教研室2023年工作计划

第76页共76页教研室2023年工作方案教研室2023年工作方案。xx年是xx深化推进xx教育开展规划的中期之年，xx教研室将秉持研究、指导、效劳的功能，重点推进中小学课程建立，创新中小学作业管理，并在以生为本的课堂教学研究中争取有新的打破。一、推进课程建立。1.制订《xx区中小学校本课程开发与施行意见》〔3月〕，指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上，指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系，指导8所初中为区开发校本课程样本校；搜集并汇编在职老师参加社区教育“千百万”工程的优秀教案，指导社区教育开发10们以上特色课程或特色工程；继续推广首批中小学课程建立示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作用，召开xx区校本课程多款式展示活动。2.指导省二星级以上幼儿园形成园本课程汇编，召开园本特色课程现场会〔10月〕，推进幼儿园特色课程体系建立；3.重点指导各普通高中开发施行选修课程，建立校本课程资库，提供课程建立程度，开展课程建立主题调研和专题考察〔5月〕，举办以学科为单位的普通高中学科选修课程研讨会。4.积极联络中国教育科学研究院专家对普通高中的课程体系建立进展案例评析与指导〔3-4月〕，指导形成明港中学和泰河中学的特色创立方案〔4-8月〕；5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育第二届课程〔5月〕和省第三〔3月〕、四届〔9月〕普通高中选修课程。二、加强教研指导。1.成立区学科教学视导组〔3月〕，加强对义务段学校随机教育视导，对学校的教学科研等方面进展深化解剖与指导，形成整体视导意见，建立区级视导反响、整改与考评机制，完善视导档案，全年完成区级教育视导6次以上；2.开展区级先进教研组评比〔3月〕，评比推荐一批优秀的教研团队参与xx市星级教研组评比〔5月〕；开展新一轮区级校本教研训示范学校评比〔12月〕，提升学校教研内涵；在xx学年启动新一轮区级教坛新秀评比〔10-12月〕；3.调研理解阳光学校教学工作〔2-4月〕，提供关于特殊教育可能的信息和业务支持，关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量，指导阳光学校老师参与省市级评比活动；每月调研指导外来工子女学校和公办托管校〔班〕的教学管理和教科研究等工作〔3-6月〕；4.继续在义务段学校推进教研协作区工作，[实用文档]标准协作教研工作，原那么上协作教研活动要邀请教研员参加，老师参加列入师训工程的协作区活动可按照师训工程的有关规定获取学分，但不涉及其中师训工程经费的收取与开支；5.各学科要建立系统的教材研读施行方案，形成具有我区特色的教学资包，引导全体老师深化对教材的研读与教学设计，要加强对校级教研工作的指导，指导各教研组展开系统的教材分析^p集体研训；6.继续推广教研筹划、课例评析、课堂观察、教学小课题研究等教训工作，《xx教育科学》将积极征集并发表优秀的教研筹划案例；进步教研活动的主题性、实效性，提倡长准备、短研讨、重资共享，持续性发挥教研指导效果，反对未筹划、无目的、少参与、低效果、乏引领的教研训活动；进一步改良教研工作方式，重视网络教研和其它非集中性教研活动方式，重视网络教研资的共享。三、深化教学研究。1.结合市级教学行动工程课题深化作业改革实验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革实验点，在作业形式、管理常规、作业设计才能培养、优秀作业积累等方面积极探究。开展一次作业管理常规调研，组织一次专题考察〔3-5月〕，征集一批优秀作业设计案例和作业管理论文，举行两次作业改革专题研讨会〔5月，10月〕，倡导与探究“教练评”相一致的教学管理形式，形成区域推进作业改革的根本策略。2.各学科开展生本课堂的研究，以有效课堂教学要素提炼为抓手，尝试核心问题导学的轻负高质课堂研究。要组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校，召开生本课堂专题现场会和系列研讨会，积极参加xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的理论点，研究一批有效教学的典型老师，发挥名师骨干的教育反哺和经历推广，形成区域老师开展的科学梯队与优秀团队。3.形成并提炼区域经历，积极参加xx省轻负高质联席区有关会议；4.加强对教研课题的过程管理，对重点立项课题进展深化指导〔4月〕；加强区域教研信息的搜集与上报。四、提升教学质量。1.完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”，尝试对省等级幼儿园进展质量评估，开展外聘老师教学风采展示和准办园自聘老师业务考核；2.对各普通高中和xx职高的日常教学与青年老师成长进展调研与指导，对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进展细致的质量分析^p与跟踪评价，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势；3.加强日常教学诊断，标准并优化教学行为，夯实学科教学底气，进步各学科省市老师业务比武中的冲击力，提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均程度，抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均程度，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据到达指标要求。依托各年段的体育教学进步学生的体质安康程度，强化过程中体质安康监测。5.加强网络阅卷和网络教学质量分析^p系统的开发应用。五、积聚教研内涵。加强区域教研亮点的建立与品牌的提炼，进步教研员在观课评课、下水示范、教研筹划、教育科研、教学评价、课程建立、校本研修等方面的自身才能，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，要求每位教研员每学年至少撰写与积累一个教研筹划案例，年终进展汇编；进步教研员的跨学科研究与指导才能，积极推动教研员参与与指导校本课程开发建立，要请教研员至少参与并指导三门以上的校本课程开发与施行工作，组织召开学科校本课程开发与施行研讨活动，递交一份校本课程指导纪事；要请教研员关注区域重点课题和学科教科研课题的研究，至少主持或参与其中一项课题的研究，鼓励教研员开展教育教学工作调研并撰写调研报告；要请教研员更新工作作风，遵守各项禁令，加强自身修养，加强义务学习和经历提炼，教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作经历交流会。初中教研室2023年工作方案初中教研室xx年工作方案一、指导思想根据《农安县教育事业“xx”开展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作任务1．标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2．深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”老师。3．创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4．探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5．搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6．探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7．创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1．开展《初中教学常规管理精细化策略研究》。一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与施行策略研究》，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学管理方法补充意见》和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立2．深化初中课堂教学形式改革。①开展“抓内涵开展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科老师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析^p、教学设计研讨、现场教学会课、理论才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。②开展《提纲导学，自主学习课堂教学形式研究》。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学形式创立，进展面上调研和点上调研，发现详细施行中的问题，总结出值得推广的经历，推出典型教研组1——2所，典型老师5——10名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学形式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。③开展《初中课堂教学有效评价研究》，优化课堂教学评价制度。3．在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、老师之间的良性互动，促进县本教学经历、资的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。4．开展《进步初中校本研修效率的策略研究》。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结经历、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析^p、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会”。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成《农安县初中校本教研指导意见》。四是评选10所校本教研先进校。5．开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织老师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名老师都能积极主动运用网络资开展教学研究，骨干老师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用老师进修学校网络平台、qq等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6．开展《“品学兼优”学生培养有效策略的研究》。一是标准尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推广。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进老师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7．进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析^p会。2023德育教研室工作方案XX年度，在深化领会校领导的指导意见根底上，教研室工作本着“整体推进、务实创新”的根本原那么，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目的、实现三个转型。一个思路：全局工作要深化、详细工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。三个目的：1.采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培训形式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。2.在初步形成校本德育特色的科研形式根底上，总结经历，注重引领，整体推广。3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理安康老师的业务理论程度，促进专业成长。三个转型：一、德育科研的转型由XX——XX年度开展的关于《全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与探究阶段，向XX年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。在过去的五年科研研究根底上，XX年度，教研室将通过宣传、指导、典型经历介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题研究的申报及开题工作。二、培训对象的转型由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理安康老师，本年度，为了大力推进德育队伍建立工作，促进德育工作者专业成长，努力开展德育特色，坚持推进德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采取辅导讲座、交流研讨、辩论质疑等方式对我县中小学校德育领导及局部优秀班主任进展专题培训，注重对集中培训后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创立活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，促进交流，实现优秀资共享。3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中小学德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。三、心育渠道的转型以往的心育管理形式是以培训及心理主题班会评选活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理安康教育老师的专业成长。1.在XX年度心理安康“十佳”老师评选根底上，组织开展《农安县XX年度中小学心理安康老师教学研讨大会》，研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在进步我县中小学心理安康老师的理论程度、理论素养，促进心理安康教育老师的专业成长。2.以“和谐、阳光、快乐、安康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在XX年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在老师中广泛推广。其他工作：1.明确工作目的，强化视导，注重引领。3月中下旬及9月份教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反响、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进展德育、心理安康教育教学工作视导检查。2.精心建立德育网站，搭建德育教研平台。〔1〕整体规划，强化管理，重点关注网络培训及网络教研的参与度。〔2〕鼓励学校、老师撰写教育管理经历性文章、教育叙事及教育心得，注重资共享。〔3〕对发表的文章要严格把关，使其内容安康、具有可操作性或长效教育意义。3.加强管理，注重学习，努力进步工作才能。〔1〕继续本着和谐融洽的管理原那么，服从进修学校的管理大局，努力工作，注重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。〔3〕以学校读书活动为载体，部室内倡导多读书、勤积累，撰写读书心得、工作日志或心情日记，开展“每周大练笔”活动。〔1〕爱岗敬业，打造良好个人形象，不迟到，不早退，不旷职。德育教研室XX.22023小学教研室工作方案新的一年，小学教研室工作将以科学开展观为指导，坚持“一个中心，两个效劳”的工作思路：以教学为中心开展教研工作，教研工作要为教育行政领导决策效劳、为基层老师教学效劳。工作职能要突出“研究”，强化“效劳”，表达“参与”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生开展，打造小学老师名师队伍，创立区域特色名校，推进我县小学教学教研工作持续、安康、平衡开展。一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按方案到各小学做常态教学调研，采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新形式的推广情况进展调研督导，同时全面理解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况，引导基层学校用准那么来标准课堂、用形式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学形式整体推进和教学质量全面进步。年终对学校教学教研工作进展综合评估。探究全员参与、层层选拔的优质课评选形式，将各科优质课评比成绩纳入年终教学评估。2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学形式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，进步常态课教学实效，促进教学过程优化。县域教研：依靠县中心教研组成员，继续探究和完善各学科课堂教学新形式。利用教学形式专题邮箱，随时接收老师的反响情况，通过教研员和中心组成员的分析^p、再反响、访问听课、示范指导等形式，推进高效愉悦课堂教学形式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会，研究解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作交流、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大老师全员培训的力度，增强培训的实效性，分年级、分学科进展高效愉悦课堂教学形式示范引领。区域教研：各实验小学要结合各学科课堂教学新形式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改良、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间互相学习、互相交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的平衡开展。镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新形式的推广运用和青年老师的成长工作。教研活动要充分准备、减量提质、突出实效，实在进步老师教学才能和教研程度。校本教研：要根据学校教学实际做到制度化、标准化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位老师每学期必上一节公开课，课后立即〔可结合录像〕进展说课和评课，重点关注学生的课堂反响，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改良成果。目的是打造合适学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领老师专业技能快速进步。3、加强课题研究管理，让课题研究为深化课改效劳做好本年度“xx”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进展开题培训，注重课题研究过程，适时对重点课题、薄弱课题进展督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要继续鼓励、引导老师在校本教研中进展小专题研究，在教学实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做准备。2023年政史地教研室工作方案新的学年开场了，教育教学研究工作又开场了。为有效的开展教研工作进而进步教育教学的程度档次和程度，特制订政史地教研室工作方案。一指导思想：全面贯彻执行校长室和教务处的各项制度，坚持用课改的理念指导我们组的教育教学工作。逐步完善和充实4321教学形式。一心一意搞教学心无旁骛抓落实。全面把控我们组的学科特点和作用，把进步学生的综合素质作为我们组教学工作的落脚点。二工作重点：〔1〕认真抓好组内的日常值日工作。由于组内人员的变动致使本组的值日工作不能正常开展。为认真完成此项工作。所以要重新编排值日日程并完善相应的制度。〔2〕一如既往的抓好集体备课工作。根据我们教研室的特殊情况。我们分别形成了以高慧萍老师为学科组长，黄纪德、齐鹏飞、刘敏、高丽梅老师为组员的政治学科备课组；以许成功老师为学科组长，贺玉良、吴磊、郭少华、魏洪涛老师为组员的历史学科备课组；以郭连涛老师为学科组长，刘敏、王德广老师为组员的地理学科备课组。确定学科组长的职责，完善学科备课制度努力把学科集体备课工作落到实处。逐步进步集体备课工作的实效性和可操作性。保质保量的完成学科学集体备课工作并及时上缴备课资料。〔3〕一如既往的抓好公开课工作。为更好的完成此项工作，我们方案实行压量保质的策略。在认真执行学校大教研方针的前提下更加注重进步公开课的实效性、引导性、示范性和可操作性。加大多媒体公开课的比重，自觉的把现代化的教育教学手段运用到教育教学工作中〔4〕一如既往地的抓好课改工作。不知不觉的我们已经在课改的路上走过了6个年头。几年来我们在探究中前行在迷茫中反思，逐步形成了具有胡总特色的4321课改形式。在以后的工作中我们会在教育教学的理论中自觉践行课改理念，充实这一形式让其在课改的理论中更加丰腴。〔5〕一如既往的做好老中青三代老师的传带帮扶工作。充分发挥老老师的经历优势和年轻老师的激情优势。充分做好二者的有机结合。努力做好年轻老师的帮带工作，在教学方法教学思路课堂的整体驾驭方面为年轻老师提供更多的经历，为年轻老师成长提供更加广阔的平台。〔6〕一如既往地抓好其他各项工作的落实。我们将以踏石留印、抓铁有痕的劲头一如既往地抓好校长室安排的各项工作。配合其他各处室组完成各项教育教学工作。教研室工作方案一、指导思想和工作目的全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，按照淄博市教育局《关于开展课堂教学质量效益年活动的施行意见》要求，以根底教育课程改革为打破口，狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实，加强老师队伍建立，实在转变教育教学观念，全面进步教学质量。二、本学期主要工作及措施〔一〕理论学习1、要充分认识理论学习对老师素质进步、教育开展的重要性，进步学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，进步学习质量和学习效率。2、进一步认真学习《根底教育课程改革纲要》精神，加强现代教育理论、特别是根底教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学理论。3、完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学理论的动力。〔二〕课改实验1、进一步加强校本研修工作。首先，校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起，创造时机让骨干老师走出去承受各级培训，使他们深化领会课标和新教材的精华，同时让骨干老师经风雨、见世面、上层次。外出学习老师回来后要向全体老师汇报，到达一人外出学习集体受益、资共享的目的。其次，实在抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生安康、主动开展和老师专业化成长为宗旨，以解决学科详细问题为目的的校本教研制度。大力倡导集体备课，提倡同学科上一年级老师带下一年级老师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，及时总结成功经历，解决遇到的困难和问题，使不同年级的老师共同成长。第三，抓住机遇把专家和特级老师请进来，为老师做课、讲座，迅速提升老师的理论程度和教育教学才能。2、继续执行全区骨干老师定期研讨制度。整合全区骨干老师的力量，以教材的通研和课堂教学为重点，着重研究解决疑难问题的策略和推广成功经历。各学校要给骨干老师创设良好的工作环境，为定期研讨提供便利条件。同时加强对骨干老师的管理与指导，使骨干老师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用，确保课改实验工作的顺利进展。〔三〕教学管理1、各校领导要借课堂教学质量效益年的东风，实在转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和进步教学质量上来；认真分析^p教学改革的开展趋势和本校教学动态，研究制定合适本校开展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好老师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业修改关，作业修改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促进两个常规的落实，本学期各学校要分别举行优秀老师的《落实教学常规》和教研组长、学校中层领导《落实教学管理常规》的论坛活动。3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价工程多种、评价方式多样的开展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重开展，到达促进开展的目的。4、搭建交流平台，城乡学校共同开展。全面理解和准确把握各校教学的实际状况，针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱学校的转化工作。积极开展优秀老师送教下乡活动，解决城乡之间教育教学开展不平衡问题。继续开展城乡学校联片交流活动，各校每学期至少要组织一次务实高效的教学联谊活动。〔四〕教育科研1、学校要落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，标准科研管理，进步研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为打破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立考虑问题、分析^p问题和解决问题的才能。2、各校要积极开发利用好各种教育资，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，进展校内外、课内外的科技教育活动和社会理论活动，开展相关学科整合的研究，进步师生的研究才能及认识社会、适应社会的才能。〔五〕课堂教学1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和老师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上老师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，进步学生学习的积极性、主动性。本学期教研员到基层学校听课视导除对课堂进展详细指导外，还要对各校老师课堂教学情况进展全面调查，对典型的课例进展分析^p研究。2、课堂上要认真落实新理念，努力把先进的教育理念转化为老师的自觉行为。同时根据淄博市教育局《关于开展课堂教学质量效益年活动的施行意见》，制定合适我区实际的施行方案，开展各类研讨会、展示会，通过不同形式展现课堂教学质量与效益成果。3、继续开展好“五个一”活动，即老师每周做一次教后记，每学期向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案，每月提供一个问题(向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在教学理论中遇到的值得讨论的问题)。〔六〕队伍建立1、根据区教育局《关于加强教研员队伍建立意见》的文件精神，逐步建立一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员队伍，发挥他们在全区老师中的引领和示范作用。积极开展教研员深化基层学校听课视导、蹲点包校、执教公开课、兼职教学等活动，使教研员成为我区先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，老师专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。2、各学科在全区老师中挑选出优秀的老师组成骨干老师队伍，根据实际制定出详细的培养目的、培养周期和主要措施。教研员、学校领导要进展跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面进展详细指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学理论和课题研究中不断得到锻炼与进步。本学期举办教学能手评选活动。3、加强对教学新秀的培养。对青年老师学校领导要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与一些骨干老师的交流活动，多寻找一些学习的时机，多承当一份教学改革的重任，帮助其迅速成长。4、施行名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励老师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的气氛，使老师在研究中进步，在协作中成长。〔七〕网络应用要重视信息网络技术的应用与管理，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，拓宽教育领域，努力实现网上教研、网上论坛和网上家访，整体推进教学方式的现代化。1、网上教研：网络技术的开展、校园网的普及，给老师的教学研究工作带来极大的便利。因此，充分发挥教育局域网资共享的作用，实现网上教研。网上教研的内容包括：教材分析^p,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念；优秀教学案例、教学课件展示，教学论文交流等，教研员和基层学校老师就以上内容在网上展开对话与研究。2、网上论坛：领导、教研员、老师、学生以各种实名或虚拟名字登陆教育信息网，就教育教学的有关问题进展充分讨论，提出问题，互相解答；经历交流，互相商讨，解决教学中的疑难问题和老师身边的实际问题，使之更好地成为我们学术交流的场所，有效进步老师的理论程度。3、网上家访：老师和家长的沟通异常重要，创办家校联网的多媒体系统，老师上网与家长交换意见，使家长及时掌握孩子的学习情况、思想情况，随时随地发表自己的建议，实现老师与家长之间本质意义上的互动，并且不受时间和空间的限制。〔八〕其它工作1、做好市教研室及上级部门安排的工作。2023年教研室工作方案5篇2023年教研室工作方案一：2023年教研室工作方案一、指导思想根据学校对教研室工作的要求，以全面进步教育教学质量为重点，以施行素质教育为目的，以课题为引领，以老师队伍建立和学生开展为根本，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务教研处“指导、效劳、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，施行标准、科学、精细化的教学管理，加强教科研和老师继续教育培训管理工作，全面提升老师业务才能，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。二、重点工作1、加强教学常规管理(1)加强教研组、学科队伍建立，加强教研组长的培养和锻炼，加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以进步效率。(2)严格课堂教学常规管理，进步备课、听课、修改作业等常规检查的实效。2、加强教学质量监控(1)认真落实各年级教学质量检测。(2)加强分析^p评价，组织好教学质量分析^p。3、进一步加强生本教育新课堂创立研究与理论4、抓好课题研究，做好迎接“双有效”教学现场会工作三、工作目的1、初一重在习惯养成、知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与才能进步。2、以新课堂创立研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改良教学方法，开启师生智慧，培养学生各种才能，进步教学质量。3、积极探究，在教学上敢于创新，继续深化合适我校学生开展的新课堂教学形式。4、形成教风正、素质优的老师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续开展。促成完善学者型、研究型学科老师队伍建立。四、教学工作管理1、浸透生本教育思想，构建和谐高效课堂形式全面落实教学课程方案，努力构建符合生本教育需求的新课堂教学形式，设计以进步学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造才能。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上让学生学好第一遍，在重视学生知识积累的前提下，注重学生才能的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂稳固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题标准训练。所有老师都要从研究学法入手，切实在实改革教法，认认真真指导学法；更要把学法指导浸透到教学全过程之中，指导学生自主学习，有目的、有方案地加强学生自主学习方法的指导和训练，养成良好学习习惯，进步自主学习才能。2、落实教学根本要求，不断进步课堂效益每位老师要认真学习、把握和运用新课标、新教材，认真研究新课标思想和理念，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课，要努力进步课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、修改、评讲效能作业，效能作业要精选精编，认真修改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课老师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，进步目的达成度；四是认真辅导，在集体辅导的根底上实在加强个别辅导，同时要科学合理配置各学科课时和辅导时间；五是认真组织考试，要不断研究考试的形式与方法，从修改分析^p到整合讲评，都要以效果为落脚点。3、强化集体备课，整合教学资加强教研组学科建立，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。年级学科备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体老师以团结协作精神为已任，奉献个人智慧、寻求共同开展，服从组长分工，主动承当组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有进步，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、学生才能培养研究、学生学习方法指导作为备课组活动的核心内容。效能作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反响、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、根底性和概括性。对资料中的习题要加以分析^p，去粗取精，对参考资料的内容加以比拟、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原那么。要“日日清”“周周清”。4、加强业务精细管理，确保教学标准有序进一步加强教学常规管理，要求全体老师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差)；根据《区文教体局关于加强教学常规管理，促进根底教育课程改革施行意见》，结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。5、强化学科组织建立，建立校本教研制度完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；施行全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与市、区同级学校的联谊，真真切切地在学科教学研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的互相交流。6、提升教研程度，强化教学实效性走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求开展。以课题研究为中心，教研科研有机交融，通过课堂教学理论形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探究和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题方案和活动方案，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与理论相结合，在深层次上开展教学研究。组织骨干示范，引导课堂教学，充分发挥学校骨干老师的带头作用，以到达引领和示范的作用。本期以迎接省课题“双有效教学”活动现场会为契机，，组织一批老师展示新课堂研究汇报课，同时加强新聘老师管理工作，使他们尽快进入状态。老师一学期听课不少于10节，年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少20节。组织好老师的论文撰写、交流、评比、推广工作。7、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序加强班级图书馆、阅览室、实验室、微机室、文印室的管理，将学校教学业务管理规定的详细专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完好、记录齐全，为教学一线提供平安、优质的效劳；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。做好迎接河北省平衡教育检查工作。8、组织好老师参加河北省远程教育、生本教育等培训工作。五、详细工作安排：(略)2023年教研室工作方案二：教研室2023年工作方案〔1637字〕一、指导思想：2023年，是“情智开展课堂”全面施行关键年，是务实集体备课的攻坚年，是标准老师从教行为的机遇年。教研室将认真贯彻各级教育工作会议精神，坚决执行“求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任学校，凝心聚力为家长、学生效劳。”的总体目的。明确“开展情智开展课堂，提升课堂质量”这一主线；把握“抓好初四备考工作，提升教学质量；加强集体备课，提升教研质量”两个重点；实现“教学、教研和课堂”三个开展。二、工作目的：1、管理出成效扎实推进集体备课、教研各项管理教育制度，实现管理标准到位、制度执行到位、效劳意识到位、开展保障到位。凝聚人心，形成合力，追求精细，精致和谐。2、质量上台阶全面推进“情智开展课堂”施行，以课堂中出现的问题为教研重点和难点，促进课堂教学的时效性。以教材重点和难点章节为集体备课内容，重在研究不同班级、不同学情的教学设计和教学策略，以实现课堂教学的高效性。3、中考出成绩。继续开展“走进初四课堂，共铸学校辉煌”活动，通过学科集体备课和教研，共同讨论《中考说明》考试方向和考试重点，重点研究进步课堂教学效率。4、做好市级小课题结题工作。教研室组织老师按照课题方案开展工作，定期搜集科研成果，组织课题组长按时撰写课题总结。5、老师渐开展。积极参加各级教育部门组织的培训活动。通过师徒结对活动、青年老师汇报课活动，促进青年老师开展。通过开展师德教育和法制教育，增强老师立德树人的荣誉感和责任感。引导老师阅读经典，进步修养。三、工作举措1、开展老师学习活动：(1)组织老师认真学习课程标准，掌握学科教学的根本要求。组织信息技术的培训，增强学科教学才能和信息技术应用才能，促进信息技术与教育教学的深度交融。(2)组织老师学习《中小学老师行为标准》、《中小学老师违背职业道德行为处理方法》标准老师的教学行为，进步老师的职业道德。2、开展第五届“开展杯”课堂教学大赛活动注重信息技术与“情智开展课堂整合，通过大赛着眼老师专业成长，特别是加强对青年老师的培养。3、抓好“读书年”活动组织老师自学教育著作，号召全体老师积极撰写读书心得和读书笔记，学校结合实际，组织一次读书心得交流，开展读书汇报活动。4、初四教研活动常抓不懈，(1)做好新老初四衔接经历交流研讨工作继续开展走进初四课堂活动，教研室组织听课，重点研讨进步复习课效率。学校领导对初四教育教学全过程进展把脉和掌控。各学科老师积极进初四课堂，在聆听中明确中考方向，在评议中互相促进。(2)毕业年级老师要把集体备课和教研组活动作为常态特别是研究命题形式，命题内容，命题趋势。深化钻研课程标准与中考试卷的切合点，并将切合点表达在课堂教学中，把课程标准浸透于教学的每一个环节；5、开展“外乡、特色、开展”老师论坛活动为了促进老师对课堂教学的深化考虑，为老师提供交流和展示平台，我校举办第五届“老师论坛活动。本组根据实际情况，推选老师代表参加论坛活动。其他老师共同帮助代表完成讲演稿和课件制作。6、注重青年老师培养建立师徒结对制度，教研室进展跟踪督导，青年老师定期上交教案、课后反思，期末上一节公开课。7、抓实课题施行过程，物化教科研成果。以“情智开展”课堂为契机，抓好市级小课题结题工作。8、加强教研和集体备课活动，保证课堂教学效益(1)教研组活动：要做到有方案、有落实、讲实效。(2)集体备课：以教研组、备课组为依托每周开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。(3)深化网络教研活动。四、详细工作安排：三月第一周1、教研活动：制定本学期教研方案2、收假期作业第二周1、教学例会2、集体备课：制定本学期集体备课方案第三周听课第四周集体备课四月第一周网络教研第二周集体备课第三周听课第四周集体备课、老师论坛五月第一周小课题结题第二周集体备课第三周小课题结题第四周集体备课六月第一周青年老师研讨第二周集体备课第三周小课题结题第四周集体备课七月第一周教研组总结第二周搜集课题材料2023年教研室工作方案三：2023年学校教科室工作方案〔3424字〕一、指导思想认真贯彻落实市教育局年度教育工作意见，坚持教育科研与教育教学理论严密结合，以施行素质教育、推进课程改革为重点，以科学开展观为指导，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以老师培训为打破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，实在解决教育教学工作中的实际问题，努力进步教育科研工作的针对性和实效性。二、工作目的：(一)常规管理目的实现常规检查的制度化和信息化，完成一定数量的教学反思和教学论文，落实青年老师培养工作，扎实抓好教研活动，使之成为校本培训的重要基地。(二)教科研究目的：完善课题研究工作的过程管理机制，完成市级“作文“课题的结题工作，做好省立项“阅读“课题的开题工作，做好镇江市教研室立项课题、重点课题的研究工作，促进、抓实年级组课题的研究与开展。(三)校本培训目的：发挥校内的优质资(镇江市学科带头人、镇江市骨干老师、句容市学科带头人、句容市特级后备人员的影响与魅力)，创始富有学校特色的校本研究新场面，扩展老师们的视野，进步老师们的程度，推动我校老师队伍整体素质的进步。三、主要措施：(一)健全完善有关制度1.标准健全论文参评及费用报销制度由于原来对于论文的参赛范围及相关报销制度未做出明确的规定，因此在实际工作中就出现了各种各样的矛盾，针对以上缺乏之处下学期将制定关于论文参赛评比报销制度，一须是正规的教育行政局部组织，二是论文评选由教科室统一组织，三是获一、二、三等奖的论文给予报销参赛费，优秀奖不报参赛费，四是课题论文只限课题组的成员参加，其它会议论文参评或自己参加的论文评选一概不报参赛费，学期末考核也不算加分。2.是修改完善教研组考核制度，注重强化过程管理，淡化加分工程；(组织讨论如何更加趋于合理化)3.是制定并健全学校全员培训制度、老师外出学习、培训制度，将老师的学习、培训与绩效工资的考核挂钩；4.骨干老师校级考核制度；5.135及青年老师培养制度。(二)加强青年老师的培养力度学校原来对135等青年老师的管理及考核存在重视不够的现象，老师自己对考核要求也不够明确，针对以上现象下学期将在某些方面做出改良。(1)继续发挥骨干老师的作用，实行青年老师带教制度。(2)青年老师至少在教研组内上一节公开课，上一节汇报课，过课堂教学关。(3)青年老师一学期至少写一篇教育教学一得，过教学反思关。(4)本学期将制定出135考核的详细要求及青年老师的培养方法，标准考核材料目录，开学就给135青年老师们开会布置相关要求，边工作边学习边准备，随时可以承受各级部门的考核和检查使青年老师在教育、教学、班级管理程度有明显的进步，使青年老师尽快成为学校教学第一线的骨干。(三)加强校本教研，促进老师专业化开展1.以教研组的教学研究为阵地进步老师业务才能。教研组是学科建立和师资建立的主要阵地。各教研组务必根据保证与进步课堂教学质量确定教研主线，教研活动围绕主线开展系列活动。以研讨为主要形式，以反思为宗旨，以开展为目的。做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。着力进展立足于课堂教学的观念、方法、手段、形式创新的研究活动。〔1〕各年级组主要工作：有研究专题的教研课的研讨与学习、一次以上的教学调研、一次以上读书汇报展示、一次教法讲座等。实行教研活动公示制、教研组长述职制，介绍本组的建立和活动的创新和实效，互相交流，取长补短，互相借鉴。〔2〕老师个人一学期常规工作：35周岁以下的老师上好专题教研课，135老师上好汇报课；每位老师每月听课不少于4节〔135老师每学期40节〕，每月撰写高质量读书笔记2篇〔句容市级以上骨干老师每月撰写一篇教学随笔〕；信息技术：40周岁以下老师博客每周至少更新一次，45周岁以下的老师每周论坛至少上传1篇美文、跟帖一次；40周岁以下的老师一学期必须至少参加一次学校组织的论文竞赛等或活动。学期末组织考核。2．利用校内资，加强校本教研。把“教案怎么写”“怎样布置、修改作业”“怎样进展反思”“教是为了什么”“成功课堂的根本特征”“失败课堂的根本特征”“各学科的课堂标准”“如何进一步做好群研工作”“如何开展有效教学和有效教研”等作为校本研究的根本内容，做实学校校本教研工作。3．成立并组织各种学术团体，开展多种学术活动，开拓教研途径、丰富校本培训形式，开学初就制定出各组汇报的行事历，学校组织行政及相关人员严格按行事历进展观摩活动。〔青年读书会、读书论坛、学科教研沙龙、教育博客、专题讨论等〕〔五〕抓好已确定立项课题及重点课题的管理工作。1．做好两个省级课题课题研究的开题仪式。2．对课题研究工作的过程加强管理，进一步明确研究阶段分工，确立课题组成员分工职责，使各项研究工作真正开展。3．教科室加强对课题的监视和检查，加强对课题研究工作的过程管理，建立完善的课题研究的资料、过程管理、研究成果的档案，进步学校的教科研整体程度。四、主要工作1．及时通报上级主管部门教育科研重点工作的指示精神，部署和落实重点教育科研工作的施行，并及时总结和调整学校教育科研工作的动态和策略。2．开展多项科研活动。举行校级教育科研培训活动约4次左右，邀请市级以上专家讲座1次，举行3次以上沙龙活动，开展课题研讨活动，开设课题研讨课3次。3．课题组做好课题研究，并有研究记录，建立《老师教育科研活动手册》；要求认真撰写，定期、不定期进展检查。做好校刊《超越》的创办、老师论文集的编辑工作。4．组织老师参加各种赛事，尤其重点要做好“教海探航“论文的参赛工作。结合各级各类的竞赛通知，提早发布各类信息要求，并组织选拔、推荐。其中，结合学校课题研究撰写的活动方案、论文、教学设计等将优先推荐。各老师每学期完成不少于一次的参赛任务。5．通过举办“读书交流会“、“各种沙龙活动“，丰厚老师从事教育教学工作的底蕴，进步老师教育科研的理论程度。6．认真筹备第二届“与名师同行“省级品牌活动，与名师同台竞技，促老师更快开展。7．以学校论坛、老师博客为平台，扎实开展研究活动。从美文推荐、教育教学问题讨论、教研活动等方面入手，用好论坛、博客这一平台，采取师生共创、家校结合、人人交流等方式，扎实有效地做好教科研的日常工作。每个老师通过更新周周博客，展示自己教科研活动的过程，记录成长过程及自己开展轨迹。博客要进步互动性，师生互动、生生互动、家校互动，进一步进步这一平台的教育功能和作用。8．科学合理做好老师外出培训安排，标准老师外出培训工作，并请外出老师填好《外出学习记载表》，及时上交教科室存档。8．进一步落实老师教科研工作鼓励机制、绩效工资发放方法，对在教科研活动中确有成效的管理进一步细化，形成有效的管理体系，推动学校教科工作标准有序开展。9．学期末做好资料整理工作，做好学校教育科研综合评估工作。五、工作安排三月份1.根据学校工作意见，制订本学期教科研工作方案。2.召开学科组长会议，布置新学期教研工作。3.召开课题组长会议。4.召开135青年老师会议。5.筹备第二届“与名师同行“活动。6.各学科组专题研讨课的评课及讨论活动。7.各学科年级组举行关于《给老师的建议》后的小型读书沙龙。8.邀请专家进展课题理论专题讲座。9.进展听课、读书笔记、论坛、博客的常规检查。校本培训：内容：如何听课与评课参与人员：全体老师四月份1.编印《老师论文集》。2.各学科组专题研讨课的评课及讨论活动。3.语、数、综合教研组分别举行校级《给老师的建议》读书汇报。4.组织老师上交“教海探航“参赛论文。5.省级立项课题的开题仪式与研究正式启动。6.组织老师参加省市级论文、教案、课件评比。7.进展听课、读书笔记、论坛、博客的常规检查。校本培训：内容：如何撰写教学反思参与人员：青年老师五月份1.校刊《超越》的征稿、编辑工作。2.邀请专家对“教海探航“论文进展指导。3.举行第二届“与名师同行“活动。4.邀请教研室领导来校指导试卷命题工作。5.进展听课、读书笔记、论坛、博客的常规检查。校本培训：内容：电子白板有效辅助课堂教学参与人员：青年老师六月份1.课题组长会议，总结前阶段工作。2.组织“教海探航“论文的投稿。3.开展“有效教学“课堂教学展示暨总结汇报活动。4.完成学校教科研工作总结，做好过程资料的整理与归档。5.进展听课、读书笔记、论坛、博客的常规检查。校本培训：内容：班队活动的有效开展参与人员：全体班主任2023年教研室工作方案四：峄城区教育局教研室2023年度工作方案〔6826字〕一、指导思想贯彻落实中共“十八大”精神，践行科学开展观，紧紧围绕区教育局“标准办学行为，促进内涵开展，构建和谐教育”的总体工作思路，以全面进步教学质量为核心，以继续推进素质教育和特色品牌创立两大工程为重点。以进步课程施行程度为抓手，全面推进素质教育；以深化“学、查、纠”活动为抓手，促进管理创新；以推行学业合格率10%增幅方案为抓手，进步大面积质量；以老师全员磨练合格课及优秀教案评选活动(研课标、钻教材、磨教法活动)为抓手，促进校本教研制度的创新和课堂教学改革；以施行全员岗位育人为抓手，促进特色品牌创立工作；以中小学生创新理论技能大赛为抓手，优化学生多元化培养形式；以施行课改联络点制度为抓手，培养更多典型名校。以创立省级示范教研室为抓手，创新教研工作。二、工作目的1、进一步深化“学、查、纠”活动，标准办学行为，不断进步管理与教学常规落实效能。2、继续推行学业合格率10%增幅方案，强化分类推进措施的落实，着力进步教育教学质量。力争小学教学质量显著进步，初中学生合格率全市领先，高考本科录取和名生培养获得更大打破。3、做好全员磨练合格课与优秀教案评选工作的结合文章。做好最后一批“合格课”验收工作。推进优秀教案评选工作，进步市优秀教案的入选率，通过共享市、区优秀教案，进步全区每一个学校每节常态课育人效能。4、不断进步课程施行程度，全区20%的义务教育阶段学校在市级课程施行程度评估中全部合格，着力打造一批校本课程。培植2-3所教学工作示范学校。5、继续深化全员岗位育人，追求“一校一品”目的，打造10个以上在市内有一定影响的特色学校和教育品牌。6、继续开展学生创新理论技能大赛活动，促进更多学校、学科教学加强学生创新意识、才能培养，促进更多学生乐于小制作、小创造、科幻画、小课题研究。7、加大教学能手培养对象的培养工作力度，市“千名能手培养方案”首批教学能手培养任务如期完成。8、启动省级示范教研室创立工作，不断进步教研效能。9、加强网络教研与区域结合教研，施行跟进式指导；国家、省级教研课题等获得显著成效。三、主要措施(一)深化“学、查、纠”活动1、深化管理“学、查、纠”活动。根据市“学、查、纠”活动先进学校评选方案的要求，深化积极学习、借鉴省内外教育先进地区和学校的教学管理经历，不断进步管理境界，改良工作方法，建立起“精细化”管理运行机制。引领中小学校、广阔干部把“学、查、纠”活动贯穿到学校全面工作之中，贯穿到管理的每个环节之中，进一步进步学校科学开展程度，进一步进步干部科学管理效能。2、深化教学常规“学、查、纠”活动。(1)抓好教学常规工作的监控，进步教学过程的实效。教学常规工作是高效课堂和教学质量的有力保障。各校要以《山东省教育厅关于加强师德建立标准普通中小学老师教育教学行为的假设干意见》为根据，加强教学常规监控，重点加强对备课、上课、作业、考试的监控，逐步建立完善的教学管理优化机制。继续搞好教学常规工作的指导、监视、检查，确保集体备课、课时备课、教案撰写、课堂教学、作业教学、学情反响、课外辅导、学生评价、听课评课、实验教学等各方面工作的实效、高效。另外，继续落实好教干兼课制度、干部老师听评课制度、磨课制度、校内公开示范课制度、老师课堂教学达标制度和优质课评选制度。(2)加强集体教研活动，优化教学反思机制，把“学、查、纠”活动贯穿于全体老师“备、讲、批、辅、考”等教学常规全程，贯穿于教学常规落实每一个环节，贯穿于学生自主教育和学业质量进步等方面，进一步进步教学常规落实效能，进一步进步教育质量。(3)继续实行“学、查、纠”活动专题巡视制度，区教研室根据《中小教学巡视老师教学常规评估标准》，采用不打招呼的方式对全区各学校的常规落实情况进展全面检查，现场反响，结果纳入对各单位的量化考核之中。3、深化课程施行“学、查、纠”活动。开展课程施行程度评估工作，引领中小学标准课程开设，做到开齐开全课程，开足课时，装备任课老师，发挥好专、兼职老师作用，进一步促进课程开设标准化。4、深化特色创立“学、查、纠”活动。结合特色品牌创立工作，抓好“三学”、“三查”工作，学习要立足于问题，正视查摆，反思深究；立足于效能，改良进步，科学管理。开展好“三反思”活动：反思育人理念、反思管理策略、反思老师特色施行才能，深化推进特色品牌创立工作。(二)深化推进中学学业合格率10%增幅方案5、优化分类推进工作。做好【关于深化“分类推进工作”的指导意见(峄教函2023)7号】的落实。(1)全力抓好培优工作。各学校通过“超前教学，高效思维训练，对优生实行时空开放，建立优生跟踪培养档案，实行一对一‘导师制’，强化尖子生思想教育”等措施促进尖子生安康成长。(2)优化方法，进步补弱工作的实效性。学校要实行任课老师重点学生负责制。补弱工作要表达立体化，全方位的特点，遵循“先查病，后治疗，再进补”的原那么，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。学校要把补弱效果与对老师的评价和考核挂钩，努力促进各类学生不断进步，共同进步。(3)加强艺体特长生培养，培植新的增长点。按照“面向全体，立足普及，培养特长，着力进步”的思路，逐步建立起小学、初中、高中“一条龙”的艺术人才培养形式和管理机制，多层面挖掘和培植新的增长点，探究特色教育的新路子。6、优化课堂效能机制。不断完善课堂教与学效能评价标准，引领课堂教学“强化目的、以学评教、全面落实”，引领上课、课后反思、评课、导课，关注并进步“学业合格率”。7、优化质量目的管理。施行学生合格率目的管理，将目的层层分解，做到任务驱动，把分类推进措施寓于教育教学每一环节，确保进步学业合格率，助推优秀率，减少低分率，提升稳固率。8、优化措施。(1)抓好《关于标准全市中小学考试，进步教学质量的指导意见》(枣教发[2023]61号)文件精神的贯彻落实。加强中小学教学质量的过程管理，优化教学质量达标责任制，优化落实方法，优化教与学衔接。小学注重学习习惯养成，进步合格率；初中加大日常考试、学业考试合格率的评估权重，进步学习思维才能；高中顺应学业程度考试“高考形式化”，开好开优课程，着力做好“加工才能”。继续施行“举校体制”和“高三重中之重”策略，千方百计精教实练，再创高考新成绩。(2)抓好教学质量监控，不断进步精细化管理程度。区教研室对各学段、各学科教学质量进展不定时的检查、监测与指导。教学质量监测将作为对学校教学评估的重要内容，监测覆盖各学期、各学科、各年级。并对质量监测、调查结果进展实事求是的分析^p，帮助学校总结经历、发现差距、寻找对策、促进提升。积极改良质量监测方式，逐步建立科学有效的质量监测机制。监测结果将作为教育决策和指导学校、老师教学工作的重要根据，认真抓实、抓好。另外，每学期组织一次教学专项检查，突出抓好课堂教学的检查评估。落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进展质量分析^p。要加强写字程度抽查、英语口语抽测、学科教学质量抽测和学分认定、模块考试、阶段检测及期末考试等工作，并定期进展教学管理工作调度。区教研室进一步修订义务教育阶段教学质量评价方案，将“四率一分”(及格率、优秀率、低分率、稳固率、平均分)作为衡量学校教学质量的主要指标，引领全区各级各学校大面积、大幅度进步教学质量。(三)积极推进中小学特色品牌建立工程9、明确目的。做好《关于全市中小学校创立特色品牌，深化素质教育的指导意见》(枣教发[2023]48号)、《枣庄市素质教育推进工程(2023-2023)》(枣教发[2023]15号)、《枣庄市中小学校特色品牌创立工程(2023-2023)》(枣教发[2023]22号)，《关于全区中小学校创立特色品牌，深化素质教育的施行方案》(峄教发〔2023〕65号)的贯彻落实。追求“一校一品”目的，提升《铸造新特色，2023》中8个先进典型，打造10个以上特色品牌学校。10、重在深化与提升。目前，有些学校做到了特色品牌“概念化”，并得已固化。今后，应持之以恒地潜心于“行动研究”，在“做中学”、“学中做”，深化推进，不断提升，实现特色品牌创立到课程化、常态化、优质化。局部根底比拟薄弱的学校，更要立足实际，树立“把常规工作做到精致就是特色”的理念，全力做好教学常规落实工作，助推素质教育和教育升学，加快学校内涵开展。11、优化机制。(1)继续以全员岗位育人，科学管理、课堂教学改革，课程施行、老师开展、学生培养六个领域为建立重点。继续推行课题引领、现场展示、跟踪督查、宣传推广、表彰鼓励等工作机制。(2)加强“特色校共同体”工作，以学校联盟的方式促进学校特色共同开展、共同进步。举办特色展示现场会、推进会、经历交流会，通过各类特色创立论坛，推动特色品牌创立。同时抓好过程管理，做好省品牌课题中期检查，帮助基层学校提炼经历，同时邀请市教研室专家前来指导，通过高端专家指导、新闻媒体宣传做好学校特色品牌的经历提炼和推介工作。(3)继续施行特色建立月报制度，对特色创立工程、课程施行等工程进展督查跟踪。实行素质教育工作考核“一票否决制”，对工作效果不好的教学示范学校实行警告或摘牌制度。(四)深化推进老师全员磨练合格课、中小学优秀教案评选活动和课堂教学改革12、进一步统一思想认识。实在抓好《关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见》(枣教发[2023]54号)及《关于在全区中小学开展优秀教案评选活动的意见》(峄教发[2023]59号)的贯彻落实，全区上下要凝聚共识：开展优秀教案评选活动，一是学校争取推出更多区、市入选教案，二是引领全区每一所学校，每一位老师，每一节课堂效果和教学质量都不断进步。实现多赢目的。13、进一步加强组织领导。学校需深化研究，优化学校内部责任制，优化初选流程，优化奖惩机制，优化调度机制，优化指导与帮扶措施，优化教学常规工作标准和落实方法，确保全员行动，优中推优，激发老师积极性和创造力。14、进一步加强培训。遵循优秀教案是老师精心备出来的，课堂理论验证过的，完善提升过的，学校、镇(街)初赛出来的，全区比赛优胜的原那么，遵循《枣庄市各学科优秀教案评选方法》，遵循优秀教案的目的要求、内容要求，强化优秀教案“准确导向、精彩导讲、精心导学、精致导练”重点要求。采取多种方式，加强老师培训指导，促进广阔老师认识再进步，目的再明确，行动再优化，教案质量与教学质量再提升。15、进一步做好结合文章。(1)把优秀教案评选活动与学校课堂教学改革有效衔接。实在做好课堂建模与施行，不仅做到学校课堂教学形式概念化，而且要进一步做到形式学科化，学科形式课型化和课堂评价匹配化，直到教学形式老师个性化、特色化、艺术化。优化教学形式，构建高效课堂。开展高效课堂教学形式经历交流会，推广典型经历。(2)深化施行“两促”、“三磨”、“四为”、“七环节”整体推动策略，完善课堂教与学效能评价标准，细化磨课流程：“磨课任务分解-个人钻研-集体研讨-能手引领-形成教案-共享教案-个性修定-课堂施行-听课评课-课后反思-总结讨论-评比上报。采用“结对帮扶”、“捆绑评价”等“带、帮、促”，策略，本着“个人申报-学校验收-镇(街)验收-区级验收”的原那么，以“赛课”的形式做好最后一批合格课验收工作。已达标的老师磨练课，课前磨教案，关注教学设计；课堂磨教法，以生为本，研究学生，落实分类推进；课后磨反思，立足问题解决。让磨课为教案评选助力，优秀教案评选推动磨课不断深化。(五)进一步促进老师专业开展16、完善师资培训体系。(1)组织好老师学历提升培训。主要是与高等院校合作，办好北师大研究生课程进修班。(2)抓好干训工作。分层抓好中小学校长任职资格培训和骨干校长进步培训。(3)搭建老师专业开展平台。充分利用省、市搭建的中小学老师远程网络研修平台，开展中小学老师远程研修活动。继续开展“老师开展示范学校”创立活动，17、组织好“系列论坛”。围绕“立足有效、特色开展、提升质量”这一主题，认真组织“校长论坛”、“教诲主任论坛”“教研组长论坛”等，为教育干部及老师搭建一个展示成果、商讨探究感悟的平台，不断进步校长的课程领导力和管理程度。18、开展老师技能达标活动。继续开展新一轮以“三字一话”、教案撰写和现代教育技术才能等为主要内容的老师根本功训练及其展示活动。建立健全“以考促学”机制，实行老师业务考试，考试成绩与老师的评优晋级挂钩，促进老师专业素养提升。19、落实“十二五”千名能手培养方案。遵循学校重培养，老师重开展，区重引领的要求，启动“老师学科教学才能开展行动”，构建学科老师开展梯队，通过不同形式的培训、研讨，外出学习，课堂展示，厚实学科底蕴，进步课堂教学设计才能和程度，加快其专业成长，不断壮大名师队伍，确保年度市分配目的的完成。20、加强网络教研资建立。引导老师参与网络教研，丰富和深化络教研内涵，建立络教研平台，充分发挥网络助研、助教、助学作用。努力实现传统教研与网络教研的有机结合，打造学科立体教研新体制。组织开发优质网络教学资，建立学科教学资库，为一线老师提供优秀教学资；努力实现优质资共享。(六)坚持标准与创新，进步课程施行程度21、明确目的。开展课程施行程度评估工作，实现20%的中小学校成为“合格校”，评选10所区教学工作示范学校，完成2-3所省市教学工作示范学校的创立任务，举办课程施行的样板校、教学示范校现场经历交流活动。区教研室指导中小学老师积极开发与施行校本课程，加强校本课程建立，努力为学生提供“课程自助餐”，引导校本课程、综合理论类课程创出特色，努力创造“合适每一个学生开展的教育”。结合特色品牌创立，培养出一批校本课程，推广特色课程施行的优秀成果。力争在全市该项评比中获得优异成绩。实在开齐开全课程，开足课时，开好国家课程，开优必考课程，开实开多校本课程(高中选修课程)、开活艺术、体育、技术、活动类课程。22、优化课程管理机制。实行课程施行程度评估层层责任制，各学校要对照标准，做好自评工作，镇(街)教研室要做好小学课程施行程度初评工作，区教研室做好复评。实行课程开设“一票否决制”，对课程开设不标准的学校施行通报、跟踪督查制度。把课程施行程度评估结果与素质教育评价结果有效对接。23、建立教研室课程改革定点联络制度。落实《关于建立教研机构课程改革定点联络制度的通知》(鲁教基函[2023]42号)精神，确定区教研室课改联络点：坛山街道、吴林街道、榴园镇，一中、二十八中、东方国际学校、实验小学、曹庄中学、底阁中心校、阴平中心校、峨山中心校。力争通过3-5年的努力，把联络点开展成为课程施行的示范点和素质教育的模范样板。24、继续举办中小学生理论与创新技能大赛活动。在总结以往经历优化好第四届比赛活动，做到寒假前部署，闲暇时间学生行动，老师有效指导，社会教育资有效利用，创新成果更多更好。学