新人版九年级物理（全册）教（学）案2015

九年级物理教学案.-76-.第十三章热和能§13.1分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10m。2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～〔见书P124图a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高,扩散越快。2.分子热运动,分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。3.分子间引力和斥力的大小关系。①引力=斥力d=r0r0②引力﹥斥力〔斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力d﹥r0d③引力﹤斥力〔斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力d﹤r0d★小结：引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：§16.2〔1内能★教学目标一、知识与技能知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系．★课程内容内能的定义影响内能大小的因素改变物体内能的方法★重点——影响内能大小的因素★难点——改变物体内能的方法★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。〔热能二、影响内能大小的因素质量、温度、状态变化物体温度升高,则内能增大；物体温度降低,则内能减少。〔不能逆说方法一：做功方法一：做功四、改变物体内能的方法〔讲：P129空气压缩仪1.外界对物体做功,物体内能会增大。机械能→内能a.机械能→内能b.摩擦生垫,物体克服摩擦做功,内能增大。2.物体对外界做功,内能会减小,气体膨胀做功。内能→机械能3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。思考：做功可以使物体内能增大或减小,除此还有没有其他方法？★小结：★作业——动手动脑学物理1～5题★反思：§13.2〔2内能★课程内容热传递改变物体内能两种方法的比较温度、内能和热量的区别及联系★重点——热传递方法二：热传递★难点——方法二：热传递★过程热水袋暖手热水袋暖手手吸热温度升高,内能增大。热水袋放热温度降低,内能减小。1.实质：内能在不同的物体间转移。2.条件：两个物体间存在温度差3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。<两个物体>〔一个物体高温物体放热,内能减小。低温物体吸热,内能增大。4.热量〔Q：在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。〔注意：热量不是物体本身固有的,只有在热传递过程中获得①热量是过程量,不是物体具有的。②单位：焦耳〔J二、两种方法的比较〔做功和热传递1.相同点：〔1都能改变物体的内能。〔2改变物体内能是等效的。2.不同点：〔1做功——能量转化热传递——内能转移〔2做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。热传递：内能变化量是通过吸〔放热的多少来恒量。三、温度、内能和热量的区别和联系1.物体温度升高,内能会增大。物体内能增大,温度不一定升高。联系2.内能是状态量,热量是过程量。1.温度是状态量,不能传递；内能是状态量,可传递。区别2.热量是过程量,只有在热传递过程中获得。注意：状态量——是物体具有的；过程量——不是物体具有的。★小结：★作业——★反思：§13.3〔1比热容★教学目标一、知识与技能1.通过探究实验了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性．2.尝试用比热容解释简单的自然现象．3.能根据比热容进行简单的热量计算．二、过程与方法利用探究性学习,提高学生的思维能力．三、情感态度与价值观通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．课程内容探究物体吸热的多少是否与物质本身有关比热容★重点——比热容★难点——比热容★教具——完全相同的两个电热水壶★过程引入：用电水壶烧水①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同,与m有关。②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量,升高的温度,物体本身。一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关实验方法：控制变量法取m实验方法：控制变量法取m相同,加热时间t相同〔Q相同比较油和水的⊿t2.设计实验3.进行实验结论：物体吸热的多少与物质本身有关。二、比热容〔c①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的～②单位：QUOTE③比热容是物质的特性同种物质的比热一定,不同种物质的比热容一般不同。④比热容表<1>水的比热容：C水QUOTE物理意义：1kg的水温度升高〔降低1℃所吸收〔放出的热量为4.2×103J<2>物质的比热容与物质状态有关。如：冰和水<3>常见的金属的比热容大小关系。C铝﹥C铁﹥C铜﹥C铅★小结：1、通过一些具体问题的讨论,使学生进一步理解比热的概念。2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热,当沸水再次沸腾后,取出金属块,并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化,那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：部分学生对比热容这一概念理解的不够好,不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。§13.3〔2比热容★课程内容水的比热容较大的实际意义；2、热量的计算★重点——热量的计算★难点——水的比热容较大的实际意义★教具——★过程三、水的比热容较大的实际意义1.水升高一定温度时,需吸收的热量较多；降低一定温度时,能放出的热量较多。水需吸热4.2×水需吸热4.2×103J1kg升高1℃干泥土需吸热0.84×103J水需吸热4.2×103J1kg升高1℃干泥土需吸热0.84×103J应用：用冷水作冷却剂,用热水取暖。2.水吸收一定热量后,温度升高较少；放出一定热量后,温度下降较少。使1kg使1kg水→升高1℃Q=4.2×103J使1kg干泥土→升高5℃应用：调节气温〔如沿海地区和沙漠地的气温比较热气密度小海滩热气密度小海滩海风冷气密度大海面正午——风从大海吹向海滩海面海面海滩海风冷气密度大热气密度小傍晚——风从海滩吹向大海四、热量的计算1.QUOTE2.QUOTE注意：C与Q、m、QUOTE无关,这只是一个计算式。3.热传递过程中,若不计热损失,则有Q吸=Q放〔热平衡方程例、把200g的铅块加热到98℃,然后投入到12℃的80g的水中,混和后的温度为18℃,若不计热损失,请求出铅的比热容。解：Q放=C铅m铅〔t0铅-t=C铅×200×10-3kg×〔98-18℃Q吸=C水m水〔t-t0水=4.2×103QUOTE×80×10-3kg×<18-12>℃∵Q吸=Q放∴C铅=0.126×103J★小结：★作业——★反思：第十四章内能的利用§14.1内能的利用§14.2热机★教学目标一、知识与技能〔1知道热机中能量的转化〔2知道四冲程内燃机的构造和工作原理〔3了解汽油机和柴油机的主要区别二、过程与方法通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同,学习分析和比较的研究方法．三、情感态度与价值观了解这些内燃机在生产和生活中的应用,感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用．★课程内容内燃机汽油机的工作原理柴油机与汽油机的不同点★重点——汽油机的工作过程★难点——柴油机与汽油机的不同点★教具——模型、挂图★过程一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。二、内燃机<一>汽油机的工作过程1.冲程——活塞从气缸的一端运行到另一端。2.吸气→压缩→做功→排气〔汽油与空气〔机→内〔内→机〔废气带走内能3.在一个工作循环中,活塞往反运动两次,曲轴〔飞轮转动两圈,燃气对活塞做功一次。4.汽油机工作时,只有在做功冲程中,活塞靠燃气推动的,其它三个冲程中,活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。<二>柴油机与汽油机的不同点不同点汽油机柴油机构造火花塞喷油嘴收入气体汽油与空气空气压缩程度较大〔压缩体积点火方式点燃式压燃式特点小巧笨重★小结：★作业——动手动脑学物理1～3题★反思：§14.3热机效率★课程内容热值热机中的能量损失热机的效率其他效率★重点——热机的效率★难点——热机中的能量损失★过程四、燃料的燃烧是一种化学变化,将燃料的化学能转化为内能。五、热值〔q1.定义：1kg的某种燃料完全燃烧所放出的热量叫热值。2.热值是表示燃料燃烧的特性。3.单位：J/kgJ/m3<指气体>4.放热公式：Q放=qm或Q放=qv六、热机中的能量损失1.燃料未完全燃烧。2.废气带走大量的内能3.克服摩擦做功4.散热损失七、热机效率〔ηη=QUOTE1.提高热机效率的措施2.让燃料尽量充分燃烧3.废气回收利用〔利用废气加热物体4.减少摩擦5.减少热损失八、其它效率1.电热器η=QUOTE消耗的电能2.太阳能热水器η=QUOTE获得的太阳能3.炉子的效率η=QUOTE燃料完全燃烧放出的热量★小结：★作业——★反思：第十五章电流和电路§15.1〔1电荷摩擦起电★教学目标一、知识与技能1.了解电荷,知道摩擦起电的原因。2.知道原子结构。二、过程与方法通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。★课程重点〔内容电荷原子结构★难点——摩擦起点的实质★考点——①电荷；②原子结构。★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程一、电荷1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3.相互作用规律：同种电荷相排斥,异种电荷相吸引。4.自然界中只存在两种电荷正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～5.验电器——检验物体是否带电的仪器工作原理：同种电荷互相排斥铂片张角的大小反映出带电荷的多少6.电荷量——所带电荷的多少简称：电荷；字母：Q；单位：库仑〔C质子〔正电原子核中子电子〔负电质子〔正电原子核中子电子〔负电二、原子的结构1.宇宙→物质→分子→原子2.元电荷——e=1.6×10-19C3.摩擦起电定义：定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能摩擦起电※4.电荷守恒定律例1、一金属块带正电,原因是金属原子的〔CA.核电荷数增加,核外电子数目不变；B.核电荷数比核外电子数增加多些；C.核外电子数减少,核电荷数不变；D.核外电子数比核电荷数减少多些。abc例2、用丝线挂着a、b、cabcA.只有一个带电B.肯定有一个不带电,另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电,另两个带同种电荷D.三个都带电例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球,有什么现象？但接触后立即又被推开,又是为什么？分析：吸引——带电体吸引轻小物体排斥——绝缘小球带上同种电荷★小结——引导学生对本课知识小结★反思：§5.1〔2电荷摩擦起电★课程重点〔内容电荷在导体中定向移动导体和绝缘体自由电荷使物体带电的方法静电的利用和防护★难点——电荷在导体中定向移动★考点——常见的导体和绝缘体★教具——验电器+++++++++++++四、导体——善于导电的物体〔可导电可带电常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液…绝缘体——不善于导电的物体〔不导电可带电常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…五、自由电荷导体中有大量的自由电荷,绝缘体中几乎没有。正离子〔如H+自由电荷负离子〔如O2-自由电子〔e金属导电——靠大量的自由电子摩擦起电六、使物体带电的方法接触带电感应起电七、电中和：等量异种电荷放在一起,完全抵消。带电体的性质八、判断带电的方法电荷的相互作用规律验电器九、静电的利用和防止危害：引起火花、击穿电子元件防止：用导体输入大地〔如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝、降低湿度利用：静电织绒〔让布带电、除尘〔烟囱里装带电网★小结：引导学生总结★反思：§15.2〔1电流和电路★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验,初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、过程与方法1.通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动,培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验,激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过"根据电路画电路图"的训练,使学生不怕重复,不厌其烦,从而形成坚韧不拔的意志.★课程重点〔内容电流的形成电路的构成电路图★难点——电路图★考点——电路图★教具——电源、灯泡、导线、二极管★过程演示实验图5.2-2一、电流的形成——电荷的定向移动1.电流有强、弱,还有方向2.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向〔负电荷定向移动的方向与电流的方向相反3.二极管:单向导电性二、电路——由电源、用电器、开关、导线组成。1.电源——提供电能的装置常见电源：干电池、学生电源2.用电器——将电能转化为其他形式能的装置小灯泡：把电能转换为光能和热能电扇：把电能转换为机械能3.开关——控制电路通、断的装置4.导线——输送电能的装置三、电路图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫～1.电学元件符号VAVA2.画本节课实验电路的电路图电流方向〔电源外部、内部3.画电路图注意①用统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形,布局均匀；④元件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。★小结：本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源,并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置,用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是"电源正极→用电器→负极".★作业——动手动脑学物理1、2、3★反思：§15.2<2>电流和电路★课程重点〔内容电流方向的确定电路的三种状态由实物图画电路图,由电路图连实物图★难点——认识短路★考点——①电流方向的确定；②由实物图画电路图,由电路图连实物图。★教具——电路板★过程一、电流方向的确定1.电流——自由电荷定向移动形成电流电流方向同正电荷定向移动方向相同电流方向同负电荷定向移动方向相反电源外部"+"→"-"2.电路中电流方向电源内部"-"→"+"3.金属靠自由电子导电二、形成持续电流的条件：有电源的闭合电路三、电路的三种状态1.通路——有电流,用电器工作。2.开路〔断路——无电流,用电器不工作。电源短路：电路中有极大的电流,会损坏电源和导线,可引起火灾。用电器短路〔局部：电流不经过被短路的用电器,用电器不工作电源短路：电路中有极大的电流,会损坏电源和导线,可引起火灾。用电器短路〔局部：电流不经过被短路的用电器,用电器不工作3.短路——4.由实物图画电路图由电路图连实物图例1、用两根导线,一节干电池设法使一只小灯泡发光,能使小灯泡发光的是〔ACD多选ABCD例2、如图,当开关S闭合时,可能发光的是〔CL2L1SA.L1L2L1SB.L1发光,L2不发光C.电源损坏D.L1灯丝被烧断例3、利用一个发光二极管设计一个简单装置,判断一个看不清极性的电源的正负极例4、用箭头标出电路中电流方向L2L1例L2L1LL2L1例6、如图,当S1、S2断开时,电路处于开路状态；当S1闭合,S2断开时,电路处于通路状态；当S1、S2都闭合,电路处于短路状态。画出电路图。S1S2S2S1★小结：★反思：§15.3〔1串联和并联★教学目标一、知识与技能1.知道串联、并联电路的特点.2.会读、会画简单的串、并联电路.3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.二、过程与方法1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力.2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力.三、情感态度与价值观1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯.2.在学生探究串、并联电路过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神.★课程重点〔内容串联电路和并联电路的定义、特点。生活中的电路★难点——串联电路、并联电路的特点。★考点——识别串联电路、并联电路。L1L2★L1L2★过程一、串联电路1.定义：各用电器首尾相连接入的电路叫～电流路径只有一条电流路径只有一条各用电器相互影响,一个用电器损坏,其余也不工作开关的作用与位置无关2.特点：二、并联电路1.定义：各用电器并排,两端分别连在一起,再接入的电路叫～LL1S1L2S2电流路径至少有两条电流路径至少有两条各用电器互不影响,一个用电器损坏,其余同样工作。干路开关——控制整个电路开关作用支路开关——控制它所在支路2.特点：三、生活中的电路节日小彩灯——串联高大建筑物上的灯家用电器电路并联路灯电路例1、如图a、b,分析L1、L2的连接方式。L2L2L1<a>L1L2<b>例2、街上路灯是同时亮同时灭的,仅仅如此不能〔填"能"或"不能"判断其连接方式,如果看到其中一盏灯熄灭,但其他路灯依然亮着,由此可以断定灯的连接方式是并联。例3、抽油烟机装有照明灯和排气扇,使用中,有时需它们单独工作,有时需同时工作,你认为符合要求的电路图是〔AMMMMMMMMABCD例4、如图开关S始终闭合,要使小灯泡L1、L2串联,必须闭合开关S2,S2S3L2S1L1S要使S2S3L2S1L1SSS1SS1S2+电动机—★小结:★反思：§15.3〔2串联和并联★课程重点〔内容串联电路、并联电路的判断方法电路设计★难点——设计电路★考点——串联电路、并联电路的判断方法★教具——电路板★过程一、判断串联、并联的方法方法一：定义法顺序：首先判断是否短路→再判串、并方法二：电流路径法联→画出等效电路图方法三：拆除法〔断路法※二、混联电路L1L2L1L3L3L2SLL1S1S2S3L2小结以上知识后讲典型例题。例1、电路如图。只闭合S1,都不亮；只闭合S2,L1亮；只闭合S3,L1和L2串联都亮,只闭合S1、S2,L1和L2并联都亮；同时闭合S1、S3,电源短路,L1L2都不亮；同时闭合S2、S3,L1亮；同时闭合S1、S2、S3,电源短路,L1L2都不亮。LL1S1S2S3L2例2、电路如图。只L1亮,闭合S3<或S2S3>,断开S1S2<或S1>；只L2亮,闭合S1<或S1S2>,断开S2S3〔或S3；L1、L2串联,闭合S2,断开S1S3；L1、L2并联,闭合S1S3,断开S2。三、设计电路例3、医院安装呼叫电铃,使各病床的病人可单独呼叫,只要一按床头的开关,值班是的电铃就响,且与该病床相对应的指示灯亮,请在图中画出正确的连接。病床病床3病床2病床1病床4例4、请设计"床头灯"电路,要求进房门按下开关房灯亮,上床后按下床头开关房灯灭,反之使灯亮。11234S1S2220VS单刀双掷开关★小结：★反思：§15.4电流的强弱★教学目标一、知识与技能1.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培,比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱,提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动,培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数,训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动,培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中,培养学生严谨的科学态度★课程重点〔内容怎样表示电流的强弱怎样连接电流表★难点——正确使用电流表★考点——正确使用电流表★教具——电路板、电流表★过程一、电流〔I1.定义：电流就是表示电流强弱的物理量。2.单位：安培〔简称安符号A3.常见的电流〔见小资料铭牌上的标记电流——即用电器正常工作电流二、电流表——测量电流强弱的仪表0123A0123AμAA2.量程每大格每小格〔分度值0A～0.6A0.2A0.02A0A～3A1A0.1A-0.6A3A3A0.6A+3.接线柱-0.6A3A3A0.6A+4.正确使用电流表①电流表串联在被测电路中〔在电路中相当于导线②电流从"+"接线柱〔红流入,从"-"接线柱〔黑流出③被测的电流不能超过最大量程,且测I时先要试触④绝不允许不经用电器而把电流表直接接到电源两极5.读数：采取"4"舍"5"记"6"收〔这是针对估读数※6.电流定义式：I=Q/t<1s内通过导体横截面的电荷量>sAC★小结：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的"+"接线柱进,"-"接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.★作业——动手动脑学物理1、2、3.★板书设计★反思：§15.5串、并联的电流规律★教学目标一、知识与技能1.通过探究式实验,得出串、并联电路中电流的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表,识记使用规则.二、过程与方法1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验,培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神.★课程重点〔内容串联电路的电流规律；2、并联电路的电流规律★难点——串、并联电路的电流规律★考点——串、并联电路的电流规律★教具——电路板、电流表★过程一、串联电路的电流规律实验：IA=IB=→IA=IB=ICIC=结论：在串联电路中电流处处相等注意：无论用电器是否同一规格,只要串联,通过它们的电流相等。类比：水流L2L2L1实验：IA=IB=→IA=IB+ICIC=结论：在并联电流中,干路电流等于各支路电流之和。类比：水流例1、甲、乙两位同学测量同一串联电路中的电流,甲测得电流读数为0.46A,乙测得电流读数为2.3A,造成读数不同的原因可能是〔DA.测量的点不同B.出现短路C.甲读数错误D.乙读数错误A1A2L2L1例2、如图电路,当开关S闭合,电流表A1的指针偏转了量程的2/3,电流表A2偏转了量程的3/4A1A2L2L1已知：L1与L2并联求：I1I2解：由分析可得,A2使用小量程,A1使用大量程。则I=2/3×3A=2AI2=3/4×0.6A=0.45A所以通过L2的电流为0.45A通过L1的电流为I1=I-I2=2A-0.45A=1.55A例3、如图,三个电流表的读数分别为I1、I2、I3,它们之间的关系怎样〔AL1L2A2A3A1L3L1L2A2A3A1L3B.I3=I2+I1C.I1=I2=I3D.I1﹤I2﹤I3A例4、开关S由闭合到断开时,电流表的示数变小〔填"变大"、"变小"或"不变"A例5、根据电路图连实物图。A1A1A2L1L1L2A1A2★小结:引导学生结合例题总结。★反思：第十六章电压电阻§16.1电压★教学目标一、知识与技能1.初步认识电压,知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表示数.二、过程与方法1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度与价值观1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.★课程重点〔内容电压的有关内容记住干电池电压值和人体安全电压值知道电压表的用途和符号,会正确使用电压表,能正确读出电压表示数。Ah叶轮抽水机BAh叶轮抽水机B阀门★考点——电压表的正确选择、连接及读数★教具——电压表、电源、导线、开关、灯泡★过程一、电压〔U电压——是形成电流的原因电源——是提供电压的装置水流图电路实物图电压单位：伏特简称"伏"符号水流图电路实物图1Kv=103V1V=103mV一节干电池1.5V一个蓄电池2VVmV人体安全电压：不高于VmV二、电压表——测量电压的仪表量程每大格每小格0V～3V1V0.1V0V～15V5V0.5V三、正确使用电压表1.电压表与被测电路并联2.电流从"+"进"-"出3.被测电压不能超过电压表的量程,先要估计,用大量程试触。4.电压表可直接并到电源两极L2L2CBS2AS1L11.看清量程、分度值2.可按就近原则,也可估读。例题：如图A、B、C为电压表或电流表,请填上正确的电表符号,并标出正、负接线柱。★小结：★作业——动手动脑学物理★板书设计★反思§16.2〔1串、并联电路的电压规律★课程重点〔内容1、通过探究实验,得出串、并联电路的电压规律。2、在实验过程中掌握连接电路的基本技能3、运用串、并联电路的电压规律解实际问题决★难点——通过实验探索串、并联电路的电压规律★考点——串、并联电路中的电压规律的应用★教具——实验电路板★过程一、串联电路两端的总电压等于各用电器两端电源之和。AL1BCLAL1BCL2UBC=U2=U总=U1+U2FFEDL2CBL1A二、并联电路各支路两端电压相等。UAB=U1=UCD=U2=U总=U1=U2L1V3V2V1L2例1L1V3V2V1L2都正常发光,对于V1、V2、V3三只电压表的示数,下列各组数据中正确的是〔DA.6V6V6VB.0V6V4V方法：1.方法：1.判断电路2.认清电压表测的谁的电压3.运用电路电压特点D.6V4V2VL1V2V1L2例2L1V2V1L2则L1和L2两灯的电压之比为〔AL1注意L1注意5倍关系C.5:1D.1:6例3、电源电压不变,S1合S2开时,电压表示数为3V,S1开S2合时,电压表VL1L2S1S2示数为4.5VVL1L2S1S2方法：1.方法：1.画出等效电路2.判断电路3.认准电表测谁的电压B.1.5V4.5VC.3V1.5VD.1.5V3V★小结通过我们这次的探究活动,同学们了解了研究问题的一般方法：〔同学们一起总结提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作.通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律.★作业——动手动脑学物理★板书设计串联电路电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.探究问题的一般方法：提出问题→猜想或假设→制订计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估与交流.★反思：§16.2〔2串、并联电路的电压规律★课程重点〔内容电压表和电流表的比较串、并联电路中的电压、电流规律的比较理解探究电压规律实验的注意事项及故障表现运用串、并联电路中的电压规律解题★难点——辨认串、并联电路★考点——运用串、并联电路中的电压规律解题★教具——电路板★过程电流表电压表符号AAVV量程<分度值>0～0.6A<0.02A>0～3A<0.1A>0～3V<0.1V>0～15V<0.5V>正确使用串联〔不能直接接电源两极并联〔能测电源电压在电路中视为相当于导线相当于断路电流、电压规律串联：I=I1=I2=…=In并联：I=I1+I2+…+In串联：U=U1+U2+…+Un并联：U=U1=U2=…=Un一、电压表和电流表的比较该项用实验来说明该项用实验来说明[[键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用"文本框工具"选项卡更改重要引述文本框的格式。]二、实验注意事项1.连接电路时,开关应断开；2.先画电路图,再连实物图；3.先试触,再选用合适量程；4.先摆好实验仪器,按一定顺序连接；5.若灯不亮,V表无示数,检查断路；若灯不亮,V表有示数,则V表串在了电路中。三、电池的串、并联——串：U总=n×1.5V并：U总=1.5V例1、电源由3节干电池串联组成,L1和L2是完全相同的两只灯泡,则：L1L2S1VS2①当SL1L2S1VS2②当S1闭合,S2打开时,V表的示数是2.25V③当S1、S2均闭合时,V表的示数是2.25VA1A3V1V3V2A2R2R1例2、如图某电路,三个电压表示数分别是U1、U2、UA1A3V1V3V2A2R2R1分析：首先认电路；再认每只表测谁的物理量；据该电路电流、电压特点即可写出U、I之间的关系式。I1=I2=I3U3=U1+U2例3、已知电源电压为6V,当开关S闭合时,发现两灯均不亮,用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压,发现两次电压表示数均为6V,由此判断L1abcL2L1S〔选填"L1"或"L2"开路,用电压表测abcL2L1S例4、将灯L1、L2串联,用A表测L1的电流,V表测L2两端的电压,连实物图,并画出相应的电路图。LL1L2S注意：1.电池个数少,电表一般选小量程2.最好先画电路图,再据电路图取连实物。★反思:§16.3电阻★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1.通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法.★课程重点〔内容电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系影响导体电阻的因素渗透一种研究问题的方法——控制变量法★难点——影响导体电阻的因素★考点——影响导体电阻的因素★教具——图6.3—1所需器材★过程一、电阻〔R定义——导体对电流阻碍作用的大小叫～单位——欧姆〔Ω锰铜合金1MΩ=103kΩ=103Ω碳钢合金元件符号——镍铬合金二、影响导体电阻的因素镍铬合金1.材料：导体电阻与导体材料有关镍铬合金〔控制变量法、转换法注意理解：铜0.017Ω锰铜0.44Ω镍铬1.1Ω2.导体横切面积〔粗细：在其它条件相同时,横切面积越大,电阻越大。3.导体长度：在其它条件相同时,导体长度越长,电阻越大。4.温度：导体电阻与温度有关大多数金属导体电阻随温度升高而变大,导体的电阻是导体本身的属性,与U、I无关。三、解读课本P15图6.3—31.↑导电能力强↓绝缘性好2.导体和绝缘体没有明显的界限★小结引导学生归纳、总结本课内容：〔1物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小,导体的电阻是导体本身的一种性质.〔2电阻的符号是R,单位是欧姆〔Ω,电阻在电路图中的符号是.★作业——动手动脑学物理★板书设计一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻的符号：电阻的单位：〔略电阻在电路图中的符号：二、影响电阻大小的因素★反思§16.4〔1变阻器★教学目标一、知识与技能1.巩固电阻的大小跟导体的种类等因素有关.2.知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、过程与方法1.知道变阻器的使用方法2.通过学生探究活动,让学生掌握一种探究方法——控制变量法.三、情感态度与价值观1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.2.通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.★课程重点〔内容复习影响电阻大小的因素：材料种类、长度、横切面积、温度知道滑动变阻器的构造及原理,会画变阻器的符号和结构示意图。正确使用滑动变阻器★难点——根据要求正确理解变阻器★考点——变阻器在电路中的作用★教具——变阻器、电路板★过程一、原理：改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻。二、构造：电阻丝、瓷筒、金属棒、金属滑片、四个接线柱三、结构示意图：MCMCADBNPM、N接A、D,P右移,AP↑R↓变暗；接A、C,P右移,AP↑R↓变暗.M、N接B、C,P右移,AP↓R↓变亮接B、D,P右移,AP↓R↓变亮。〔属错接接C、D,接入电阻为零,不能改变灯的亮暗接A、B,接入电阻最大,不能改变灯的亮暗四、正确使用滑动变阻器1."一上一下"正确接入2.不能"同上同下"错误接入3.滑片越靠近下端接线柱,接入电阻越小。4.为防止开关闭合时I过大,滑片P开始要滑到最大阻值处。五、滑动变阻器上的铭牌如1.5A——允许通过的最大电流为1.5A20Ω——最大阻值为20Ω★小结引导学生归纳、总结本课内容。★作业——动手动脑学物理★板书设计滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图：电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌,弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.b.连接时要将滑动变阻器的"一上、一下"两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前,应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.★反思§16.4〔2变阻器的应用★课程重点〔内容变阻器在电路中的作用变阻器的两种连接方法常见变阻器的连接方法变阻器的有关习题★难点——根据要求正确连接及使用变阻器★考点——①判断变阻器在电路中的作用；②正确连接变阻器。★教具——电路板器材★过程一、作用1.调节用电器的电流和两端的电压2.保护电路〔电表、用电器、自己……二、两种接法1.限流2.分压AAAAAA1.2.3.AAAS2PL2例1、如图甲、乙两个电路中,电源电压相等且保持不变,闭合开关S1和S2,都向右移动滑动变阻器P时,关于灯泡L1和L2亮度变化情况是L1亮度变暗,S2PL2SS1PL1〔甲〔乙123例2、123解析：音量变大→R↓接1、2,旋钮逆时针旋转接2、3,旋钮顺时针旋转例3、大型电子地磅的电路图,当称重物时,在压力作用下,滑片P向B端滑动,变阻器连入电路的电阻减小,电流表示数增大,这样把与电流对应的重量刻在电流表的刻度盘上,就可直接读出被称物体的重量了AAARBSR/ACPOAVB风VA例4、设计一风力测量仪,O是转动轴,OC是金属杆,下面连一受风板。无风时OC是竖直的,风越强,OC偏角越大,AB是一弧形电阻,P是触点,可知,OC与AB组合在一起相当于一个滑动变阻器,观察灯泡亮暗,可初略地反映风力大小,若提高测风性能,可采取的方法是①并联ACPOAVB风VA反思：第十七章欧姆定律第一节欧姆定律教学目标：1、知识和技能通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律,并能进行简单计算。使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。2、过程和方法使学生感悟用"控制变量"来研究物理问题的科学方法。3、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。重、难点：利用实验探究出欧姆定律。能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。二、导学达标：引入课题：电阻变化,电流变化；电压改变,电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系〔1课时猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路,画出电路图实验步骤：需要多组数据,如何改变电压？进行实验：连接电路,测量并记录电阻R/Ω电压U/V电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻,再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→〔1课时2、欧姆定律：导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。即I=U/R单位：U－电压－伏特〔VI－电流－安培〔AR－电阻－欧姆〔Ω公式变换：U=IR或R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大,I=03、例题现有一支试电笔,其中的电阻为880kΩ,氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多,可以不计,使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105ΩU=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V,流过的电流是320mA,这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题〔认真检查〔1课时4、综合练习1、在下电路中,已知电源电压为4.5V,测得R1的电流为0.2A,电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。2、在下电路中,已知R1=6Ω,R2=10Ω,当开关闭合时,V1的示数为3V,求电源电压和电路中的电流大小。3、在下电路中,已知电源电压为10V,R1= 5Ω,R2=8Ω,求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示,已知电流表的示数为0.8A,R=5Ω,流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：第二节、测量小灯泡的电阻教学目标：1、知识和技能应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表,了解钨的特性。2、过程和方法通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。重、难点：电路的设计、连接,作出电路图。掌握电阻的特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时：1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中,通过它的电流是2A,若把它接在12V的电路中,它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻〔1、学生分析I=U/R可得R=U/I。测出U、I,就可以求电阻,这种方法叫"伏安法"测电阻〔注意电阻的特性〔2、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法〔3、作出对应的电路图,对学生的电路要进行讨论。〔4、进行实验：把结果记录在下表电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值〔5、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：第三节、欧姆定律和安全用电教学目标：1、知识和技能会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、情感、态度、价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。通过了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。重、难点：知道家庭电路的组成。能用欧姆定律分析怎样安全用电。教学器材：电脑平台、家庭电路的样板教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、根据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们,电池有电压,家庭电路也有电压,为什么前者安全？后者却很危险？进行新课：1、为什么电压越高越危险？学生讨论：教师总结：人体是导体,阻值一般不变化,由I=U/R可知,电压越高,产生的电流越大,所以越危险。参考资料电流：电流的大小对人体的危害电流大小人体反应安全电压：不高于36V〔经验表明2、为什么不能用湿手触摸电器：学生讨论：教师总结：〔1手湿后人体电阻减少,由I=U/R可知,电流变大。〔2水是导体,又会流动,易使人体与电源相连。3、注意防雷：雷电的特性、数据避雷针3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：第十八章电功率一、电能教学目标：1、知识和技能知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦。会使用家庭电能表。2、过程和方法体验电能可以转化其他形式的能量。3、情感、态度、价值观了解电能在人类社会中的作用。认识节约用电的重要性。重、难点：电能的概念、相关单位。围绕"电能"进行教学。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线教学课时：2时〔1复习电路及学电压表的使用,2读数及实验教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能：〔1、能量：是物质存在的一种基本形式。存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子〔2、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用……教师总结电能的单位：千瓦时〔kW·h即"度"能量的国际单位：焦耳〔焦〔J1kW·h＝3.6×106J2、电能表：测量电能的常用工具之一。〔1、电能表的结构：接线柱、转盘、示数〔对照实物观察〔2、电能表的使用："220V"……"10A"……"50Hz"……接线方法……〔3、读数：例：投影图片……让学生读数,计算使用的电能练：给出图片……让学生读数,计算使用的电能〔4、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功〔做功有多少电能发生转化,就说电流做了多少功？符号：W单位：与能相同……焦耳。3、达标练习：课本后32页"动手动脑学物理"完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：二、电功率教学目标：1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。重、难点：理解电功率的含义。会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时〔1电功率,2电功率的计算,3电功率的测量教学过程：一、前提测评：电能……电能表……电功……二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的"W"是什么意思？进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。〔学生讨论：如何表示？教师：规定一时间,看谁做的功多！！！〔1定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即电功率＝功/时间P=W/t或W=Pt〔2单位：W――电流做的功――焦耳〔Jt――时间――秒〔sP――功率――瓦特〔W1W=1J/s1kW＝1000W〔3、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝Kw例：我们说洗衣机的功率是500W,其含义是例：课本34页例题练习：课本36页练习。2、"千瓦时"的来历因为W=Pt所以若P――千瓦、t――小位则W――千瓦时〔1课时3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢,电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I――安〔AU――伏特〔VP――瓦〔W例题：课本35页例题练习：1、一只标有"220V40W"的灯泡接在电路中,若电路的电压为200V,求灯泡的实际功率？〔利用本题解释额定――实际2、某电能表标有"220V3A"字样,这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？〔利用本题解释功率可以相加3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：三、测量小灯泡的电功率教学目标：1、知识和技能加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。2、过程和方法通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。3、情感、态度、价值观通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。重、难点：电路的设计、连接,作出电路图。分析实际功率和额定功率的区别。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时：1时教学过程：一、前提测评：标有"220V11W""220V22W"的灯泡各1只,若把它们串联起来接在220V的电路中,它们的实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电功率P=W/tP=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率〔1、学生分析P=UI测出U、I,就可以求的电功率〔2、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法〔3、作出对应的电路图,对学生的电路要进行讨论。〔4、进行实验：把结果记录在下表电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量〔5、实验结果：实际功率与额定功率是不同的；2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：四、电和热教学目标：1、知识和技能知道在电流相同的条件下,电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。知道利用和防止电热的场合和方法。2、过程和方法通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。3、情感、态度、价值观通过电热的利用和防止知识的学习,认识科学是有用的。重、难点：电流的热效应：电能……热能热效应的计算公式：P=I2RP=U2/R的使用。教学器材：电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评：连接一个使电炉丝发热的电路。二、导学达标：引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？〔课本38页如图示进行新课：1、电流的热效应：电能转化成热能的现象。讨论：为什么电流相同的情况下,电炉丝热的发红,而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想……教师分析……结论：跟电阻的大小有一定的关系〔学生阅读39页试验2、影响热效应的因素：P=IU=I2RP=IU=U2/RP=I2RP=U2/R即：讨论：热效应与电阻成正比？反比？例：把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的电路中,它们的实际功率各是多少？解：R1=6欧R2=8欧U=12VI=U/R=U/<R1+R2>=12V/14欧=6/7AP1=IU=I2R1=P2=IU=I2R2=例：把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中,它们的实际功率各是多少？结论：两公式都成立,一个是电流相同时使用〔串联；一个是电压相同时使用〔并联。3、电热的利用和防止：学生阅读即可4、达标练习：课本后40页"动手动脑学物理"完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：五、电功率与安全用电教学目标1、知识与技能：知道电功率越大,电路中的电流就越大；2、过程与方法：通过观察体验,知道保险怎样"保险"；归纳安全用电的知识；3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。教学重点通过实验,观察体验电功率与电路中电流的关系,观察体验保险丝的工作过程。教学难点"电功率越大,电路中的电流越大"的应用。教具：电路演示板保险管教学过程：一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的方便,但是如果不注意安全用电,所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：1、〔羊城晚报20XX3月29日,XXXX一影视厅发生罕见惨剧——"天堂"烧死74人。2、〔羊城晚报20XX3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中电线短路引起3、<XX日报>"用电不当毁了世界文化遗产"20031月19日19时左右,世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾,主殿在这场大火中全部烧毁。师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识,在前面我们已经学习一部分了,这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。"电功率与安全用电"〔板书二、进行新课〔一电功率越大,电路中的电流就越大师：近几年来,我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的,电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查,调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：讨论交流。师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。让时光倒流回十年前,我们的家里有这些用电器,〔屏幕出示用电器的名称和相应的电功率你们能计算出干路的电流是多少？生：计算。师：回到我们现在,添置了这些用电器,〔屏幕出示用电器的名称和相应的电功率那么干路中的电流又是多少呢？生：计算,讨论得出结论师：从计算结果可以看出,当电压一定的时候,电功率越大,电路中的电流就越大。〔板书现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？生：讨论回答师：演示实验,证明电功率越大,电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。〔二保险丝师：在刚才的电路中,由于具备安全用电的知识,才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。〔板书常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。阅读书本的材料,可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？生：阅读讨论师：总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。〔板书生：练习〔屏幕投影某学校教学楼里有12间教室,每间教室装有40W的日光灯4盏。如果你是学校的电工,你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见右表。直径〔mm额定电流〔A0.213.750.9851.0261.257.51.5110〔三总结安全用电的知识生：根据投影的画面,对安全用电的知识进行知识归纳。师：归纳总结安全用电的知识。〔板书三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记第十九章生活用电第一节家庭电路〔一教学目标〔1知识目标1．理解、掌握家庭电路的组成．2．懂得火线、零线的概念.

3．理解保险丝的作用.

4.了解插座及家用电器的接地.

5.了解测电笔的构造及使用方法.〔2能力目标会解决有关家庭电路的简单问题．〔3情感目标树立理论联系实际的思想．教学过程〔一提问引入〔1大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器,微波炉也正在工作,突然冰箱启动制冷,结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时,灯泡闪了几下便灭了,但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作,而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？〔2如果你家中所有的电源插孔都被占满了,但又添置了新电器,怎样做才能使新电器也能工作起来？若能准确回答上述问题,则需要知道我们家庭电路的组成．〔二新课教学演示家庭电路组成板．〔1进户线．进户线有两极,如图1中所示A和B．其中一根是火线,一根是零线,家庭电路中的零线一般是接地的,因此零线与大地〔地线之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压,只是一会儿电流由火线经用电器流入零线,一会儿电流又由零线经用电器流入火线,如此按一定频率变化,即我们家庭电路使用的是交流电．为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作,各个电器都应是一端接在火线上,另一端接在零线上,即这些电器之间是并联关系,一个支路发生故障其它支路仍能工作,所以台灯坏了,并不会影响电视机等其它电器的工作．〔2保险丝〔如图1中的D．提问：现在生活水平日益提高,越来越多的人有能力购买各种电器,但我们能否无限制地增加家用电器呢？讲解：由于各个电器是并联的,同时使用的电器越多,干路〔即进户的火线和零线上的电流就越大．但进户线是有一定规格的,只能允许某个值以下的电流通过,若通过的电流超过此值,就会使电线过热,有可能引发火灾,造成生命财产的危险．在火线和零线上分别串入两根保险丝,就可以在电流超过进户线的允许值时,保险丝自动熔断,切断干路电流,使所有电器停止工作,避免发生火灾,同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了,由此可见,我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值,不能无限制增加同时工作的电器数量．提问：保险丝是怎样对电路起到保护作用的？讲解：保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的．当干路电流过大时,保险丝发热很快,温度急速上升,到达其熔点时,保险丝熔断,干路就成为断路,支路上一切电器都停止工作．因此在供电正常情况下,家中所有电器同时停止工作,往往意味着保险丝熔断了．有些用户为了自家用电方便,私自将保险丝换成粗的〔允许通过的电流大或干脆换成铁丝或铜丝,这样使用大功率电器时,保险丝就不会断了．但这种做法引起的后果是极其危险的,曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙,并且沿着各个支路蔓延开去,而保险丝却安然无恙,根本没有切断电源,起到保险的作用．〔3插座〔见图1中的E提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间,我们怎样才能将电器并联上去呢？在我们房间的墙壁上往往有电源插孔〔可看教室中的实物这就是插座〔如图2中的甲和乙．插座的每个孔中都有金属片,若插孔是两个孔的,那么其中一个孔中的金属片连接火线,另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时,插头的金属片与插座的金属片相接触,电器就通上电了．对于三孔插座〔如图2中的乙,一般孔"2"接火线,孔"3"接零线,孔"1"接地,为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的,但如果天长日久绝缘被破坏,外壳就会与火线相连,人站在地上,人与外壳间会存在电压,此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连,人与外壳间没电压,就安全了．由于上述原因,这种电器的插头是三脚的〔如图2中的丙,最上方的一脚接电器外壳,此脚插入插座的孔"1",外壳便与地线相连了．如果多个电器都要用同一个插座,就必须用插座板了〔出示实物插座板,这样可以解决多个用电器的用电问题．观察打开的插座板,提问：①插座板中哪些地方是导电的、哪些地方是绝缘的？②怎样安装插座板？③安装插座板时一定要注意什么问题？〔两根导电的弹簧片间必须绝缘④插座板外壳上的数字有什么意义？〔4照明线路〔如图1中的F①让学生观察线路的接法,提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后,即使开关断开,灯也与火线相连,与站在地上的人之间存在电压,人若触摸电的产绝缘处便会发生危险．②让学生课后观察螺口灯与卡口灯的灯泡及灯座,分析它们的工作电路,并说明哪种更安全些？〔5电能表〔如图1中的C提问：①电能表能否安装在图1的"E"和"F"之间？②某电能表上标有"220V,10A"字样,这是什么意思？③电能表上的"1500r／kWh"字样表示什么意思？要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时,此电能表的转盘会转1500转．例题某电器单独工作30分钟的过程中,该电能表的转盘转了500转,则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？〔6测电笔．讲解：在连接家庭电路时,首先应区分零线和火线．我们可以用测电笔来完成这项工作．测电笔的构造如图3所示：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成．在使用测电笔时,用手捏住笔尾金属体,将笔尖接触进户线,若碰到的是火线,则氖管发光．这是因为火线与人所站的大地之间存在电压,而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多,所以大部分电压加在了大电阻和氖管上,使氖管发光．若笔尖接触的是零线,氖管就不会发光．测电笔分为高压测电笔和低压测电笔,一般一千伏以上的电压称为高压,我们家庭电路的电压属于低压．千万不要用低压测电笔去测高压火线,因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压．〔三课堂小结〔略〔四布置作业1;教材第35页活动3;2;教材第35_36页1;2;3;题第二节家庭电路电流过大的原因〔一教学目的1．理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一。2．理解电路中的总电流随用电器总功率的增大而增大,用电器总功率过大是造成家庭电路电流过大的另一原因。3.培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。〔二教具家庭电路示教板一块,交流电流表一只,60瓦台灯一盏,500瓦电炉一只,不同规格的保险丝几根,写有例题的小黑板一块。〔三教学过程1．复习提问,引入新课<1>问：照明电路由哪几部分组成？保险丝用什么材料制成？在电路中起什么作用？〔分别请学生回答<2>问：同学们的家庭电路中有过保险丝被烧断的情况吗？请说"有"的一位同学说明是在什么情况下被烧断的。<3>引入新课：保险丝被烧断,说明电路中的电流过大,那么是什么原因引起家庭电路中的电流过大的呢2．进行新课<l>短路是引起电流过大的一个原因①演示短路实验出示家庭电路示教板。A．给示教板接通电源,闭合开关灯亮,然后断开电源；B．把示教板尾部的火线零线搭接在一起,造成短路,再给示教板通电,观察到：在通电的瞬间同时听到"啪"的一声响,保险盒火花一闪,灯并未被点亮。教师拔出保险盒盖给学生看,保险丝已被熔断。C．断开电源,排除短路,给保险盒盖换好保险丝,再通电,灯又亮了。②问：通过此实验,你知道了什么？学生答：由实验知道,短路时,电路中电流过大,使保险丝熔断,但灯没有烧坏。③分析教师在黑板上画出图1,再画出等效的图2,然后引导学生分析：问：火线、零线搭在一起,形成短路后,在BD之间形成两条支路,那么BD之间的总电阻是多少？导线的电阻很小,几乎为零,所以总电阻很小,几乎为零。问：干路中的保险丝为什么会被熔断？干路中的电流很大,这就是连在干路中的保险丝被熔断的原因。问：发生短路时,通过灯的电流也是很大吗？从并联电路的两条支路中的电流分配情况引导学生认识,干路中的绝大部分电流经过B、D间的导线,在灯泡中几乎没有电流通过。指出：所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。排除短路故障后,用电器仍能正常工作。④短路的危险和哪些情况下会发生短路讲述：发生短路时,通过导线的电流是正常时的几千倍,而产生的热量又是跟电流的平方成正比,所以短路会使导线迅速变热,甚至使电线的绝缘皮燃烧起来,造成大事故,因此在生活用电中要尽可能避免短路的发生。让学生分析：家庭电路中在哪些情况会发生短路。学生可能答：装修电路时不细心,使火线和零线直接连通。灯座、插座的两个接线柱接线不好,而使火线与零线相碰等。⑤教师小结,刚才从实验观察和理论分析上都说明,发生短路是电路中电流过大的一个原因,要安全用电,必须避免发生短路。<2>用电器总功率过大①演示课本上图10-9的实验。出示家庭电路示教板,在干路上串联一个交流电流表〔课前就把它接好,电路中有额定功率分别为100瓦和60瓦的两只白炽灯。闭合开关1,使100瓦的灯亮,请一同学读出电流表的读数I。B．闭合开关2,使60瓦的灯也亮,请一同学读出电流表的读数l’。C．在插座中插入一只60瓦的台灯,请一同学读出电流表的读数l’’。②小结：从实验看到,逐渐增加并联的灯泡数,电流表的示数逐渐增大。说明干路中的电流随用电器总功率的增大而增大。③继续演示实验。将台灯换上一只500瓦的电炉。这时听到"啪"的一声响,灯全熄了,同时看到电流表的指针偏转较大幅度后又指向零。学生从中可以知道,是由于电路中电流过大,使保险丝又断了。④带领学生计算刚才三盏灯都亮时,通过保险丝的电流。教师引导再让学生自己计算换上一只500瓦的电炉时,通过保险丝的电流。请一同学上黑板计算〔I=3安,其他同学在作业本上做,教师巡迴检查。⑤引导学生比较两次计算结果,分析得出：A．总功率越大,干路中的电流越大,总功率过大,保险丝熔断,B．计算通过保险丝总电流⑥出示写有例题的小黑板,和学生共同分析计算。例题：某家庭电能表上标着"220V5A"字样,电路中接入40W的电灯5只,70W的彩电一台,100W的电冰箱一台,700W电饭锅一只。在这些用电器同时使用时,能否再接上一只500W的热得快？〔不能接指出：居民楼里若同时使用几个大功率的用电器,楼里的总保险丝会熔断,使整个楼断电。因此为了节约用电,也为了不给大家带来断电的麻烦,家庭电路中不宜同时使用几个大功率的用电器。⑦教师小结：家庭电路用电器总功率过大是电路中电流过大的另一个原因。3.小结〔略4.布置作业<1>