物理第一章学案

第一章第一节声音的产生和传播一、学习目标 1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。二．学习重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2。声现象的分析、解释。三．预习内容1.任务一：声音是怎样产生的1.声音是靠物体的________产生的，风吹树叶哗哗响是在振动.2.要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的___发生__3。对声现象的认识，你认为正确的是（）

A.声速在各种介质中都不变B.声音在真空中传播速度最大

C.空气是一种传播声音的介质D.人说话是靠舌头振动发声的2.任务二：声音的传播1.声音的传播需要_________．声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．2.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳3课本图1.14实验中若抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明了_____________4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明______________3.预习任务三：声速1.常温下声音在空气中的传播速度为_____米／秒．2.一般情况下，声音在中传播速度最快，在中传播速度最慢。3.夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得______．四．预习反馈五．精讲点拨[思维拓展]：某人对着山崖大喊一声，经1．2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_____m．六．系统总结1.本节课你学到了哪些知识点？2.在本节课的学习中你用到了什么学习方法？七．达标测试1.人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______________________产生的，我们听到鼓声是靠传播过来的。2.．声音在15℃的空气中传播速度是_________m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为______________________________．3.．一架在3015米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是335米／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒．4.一同学对着一高墙大喊一声，经过1.5秒听到回声，那么该同学离高墙大约是多少米？5.以下声现象能说明声音产生原因的是（）A.关紧门窗后，也能听到室外马路上的汽车鸣笛声B.将组织发声的音叉接触平静的水面，会在上面激起波纹C.站在岸边大声说话，会吓跑水中的鱼D．在一根长铁管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声第一章第二节课题:我们怎样听到声音学习目标：1、知道人耳的构造。2、知道骨传导的原理.3、知道声音在人耳的传播过程。4、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。5、通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。学习重点：1．人类听到声音的“物理过程”。2．骨传导的原理。学习难点：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。学习过程:自主预习：1、空气传导：声音→→听小骨及其他组织→→大脑2、骨传导(1)定义：声音通过、传到听觉神经引起听觉的传导方式。(2)本质：传声。3、双耳效应(1)定义：由于声源到两只耳朵的距离一般不同，使声音传到两只耳朵的及其他特征产生差异的现象。(2)作用：判断声音传来的；使我们听到的声音是声。交流质疑：小组内交流讨论自己在预习过程中存在的问题并尝试解决。精讲点拨：问题一：人耳的构造是怎样的？任务一：结合自己的实际情况观察教材图1.2—1，了解人耳的构造人耳由、、、、、、、、、构成。任务二：阅读教材，了解人感知声音的过程。人们了解声音的基本过程：外界传来的声音引起振动，这种振动经过及其他组织传给，信号最后传给这样人就听到声音了。任务三：结合教材小组内交流讨论人失去听觉的原因。拓展练习：人耳感知声音的基本过程正确的是（）A、声音→鼓膜→听觉神经→听小骨→大脑。B、声音→听小骨→鼓膜→听觉神经→大脑。C、声音→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑。D、声音→听小骨→听觉神经→鼓膜→大脑。问题二：什么是骨传导？任务：小组内结合教材交流讨论骨传导的概念。声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引进听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做。课堂练习：1、下列属于骨传声引起听觉的是()A、医生用听诊器听病人的心跳B、同学们在教室里听到老师的讲话声C、捂住耳朵，把振动的音叉尾部抵在牙齿上听到的声音D、小明听到小华骨关节运动时发出的声音2、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但在你旁边的是同学却感觉不到多么大的声音，这主要是因为()A、自己嚼饼干的位置离耳朵近B、旁边的人离你太远了C、你听到自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D、饼干太硬了问题三：什么是双耳效应

任务：阅读教材科学世界部分，了解双耳效应的有关知识。课堂练习：下面不是双耳效应的应用产生的效果的是()A、雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声隆隆不断B、将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位C、大象判断声源的位置比人判断准确D、舞台上的立体式使人有身临其境的感觉课堂小结小组内交流总结通过本节课的学习掌握了哪些知识，还存在哪些问题？课堂诊断：1、下列说法正确的是A、人的听觉神经被破坏，人也可以听到声音B、人的鼓膜被损坏，人也可以听到声音C、人的听小骨被损坏后就一定听不到声音D、以上说法都不正确2、人能听见双声道立体声广播的立体声，主要原因A、声音是立体的B、人耳具有双耳效应C、广播有两个扬声器D、以上都不对3、小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位就找到了手机，他运用了什么物理知识？布置作业：在耳的卫生保健知识中有这样一条：遇到巨大声音时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴同时堵住双耳，这样做可以避免咽鼓管震破，请你说出这样做的理由。第一章、第三节声音的特性一.学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。二.重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。三.预习内容任务一：音调1．物体振动得越快，频率()A．越小

B．越大C．不变

D．频率与振动快慢无关．2．物体在1秒钟里振动的次数叫()A．频率

B．周期C．速度

D．振幅3.音调是由发声体的_______决定的，________越大，音调越高。4.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，产生的现象是_____，这是由于_______．。5.大多数人能够听到的频率范围是从Hz到Hz，人们把高于Hz的声音叫超声波，低于Hz的叫次声波。任务二：响度1.叫做响度，响度由发声体的_______来决定，________越大，响度越大，响度还跟距离发声体的________有关．2..人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了()A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D．增大讲话人的肺活量，使人更易讲话3.老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的音调，蚊子的音调。老牛的响度，蚊子的响度。任务三：音色1.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是()A．声音的响度B．声音的音色C．声音的音调D．音乐的节奏2.．乐音的三要素是_______、________和．_______。3.男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的________不同，其原因是男女同学的________不同．任务四:阅读“科学世界”四．预习质疑五．精讲点拨[思维拓展]：有人认为凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发现飞行中的蝴蝶，这是因为苍蝇发声大，蝴蝶发声小，你认为对吗？六．系统总结1.本节课你学到了哪些知识点？2.在本节课的学习中你用到了什么学习方法？七．达标测试1.下列操作中，能改变物体发出声音的音调是()A．使劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上涂一些松香C．用力敲大鼓D．转动小提琴的旋钮2.B超”机是利用超声波来论断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为()A．声音太大

B．声音太小C．声音的频率大于人能听到声音的频率

D．声音的频率小于人能听到声音的频率3.．“震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同．4.男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的________不同，另一原因是男女同学的________不同．5.夏日里买西瓜，要捧起来拍两下听声音，这是为什么？第一章第四节噪声的危害和控制一、学习目标了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三．预习内容任务一：噪声的来源1.噪声是的声音。从环保的角度看的声音，都属于噪声。2.下列不属于噪声的是()A．马路上车辆的鸣笛声B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声3.列举你所知道的噪声任务二：噪声强弱的等级和危害从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.2.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是()A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循任务三：控制噪声1.控制噪声的三种途径是，，。2．“无声手枪”是在______处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是在________处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在________中减弱噪声的．3.下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的()A．做一个外罩将声源罩住

B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林

D．换用噪声小的机器4.为了消减噪声，下列措施可行的是：()A.将噪声大的机械换成噪声小的机械

B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林C.在耳孔中塞上一小团棉花

D.关闭所有声源四．预习质疑五．精讲点拨【思维拓展】夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在________减弱，乙在________减弱，丙在________减弱．六．系统总结1.本节课你学到了哪些知识点？2.在本节课的学习中你用到了什么学习方法？七．达标测试1.下列哪些声音是噪声()A．教室里老师讲课的声音

B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声

D．公园里悠扬的声音2.下列哪种措施可以减弱噪声()A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭3．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是()A．图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声4.一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法()A．用棉被把电视机捂住

B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听

D．让家人把耳朵塞住5.摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声；把门窗关上，是在______________处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声第一章第五节声的利用一、学习目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用。二、学习重点：生活中利用声的例子三．预习内