《外国散文两篇》教案高中语文教案

（外国散文两篇）教案高中语文教案教学目标.在理解文章的根底上把握文章的结构层次。.依据散文的写作特点，能运用提要和综述的方法恰当地进行要点概括。.了解托尔斯泰对后世的影响。.鉴赏两篇散文的艺术技巧。教学重点.依据散文的根本特征，运用阅读的具体操作方法进行散文赏析，概括内容要点。.反复朗读，理清思路，体会两篇散文所蕴含的作者的感情。教学难点.散文内容要点的概括，要求掌握以情为突破口，由浅入深，由易到难进行概括。.体会饱蘸作者浓烈感情的言语。教具打算投影仪、有关资料、胶片课时安排1课时教学过程教学要点］首先，对作者及文中涉及的主要人物，作为背景知识，以资料形式，呈现给学生，援助学生加深对课文内容的理解。然后，以自读练习的形式，引导学生在理清文章思维的根底上，反复朗读，对文章内容要点进行正确概括，体会文中所蕴含的作者的感情，从而提高学生鉴赏外国散文的能力。教学步骤］一、导语在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里〃”围在周围的稀疏的木栅栏是从不关闭的〃，谁都可以踏进他最后的安息地，大家能想到这个小小的，一般而又平常的长方形土丘里包容着一个什么样的伟大人物？作者称其为“世间最美的坟墓〃。〔板书标题）春天，小河冰融，嫩芽鹅黄浅，清风和气，白云悠悠，山川明媚，生机勃勃，谁不心向往之呢？然而，法国女作家乔治・桑却对冬天情有独钟，请看其美文（冬天之美）。［板书标题）二、背景知识〔使用投影）.作者简介茨威格〔1881〜1942）,奥地利作家。生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任报社编辑。他早期致力于诗歌创作与翻译。欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。战后埋头写作。曾出访过苏联，与高尔基相识。1933年法西斯上台，他再次流亡，参加英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的无望偕妻自杀。他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说〔狼子野心）上取得了独特的成绩。其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的［一个女人一生中的二十四小时）1一个陌生女人的来信）及责备法西斯迫害的〔象棋的故事〕等。他仅有的一部长篇小说〔烦躁的心〕。乔治•桑〔1804〜1876〕，法国女小说家。出身军官家庭，从小在农村长大。18岁同一男爵结婚。因家庭极不幸福，后来离开丈夫，到巴黎从事文学创作。初期作品如〔印第安娜）〔莫普拉）等均以爱情、婚姻为主题，探讨妇女解放问题后接受空想社会主义思想的影响；40年代所著社会小说〔木工小史）〔康素爱萝）〔安吉堡的磨工〕等，涉及工农生活，具有浓厚的空想社会主义色彩。1848年曾热情投身革命，六月起义失败后转向以农村为背景的田园小说创作，〔魔沼〕〔小法岱特〕〔弃儿弗朗沙）是其中的佼佼者。晚年居乡，作品以〔祖国的故事）和回忆录［我的生平史〕较为有名。她的创作批判贵族资产者的自私、残暴、赞美劳动人民的纯朴生活和气良感情、讴歌理想的人际关系，风格温婉细腻。.文中涉及人物介绍托尔斯泰（1828~1910）,即列夫•托尔斯泰，俄国作家。其戏剧和政论是俄国批判现实主义文学的顶峰，早期作品主要有：自传体三部曲〔童年年少青年〕、中篇小说〔一个地主的早晨〕，中期有〔战挣与和平〕〔安娜•卡列尼娜），晚期有〔复活）等。托尔斯泰的创作深刻地反映了俄国自1861年农奴改革到1905年民主革命这一历史时期的社会面貌。列宁称他为“俄国的革命的镜子〃。歌德〔1749〜1832］，德国诗人，作家。出生在富裕的市民家庭，16岁进入莱比锡大学，后就读与斯特拉斯堡大学，获法学博士学位，曾当过律师。青年歌德受启蒙主义思想影响，早期作品表现了他的叛逆精神，这个时期的主要代表作有〔普罗米修斯），书信体小说〔年少维特之烦闷）等。1786年，歌德来到意大利，对希腊罗马古典艺术产生了兴趣，完成了诗体悲剧〔埃格蒙特〕等。1794年与席勒开始长达十年的合作，共同开创了德国的“古典时期〃，促成了德国文学的空前繁荣。他的主要代表作还有长篇小说〔威廉・麦斯特的漫游时代）、自传〔诗与真〕〔浮土德）等。莎士比亚〔1564〜1616）,英国伟大诗人，戏剧家，欧洲文艺复兴时期最杰出的代表。生于英格兰的斯特拉特福镇。1585年去伦敦谋生，做过剧场杂役、编剧，后成为剧院股东。逝世前三年回乡安度晚年，他一生著有戏剧37部，长诗2部,十四行诗154首。他创作成绩最大的诗戏剧，代表作早期有历史剧和喜剧，基调积极乐观，有〔理查三世）1亨利四世）［仲夏夜之梦〕（威尼斯商人〕［罗密欧与朱丽叶）等。中期是悲剧时期，风格沉郁悲壮；［哈姆雷特〕〔奥赛罗）〔李尔王〕等后期传奇剧时期，对世事带有和解宽恕倾向，作品有〔暴风雨）〔亨利八世）等。其作品广泛而深刻地反映了英国封建制度解体，资本主义兴起过程中的社会矛盾和世态人情。人物形象鲜亮，情节生动，言语精粹，有很高地艺术成绩，在全世界产生了庞大而深远的影响。三、〔世间最美的坟墓〕自读练习.〔世间最美的坟墓）的思路和结构层次怎样？明确：思路是：先总述托尔斯泰坟墓的宏伟、感人〔第一句话），再介绍坟墓〔”这块被后代…亲手栽种的〃）；然后从树的来历，引出托尔斯泰的心愿〔”小的时候〃到结尾）。全文共分三层。.作者为何称其为“世间最美的坟墓〃？明确：作者一方面着力写托尔斯泰墓的平常朴素，另一方面是在积极颂扬托尔斯泰的伟大人格。这坟墓完全是按照托尔斯泰的心愿建成的。它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕，或者说它直接呈现托尔斯泰的一种人格一一平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，追求朴素的生活方法，连安排自己最后的安息地也忘不了选择朴素。朴素是他人格的呈现的象征，所以，称其为“世间最美的坟墓〃。.速读课文，用精要的言语简述托尔斯泰墓的环境和形状，并体会第二段中第④、⑤、⑥句话与第一段中哪些内容相照顾。明确：环境和形状特点：”这个小小的，隆起的长方形土丘，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。远离尘嚣孤零零地躺在林阴里〃“在几株亲手栽种的树荫下〃。第二段中第④、⑤、⑥句话与每一段中第三句话相照顾，前后文脉一致，突出了人们对托尔斯泰的无限敬意。.如何理解课文最后一句话？明确：这是作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来反衬比较，显得具体，有说服力。.作者在表现托尔斯泰墓那种“逼人的朴素〃时，主要用了什么手法？明确：作品不仅用直接描写的方法，而且还运用了衬托和侧面描写的手法。即通过描写凭吊者在托尔斯泰墓前的态度、举止和情绪反响来表现托尔斯泰的伟大人格。四、〔冬天之美）自读练习.作者将乡村的冬天与城市的冬天作鲜亮的比较，用意何在？明确：表现生活不能违背大自然的安排，要过得有生气，否则，将是没有意义的。.文中的批判富人们过“人为的，悖谬的生活〃，作者认为它谬在哪里？明确：主要表现在三个方面：①从客观事物的声、色、光诸方面显示乡村冬天的明快色彩，流露出一种愉悦的感情；②从事物的静态和动态及动静结合的描写中，显示冬天之美；③从人物的行为和心理状态来反射外物。.文章最后一句话应如何理解？明确：超脱奢华与名利的平静心态，尽情享受大自然赐予给人们的美好生活，内心充满温情、爱心。.作者开篇为什么直抒胸臆说“我从来热爱乡村的冬天〃？从全文中找出点化全文主旨的语句。明确：乡村的冬天的美不仅在于自然，更在于美好的乡村可以使人远离虚荣与名利的争逐，体验到生活中最真挚的感情。主旨语句：在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。五、小结〔世间最美的坟墓）通过朝拜庄严圣地的所见所感描写了按照列夫・托尔斯泰生前心愿建筑的墓是世间最美的给人印象最深刻、最感人的墓，表达了作者对这位世界伟人的