新人教版九年化学第一章导学案

新课标第一网不用注册，免费下载！PAGE新课标第一网系列资料1.走进化学世界1.1物质的变化和性质（第一课时）一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7课文内容及有关插图回答下列问题:知识点1化学变化和物理变化1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成①液态的水液态的水②蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等④颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等⑤银白色的镁条白色的氧化镁【思考与交流】（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？研学点重难点突破法比较法3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系物理变化化学变化概念外在表现形式或的改变。经常伴随有、、、、等现象以及的转化。根本区别联系化学变化过程中同时发生物理变化，而物理变化过程中同时发生化学变化【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P10.1～31.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质B．生成沉淀或气体C．发生颜色变化D．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（

）

A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电【中考直通车】6.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A.白玉做床，金做马 B.千里冰封，万里雪飘C.野火烧不尽，春风吹又生 D.夜来风雨声，花落知多少7.下列家庭实验中不涉及化学变化的是（）A．用少量食醋除去水壶中的水垢B．用糯米、酒曲和水制甜酒酿C．用75%的酒精杀菌消毒D．用木炭除去冰箱中的异味8.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）A．榨取果汁B．冬瓜腐烂C．铁锅生锈D．煤气燃烧9.下列各图所示变化属于化学变化的是A．灯泡通电发光B．铁丝在氧气中燃烧C．湿衣晾干D．食盐水的蒸发10.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）A．司马光砸缸B．凿壁偷光C．火烧赤壁D．铁杵磨成针11.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B．牛奶变酸米酿成醋C．矿石粉碎食物腐烂D．蜡烛燃烧酒精挥发【拓展延伸】12.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸：、。【作业布置】13.取一铁片做下列实验：（1）观察铁片的颜色、状态，它是银白色固体。（2）取一块体积相同的木块，比较它们质量的轻重。（3）把铁片放入水中，长期观察，铁片生锈。（4）把铁片熔化。（5）把铁片做成小铁盒，其中属于物理变化的是____________________；属于化学变化的是_____________________________。14.在化学变化的过程中可能会发生______变化，如点燃蜡烛，石蜡熔化是________变化;同时石蜡生成二氧化碳与水，是________变化;但在物理变化中不一定发生_____________变化。1.1物质的变化和性质（第二课时）一、学习目标：1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。【课前预习】结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？【情境导入】二、自主探究：【阅读】P7～P9课文内容及有关插图回答下列问题:知识点2物理性质和化学性质1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。2.阅读：自学有关物质物理性质中的几个概念：（注意“条件”和“单位”）（1）熔点：沸点：（2）密度:3.对比：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：研学点：比较学习物理性质化学性质概念实例区别4.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。分别说明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系:5.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途实验步骤实验现象实验结论分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【教你一招】变化与性质的区分性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质三、自我测评【课堂练习】P10、11.4、51.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？【中考直通车】5.物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是（）A．活性炭用于防毒面具B．金刚石作装饰品C．铜丝作导线D．氢气作高能燃料6.“飞天壮歌——中国首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2的化学性质的是（）A．液氢燃烧B．氢气是最轻的气体C．氢气具有可燃性D．燃烧产生淡蓝色火焰7.下列描述中，属于金属化学性质的是（）A．铜是紫红色固体B．汞在常温下呈液态C．铝能与酸反应D．钠的质地较软8.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）A．压缩天然气做燃料B．金属铜用于制导线C．氮气用于食品防腐D．石灰中和酸性土壤9.仿照示例，任选两种物质，分别写出它们的一个性质和与之对应的用途：（）物质性质用途氢气可燃性清洁、环保的高能燃料【拓展延伸】10.根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。（至少答出三点）修正液使用方法：修正液使用方法：使用前摇匀修正液，涂于修正处少许，待完全干后书写。注意事项：用完后请及时盖上帽，严禁食用。勿接近火源和置于高温场所。（1）；（2）；（3）；11.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有_________________________________________________；

化学性质有________________________________________________；

酒精发生的物理变化是___________________________________；发生的化学变化是________________________________________。【作业布置】12.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，而且立刻融化成一个闪亮的银白色小球。请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。物理学性质______________________________________________________化学性质________________________________________________________13.阅读下列短文，用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。硫是一种淡黄色固体（___________），把块状的硫研碎（___________），取少量加热燃烧（___________）；说明硫具有可燃性（___________）。1.2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）对蜡烛及其燃烧的探究一、学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【课前预习】1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿。2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【情境导入】二、自主探究：探究一、对蜡烛及其燃烧的探究【阅读】课本P11～13，明确实验探究的目的、方法和步骤，然后分组实验完成下表。探究活动（或实验）报告姓名＿＿＿＿合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿日期＿＿＿＿探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）探究步骤对现象的观察和描述点燃前：探究蜡烛的物理性质燃烧时：观察燃烧时现象并进行图1-10，1-11实验熄灭时：观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？结论问题和建议【交流与思考】1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3.蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？（1）关注____________________________________；（2）关注____________________________________；（3）关注____________________________________【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A、空气B、水蒸气C、氧气D、二氧化碳2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低。3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。C、燃烧后生成二氧化碳和水D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。【中考直通车】6.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。(1)制造蜡烛的原料是石蜡，石蜡属于(填序号)。 A．无机物B．有机物C．纯净物D．混合物(2)家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是。(3)如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。请你参与探究，确定“白烟”成分。验证小李同学猜想所用的方法是；支持小王同学猜想的方法是。7.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质【拓展延伸】8.实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？【猜想假设】=1\*GB3①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；=2\*GB3②白烟是燃烧时生成的水蒸气；=3\*GB3③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。【设计实验】（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是。【作业布置】1.2化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究一、学习目标：1.认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。2.初步学会使用实验报告记录实验过程。3.体验科学探究的乐趣。【课前预习】1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________，白色浑浊越多，说明____________。2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质。3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？【情境导入】二、自主探究：探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【阅读】课本P14～16。1.实验目的：______________________________________________2.设计实验方案：方法和步骤。3.实验探究：记录现象并完成下表。探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否相同二氧化碳含量是否相同水蒸气含量是否相同4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？【展示提升】1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A、模仿B、对比C、推理D、假设2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气A、①④B、②③C、③④D、①②【中考直通车】5.小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）A．向老师请教B．查找相关资料，探究原因C．反复实验。并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其它实验6.下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中___________石灰水在呼出的气体中________人呼出气体中二氧化碳含量比空气中___________将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_____________木条在呼出的气体中________人呼出气体中氧气含量比空气中______________取两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上_________呼气的玻璃片上___________人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_________【拓展延伸】7.某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？8.用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？1.3走进化学实验室（第三课时）托盘天平的使用仪器的连接一、学习目标：1.了解托盘天平的主要构造。2.初步学会使用托盘天平进行物质的称量，能进行有关托盘天平使用的误差分析。3.学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接。【课前预习】调查日常生活中用于称量的仪器有哪些？如何使用？【情境导入】二、自主探究：知识点6：托盘天平的使用【观察】课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：1.构造:托盘天平由、、、、、等组成。2.精确度:托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到g。3.使用方法：先把，检查。指针摆动时，。=1\*GB2⑴称量前天平平衡的标志指针静止时，。调节平衡的方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。=2\*GB2⑵称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量=+。 =3\*GB2⑶称量完毕，砝码，游码。注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各。易潮解的药品必须放在里称量。【知识归纳】=1\*GB2⑴称取一定质量的药品，应先，再，最后。称量未知质量的药品，应先，再，最后。=2\*GB2⑵误差分析:①如果称物质的质量时，误将称量物放在了右盘，砝码放在了左盘，并且使用了游码，则称量物的实际质量=。=2\*GB3②如果天平未调至平衡，指针向右偏，则称取一定质量的药品时，药品的真实质量会偏(“大”或“小”)③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药品的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。知识点7：连接仪器装置【阅读】课本P153，熟悉仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。=1\*GB2⑴把玻璃管插入带孔橡皮塞：左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，然后，使它插入。=2\*GB2⑵连接玻璃管和胶皮管：左手拿，右手拿，先把玻璃管口，然后，即可把玻璃管插入胶皮管。=3\*GB2⑶在容器口塞橡皮塞：左手拿，右手拿，慢慢转动，塞进容器口，切不可，以免。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】1.调节天平平衡时，若指针偏向左边，应（）A、向左调节左边的平衡螺母B、向右调节右边的平衡螺母C、移动游码D、向右盘加砝码2.用托盘天平称量一药匙氢氧化钠（易潮解，有腐蚀性）的质量。有如下操作：①将游码移到零刻度；②调节平衡螺母直至平衡；③称量一个小烧杯的质量；④称量氢氧化钠和烧杯的质量总和；⑤记录。正确的操作顺序为（填序号，序号可以重复使用）3.某同学把食盐放在天平的右盘上进行称量，用了8g砝码和0.5g游码，则食盐的实际质量（）A、8.5gB、8.0gC、7.5gD、9.0g4.某同学用托盘天平称取16.5g药品，在称量中发现指针向左偏转，他应该（）A、加药品B、减少药品C、加砝码D、调节平衡螺母5.用托盘天平称量10.5g氯化钠的操作中，错误的是（）A、把天平放在水平桌面上，调节天平平衡后再称量。B、称量完毕，把砝码放回砝码盒，游码移回零处。C、在天平左盘放10g砝码，并将游码放在0.5g处。D、天平两边放质量相等洁净的纸片，再放砝码和药品。【中考直通车】6.下列有关仪器连接的描述错误的是（）A．橡皮塞旋进容器口B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中7.下列实验基本操作错误的是（） ABCDABCD【拓展延伸】8.用托盘天平称量一个未知质量的烧杯，现用“↓”表示向托盘上增加砝码，用“↑”表示从托盘上减少砝码。请用“↑”和“↓”在下表中表示你的称量过程，并在如图所示的标尺上用“△”表示游码在标尺上的位置。（设烧杯的实际质量为36.8g）砝码质量（g）502020105取用质量9.称量前，当天平的指针不在零点而偏右时，用以称量物质，天平达到平衡时，称得的物质质量与实际需要称的质量相比（）A.相等Ｂ.偏小Ｃ.偏大Ｄ.无法判断 【作业布置】1.3走进化学实验室（第一课时）常用仪器介绍药品的取用规则一、学习目标：1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3.认识化学实验是科学探究重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。【课前预习】家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么？【情境导入】二、自主探究：知识点1：常用仪器及其用途【阅读】阅读课本P150～P151并对照实验台上的仪器，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。1.试管：①用作的反应容器，在或时均可使用。②溶解。③收集。注意事项：①加热时外壁必须。②加热后不能，防止。2.试管夹：用于。使用方法：将试管夹从试管部往套，（想一想这是为什么？）夹在试管的部。用手握住试管夹的柄，不要把拇指按在。（操作练习）用试管夹夹住试管。3.玻璃棒：用于、或，也可用于蘸取。注意：①搅拌时不要碰撞容器壁。②使用后及时擦洗干净。4.酒精灯：用于加热。（以后还要详细介绍）5.胶头滴管滴瓶用途：胶头滴管用于。滴瓶用于。注意事项：胶头滴管用过后应立即，再，而滴瓶上的滴管。6.铁架台（铁夹、铁圈）：用于，一般常用于、等操作。注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。7.烧杯：用于和的反应容器，在或时均可使用。注意：加热时外壁要干燥，并放在上，使其，防止。8.量筒：量度。注意：不能，不能。9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）：①用于。②用作物质在中燃烧的反应容器。注意：①不能加热。②收集或贮存气体时，要配以盖住。③在瓶内做物质燃烧实验时，若有固体生成，瓶底应或，防止。10.蒸发皿：用于。注意：①直接加热。②热的蒸发皿要用取下，放在上。③加热后不能骤冷，防止。11.药匙：用于取。12.镊子：用于取。13.漏斗：制作或用于向中注入液体，长颈漏斗：用于向中注入液体。分液漏斗：可以控制，从而控制14.燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验。15.坩埚钳：用于夹取热的或，也用于夹取等做燃烧实验。16.锥形瓶：用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。另外，同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器。【思考与交流】结合课本P17图1—21、1—22，将实验仪器按用途进行分类并写出其名称：盛放（固体、液体、气体）仪器：；夹持工具；计量仪器：。可直接加热的仪器：；可间接加热的仪器：；不能加热的仪器：；可做反应容器的有：；知识点2：药品的取用规则【阅读】自学课本P152页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容:1.化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避免发生意外伤害，我们在使用化学试剂时不要，也不要；不得(“三不”原则)，更不能使用无标识的试剂。闻气体气味的正确方法是：_______________________________________________2.托盘天平使用注意物码。由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的，有腐蚀性的药品，所以在称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上；而易潮解的药品，应。3.在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？实验中的剩余药品或废弃物应如何处理？注意节约药品：应严格按照___________取用药品。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体______________固体___________________。剩余药品注意“三不一要”：既不能__________,也不要_____________,更不要___________________,要____________________.4.实验安全是实验当中永远的主题。在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成，你有什么建议？如果在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等，想一想，应该怎么处理？实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即___________，切不可___________________.5.阅读P18～P20，药品的取用，并填空:药品存放仪器取用仪器取用操作用量称量仪器固体粉末块状液体6.量筒的使用要注意“一选、二平”（一选：要选用能一次量完并与量取液体体积最的量筒；二平：量液体时量筒必须放，读数时视线要与液体保持水平。7.使用胶头滴管要注意什么？试着说说原因。【思考与交流】1.课本P19讨论。2.亲自动手做一做，完成课本P20讨论。3.实验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取15mL的盐酸，应取mL的量筒；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15ｍL，则所取液体的实际体积应15mL（填“<”、“>”或“＝”）。知识点3：认识常用危险化学品标志【观察】课本P18的图标，熟悉常用危险化学品的标志。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【知识归纳】1.初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）、温度计（测温度）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小颗粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等2.实验室取用药品：要遵循“三不”原则、节约原则，用剩的药品要做到“三不一要”。三、自我测评【课堂练习】P23.11.在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是________________，要放在石棉网上加热的是____________________________。2.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（）A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶3.下列仪器中，不能作为反应容器的是（）A、试管B、烧杯C、量筒D、锥形瓶4.下列仪器都是玻璃仪器的一组是（）A、烧杯、蒸发皿、量筒B、试管、酒精灯、燃烧匙C、水槽、坩埚、漏斗D、试管、锥形瓶、集气瓶【中考直通车】5.下列实验操作正确的是（）加热液体量取液体测量物体长度测定白磷燃烧前后质量加热液体量取液体测量物体长度测定白磷燃烧前后质量ABCD6.下列实验操作正确的是（）

A．

B．C．

D．7.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C．把标尺上的游码向右移一些D．把天平右端的底部垫高一些8.下列图示的实验操作正确的是（）A．向试管中加锌粒B．点燃另一酒精灯C．检查装置的气密性D．稀释浓硫酸9.现有如下仪器：（）用字母回答：（1）在粗盐提纯实验中，每步实验都用到的是____；（2）用于吸取和滴加少量液体的是____________；（3）用于较大量液体的反应容器是____________；（4）收集和储存少量气体的是________________。【拓展延伸】10.“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法符合绿色化学理念的是（）A、实验中未说明药品用量，取用较多量进行实验B、实验室将废液直接倒入下水道C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染D、化工生产中使原料尽可能的转化为产品11.写出下列实验所需主要仪器名称。（1）量度液体体积________________；（2）收集气体________________；（3）蒸发浓缩溶液________________；（4）取粉末状固体________________；（5）吸取和滴加少量液体________________；（6）少量物质相互反应________________；（7）搅拌、引流或转移固体___________；（8）用于向气体发生器中注入液体的是____________；（9）固定和支持各种仪器用_______________（带__________）。12.加热50ml液体，需选用的仪器有________________________________。【作业布置】1.3走进化学实验室（第四课时）物质的加热蒸发洗涤仪器一、学习目标：1.初步学会使用酒精灯的方法，知道火焰的构成及与温度的关系。2.初步学会给固体和液体加热的方法；知道用试管加热固体和液体时的注意事项和安全措施。3.练习蒸发操作，初步掌握操作要领及注意事项。4.初步学会洗涤玻璃仪器的方法；知道玻璃仪器洗净的标准。【课前预习】1.列举你所知道的用于物质加热的器皿和能源。2.蜡烛火焰分为几层？哪一层温度最高？【情境导入】二、自主探究：知识点8：物质的加热一、酒精灯的使用方法【阅读】自主学习课本20页“酒精灯的使用方法”，记住要点。【知识归纳】①点燃前，先检查灯芯顶端是否不平或烧焦。若是，要剪去少许。“二检查”②检查。向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过灯壶容积的，也不能少于。（想想为什么）①禁止。“二禁止”②禁止。①点燃酒精灯，要用。“三要”②熄灭酒精灯，要用，不可。（想想为什么）③万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用扑盖。【实验】学生练习检查并点燃酒精灯，按要求完成实验1—9，结合蜡烛火焰的分层及与温度的关系，回答：酒精灯的火焰分层，分别是、、。温度最高，用酒精灯加热时，应该用焰。【拓展学习】①酒精灯不用时，要盖上灯帽，这是为了防止。②用灯帽盖灭酒精灯后，要再次打开重复盖一次，使空气进入，以免。二、给物质加热【实验】学生分组完成P21“活动与探究”，观察P22图1—31，交流讨论给物质加热的方法及注意事项。【知识归纳】（1）给液体加热可以用、、、，给固体加热可以用干燥的、等。有些仪器如、、等不允许用酒精灯加热。（2）如果被加热的玻璃仪器外壁有水，应在加热前，否则。（3）加热时，玻璃容器的底部不要跟灯芯接触，以免。烧得很热的玻璃容器不要立即，否则，也不要直接放在上，以免，可放在上冷却。（4）给试管里的固体加热，试管口要倾斜，要先，即在火焰上来回移动试管。若试管已固定，可移动。待试管后，再把火焰固定在的部位加热。（5）给试管里的液体加热，也要先。液体体积不能超过试管容积的，防止。加热时，试管要倾斜，与桌面成角。试管口不能，这是为了避免。【实验】学生按以上操作要求完成P22实验1—10，观察、记录实验现象，并交流、展示。知识点9：蒸发蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程。1.蒸发用到的仪器有、、、。2.蒸发时，把滤液（或溶液）倒入里，再把它放在上，调节好高度，用加热。3.注意的问题：（1）在加热的过程中，要用不断搅拌，防止。（2）当蒸发皿中时，即停止加热，是为了防止。（3）热的蒸发皿要用取下，放在上，不能直接放在实验台上，以免。知识点10：洗涤仪器【阅读】自学课本22--23页，总结玻璃仪器洗涤的方法