物理高效课堂九上无答案

第十一章【学习探究】一、通过看书和讨论知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。学习活动1：通过讨论、列举实例，能区别物体与物质。自主评价1：列举出常见的3种物质、、。列举出常见的3个物体、、。学习活动2：阅读课本第4面内容，知道宇宙是由物质组成的。自主评价2：地球及其他一切天体都是物体，由组成，并且都处于不停的和发展中。并分析你所列举的3个物体有何物质组成。学习活动3：讨论交流：一片纸对折撕掉一半，重复操作，能不能无限地撕下去？可以借助于高科技。然后阅读课本第5面与第7面内容。自主评价3：物质由

组成。一般分子的大小通常用米来量度。分子又是由组成的，原子核外的电子绕

运动。原子核由更小的粒子----和组成。二、通过看书了解固态、液态、气态的微观模型、了解原子的结构。学习活动4：阅读课本第5页最下边一段和第6页内容了解固态、液态、气态的微观模型自主评价4：根据课本内容，将下表填好物质形态固

态

液

态气

态分子间距分子排列

分子没有

分子运动

分子极度

间距

分子间作用力

宏

观特

征（体积、形状、流动性）

有一定的

有一定的

有一定的

没有确定的

具有

没有确定的

没有确定的

容易被

具有

三、通过实验探究知道物质从固态变液态时的体积变化。学习活动5：探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了?自主评价5：我的猜想是：理由是：学习活动6：用两种不同的物质设计并进行实验自主评价6：(1)蜡熔化后体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进行实验：分析结论：（2）水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进行实验：分析结论：总结论：多数物质从液态变为固态时体积，例外。四、通过看书对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。初步了解纳米科学技术及纳米材料的学习活动7：阅读课本第7面科学世界，了解纳米技术自主评价：纳米是单位，符号是，1nm=m。一束光穿越银河系需要十万年的时间，用描述银河系的大小最方便。【当堂演练】1、早在19世纪末叶，汤姆逊就发现了电子，将人们的视线引入到原子的内部.由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型.通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是：（

）A．西红柿；

B．西瓜；

C．面包；

D．太阳系.2、有四种物质：①细胞，②电子，③原子，④质子．按从大到小排列的顺序是()A．①②③④B．①③④②C．②①④③D．②④③①3、描述宇宙天体尺度、铁路长和分子直径，合理的长度单位是A．千米、米、毫米B．光年、千米、纳米C．年、千米、毫米D．千米、米、纳米4、以下对物质的描述不正确的是A.太阳是宇宙中的一颗恒星B.地球也是宇宙中的一颗恒星C.地球上的物质是由分子组成D.原子由原子核和核外电子组成【拓展延伸】1、物质的状态改变时体积发生改变，有关说法不正确的是（）A．主要是由于构成物质的分子在排列上发生变化B．固体物质具有一定的形状和体积，是因为构成它们的粒子间有强大的作用力C．气态物质的分子的间距很大，分子间作用力极小，容易被压缩D．液态物质的分子间的作用力较固体分子间的作用力大2、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是（）A．体积都变小 B．体积都变大C．有的体积变大，有的体积变小 D．无法判断3、知道了一切物质都是由分子、原子所组成，知道了原子是由带正电的原子核和带负电的电子所组成，就能解释物体的带电与不带电。一个物体没有带电，是因为（）A．物体内部没有电荷B．物体内部原子个数与电子个数相等C．物体内原子核所带的正电荷总数与电子所带的负电荷总数相等D．物体内原子核的正电荷数与一个电子所带负电荷数相等4、关于分子的几种说法中，正确的是：（）A、分子不是微粒B、分子就是尘埃C、分子能决定物质的特性D、分子是微观世界中最小的粒子二质量【目标导引】1、通过看书了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。2、通过讨论交流了解常见的测量质量的工具，通过实际操作初步掌握天平的使用方法。3、通过实际测量知道质量是物体的一种性质。【学习探究】一、通过看书了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。学习活动1：阅读课本第9面1、2自然段了解质量的概念，符号，单位以及单位符号，会进行换算。自主评价1：（1）质量是指，通常用字母表示。它的单位是，符号是。（2）3×105kg=t=g；2×104g=kg=mg(3)一个苹果的质量大约是100，一个成年人质量大约是60。二、通过讨论交流了解常见的测量质量的工具，通过实际操作初步掌握天平的使用方法。学习活动2：通过讨论交流生活中常见的测量质量的工具自主评价2：生活中常见的测质量的工具有：学习活动3：观察天平，了解其结构，阅读课本第10面3条要求，分析不按要求做会出现什么问题？自主评价3：不按要求做会出现什么问题？(1)，(2)，(3)。学习活动4：利用天平测物理作业本（或者笔的质量），小组成员观察并评估实验操作是否恰当？阅读课本11面的问题，并通过自己的实际操作给予回答，从而总结天平的使用规则。自主评价4：天平的使用规则有：（1）（2）（3）(4)三、通过实际测量知道质量是物体的一种性质学习活动5：将物理作业本折叠（或者将笔的笔芯取出，然后将笔套与笔芯一起放到天平上）根据总结的天平使用规则再测质量。自主评价5：发现两次所测质量是：。分析得到物体的形状改变时其质量。学习活动6:一杯水凝结成冰以后，质量是变小了还是变大了？猜想：设计实验：分析论证：自主评价6：质量是物体的一种，大小与物体的无关。【当堂演练】1、一只普通鸡的质量大约是2.0______；一个中学生的质量约为50___________；一张邮票的质量约为0.06__________．2、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码3、关于物体质量的描述，下列说法错误的是（）A．铁水凝固成铸件质量不变B．铁块制成铁锤质量不变C．铁块带到太空中质量不变D．铁块从20℃加热到1004、在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码5、质量为100g的物体可能是下面的（）A一包方便面B一只大公鸡C一头大肥猪D一页信纸【拓展延伸】1、天平用久了，砝码会磨损，用这种砝码来称物体质量，其测量结果将比真实值（）A．偏大B．偏小C．不受影响D．不能确定2、一个人在用天平测量物体质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个。游码刻度是3g。该物体的质量是（）A.90gB.93gC.87gD.73g图11.2—1图11.2—1图11.2—2图11.2—3(1)他应采取的措施是__________________________________；(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：①______________________________________________________________________，②______________________________________________________________________.(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图2所示的情况，他应该_____________________________________________________________；(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是_________g．4、有一枚大头针，怎样利用天平测量它的质量？三密度【目标导引】1、通过实验探究活动，设计实验、分析数据认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。体会物质密度的含义。2、通过看书、讨论知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。3、通过运用密度公式进行有关计算，能用密度知识解决简单的实际问题。【学习探究】一、通过实验探究活动，设计实验、分析数据认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。学习活动1：有两个相同的矿泉水瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论。）自主评价1：我们发现：体积相同的不同物质的质量一般。学习活动2：我们都知道：同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的2倍，质量也会增大到原来的2倍吗？请你猜想：同一种物质的质量与它的体积之间具有怎样的关系？自主评价2：我的猜想是：学习活动3：设计实验：所选的实验器材有：。设计方案是：学习活动4：进行实验、收集数据并在课本第14面图11.3—1中作出图像自主评价4：物质质量/g体积/cm3质量/体积/g/cm-3（）1

（）2

（）3

学习活动5：分析得结论：同种物质的质量与体积成。自主评价5：评估选择一种物质做实验得结论是否可靠？应该怎么办？学习活动6：换一种物质测量收集数据并在课本14面图11.3—1中再次作出图像物质质量/g体积/cm3质量/体积/g/cm-3（）1

（）2

（）3

自主评价6：不同物质的质量与体积的比值一般。二、通过看书、讨论知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表学习活动7：实验探究知道：同一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。请阅读课本15面自主评价7：密度的概念：密度的计算公式：公式对应符号的意义及单位：学习活动8：会查密度表，观察课本15、16面密度表自主评价8：水的密度是：kg/m3，合g/cm3冰的密度是：，其意义是：。观察密度表你获得的信息为：。小组讨论交流得出：密度是物质的一种特性，大小与有关。三、通过运用密度公式进行有关计算，能用密度知识解决简单的实际问题学习活动9：通过计算体会如何利用密度知识解决简单的实际问题？自主评价9：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m,由413块花岗岩石块砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长14.7m、宽2.9m、厚1m，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？讨论交流：如何计算不能直接测量体积的物体体积？【当堂演练】1、有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是___________kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．2、人的密度和水的密度差不多，质量为50kg的人的体积约_______m3。3、一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较（）A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度不变C.体积减小,密度减小D.体积不变,密度减小4、教室里空气(已知空气的密度是1.29kg／m3)的质量大约是（）A．几十克B．几千克C．几百千克D．几十毫克5、为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。(l)分析下表中实验序号1与2(2与3、1与3）或4与5(5与6、4与6）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是_______________________。(2)分析下表中实验序号__________________,可归纳出的结论是：积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同；物质实验序号体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）甲1591.80210181.80315271.80乙4540.8051080.80615120.80（3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是：【拓展延伸】1、一段均匀的镍铬合金线，将它截去一节，则剩余部分和截去前的整段合金线相比，以下物理量不变的是（）A．质量 B．密度 C．体积 D．电阻2、夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水。一段时间后，瓶内的冰全部化成了水。瓶内的冰化成水的过程中，不变的是（）A．体积B.质量C.密度D.无法确定3、分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图11.3--2所示，由图可知（）A.a物质的密度最大B.c物质的密度最大C.b物质的密度是2×103kg/m34、工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/mB．M/(ml)C．Ml/mD．Ml/m5、下列说法正确的是（）A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3铜的质量为8.9D.密度不同的两个物体，其质量一定不同6、一容积为3×10-4m3的瓶内盛有0.2kg的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为⑴、瓶内的石块总体积；⑵、石块的密度四测物质密度【目标导引】1、通过讨论交流学会利用物理公式间接的测定一个物理量的科学方法。2、通过观察量筒与交流学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。3、通过实验会测量液体和固体的密度。4、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。【学习探究】一、通过讨论交流学会利用物理公式间接的测定一个物理量的科学方法。学习活动1：不同物质的密度一般，要知道一个物体是什么物质做的，应该怎么办？自主评价1：鉴别物质种类的原理是：二、通过观察量筒与交流学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。学习活动2：长方体的体积=长×宽×高；圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量。观察实验桌上的量筒，回答下列问题：自主评价2：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL=

cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（每一小格的值）是多少？（4）观察课本18面图11.4-2，使用量筒时的错误在哪里？学习活动3：:根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒（1）探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积（例如石块）自主评价3：方法：先在量筒中装入适量的水(以便待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。就是被测不规则形状物体的体积。（2）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积（例如蜡块）。方法：三、通过实验会测量液体和固体的密度。学习活动4：测量盐水的密度自主评价4：（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中（5）讨论交流后评估：测量盐水的质量有几种做法？哪种测法较准确？学习活动5：测量小石块的密度自主评价5：（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中（5）讨论交流后评估：测量固体密度时先测质量还是先测体积？为什么？四、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象学习活动6:你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？怎样做？这种鉴别方法是否绝对可靠？为什么？【当堂演练】1、下面几个物理量中可以用来鉴别物质种类的是 ()A．质量 B．密度 C．体积 D．温度2、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号（）A.将m、V代入公式中，算出铁块密度。B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2。C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1。D.用天平称出铁块的质量m。E.根据数据V1、V2算出铁块的体积V。3、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）

A．用天平测出空烧杯的质量

B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量

C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒人量筒中的油的体积

D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量4、用天平测50g食盐进行化学实验，王明同学按操作规程操作，当把一些食盐放入左盘，在右盘放50g砝码后，发现指针稍偏向右边，则下一操作应该是（）A.将右盘中砝码换小些B.将游码再向左移一些C.向左盘加些食盐D.从左盘取出一些食盐5、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图11.4-1所示，图11.4-1图11.4-1则岩石的质量为

g。在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所示的位置，则岩石的体积为

cm3，岩石的密度为

kg/m3。【拓展延伸】1、只有量筒，要取出21克汽油（汽油的密度为0.7×103千克／米3），下面几个论述中正确的是A.在量筒中量出体积7厘米3的汽油B.在量筒中量出体积21厘米3的汽油C.在量筒中量出体积30厘米3的汽油D.单用量筒是做不到的，必须有天平2、要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103kg/m

A．50mL，5mL

B．100mL，2mL

C．250mL，10mL

D．500mL，5mL3、“铅球是用纯铅制成的吗？”体育课后同学们提出了疑问，请你设计一种鉴别方法来探究这个问题。（1）写出所需的实验器材；

（2）简要写出相应的实验步骤。4、两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选实验器材，设计一种方案区分哪杯是浓盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。5、为了测量某种液体的密度，找来一个空瓶子测得其质量是0.3kg，装满水时，测得其总质量是1.1kg，倒掉水再装满待测液体，测得的总质量是0.94五密度与社会生活【目标导引】1、通过看书与交流知道密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的应用以及对社会生活的意义。2、通过实验探究物质的密度与温度的关系，会分析现象得出结论。3、通过利用密度知识鉴别物质的探究，使学生掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。【学习探究】一、通过看书与交流知道密度和社会生活的关系，使学生体会到密度知识的应用以及对社会生活的意义学习活动1：阅读课本21面第一段，找出社会生活中哪些地方应用了密度知识？自主评价1：密度知识在生活有哪些应用价值呢？至少说出三种。二、通过实验探究物质的密度与温度的关系，会分析现象得出结论。学习活动2：阅读课本15面密度表，找出密度的大小与哪些因素有关？引入探究问题。自主评价2：猜想物质的密度与温度的关系？并说出猜想的理由。学习活动3：演示实验=1\*GB3①：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。观察现象并分析原因。自主评价3：

过一会儿，你发现了什么现象？为什么？

小组讨论交流：放在冰块上面的气球内气体温度，气球体积，气球内气体的质量

，气球内气体的密度；放在酒精灯火焰附近的气球内气体温度，气球体积，气球内气体的质量

，气球内气体的密度；

实验说明：气体温度，密度。

学习活动4：演示实验=2\*GB3②：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来吗？自主评价4：（1）你知道是什么推动了风车吗？小组分析交流：

(2)、生活中的风是如何形成的？

小组讨论交流：学习活动5：通过计算1kg的水结冰以后的体积变化。回答，一切物体都是热胀冷缩的吗？自主评价5：（1）水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，计算1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？（2）解释为什么冬天自来水管会破裂？

学习活动6：日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

小组讨论交流后阅读课本22、23面内容自主评价6：水的反常膨胀规律是：当温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越

；当温度底于4℃时，随着温度升高，水的密度会变得越来越，4℃水的密度最

三、通过利用密度知识鉴别物质的探究，使学生掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。学习活动7：通过计算体会如何利用密度知识鉴别物质的种类？自主评价7：(1)一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？（2）、如何鉴别一枚戒指是否是纯金打造？实验方案：（小组合作探究并到黑板上展示实验方案）评估：用量筒测得的戒指体积是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？学习活动8：阅读课本24面内容，理解这种鉴别方法是否绝对可靠？自主评价8：这种鉴别方法是否绝对可靠？理由:【当堂演练】1、体积为1m3的冰块全部熔化成水后，水的质量是＿＿＿kg，水的体积是＿＿＿m3。（冰的密度为0.9×103kg2、小明想探究某一纯金属块是由哪一种材料制成的．进行了如下实验：先用__________称出金属块的质量是79.1g．然后用量筒测出金属块的体积是7cm3。参考如图3、啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为(

)．

A.啤酒冻结后，质量不变，体积变大了

B．啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了

C.啤酒冻结后，质量体积均不变

D．啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了4、有四个容量都为500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是 ()（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）A．海水 B．纯水C．酒精 D．汽油 5、图11.5-1是我国设计的北京2008年奥运会奖牌，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。奖牌分为金牌、银牌和铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4cm3，纯金的质量约为6g。（已知：ρ玉=3.0g/cm3，ρ金=19.3g/cm3，ρ银=10.5请问：(1)一枚金牌约需要玉石多少克？(2)一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？（计算结果保留一位小数）图11.5-1图11.5-1【拓展延伸】1、一个瓶子能装下1kg的水，它一定能装下1kg的（）（ρ酒精=ρ煤油＜ρ水＜ρ水银）A酒精B煤油C水银D无法确定2、某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图11.5-2所示的图象。请你观察此图象回答下列问题：（1）冰从－4℃上升到0℃时体积将____，密度将______。图11.5-2（2）水从0℃上升到4℃时体积将______，密度将_______。图11.5-2（3）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是____℃，较深河底的水温是___℃。3、小明想探究一下他爷爷用来健身的一个小铁球是不是空心的，他设计实验测得如下数据：(ρ铁=7.9×103㎏/m3)请你帮他回答下列问题：(1)该小铁球是空心的，还是实心的？写出分析过程。(2)若小铁球是空心的，空心部分的体积是多大？铁球的质量m/g水的体积V水/mL水和铁球的总体积V总/mL7960754、用盐水选种需用密度是1.1×103kg/m3的盐水，现配制了500mL的盐水，称得它的质量为5、小华到某商店买了一个铅球，产品说明书上介绍：这个铅球是由质量相等的铅、铁两种金属混合制成的实心球．小华想到现在许多虚假广告欺骗了消费者，决定利用所学的物理知识进行验证．小华通过实验测出铅球的质量为4kg，体积为0.57dm3，并从课本中查出了铅、铁的密度分别是11.3×103kg／m3和7.9×103（1）请根据小华的实验结果计算铅球的密度．（2）请根据产品说明书上的说法，计算出铅球的体积．（3）如果该球是由等质量的铅、铁两种金属混合制成的，会是实心的吗？如果是空心的，空心部分的体积是多大？第十二章运动和力一、运动的描述【目标导引】1、通过看书、举例、讨论知道什么是机械运动2、通过看书、讨论、列举实例能解释机械运动及其相对性【学习探究】一、通过看书、举例、讨论知道什么是机械运动学习活动1：阅读课本28面内容，讨论图12.1－1所示的运动及类似的运动，根据已有的知识，得出初步的结论。自主评价1：用语言描述什么叫机械运动。机械运动：。举例：。学习活动2：就身边一些静止的物体是否在做机械运动展开讨论自主评价2：我们的教室在做机械运动吗？说出你判断的理由。二、通过看书、讨论，列举实例能解释机械运动及其相对性学习活动3：阅读课本29面的“参照物”这一部分内容，知道什么叫参照物。自主评价3：分小组每个同学都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的。每个小组派一同学上台展示交流。学习活动4：讨论课本29面的图12.1—3，用不同的参照物来描述拖拉机和联合收割机的运动情况。自主评价4：拖拉机相对于地面是的，相对于联合收割机是。要保证粮食能准确的从收割机输送到拖位机中，他们必须保持。学习活动5：阅读课本30面的12.1—4，说一说，对于不同的参照物，各物体是在运动还是静止？自主评价5：宇航员在舱外工作，相对于船舱他是，相对于地球他是。正在空中加油的加油机相对于受油机是，相对于地面是。乘坐电梯上行的乘客相对于电梯是，相对于地面是。学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价6：本节课的收获：【当堂演练】1、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的是以下列哪个物体为参照物的？（）A、河岸上的树B、船舱C、迎面驶来的船D、河水2、乘坐正在向下行驶的观光直行电梯中的乘客，相对于电梯是，对面的楼房相对于电梯的乘客是向运动的，乘客下行的过程中感觉地面扑面而来，这是以为参照物的。3、坐在行驶的车中，看房屋向后运动，参照物是，车中的司机不动，参照物是。4、你知道飞机在空中是怎样加油的吗？加油时两个飞机要满足什么样的条件才能顺利加油？【拓展延伸】1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所选取的参照物分别是（）A、竹排、青山B、青山、竹排C、江水、岸D、江水、竹排2、“月亮在云中穿行”的参照物是。太阳从东方升起的参照物是。3、看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑得很快，但实际上他们始终处于屏幕上。这是为什么？4、现在有许多不同功能的卫星正围绕地球转动，它们广泛地应用于国防、气象、通信等方面。（1）这些卫星相对于地球是运动的还是静止的？谈谈你的看法。（2）若要使卫星和地球的转动同步，需要满足什么样的条件？它绕地心转动一周大约需要多长时间？二、运动的快慢【目标导引】1、通过举例、讨论知道哪些方法可以描述运动的快慢？2、通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。3、通过看书、教师讲解、同步训练等方式能用速度公式进行简单的计算。4、通过看书、讨论知道什么是匀速直线运动【学习探究】一、通过举例、讨论知道哪些方法可以描述运动的快慢？学习活动1：结合体育比赛和“龟兔赛跑”的故事，分小组讨论课本31面的想想议议。自主评价1：运动的快慢用来表示。小明和同学进行百米赛跑，如何判断谁跑的快？方法一：；方法二：。小红在进行800m的比赛、小丽在进行1000m的比赛，如何判断谁跑得快？二、通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。学习活动2：阅读课本31面的内容，知道如何定义速度并了解速度公式及相关单位换算。自主评价2：速度等于。用公式表示：；在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中常用，1m/s=km/h。18km/h=m/s。三、通过看书、教师讲解、同步训练能用速度公式进行简单的计算。学习活动3：阅读课本31面、32面的例题，知道如何利用速度公式进行简单的计算。（注意公式的变形、两种速度单位的合理使用）。自主评价3：小明同学每天骑自行车上学，小明家距学校4km，自行车行驶的速度大约是5m/s，请计算小明从家到学校需要多长时间？四、通过看书、讨论知道什么是匀速直线运动学习活动4：阅读课本32面想想议议，讨论了解两个物体运动的特点。自主评价4：如图12.2—1，哪个球运动的时间比较长？。哪个小球的运动速度基本保持不变？。哪个小球的运动越来越快？。根据甲球运动的特点，请给匀速直线运动一个定义：。学习活动5：阅读课本33面的内容，了解匀速直线运动和变速运动的概念，了解平均速度的概念。自主评价5：正在上行的电梯可以看作是运动，在平直轨道上平稳行驶的列车也可以看作是运动；自行车上坡和下坡时的运动是运动。学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价6：本节课的收获：【当堂演练】1、人的步行速度大约是（）A、5m/sB、1m/sC、1km/hD、10km/h2、关于匀速直线运动的速度，下列说法正确的是（）A、速度与路程成正比B、速度与时间成反比C、速度与路程、时间无关D、速度与路程成正比，与时间成反比3、在公路旁每隔1km就立着一个里程碑。利用里程碑如何估测自行车的速度？4、一次闪电发生后经过4s听到雷声，雷声发生在多远的地方？（已知声音在空气中的速度为340m/s）【拓展延伸】1、关于参照物以下说法正确的是（）A、乘客看路旁的大树在向后退，是以大树作为参照物的B、行驶的火车中，乘客说司机静止，是以路面作为参照物的C、游客看到水帘洞的水飞流而下，是以洞口作为参照物的D、说通信卫星静止在赤道上空，是以太阳作为参照物的2、某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图12.2－2所示的路程与时间图象。你从该图象中可获得哪些信息（只写3条）？⑴⑵⑶3、一辆上海桑塔纳牌轿车在我省新建成的楚天高速公路上行驶，（1）它在经过如图12.2－3所示的标志牌下时，速度已达40m/s，并仍以此速度在向前开行，这辆车是否违反了交通法规，为什么？（2）如果这辆轿车以108km/h的速度匀速行驶，从标志牌处开到宜昌需要多少时间？（结果保留两位小数）三、长度、时间的测量【目标导引】1、通过看书了解国际单位制2、通过实际操作会使用刻度尺测长度3、通过实际操作会使用停表测时间4、通过长度测量的数据分析知道测量有误差，通过讨论知道如何减小误差【学习探究】一、通过看书了解国际单位制学习活动1：体验课本35面的想想议议，通过看书了解国际单位制。自主评价1：（1）长度的国际单位是，时间的国际单位是。（2）2.5km=m=dm=cm二、通过实际操作会使用刻度尺测长度学习活动2：通过实际操作会使用刻度尺测长度自主评价2：同学们用手中的刻度尺测物理书本的长、宽；用教学用的大三角板测某一长度；小组总结展示如何正确使用刻度尺？学习活动3：通过多媒体展示，介绍其它的长度测量工具或手段，分小组讨论人体身上的“尺”有哪些？自主评价3：人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？人体哪些部位的长度具有特殊关系？比一比，看谁知道的最多？三、通过实际操作会使用停表测时间学习活动4：分小组观察停表的结构，练习使用停表测时间。自主评价4：（1）2小时15分=小时=秒（2）观察停表的结构，用停表记录在教室里做一种活动所用的时间四、通过长度测量的数据分析知道测量有误差。通过讨论、看书知道如何减小误差学习活动5：分小组用教师用刻度尺测黑板上一条线的长度、用手中的刻度尺测物理课本的长，测窗户玻璃的长和宽自主评价5：讨论：在前面测量中你遇到了什么问题？哪些方法可以减小测量的误差？分小组展示。学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价6：本节课的收获：【当堂演练】1、给下列各物体的长度填上合适的单位：中学生的身高1700；一个墨水瓶的高为0.65；一课桌的高为0.52；物理课本的宽为1.85。2、图12.3－1中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？正确的长度是cm3、关于误差，以下说法错误的是：（）A、误差是测量值和真实值之间的差异。B、无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差。C、选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差。D、误差是难免的，所以减少误差是不可能的。4、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆，测出它摆动一个来回所用的时间，怎样能测得更准确？你能否做一个周期为1s的摆？【拓展延伸】1、如下图12.3－2，能正确测量出硬币直径的是2、如何测细铜丝的直径？如何测一张纸的厚度？四、力【目标导引】1、通过小实验知道力的两个作用效果2、通过看书了解力的概念和单位3、通过小实验知道力的三要素并能用示意图表示力4、通过小实验知道力的作用是相互的并能解释相关现象【学习探究】一、通过小实验知道力的两个作用效果学习活动1：完成课本上41面的“想想做做”并讨论分析课本41面图12.4－2的三幅图。自主评价1：运动的汽车刹车后能静止下来，说明力能改变，健身时将弹簧拉力器的弹簧拉长，说明力能改变。二、通过看书了解力的概念和单位学习活动2：阅读课本42面的内容，了解力的概念和单位自主评价2：力是物体对物体的，力的单位是，简称，符号是。托起两个鸡蛋的力大约是N。三、通过小实验知道力的三要素并能用示意图表示力学习活动3：通过小实验知道力的三要素并能用示意图表示力自主评价3：（1）请用推门的实验来体验力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。（2）如图12.4-1物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。四、通过小实验知道力的作用是相互的并能解释相关现象学习活动4：阅读课本第43面的内容，观察图12.4－4和图12.4－5并讨论分析自主评价4：人向前推小船时，人是施力物体，小船是受力物体；同时小船也推人，人会后退，此时小船是物体，人是物体。可见，物体间力的作用总是的。人施力的同时也受力，小船受力的同时也施力。每个物体既是物体，同时也是物体。学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价5：本节课的收获：【当堂演练】1、下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A、汽车起动B、汽车拐弯C、汽车减速上坡D、汽车在平直的公路上匀速直线行驶2、一只苹果，由于受到地球吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）A、一定吸引地球B、不一定吸引地球C、一定不吸引地球D、无法确定3、网拍击球时，球和网拍都变了形。表明两点：一是力可以使物体发生；同时力的作用是的。此外，网拍击球过程中，球的运动发生了变化，表明力还使物体的发生改变。4、如图12.4－2所示，用50N与水平方向成30°的力斜向左拉小车，画出这个拉力的示意图。5、相互作用的力是同时产生的还是有先后？两个物体不接触能产生相互作用的力吗？请举例说明。【拓展延伸】1、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A、地球B、水桶C、绳子D、手2、下列说法中正确的是（）A.、马拉车时，马只施力不受力，车只受力不施力，所以马才能把车拉动B、吊着灯的绳子绷得很直，说明绳子既是施力物体又是受力物体C.、不直接接触的物体之间不能发生力的作用D、小孩沿滑梯匀速下滑时运动状态没有改变3、用示意图表示被马拉动的车辆（画一个方框来代表）在水平路面上行驶时受到的力。如果在上坡，又如何用示意图表示车辆受到的力呢？五、牛顿第一定律（第一课时）【目标导引】1、通过阅读课本提出值得探究的科学问题2、通过实验探究理解阻力对物体运动的影响，会设计实验，分析实验现象得出初步的结论3、通过对实验现象的分析了解推理的科学方法，并尝试用这种方法进行物理学习研究4、通过阅读课本能表述牛顿第一定律【学习探究】一、通过阅读书本提出值得探究的科学问题学习活动1：阅读课本44面的图12.5－1，分析三幅图中物体运动状态改变的原因，针对亚里士多德和伽利略的观点提出值得探究的科学问题自主评价1：（1）关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来都是因为它们受到了力的作用，这说明力可以物体的运动状态。（2）物体的运动需要力来维持吗？谈谈你的观点。二、通过实验探究理解阻力对物体运动的影响，会设计实验，分析实验得出初步的结论学习活动2：通过实验探究理解阻力对物体运动的影响自主评价2：如图12.5－1是研究阻力对物体运动的影响的实验，请思考以下几个问题：（1）物理小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下？（2）如果水平面铺的材料不同，物理小车在水平面上运动速度减小的快慢一样吗？（3）用所给的器材，你怎样检验你的想法？（4）在实验中我们应该注意什么问题呢？三、通过对实验现象的分析了解推理的科学方法，并尝试用这种方法进行物理学习研究学习活动3：通过对实验现象的分析了解推理的科学方法自主评价3：通过实验完成下列表格表面状况阻力大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板非常光滑的表面得到的实验结论是：平面越光滑，小车运动的距离，这说明小车受到的阻力，速度减小得。进一步推理：如果运动物体不受力，它将。四、通过实验归纳，阅读书本能表述牛顿第一定律学习活动4：阅读课本45面的内容，能表述牛顿第一定律自主评价4：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持或状态。学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价5：本节课的收获：【当堂演练】1、正在做圆周运动的的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（）A、立即停下来B、先慢下来，然后再停下来C、改变运动方向D、沿原来的运动方向做匀速直线运动2、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A、力是维持物体运动状态的原因B、力是改变物体运动状态的原因C、只有在力的作用下物体才能运动D、物体运动时一定会受到力的作用3、如图12.5—2中的撤去推力的小车，在水平路面上向右运动着，在水平方向上，它还受力的作用吗？如果受力的作用，请你画出小车的受力示意图【拓展延伸】如图12.5－3所示，为探究阻力对物体运动的影响，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。（1）让小车从同一高度滑下，目的是为了控制小车每次滑到平面时的相同，在实验中，小车分别在毛巾、棉布、木板上滑行直到静止，这三次实验小车速度改变最慢的是。（2）通过以上实验，我们可以推理得出：当物体所受的阻力为零时，物体的速度将不会发生变化，为此某同学认为：“所有的物体，如果它的速度不发生变化，一定不受阻力的作用”。他的观点正确吗？并举例说明。（3）如果分别让小车从不同的高度滑下，请你推理：当小车以不同的速度在阻力为零的平面上运动，最终的速度会相同吗？为什么？五、牛顿第一定律（第2课时）【目标导引】1、通过实验理解惯性是物体本身固有的一种属性。2、通过分析具体事例会用惯性解释有关现象3、通过联系生活实际知道如何利用惯性和防止惯性【学习探究】一、通过实验理解惯性是物体本身固有的一种属性。学习活动1：完成课本上的12.5－4的“想想做做”，能准确描述实验现象，并尝试解释自主评价1：（1）一切物体都有惯性，惯性只与物体的有关。（2）一辆汽车刹车后速度减小，其惯性