方案。二、培训方式、内容、时间:培训采取集中培训的方式，由学校、镇办、市级等教育部门统一组织，进展新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、网络管理等方面的骨干老师、全员老师培训，培训时间详细时间见安排表。我校培训内容为：1、《根底教育课程改革施行纲要》2、《备课新思维》3、学校特色教育科研培训：①尝试教学法理论与理论系统培训②语文教研组快速作文教学理论与理论系统培训三、详细要求：1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考勤、考核，并做好记录；2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。3.在培训完毕后结合工作实际总结学习情况、心得，形成书面材料。4、将每位参训人员培训、考试等情况，按上级有关规定，与老师年度考核，职称评定挂钩。四、培训时间：1、省、市统一组织的按省通知执行。2、教育办组织的按教育办通知执行。3、我校的全员培训时间为：8月26日——30日，每日上午8：30——11：30，下午分教研组集中讨论、整理笔记，集中学习新教材、教参、备课时间。2023年暑期老师全员培训工作方案范文一、目的意义:为贯彻落实市教育局有关老师暑假培训的会议精神，进一步进步广阔老师思想和业务素质，扎实开展校本研究，进步老师的理论素养和理论才能，尽快建立一支适应根底教育课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进展，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定学校暑期老师培训方案。二、培训方式、内容、时间:培训采取集中培训的方式，由学校、镇办、市级等教育部门统一组织，进展新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、网络管理等方面的骨干老师、全员老师培训，培训时间详细时间见安排表。我校培训内容为：1、《根底教育课程改革施行纲要》2、《备课新思维》3、学校特色教育科研培训：①尝试教学法理论与理论系统培训②语文教研组快速作文教学理论与理论系统培训三、详细要求：1、按照培训责任分工、实行责任负责制，责任人负责参训人员的考勤、考核，并做好记录；2、培训人员要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。3.在培训完毕后结合工作实际总结学习情况、心得，形成书面材料。4、将每位参训人员培训、考试等情况，按上级有关规定，与老师年度考核，职称评定挂钩。四、培训时间：1、省、市统一组织的按省通知执行。2、教育办组织的按教育办通知执行。3、我校的全员培训时间为：8月26日——30日，每日上午8：30——11：30，下午分教研组集中讨论、整理笔记，集中学习新教材、教参、备课时间。老师暑期培训方案老师暑期方案〔一〕暑期培训是老师专业开展的重要途径之一，也是我校推进老师培训工作的重要制度之一。根据《关于20xx年徐汇区暑期老师培训工作安排的通知》的培训工作要求，结合我校开展和老师的实际情况，特制定20xx年暑期老师培训方案。一、培训目的与任务以提升老师的教育智慧、专业素质为核心，以“把握绿色指标评价内涵，提升老师创新才能”为主题，增强老师终身学习意识，自我开展意识，不断进步老师综合素质，为提升学校办学质量营造良好的师风环境。二、组织管理成立20xx年暑期老师培训工作领导小组：组长：龙世明副组长：焦爽组员：俞静芳、申霞、李青、各教研组长、年级组长三、培训对象全体老师四、培训形式以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。五、培训工程及详细安排六、培训考核要求1、培训作业：〔1〕年级组和教研组按分组学习交流的要求，汇总学习讨论情况，上交一份组内交流汇总材料。〔2〕老师完成的一份创新教学课例或作业设计。2、考核要求：〔1〕本次校本培训系老师“十二五”360培训必修工程，老师须按要求参加集中和分组学习，不迟到、不早退，有事须向校长室请假，不得无故缺勤。〔2〕学校严格执行暑期老师校本培训方案。区教育局相关职能科室将采用多种形式，对学校培训情况进展检查，确保暑期老师培训工作顺利推进。老师暑期培训方案〔二〕一、培训主要内容：1.继续开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动。今年“爱与责任”主题教育的重点是认真学习徐立科同志的典型事迹。徐立科同志是在学习理论活动中涌现出来的先进典型。他身上蕴含着情系山区、甘于贫寒的奉献精神，以人为本、宽广无私的大爱精神，擅长学习、勤于钻研的精业精神，忘我工作、以校为家的敬业精神，不甘落后、争创一流的进取精神。这些精神表达着可贵的____传承和鲜明的时代气息，表达着人民老师教书育人的职业道德，是我们深化开展学习理论科学开展观活动、努力构建社会的强大精神力量。同时，要把“爱与责任”教育活动与我县开展国家、省市等各类先进的评选活动结合起来，通过学习支援四川灾区老师和身边优秀老师的先进事迹，弘扬新时期人民老师的高尚师德和无私奉献精神，增强教书育人本领，自觉树立人民老师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民老师。2.有关教育政策法规学习教育。组织教职工学习当代社会、经济、心理、科技开展等方面的知识，学习先进教育思想和科学育人理念。进一步学好以《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国义务教育法》、《宁波市学校平安工作条例》、《宁波市民办教育促进条例》等为重点的教育法律法规，充实法律知识，增强法制观念，进步依法治校、依法执教的才能。三、培训时间安排：培训时间8月24日-8月30日。四、培训内容、形式安排：一、读一本好书选择自己喜欢的书籍阅读，建议阅读有意义、有品味的书籍，可以是提早备课的阅读，也可以是下期大讲堂的储藏。读完后写一篇读书心得并将自己的读书感悟于开学第一周上传于“书香校园”栏目。新学期的第二周至三周，将分学科组进展读书分享会。要求：1、题目：暑假读书心得+题目2、真实：一品一得，绝对原创.二、学习新课标读通所教学科的新课标及所有教材，为迎接老师业务考试做好充分的准备。三、写一篇游记行万里路，读万卷书，旅行的意义“在路上”，请在放飞心情的同时仔细欣赏沿路的风景，写一篇游记并上传于校园网。题目：心灵之旅+题目附：20**年老师暑期阅读推荐书目1、教育理论类《来自美国最优秀老师的建议》帮助学生找到自己的路——倾听美国年度老师的自白一直以来，人们对“教学是一种专业”颇有微词。很多人理所当然地认为，教学不过是那些不能胜任“真正的专业”、才能欠缺的人的一种不得已的选择。不过，真正的好老师中并不存在这种____的观念。萨拉·布朗·韦斯林等着，王正林译，中国青年出版社**年8月出版专家视角——老师=苹果+粉笔灰？一个理想的老师，他应该是个天生不安分、会做梦的老师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才可以提出问题，才会自找“费事”，也才能拥有诗意的教育生活。维姬·卡鲁阿纳着，陈芸译，中国人民大学出版社**年9月出版《最棒的学校》：促进老师专业开展通识教材切勿舍本逐末——重视中小学通识教育作者阿姆斯特朗有将理论假说转化为实际教学策略的才能，除了在每一章描绘适宜各阶段开展的独特课程、教学技巧、学习策略和学校活动，他还提供了鲜活的学校范例，直接以“最棒的学校”来现身说法。托马斯·阿姆斯特朗着，陈佩正译，首都师范大学出版社20**年5月出版《学习型学校的创立》，张兆芹等着，教育科学出版社20**年5月出版《夏山学校的百年——献给当代的老师、校长和家长》，〔英〕马克·沃恩编着，沈兰译，教育科学出版社20**年4月出版《教育的智慧〔修订版〕》，林崇德着，北京师范大学出版社20**年5月出版2、老师专业成长类《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》，王崧舟着，华东师范大学出版社20**年5月出版《老师的幸福资本——成长为优秀老师的8种特质》，雷玲编着，华东师范大学出版社20**年5月出版《你也能成为特级老师》，蔡伟着，华东师范大学出版社20**年5月出版《做有智慧的老师》，曾建胜、苏文木编着，福建教育出版社20**年4月出版《有效备课·上课·听课·评课》，余文森主编，福建教育出版社2023年4月出版《好老师是自己找的》，杨茂秀着，首都师范大学出版社20**年3月出版《新课程实验教材精粹选评·品德与生活卷》，教育部根底教育教材审定工作办公室编，人民教育出版社20**年3月出版《爱，然后教》，居桂珍着，教育科学出版社20**年6月出版3、教育管理类《如何考虑——班主任理念创新之道》，赵坡着，华东师范大学出版社20**年6月出版《做一个魅力班主任》，陈晓华着，中国轻工业出版社2023年10月出版《中小学班级主题活动40例》，庄传超主编，刘西萍副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社20**年2月出版《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社20**年3月出版4、教育心理类《给长耳兔的36封信》，李崇建着，首都师范大学出版社20**年5月出版《一闪一闪亮晶晶》，林正盛等着，首都师范大学出版社20**年1月出版《人格》，郭永玉、贺金波着，高等教育出版社20**年4月出版《成长的机密——儿童到青少年期的友谊开展》，philErwin着，黄牧仁译，江苏教育出版社2023年4月出版5、人文类《旧影秦淮》，叶兆言着，南京大学出版社20**年1月出版《一只狮子在巴黎》，〔法〕贝娅特丽丝·阿勒玛尼娅着，许钧译，南京大学出版社2023年8月出版《历史记忆与历史解释：民国时期名人谈五四〔1919-1949〕》，杨琥着，福建教育出版社20**年1月出版《幸福不缩水的智慧》，马妍姝着，电子工业出版社2023年1月出版《生活智慧全书——不可不知的160个生活原理》，吴卉着，电子工业出版社2023年3月出版《走不出的风景》，苏力着，北京大学出版社20**年5月出版《手写我心》，孔宪铎着，北京大学出版社20**年5月出版《我读天下无字书》，丁学良着，北京大学出版社20**年5月出版《我的阅读史》，洪子诚着，北京大学出版社20**年4月出版《古文观止译注》，阴法鲁主编，北京大学出版社20**年6月出版《水木会客厅》〔名人演讲集锦〕，武晓峰着，清华大学出版社20**年4月出版《漫步于典雅之间——文言诗文教学散论》，陆精康着，江苏教育出版社20**年4月出版《国学十讲》，黄济着，江苏教育出版社2023年7月出版《蒙学新读》，吴宇清、武薇主编，江苏教育出版社20**年1月出版《文赋释讲》，郭睿、丛立新主编，江苏教育出版社20**年3月出版老师暑期培训方案〔三〕英语家庭作业是中一个不可缺少的环节，它是老师根据教学目的、教材内容、学生学习状况设计促成学生听、说、读、写才能的活动；是理解教学目的落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式；是稳固、掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段；是培养学生综合运用语言才能的有效途径。英语课外作业，作为一项评价方式，对学生及老师本身都有非常重要的作用。对学生而言，一方面可以加强和稳固学生对课堂知识掌握及运用，另一方面作业也能使得学生学会相应的语言根底知识和根本技能，掌握初步运用英语的才能；而对老师本身而言，通过对学生作业的检查和反应，老师不仅可以检测自己的教学成果，假设发现问题及时修正教学策略及方法，同时有助于指导学生学习，树立学生学习自信心，开展学生自主学习的才能，形成有效的学习策略。但是，在实际教学中，目前中学英语作业环节存在的不少弊端。学生的作业并没有起到对课堂知识的复习和稳固，更多的是一些孤立的练习；老师的作业布置往往是书面作业居多，口头作业少，即使有也仅仅流于形式；学习根底较差的学生抄袭作业的现象严重；老师作业布置大多依赖现成的教辅资料，千遍一律，缺乏变化和层次；机械性作业多于运用性作业，缺乏兴趣，很难进步学生的兴趣，学生疲于应付交差；更有甚者，课外作业与课堂教学目的脱节或偏离。由于老师长期养成的教学习惯、泛滥的教辅用书、对作业认识的偏向等主观客观原因，老师在教学的同时不同程度地无视了作业的设计和布置。究其原因，无外乎两个方面，一个是内容，另一个是形式。内容方面主要表达为不能很好地表达课堂教学目的，与课堂脱节，用抄写单词、词组或课文替代，甚至采用单项选择题，不利于学生根底知识的稳固和根本技能的开展；形式方面主要表达为机械性作业大大多于语言运用性作业；用一张卷子或一本甚至数本教辅用书包办所有的作业，或所谓个性化作业是从网上下载的，没有加以甄别、挑选和改进，量大质低；作业大多为书面的，口头作业缺乏明确的要求或详细的检查措施，不被学生重视，成了“空对空”作业；一个作业面对所有学生，对于学困生来说很难独立完成作业，他们要么不做，要么就是抄袭，甚至在一些中等偏下的学生中抄袭作业现象也比拟严重。由此可见，作业的有效性严重制约了教学质量的进步。为了更好地帮助老师理解作业在教学整个过程中的作用与地位，明确作业设计的理念与原那么，学习作业设计布置的方法与策略，在20xx年8月22日至24日，对我区初中英语老师进展以“作业设计的有效性”为主题的暑期培训。培训方案如下：一、加强领导初中英语老师暑期培训班的培训工作由下关区老师进修学校校长室直接领导，各中学协助，由中学英语教研员负责施行。二、明确目的本次初中英语老师培训工作以教育部颁发的国家《英语课程标准》为指导，结合《牛津初中英语》教材来设计培训课程，通过培训帮助老师领悟作业设计的原那么，进步作业设计的有效性。三、培训形式1〕专题讲座+问题研讨2〕过程解析+互动参与四、培训形式1〕采取集中学习与分散研修相结合的培训形式。老师培训工作以理论为理论的先导，让理论为理论指明方向。分散研修是让受培训在回到各自工作岗位之后，用多种形式理解、消化所学的知识，到达知识的内化。2〕采取专题讲座，专题研讨等形式。五、培训方案培训学时：总计24课时。课程内容学时时间专题讲座〔一〕420xx年8月22日上午培训老师自我研修420xx年8月22日下午专题讲座〔二〕420xx年8月23日上午培训老师自我研修420xx年8月23日下午老师交流互动420xx年8月24日上午培训老师自我研修420xx年8月24日下午详细时间：上午8：30—11：30培训地点：下关区老师进修学校阶梯教室六、培训对象下关区各初中学校英语老师〔包括民办学校、市直属学校老师〕。七、培训考核对参加培训的老师进展出勤考核，缺席者不发培训结业证书，并在年度继续教育考核中予以表达；培训完毕后每位老师根据《牛津初中英语》及专题讲座设计五个课时〔Reading,Integratedskills,Grammar,Maintask,Checkout〕的作业。对考核合格的老师发给继续教育证书。学校老师素质提升工程全员培训方案根据《浙江省教育厅关于施行农村中小学老师素质提升工程的通知》〔浙老师〔XX〕151号〕和《镇海区农村中小学老师素质提升工程施行意见》精神，按照区老师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展老师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训方案。一、培训目的开展九龙湖镇小学老师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有老师通过承受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著进步老师职业道德素养，显著进步老师施行素质教育和新课程的程度，显著进步老师运用现代教育技术进展教育教学改革的才能，全面提升我镇老师队伍的整体素质，进步教育质量，不断进步人民群众对教育的满意度。1、通过学习《师德与老师职业》，帮助老师深化领会新时期老师职业道德的内涵及其根本要求，正确认识老师专业开展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强开展的信心和动力，显著进步老师职业道德素养，努力做人民满意老师。2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，理解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；理解老师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析^p、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解开展性老师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来老师观念与行为的变化，使我镇老师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的评价才能和锐意创新的才能；进一步开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。3、理解和掌握《新课程教学设计与案例分析^p》的知识，通过学习理解本学科因新课程施行所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、老师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助老师理解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课程施行过程中的实际问题，显著进步老师施行素质教育和新课程的才能与程度。4、通过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助老师理解E-环境下老师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广阔老师能根据教育开展的需要和老师专业开展的要求，充分利用网络资进展学习，显著进步老师运用现代教育技术进展教育教学改革的才能。5、通过学习进步老师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经历与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。二、培训对象我镇60名在职老师。三、培训的方法及措施1、成立组织，加强管理。在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教诲主任、副教诲主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校老师素质提升工程培训领导小组，由教诲处详细组织开展老师素质提升培训；由校培训领导小组，实在加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。2、强化责任，落实目的。按照我校制定的方案进展检查评估，核查学分、详细落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析^p》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂理论，把理论中的疑问、困惑进展归纳、挑选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使老师沿着方案——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学理论”，不断积累经历，进步教育教学研究才能。让“九龙湖镇中心学校老师素质提升工程”成为老师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。3、关注过程，强化科研按照《E—环境下中小学学科教学专题研修》专题培训施行方案，开展研究。学校素质提升培训工作小组成员及骨干老师、高级老师担任课题工程研究并深化到课堂开展研究，进展理论培训，进步培训质量，学校将以此为契机，力争出局部科研成果。同时做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。4、严格核查，注重实效。加强对老师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出老师个人的培训绩效。四、培训内容、形式培训内容由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进展。其中集中培训由区老师进修学校和教诲处承当，教研组培训由老师任教学科的教研组〔或所在完小〕在学校教诲处指导下组织开展。1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。集中培训由老师进修学校、教诲处承当，力求将老师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机交融，实在进步培训的针对性和实效性。教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进展培训，又要强调老师的个人研修，完成集中培训的作业，强调老师在理论中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。2、采用理论学习与理论操作相结合的方式。老师素质的提升不是单靠几理论培训就可以解决的，它还需要一个由理论到操作的理论过程，需要一个从简单到复杂、从模拟逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助老师理清学习重点与难点，加强学习指导，催促老师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强理论的操作，进步教案编写和课堂教学以及计算机应用才能的理论。3、按方案分期、分批、分课程、分学科培训。培训内容的课程名称、考试时间等详细安排如下：XX年4月《师德与老师职业》XX年9月《E—环境下中小学学科教学专题研修》XX年年4月《新课程教学设计与案例分析^p》XX年年9月《新课程学科教学评价》XX年年10月—11月整理档案，举行成果汇报活动。五、培训进程1、准备阶段〔XX年1月——XX年2月〕。主要工作：〔1〕调研摸底，并在此根底上，确定本校培训内容、培训形式，拟定培训方案。〔2〕召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。〔3〕根据学校的总的培训方案，结合各教研组实际，制定教研组培训方案，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核方法，并报本校科研室审核确认。要求在XX年1月底前完成。2、施行阶段〔XX年2月——XX年年8月〕。主要工作：〔1〕集中培训。由本校组织培训辅导。“师德与老师职业、E-环境下学习理论和操作”两级培训；其他学科课程分期分批集中培训。〔2〕施行教研组培训。由老师所在学科组织培训。同时，科研室、教诲处将围绕学习的重点，组织老师进展理论学习、理论操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助老师在理论中更新观念，积极利用网络资进展学习与研讨，促进学习型团队的形成。〔3〕开展竞赛。理论联络实际，重在理论。学校将开展教案设计、案例分析^p、课堂教学等竞赛，以赛促训，考察老师运用专业知识的才能和程度。〔4〕加强对素质提升培训的过程管理。成立“学校老师素质提升工程培训工作领导小组”，并确定分管领导，组织校本培训，定期对校本培训的施行情况进展检查指导，进一步标准校本培训工作，进步校本培训质量。六、培训考核为确保培训质量，按照区老师进修学校的安排，每门课程经培训后都要进展考核。培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进展。过程考核主要通过对参训老师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情况的观察记录，给予综合性的评价。书面考试主要考察老师对课程理论知识的掌握情况，将由宁波市教育局组织统考，由老师进修学校组织施行。过程考核评价和书面考试成绩分别按40%、60%的比例计入总分，两者之和为老师培训的实际统考成绩。其他还有理论考核，主要考察老师掌握和运用以上四门课的才能和程度，以教案和课堂教学理论为主要评价根据。每门课程经考试〔核〕，成绩合格者发给合格证书，成绩不合格者允许有一次补考时机，所有课程合格后发给结业证书。培训成绩和结业证书载入老师业务。培训完毕后，凡获得培训结业证书者，登记144学时的学分。学校将加强管理，严肃培训和考试纪律，真正把培训工作落到实处，保证培训质量。九龙湖镇中心学校XX年2月13日〔1〕幼儿老师暑期培训方案幼儿老师暑期培训方案一：集体幼儿园老师暑期培训方案一、培训目的：1、以经历交流为主，结合理论操作，进步各集体幼儿园老师的教育教学程度；2、促进各集体幼儿园之间的交流，在思维的撞击中达成共识，初步形成研讨的气氛。二、培训对象：小港片区各集体幼儿园：戚家山幼儿园、小港中心幼儿园、厚生幼儿园、邵阮幼儿园、江南幼儿园。三、培训时间：7月11日7月13日三天四、培训地点：开发区幼儿园五、培训内容：1、主题墙的创设重点：介绍主题墙创设的作用、过程、方法、考前须知，观摩幼儿园优秀的主题墙创设范例，并选取一个主题内容进展现场理论练习。2、教学现场研讨重点：现场组织研讨，感受现场研讨所带来的思维碰撞，在互相交流中达成共识。3、教学设计、反思、案例的撰写重点：以讲座的形式展开，介绍教学设计、反思、案例撰写的方法和考前须知，并观摩优秀的活动设计、反思的撰写、案例的筹划。4、理论活动和交流重点：主要针对音乐律动和手工两方面，现场演示和操作，并进展成果的交流，互相欣赏和讨论。5、交流和学习重点：针对暑期中安排的学习内容进展互相交流，讨论如何运用于自己的理论工作，并撰写心得。六、培训考前须知1、每一项培训内容都由一个经历丰富、在这方面有特长的老师负责讲座和培训；2、所选的培训内容切合老师日常的教学工作，能实实在在地引领她们，进步教育教学程度；3、培训形式灵敏多样，注重老师的亲身操作和练习，在理论中掌握所培训的内容；4、合理安排好暑期三天培训，包括时间的调控、午餐的安排、中午的休息等等。幼儿老师暑期培训方案二：xx实验幼儿园20xx年暑期幼儿老师培训方案一、指导思想：为进一步贯彻落实建教电〔20xx〕29号《关于组织暑期幼儿老师学习培训的通知》的文件精神，为进步广阔老师课堂教学才能和施行素质教育的程度，造就一支根底扎实、业务精良，能适应幼儿园改革、开展、创新的师资队伍，我园将组织全体老师积极参加20xx年暑期园本培训。为了保证园本培训有效地开展，特制订《恒济实验幼儿园20xx年暑期幼儿老师培训方案》，详细安排如下：二、培训内容根据县教育局《关于组织暑期幼儿老师学习培训的通知》要求本次培训的重点内容：：〔1〕、《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园建构式课程的学习和研究〔2〕、老师的教学根本功培训〔3〕、教学中的师德修养培训三、培训目的1、通过培训，提升老师教育教学理论程度与理论创新才能。2、通过暑期培训的施行，充分利用省市县各级培训的资，加强与省市县培训活动的对接，建立好镇园培训的组织网络，进步镇园培训的实效。3、结合课堂教学薄弱环节和主要问题，进一步掌握课堂教学技能。4、通过培训，更新老师师德观念，调整师德行为。四、暑期幼师培训领导小组：组长：王英副组长：参培人员：镇45岁以下幼教在职老师五、培训时间、地点及内容以下为老师必修科目：五、培训要求园领导组将对各老师开展暑期培训的情况进展考核，暑期完毕后将组织老师开展暑期培训学习心得交流、培训工作总结会，展示老师暑期培训成果，对暑期培训活动中优秀老师进展表彰。〔1〕严格遵守培训时间：上午8:30-1１:30，下午2：30-5:30，每日4次签到，不得代签，不得请假、迟到、早退〔2〕学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录并积极进展研讨互动；老师孩子要妥善安排，不要进入会场。〔3〕学习时，注意节水、节电，保持环境卫生。〔4〕因故不能参培的老师，需由幼教领导出具请____明。幼儿老师暑期培训方案三：幼儿教育系暑期青年老师培训方案为了使我系青年老师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学程度高的老师群体，我系将于于8月25-26日举办暑期青年老师系列培训活动，特制定以下培训方案：一、培训形式幼教系将采用集中培训与分散培训〔自学研修〕相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、写等多种形式开展。1、集中培训：①大集中：全体青年老师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。②小集中：以专业组为单位的老师集中学习与研讨。2、分散培训：指定局部学习材料，以老师个人自学为主。3、专题讲座：由我系邀请的专家学者进展专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发老师自我进步意识。4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，进步认识，促使整体教学程度的进步。5、运用现代信息技术组织老师观看有关课改、教学录像。6、通过撰写案例、论文、经历、心得、反思等，提升老师根本素质和业务程度。二、培训内容培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训等。详细培训内容：1、组织新老师学习《中华人民共和国老师法》、《高校老师职业道德标准》、《陶行知教育名著》、《给老师的建议》及各学科课程标准等。2、专题讲座：〔1〕老师的专业成长〔〕主讲〔2〕如何做一名优秀老师〔〕主讲〔3〕如何做一名优秀班主任〔〕主讲3、专题讨论：我对本专业课程改革的认识三、培训要求坚持学习教育教学理论，每人要写2000字以上的读书摘记或学习心得体会。中学老师暑期培训方案为贯彻落实xx市教育局有关老师暑假培训的会议精神，进一步进步广阔老师思想和业务素质，扎实开展校本研究，进步老师的理论素养和理论才能，尽快建立一支适应新课程改革需要的师资队伍，保障教育改革的顺利进展，结合本校实际，为使培训落到实处、收到实效，特制定xx六中XX年暑期老师培训工作方案。一、组织机构组长：陈xx副组长：郑xx组员：全校教职工二、培训对象专业技能为全校在岗老师，校园平安和师德学习为全校教职工。三、培训目的内容从师德培训、业务培训、校园平安