广东省技工学院和职业培训机构教师教育理论函授培训作业册答案

精选文档PAGEPAGE34——广东省技工学院和职业培训机构老师教育理论函授培训作业册答案《职业教育学》一、名词解释：职业教育学：是一门争辩职业教育现象.探讨职业教育进展规律的新兴科学。职业教育：在肯定一般教育的基础上.对社会各种职业各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业学问、技能和态度的职前教育和职后培训.使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业学问和娴熟的职业技能的劳动者.从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要.推动生产力的进展。现代职业教育理念：是现代化大生产条件下人们对将来职业教育前景的抱负期望。终身教育：是学校教育和同学毕业以后所受教育及训练的统合.它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的进展.而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的而构成的以教育政策为中心的要素。生计教育：是在初等、中等、高等、成人教育各阶段.依据不同的进展阶段.为了进入职业领域并不断进步而实施的有组织的综合性教育。培育目标：就是在国家总的教育目的的指导下.各级各类教育对受教育者的进展方向、内容及应达到的规格所提出的要求。素养：指在先天生理的基础上.受教育环境的影响.通过个体自身的生疏和实践.养成的比较稳定的身心进展的基本品质、素养与学问和力量相比.层次更高。职业教育的总目标：指对接受职业教育的人的总要求.适用于职业教育的各个层次、各种门类。它是制定下一级培育目标的依据。同学观：是对同学的基本看法.怎样生疏同学就会用怎样的态度和方法对待同学.必定会影响同学的进展方向。同学管理：是从管理对象角度分类的一种管理类型.是对同学的管理活动.即为高效率实现学校培育目标.对同学的活动进行方案、组织、指挥、协调、把握的过程。“双师型”老师：在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的老师。职校老师的职业道德：指老师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则.是每一个老师对社会和受教育者所担当的道德责任和义务。教学工作技能：在教学行为过程中.老师运用教学理论、专业学问等.为促进同学学习.实现教学目标而实行的特定的教学行为方式。老师专业化：老师职业具有自己独特的职业要求和职业条件.有特地的培育制度和管理制度。专业：在教育上.指高等学校或中等专业学校依据社会专业化分工的需要设立的学业类别。职业学校专业设置原则：指职业学校工作者在专业设置中所依据的基本要求.是专业设置工作的指导思想。学科课程：也称为分科课程.是一种以人类各门科学的学问体系为基础.以学科为中心的课程设计类型。综合课：综合几个学科内容.把一些相互之间有内在联系的若干学科综合在一起.也可以把理论教学与实践教学融合在一起的一种教学科目。教学理念：是教学活动的指导思想和灵魂.指导教学行为和活动.是对教学的价值追求。“一体化”教学理念：在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来.在实践中教理论.在运用中学技术。行为向导教学：是一种职业教育教学理念.它以追求同学的行为转变为教学目标.通过师生的沟通和活动.在真实的工作场景环境中.使同学形成符合生产需要的行为规范。力量本位教学：围绕职业活动中需要的实际力量.以职业分析为基础组织课程.开展教学.进行评价的一种教学模式。教学模式：是为实现特定教学目标.教学活动的基本样式。模拟教学模式：是老师指导下.同学在模拟的工作岗位上扮演职业角色.进行职业技能训练的一种教学模式。教学动作：老师通过骨骼肌肉运动变化.加强对同学视觉的刺激.达到表达教学内容、沟通师生情感、引起同学留意、渲染情感气氛等目的。班级：是学校教育工作的基本单位.也是同学学习、活动的基层组织。评定同学品德：指班主任对同学在肯定时期内的思想、品德、学习、纪律、心理、劳动、社会活动、文体活动等方面进行价值推断。个体职业：个体对职业社会的适应是通过职业角色的胜任实现的。职业指导本质：使人们在正确地生疏职业和充分了解自身的基础上.合力地做出职业选择.选定职业进展方向的过程。创业教育：通过教育和教学活动.培育、激发同学的创业意识.使之把握创业的基本学问和技能.排解不利于其形成创业冲动的精神枷锁.并进一步促使同学由被动地选择职业向主动地制造工作岗位转变的教育过程。职业选择：是个体依照自己的职业期望和爱好.凭借自身力量选择职业.使自身力量素养和职业需求特征相符合的过程。职业教育争辩：通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法技术的运用.来生疏职业教育现象.为职业教育领域供应有价值、可信任的学问。质的争辩法：以争辩者本人作为争辩工具.在自然环境下接受多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究.使用归纳法分析资料和形成理论.通过与争辩对象互动对其行为和意义建构获得解释性理论的一种活动。二、简答题1、如何调整高职院校的招生政策.其意义何在答：以招收普高毕业生为主改为主要从“三校生”中进行招生；以招收中等职业学校优秀毕业生为主。意义：不仅可以实现高职院校培育高级理论与技能相结合的技术应用型人才的目标.体现出真正意义上的高等职业教育.而且还能利用中、高职连接的政策优势.拓宽中职学校毕业生升入高校的渠道.以此吸引、引导和制约更多的学校毕业生分流.接受中等职业教育.并为他们连续接受更高的教育.不断实现更好的追求和进展提供机会、制造条件。2、简述职业教育的特点答：职业教育的特点.主要是指职业教育自身体系的内在特征.是其区分于一般教育及其他各类教育的根本点.主要包括职业性、社会性和实践性三大特征。3、职业教育学的争辩对象有哪些答：①职业教育领域内部因素之间的关系；②职业教育领域的外部关系；③职业教育的对象。4、教育现代化包括哪三个层面答：一是教育内容、教育技术手段的现代化；二是教育制度和教育管理的现代化；三是人的教育观念以及教育行为的现代化。5、简述教育现代化的三个层面和什么是职业教育的现代化答：一是教育内容、教育技术手段的现代化；二是教育制度和教育管理的现代化；三是人的教育观念以及教育行为的现代化。职业教育的现代化.指的是要以转变人们的职业教育观念为基础.以完善职业教育体制为根本.以现代化的教育内容及教育手段为中介.建立为国民经济进展培育大批合格的劳动者的社会主义现代职业教育体制。6、教育目的和培育目标有哪些不同之处答：教育目的.是由国家以法令形式颁布的要求各级各类教育必需遵守的统一规范；而培育目标是不同学校、不同学科、不同专业对人才培育的方向和规格做出的复合各自特点的规定。可以理解为.培育目标以教育目的为指导和依据.是教育目的的具体化和系统化.而教育目的是通过国家的整个培育目标体系来实现的。7、简述职业教育培育目标的素养结构答：①科学文化素养；②专业素养；③思想品质素养；④身心素养8、对同学管理包括哪些内容答：①思想管理；②日常行为管理；③组织管理；④学习管理；⑤技术推广管理；⑥生产劳动管理9、由教育性质表现出的职业学校同学特点答：①存在自卑心理.渴望理解.期望获得他人敬重.不能容忍他人轻视；②学习自觉性两极分化；③生疏模式职业化；④抱负现实化。10、简述职校对“双师型”老师的特殊要求答：除具备符合《老师法》规定的一般要求外.还应满足以下要求：①具有肯定操作力量；②具有综合职业力量；③具有本专业生产一线的工作经受；④具有肯定的组织生产经营、创业和科技推广力量。11、简述老师专业化包括的具体内容答：①老师教育多元化；②任职资格明确化；③教育教学艺术化；④专业活动自由化；⑤劳动酬劳合理化。12、职业教育课程开发的一般过程答：①职业岗位分析；②同学需求分析；③确定课程目标；④确定教学内容；⑤编制课程文件。13、职业学校设置专业应遵循哪些原则答：①按需设置原则；②特色性原则；③宽口径原则；④超前性原则；⑤稳中求活原则；⑥技术难度原则。14、简述职业教育教学的特点答：①教学目的的职业性、有用性；②专业课程的适应性、机敏性；③教学内容的综合性、先进性；④教学对象的简单性、终身性；⑤实践教学的中心性、多样性。15、简述行为向导教学的特点答：①以同学为主体；②以转变同学行为为目标；③以实践任务为内容；④以活动为方法。16、评价问题优劣的标准是什么答：首先.设计的问题要有明确的动身点和针对性；其次.从同学实际动身；再次.能引起同学思考的问题.教育价值更大；最终.一堂课的问题要有规律性.层层深化。17、简述老师教学幽默的功能答：①活跃课堂气氛；②激发学习爱好；③启迪同学才智；④陶冶同学情操；⑤融洽师生关系。18、一个完整的课时方案（教案）应怎样写.它包括哪些内容（列表）答：班级：科目：任课老师：课题：上课时间：教学目的：重点：难点：课型：教学方法：教具教学内容和教法进程：19、要组织和培育一个好的班集体.一般要做好哪几件工作答：①建立健全班级组织机构；②确定班级共同目标；③组织丰富多彩的班级活动；④引导同学自我教育；⑤正确对待班级中的非正式群体；⑥做好个别教育工作。20、职校班主任有何素养要求答：①具有民主精神和友善的态度；②有渊博的学问和擅长接受新学问的力量；③具有与同学进行思想沟通的力量；④具有开展班级工作的多种力量；⑤具有良好的心理素养；⑥科学的现代同学观。21、简述职业指导的原则答：①敬重与自愿原则；②公正与公平原则；③引导与促进原则；④合理匹配原则。22、简述创业者的心理动力基础答：①强大的制造和创新欲望；②猛烈的创业意识；③猛烈的自我实现的需要；④对自身进展和社会进展有猛烈的责任感和紧迫感。23、简述实施创业教育中老师应怎样改进自己的教学手段和方法答：①在学科教学中.老师要乐观地启发、指导同学敢于创业、尝试创业；②重视同学的参与精神和主体意识；③营造宽松和谐的学习氛围.鼓舞同学质疑。24、影响职业适宜性的心理因素包括哪几点答：①职业概念；②职业价值观；③职业威望；④职业爱好；⑤职业力量；⑥职业学问、技能和才能；⑦意志品质；⑧体质因素。25、职业教育争辩有何特点答：①探究性；②继承性；③多学科性；④较强的实践性。26、质的争辩基本环节包括哪几方面答：①确定被争辩的问题；②确定争辩对象；③收集资料；④分析资料；⑤形成扎根理论。27、简析完整的争辩报告包括哪几方面答：①摘要和关键词；②导言或引言；③文献综述；④争辩方法和步骤；⑤争辩的结果；⑥结论和争辩；⑦参考文献；⑧附录。28、简述老师的教育行动争辩的特点答：①老师“在教育中”争辩教育；②老师“通过教育”争辩教育；③老师“为了教育”争辩教育。29、简述争辩的目的、过程、方法的内容答：①目的：“争辩”是一种有方案、有意图的活动。它以发觉事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的；②过程：为了达到目的.“争辩”将是按步骤、分阶段进行的。它有一套严格而系统的操作原则和程序；③方法：“争辩”的过程.就是运用各种方法生疏和解决问题的过程。三、拓展题1、怎样抓好职业教育的内部改革.全面提高职业教育的教学质量答：1、把握“一个定位”：把握职业教育的培育目标定位.培育基础比较扎实、专业适应面较宽、动手力量强的职业技术人才.既能满足职业岗位的要求.又能满足个人连续学习的需要；2、搞好“两个建设”：一是依据职业教育的培育目标.构建人才培育的学问、力量、素质的合理结构；二是依据职业分析.构建职业教育的课程体系；3、抓好“三项改革”：一是抓好教育思想、教育观念的改革；二是抓好教学内容的改革；三是抓好教学手段、教学方法的改革；4、做好“四个建设”：依据职业教育的基本条件.抓好职业教育的专业建设、教材建设、实习基地建设和“双师型”建设；5、留意“五个特性”：学问学习要突出应用性；专业学习要突出针对性；形成学问、能力、素养结构要增加适应性；培育过程要强调实践性；人才培育要重视制造性。2、我国进展职业教育的意义是什么答：①进展职业教育是经济进展的需要；②进展职业教育是提高我国国民素养的需要；③进展职业教育是实现社会稳定的需要；④进展职业教育是科技进步的需要。3、职业教育产业化的基本原则和具体思路答：基本原则：①教育规律与经济规律相统一；②教育的宏观统一性与微观多样性相结合的原则；③合理分担教育成本与多渠道筹措教育经费相结合具体思路：①多主体办学；②以市场为导向建立机敏的职业教育运行机制；③实行产业化经营；④办好校办产业；⑤法人应具有良好的管理、经营才能。4、设计科学合理的职业教育培育目标体系的依据是什么答：①马克思主义关于人的全面进展学说是确定职业教育培育目的的理论依据；②教育目的是确定职业教育培育目标的根本依据；③社会条件及社会需要是确定职业教育培育目标的直接现实依据；④设计一个合理的培育目标还必需考虑受教育者自身条件和合理需要。5、结合教学实际.谈如何生疏和看待职校的同学答：①职校同学是国家建设不行缺少的人才；②人的进展是多方面的.职校同学有巨大的进展潜能；③职校同学更渴望得到老师的关怀；④职校同学也需要受到敬重和重视；⑤职校同学处于进展变化阶段.具有可塑性。6、联系实际谈谈可从何渠道了解和争辩同学答：①观看法：从同学在自然状态下的行为表现.获得同学多方面的真实状况。可以从日常的学习、劳动、课外活动和课余生活中时时留意、处处留心；②交谈.可以单独谈、集体谈；有目的谈、无目的谈；校内谈、校外谈.但留意交谈态度亲切、和气、可亲、真诚；③书面材料.犹如学档案、班级记录资料、个人资料.用联系和进展的眼光.综合认真分析；④调查问卷.可以在短时间内大信息量地了解同学状况.并应用现在统计原理加以分析。7、如何理解“从满足岗位需要的课程观转变为满足广泛就业需要的课程观”这一中国特色的课程模式答：传统职业教育是以社会分工理论为基础形成的教育观念.要求每个劳动者都固定在一个岗位上.形成不变的社会分工体系。这种职业教育观念在工业化初、中期存在其合理性。但近代社会科学技术.尤其是高科技在一些企业的广泛应用.生产的自动化、智能化、综合化程度呈现出越来越明显的态势.一方面一个岗位劳动中可能涉及多个专业、学科领域.另一方面职工岗位转换和岗位学问更新日趋频繁.过分狭窄的专业训练在劳动力市场上难以受到青睐。因此.这一形势必定要求过去那种以主要培育单项技能突出.岗位针对性很强的专能人才的“岗位需要”转变成培育具有一专多能的复合型人才.能适应相关职业或岗位群需要的.即满足“广泛就业需要”的课程观。8、结合教学实际.谈谈“一体化”教学在实践中的运用答：1、变封闭教学为开放教学.随着现代化生产的进展.教育与生产联系日趋亲密.企业间的竞争.更主要地依靠技术工人生产出高质量产品.这需要职业学校培育出高质量人才。所以“一体化”教学理念需要通过学校和企业联合培育人才的办学模式.才能最终实现和贯彻。2、教学和生产、科研相结合.指的是三者内容上的结合和全都性.生产中用什么.教学中就教什么.老师就钻研什么。教学内容和生产相结合.能保持学用全都.增加教学内容的有用性。这就要求老师不断更新学问.了解专业领域的新动向。3、建设一支“一体化”的师资队伍.是职业教育进展的需要.这是由职业教育的性质和培育目标打算的。9、结合教学实际.谈谈动作技能训练教学模式中师生的活动过程答：1、讲解要领2、示范动作.有效示范市教授动作技能的重要内容.使动作信息直观生动.为同学供应仿照的榜样。3、指导练习.同学通过听觉和视觉获得肯定数量的动作信息.并以此为依据开头练习.老师应进行巡回指导.挂念同学排解障碍.订正错误。4、当同学的动作技能达到肯定娴熟程度.老师应有意识地变化教学环境.增加动作技能的难度.并进一步提高对动作稳定性和速度的要求标准.使同学形成生产力量。10、结合自己的教育实际.谈谈如何做好后进生的转化工作答：首先.要有正确的教育思想.克服对后进生的偏见.培育对后进生的乐观感情。要建立相互理解和信任的师生关系.制造转化工作的良好感情氛围。其次.要擅长发觉和利用后进生身上的乐观因素.克服消极因素。再次.要培育后进生的学习爱好.提高学习成果。最终.要留意利用班集体、家庭和社会的力气转化后进生。《职业教育心理学》一、简答题1、现代从业人员必备的职业素养有哪几方面答：①具有现代观念；②合理的学问与力量结构；③拥有一技之长；④丰富的工作阅历；⑤良好的协作精神；⑥健康的心理状态。2、从事老师职业应具备哪些素养答：①宠爱教育事业.有献身精神；②精通的专业基础学问和广泛的文化修养；③把握教育和心理科学学问；④有较强的组织力量、表达力量和自我调控力量；⑤有较强的创新力量；⑥以身作则、为人师表。3、人的学习的主要特点是什么答：①是一种社会活动.具有社会学；②是把握社会和个体阅历.以进展个体的智能性和道德性；③必需借助语言为中介.具有思维性；④必需是自觉状态的.具有能动性；⑤目的是为社会做贡献.以改造世界.具有明确目的性。4、潘菽认为同学学习的心理过程分为哪五步骤答：①学习动机和动力的培育和激发.以引起同学爱好、集中留意力、观看力.进行学问的有效感知；②学习的领悟.以启动分析、综合、比较、抽象、概括的思维力.进行学问的理解；③学习的保持.以运用记忆力来科学识记.合理支配复习、熟记.进行学问的巩固；④学习的应用.以活动方式或心智活动方式.通过练习形式将学问运用于实际的解决问题的技能和技巧；⑤学习的评价和评定.以学习的反馈原理.通过老师对教学目标达到与否的评价.以及同学的自我反馈和内省.进行学问把握的评估。5、学习的智能心理结构说要求老师在教学和培育人才时必需做到哪几点答：①要智与能并重.动脑、动口与动手并重；②要智力因素与非智力因素并重；③要老师评定与同学的自我评定教学效果并重；④要因材施教与量才录用并重。6、认知因素包括哪几个方面答：①学习者的认知结构变量；②进展成型的预备；③才智力量；④练习的把握和教材的生疏或结构。7、简述国内学者在学习心理结构争辩上的几种主要观点答：①潘菽同志的观点；②纯理论的学习心理七阶段说；③燕国材同志的学习过成心理结构说；④学习的智能心理结构说。8、学习联结理论的基本观点是什么答：①学习的实质在于形成肯定的联结；②肯定的联结需要通过试误而建立。9、斯金纳学习理论的主要错误是什么答：同桑代克、华生一样.在于其机械主义和还原论思想.在于其摒弃对学习内部过程和条件的探讨.其程序教学的设计.也有无视同学智力活动.阻碍同学独立思考等严峻缺陷。10、学习认知理论的基本观点是什么答：①认为有机体的行为不是机械的直接刺激—反应.而是一个对环境刺激既选择又加工的过程.人对刺激的反应.不是直接应对的.而需要经过一连串的心理转换活动。②科学的教学手段主要不是去观看、转变或塑造人的外部行为.而是去分析认知的程序和结构.争辩学习者的内部活动和过程.以最终了解、预见和指导人的行为。11、完形说理论的学习原则和规律给我们什么启示答：完形说作为一种学习理论.虽不如联结说那样完整系统.但它揭示了有机体与环境之间的相互作用.确定了意识的能动作用.强调了目的与生疏（完形知觉组织）在学习中的作用。12、什么是认知结构.其主要成分有哪些答：认知结构是由人的过去阅历所印入.由感知和概括其物质世界的一般方式所组成的。主要成分是一套感知的类目.比较抽象的概念.主观臆测或意象。13、行为主义学习理论的主见是什么答：通过阅历获得在学问、技能和行为的积累、转变或提高.从而带来新的学习潜能.最终实现转变人类自身的学习目的。14、组织学习具有哪些特点答：①组织成员和组织之间的交互行为；②在组织内部形成结构中的观点；③转变了组织的价值观和学问基础；④组织与外部环境相互作用；⑤建立对组织环境的全新生疏；⑥提高企业对解决内部问题和应对环境变化的力量。15、工作分析在职业技术教育与培训中的应用主要表现在哪几个方面答：①确定培育目标与学制；②课程开发；③教学组织；④结果评定；⑤职业规划和指导；⑥调动同学学习动机；⑦提高教学管理的效率。16、工作分析一般有哪些步骤答：①选定将要分析的工作；②确定分析的精细程度；③确定工作分析的人员和条件；④确定样本容量和取样方法；⑤搜集数据；⑥分析数据；⑦描述工作。17、艾莫门技术的基本步骤是什么答：①从各种组织召集一组专家代表；②请代表们鉴别出抱负从业人员的目标、标准；③请代表们列出达到抱负目标和标准的具体行为；④请代表们从上述行为中鉴别出哪些是达标的关键行为；⑤请代表们依据重要程度将那些工作目标排序。18、职位分析问卷有哪些优点答：①花费少.费时短；②由于它是标准化的.可以通过计算机分析.把一种职位的分析结果与其他职位比较；③由于它是由专业分析员制订的.因而可以用作评量工作的标准化方法；④职位分析问卷稳定而又牢靠。19、完整的工作描述包括几大要素答：①职业类型；②职业概述；③活动项目；④工具与设备；⑤工作环境；⑥操作标准；⑦人员要求。20、静态学问有哪七类答：①价值观；②规范与原则；③基本理论与概括；④专业学问；⑤技能专长；⑥常规技能；⑦名称、事物、数据。21、在转化和巩固阶段.新学问有哪两种进展方向答：①一部分学问贮存下来.通过适当的复习.这部分学问将形成学问结构的新的有机组成部分.有的甚至能转变原有的学问结构而得到巩固；②另一部分学问经过各种变成练习.转化为程序性学问。22、预习有哪些作用答：①预习可以转变听课的被动局面；②预习能够提高课堂听讲的效率。23、课后复习有哪几个步骤答：①试图记忆；②精读教材；③整理笔记；④练习。24、合作学习有哪几个基本特点答：①由小组的全体学习者共同担当工作和学习任务.小组尽可能独立自主完成任务；②不为学习者的任务进行安排.整个学习的过程组织、设计权都在学习小组成员手中；③同学自己设计和调控工作过程；④学习小组自己对取得的成果和学习目标进行比较.师生和同学之间沟通学习阅历。25、非身体练习的好处有哪些答：①减轻身体疲惫的同时.而又提高动作学习的效率；②可以提高学习者的动作水平。26、图式理论的假设是什么答：对某类动作进行不同内容与形式的练习.和单一动作的连续练习相比.有利于学习该类动作的某一新异动作.由于这种练习的多样性便于形成一种建设性的图示.而新动作只是练习过的动作的一种变式.但是为了完成某种已练习过的动作任务.则变成练习不如针对性强的单一练习.完成新任务也越简洁。27、强化的原则有哪些答：①要准时；②要切合学习者的需要；③强化方式多样化。28、过程把握策略是如何实现的答：先是由记忆痕迹作动作定向.并发起实际的动作.知觉马上对动作反应进行信息追踪.并留下知觉痕迹.然后通过知觉痕迹与记忆痕迹的比较.推断刚刚作出的动作是否正确.从而打算是连续执行正确的动作.还是修正错误动作.最终巩固下来的新的动作模式.进行记忆.成为新的记忆痕迹。29、进展技术设计力量的策略和方法主要有哪些答：具体策略：①创设问题情境.引导同学乐观思维；②运用革新事迹激发同学制造意识；③用革新模式.开拓设计思路。主要方法：①仿照法；②模拟法；③联想法；④类比法；⑤移植法；⑥改制法；⑦检验表法；⑧综合协调组合法。30、什么是职业态度答：职业态度是指人们对其所从事的职业所持的价值评价、情感反应和行为倾向。它是人们对其职业的内在的、稳定的心理预期和预备.对职业行为具有指导性和动力性影响.打算其行为的方向、方式和结果。31、态度的形成和转变一般要经过哪三个阶段答：服从、认同、内化。32、什么是职业品德答：是肯定社会的职业原则.职业道德规范在各种各样的职业活动中的具体体现.是个体在肯定的职业活动范围内呈现出来的稳定的行为规范的总和。33、职业道德品质有何作用答：①有利于精神文明建设；②有利于社会主义物质文明建设；③有利于协调与形成良好的人际关系；④有利于协调职业与职业之间的关系。34、道德意志有哪些作用答：①战胜不正确的道德动机.调整与把握个人的直接愿望；②激发良好的道德情感.抑制不良的道德情感；③战胜内外各种困难.坚决执行由道德动机所引发的行动打算。35、消退认知失调的方法有哪些答：①在认知失调的两个因素中.选择转变其中一个.使失调趋于协调；②增加新的认知因素.以加强协调关系的认知系统；③强调某一认知因素的重要性。36、职业教育机构的教学有什么特点答：①专业与课程的多样性所打算的教学途径与方法的综合性；②职业定向性所打算的教学方式的实践体。37、为什么要通过分析来明确教学目标答：①教学目标有类型的差异.有认知的、情感的、动作技能的.不同类型的目标要求不同类型的教学过程与方法；②同一类型的教学目标、水平可以有凹凸之分.不同水平的目标要求不同的教学内容投入量.评价的标准也随之有不同的标准.此外.目标具体、明确的程度.打算着它对教学活动指导的针对性和效率。38、不同的教学目标对教学活动的要求有何不同答：①认知目标：需要同学乐观的思考和记忆；②动作技能目标：需要通过足够数量的实际操作训练.达到娴熟而精确     ；③情感目标：必需通过长时间潜移默化的体验与强化、内化教学要求。39、选择和构建行为目标的原则有哪些答：①表述同学的行为.而不是老师的活动式意图；②同时指明行为内容和教学内容；③一项目标仅含一个行为/科目内容项目；④目标行为的描述清楚而不模糊；⑤描述的是学习的结果.而不是学习活动本身；⑥目标是同学通过适当的学习能够达到的。40、把握社会性环境按稳定性和外显性可以分为哪三个层次答：①交往行为方式；②群体规范；③价值标准体系。41、老师日常课堂行为的管理包含哪几个方面的内容答：①建立教学常规；②把握教学程序；③留意并把握问题行为。42、建立或转变教学的社会环境.要抓住的主要环节有哪几个答：①目标设定.这是社会性环境建设的开头；②形成规范.是形成规范的集体的行为以保证目标的实现；③选择沟通方式.这是建立或转变社会性环境最经常、最大量的方式。43、教材环境的建设有哪几方面的要求答：①目标向导性.合于既定的教学目标；②内容启发性.在体现教学目标要求的基础上.进一步优化内容结构与层次；③格调激励性.有意识地选择适当的方式.在教材中渗透对同学有激励作用的情感；④表达形式多样性.维持同学学习的新颖感和学习乐观性。44、简述人际交往的清楚程度取决于哪三个方面的因素答：①目标的明确性.交往者外部行为的适当性和交往者内部心理的性质；②明确目标不仅能提高交往效果.也是交往必不行少的条件；③一个人的态度、价值观、情感、认知等内部世界的活动打算着他的外部行为。45、简述高级阶段的敬重训练有何重要意义答：高级阶段的敬重训练不只是一个外在的社会教育过程.更主要的是一个内发的恢复性治疗过程.有着充分的治疗性、建设性、制造性意义.有自我实现的意义。46、移情训练分几个阶段.分别是什么答：①移情预备训练；②移情评价训练；③移情水平提高训练；④移情水平的再提高训练。47、什么是移情、敬重和具体化答：移情是通过急躁倾听等方式了解别人此时此刻下的境况.体谅其此时此刻的感受；敬重是在移情的基础上.重视别人的行为、观点和情感.并能糊涂而合理地反省和调整自己对别人的生疏与反应；具体化则是在全面、精确     地把握交往对象的信息的基础上.作出乐观、恰当的反应。48、移情评价训练队沟通效果有什么影响答：①了解被挂念者的现有反应水平.有助于挂念者对被挂念者作进一步的移情性理解挂念；②使挂念者估量到被挂念者对自己问题的理解深度；③使被挂念者知道挂念者对自己内心世界的理解程度；④为被挂念者奠定了平安的、向更高水平的自我理解前进的基础。49、学习动机和学习目的有什么不同答：学习动机是引起学习的缘由.而学习目的是要达到的学习结果.是可以相互转化的。50、学习动机是怎么分类的.具体内容是什么答：①动机来源分类：直接与间接的学习动机两大类；②动机内容的分类：可分为凹凸水平与对错之分；③动机效能分类：主导性和帮助性学习动机分类。51、动机在学习中有什么作用答：①发动并指引方向；②把握并集中留意力；③维持并增加心理活动。52、同学的成就动机由什么心理因素构成答：①生疏需要；②自我提高需要；③附属需要。53、请简述马斯洛动机层次说答：把人的动机比为金字塔的层级。基础层是生理动机或生理需要.依次向上为平安保障、归属、审美.直到最高层的自由制造式自我实现。54、老师业务力量有什么内容答：①全面把握和擅长运用教材的力量；②组织和表达教材的内容；③把握、预见同学的思维过程讲解教学内容。55、请简述学校教育的功能有哪些答：①系统的、完整的向下一代传递文化遗产.培育他们的制造性倾向；②形成同学健康向上进展的人格与品德。56、儿童看待老师教育指导态度有哪些类型答：①确定溺爱型；②确定教育型；③客观教育型；④节制教育型；⑤把握压抑型。57、简述老师心理健康的表现答：①生疏正常；②心情健康；③人格健全；④良好的心理适应。58、简述老师的心理卫生答：应时刻保持高度的职业素养.养成良好的工作和生活习惯.懂得人际关系的营造和师生间的良好沟通.保持健康的身心。59、为什么说人在选择职业或专业时首先要考虑自己的职业和专业爱好答：由于感爱好.就可能发挥出乐观性努力做好工作.并从中收获满足和愉悦；假如不感爱好.就会做出被动、消极、拖拉的工作态度.厌烦而产生抑郁的心情.使整个生活失去颜色。60、简述职业价值观的特征答：①主体差异性；②相对稳定性；③变化性。二、问答题1、德国学者对关键力量的具体表述答：关键力量是指全部职业领域都至关重要的力量.但他们并不直接与具体的生产活动和商业活动相联系。包含两方面力量：一是与个人相关的力量；二是社会和组织力量。与个人相关力量包括：求知欲和制造力、自我革新和独立性、学习力量、责任感、耐挫力量、应变力量、冒险精神社会和组织力量包括沟通力量、使用力量、分析力量、方案力量、组织力量。2、试述加涅对学习的分类答：①连锁学习；②辨别学习；③具体概念学习；④定义概念学习；⑤规章学习；⑥高级规章学习。3、试述布鲁纳认知—发觉说的教学观答：①学习在于形成主动地认知结构；②学习由一系列过程组成的；③教学应留意各门学科的基本结构；④提倡发觉法学习。4、社会性学习理论怎样看待学习问题答：是学会在不同社会环境中正确行动的学问。在职业教育.特殊是企业培训中.社会性学习一般以小组或团队的形式进行.学习小组感受并验证自己的行为标准和价值观.体会自己的社会角色。在社会性学习中.信息沟通在个体学习和个体学问与社会学习和社会学问之间起着重要的链接作用。5、非标准化方法的工作分析访谈应把握哪些要点答：①拟定访谈提纲.确定调查对象.再把提纲寄给被调查者；②访谈时先与被访谈者建立一种融洽的关系.使被调查者处在自由拘束.可以畅所欲言的气氛中；③访谈中所提的问题要尽可能是开放性的.而不要施加任何方向的示意.不要轻易提是非性的问题；④访谈结束后.要把访谈获得的资料加工成简明而精确     的工作说明或工作分析报告。6、从学问转化为书本学问需要哪些特定条件答：①社会化：通过示范与仿照等自发的过程.来习染公共的规范、意识和情感；②外化：通过自觉的发觉和总结而成为初步概括化的.可传授的阅历；③综合：把大量的阅历集中、归纳和抽象为系统的、外显的概念与理论学问；④内化：把外显的学问运用实际而转化为操作性的行为。7、复习有什么运用原则答：①复习的准时性；②复习的经常性；③复习时间安排的合理性；④复习的乐观性；⑤复习形式的多样性；⑥复习的重点性。8、如何培育技术思维答：①直接阅历的数量与质量.通过实践与知觉获得；②唤起思维热忱.建立有效的激励机制；③改善技术原理的结构.促进技术原理与技术实践联系起来；④激发想象.多样化学习模式的建立。9、职业态度转变的影响因素有哪些答：①社会环境因素.对态度的转变起着强有力的作用；②团体因素：取决于个人与团体的关系；③态度系统特征因素：后天习得的一些稳定特性.对态度的转变起着制约作用；④个体人格因素：个体人格的差异.也会影响。10、有效的教学行为有哪些重要的特征答：①运用学科学问来指导同学的思考和活动；②教学内容与活动的组织清楚而有结构性；③管理和组织班集体；④针对性地指导同学个人；⑤教学活动布满热忱与活力。11、作为一名老师.请谈谈你将如何调动同学的学习动机答：①留意教学良好的开端性.激发学习爱好；②科学组织支配教材.留意教学内容的新颖性；③设置问题情境.实施启发性教学；④加强教学语言的修养性；⑤端正教学态度.建立良好师生关系；⑥准时表扬及嘉奖。12、请谈谈你如何运用马斯洛需要层次理论来调动同学学习动机答：利用、组织班会或以争辩的形式来引导学习动机。①强调学习的重要性.工作求职的优势.解决基础生理需求；②举例（先进人物事例）.与同学共享成功的职业带来的一系列其它需求及保障；③强调成功职业为家庭、社会带来的价值。13、请结合实践阅历论述老师认知力量与事业成就有什么关系答：①老师的认知力量对教学效果、同学学习成果的提高有直接关系；②思维的条理性与规律性.以及组织支配教学等认知力量.是一个好老师所必需要具备的；③老师的认知力量能为教学事业带来正面、乐观的显著效果。14、请结合教学实际谈谈老师认知力量对教学效果有什么影响答：①直接影响同学的学习水平；②同学家长对老师的满足程度；③影响教学效果；④影响同学成果及相关方面。15、结合教学实际谈谈如何使同学“为迁移而学”答：①将同类和类似的内容归纳在一起支配教学.并接近生活；②学科学问与技能学习相结合；③设立学习方案.引导同学优良的认知结构；④提前预习并利用学习方法心向会影响迁移；⑤因材施教。三、拓展题1、作为一名即将上岗的职校老师.你认为学好职业教育心理学有什么意义答：①能使老师在教学过程中得以正确把握教育、教学过程.把握促使同学进展的思想方法和艺术.而假如不懂得教育规律.不懂得同学身心进展规律.缺乏教育学和心理学的系统理论学问.工作就难免限于盲目。②学好职业教育心理学.能使教育更加切合同学的特点.更有针对性地培育适应社会需求的有用性人才。2、通过你对关于学习的学问了解.谈谈你如何挂念同学进行学习答：①提炼教学关键性语言.构建简约化教学环境.促进教学课堂的简约、高效、自主②提高自身教学内容与形式的吸引力.做有学问铺垫.渗透学习方法③科学整合.结合潘菽同志的观点.科学施教.因材施教④以学习的生理、心理机构为基础.结合学习的分类.特色施教3、举例谈谈你如何在课堂管理中运用强化手段进行管理答：强化理论又称为矫正理论.由美国心理学家斯金纳提出.强化分为正强化、负强化和自然消退三种类型。在课堂教学中.正强化就是要通过精神或物质嘉奖、鼓舞.那些符合课堂教学目的的同学行为.负强化和自然消退的目的是为了削减和消退课堂问题行为.矫正同学的不良举动.维持课堂教学秩序.具体可运用为如下几点：①乐观运用正强化手段.接受的方式主要包括：榜样强化、社会强化、契约强化、活动强化等；②适当接受负强化和自然消退.适当惩处或“冷处理”自然消退法。4、请运用某一种学习理论来提示学习的现象并如何很好地利用这一学习理论来促进教学答：认知学习理论认为：学习不是在外部环境下被动的形成刺激（S-R）联结.而是主动地在头脑内部构造认知结构.学习不是通过练习与强化形成反射习惯.而是通过顿悟与理解获得期盼.有机体当前的学习依靠于他原有的认知结构和当前的刺激情境.学习受预期所引导.而不受习惯所支配。学习是学习者摄取信息的一种程式.学习者自发的把握和乐观的预期是制约课堂教学有效性的打算因素.反馈是检验教学效果的手段。5、假如你是一个职校数控专业的同学.你如何把握好你的学习过程.使学习更有效率答：①做好充分的课前预习.找到重点、难点；②课堂认真听讲、做笔记.乐观提问.并通过练习巩固；③课后复习.乐观、准时、经常、集中、多样化复习与练习。6、做为职校老师.请谈谈你如何通过改进课堂教学组织形式促进同学的学习答：①通过多样化学习模式.以小组学习和合作学习相结合；②互动式学习模式.以小组为单位.制定任务表.老师为陪伴顾问角色.由小组成员轮番提问、轮番回答的形式进行；③综上.培育同学不同形式的参与性、趣味性参与学习中。7、请谈谈你如何对同学的技术思维进行训练.并培育同学的技术设计力量答：①创设问题情境.引导同学乐观思维；②运用革新事迹激发同学制造意识；③用革新模式.开拓设计思路技术设计力量的培育：①结合上述方式方法.接受多模式多学习方法进行；②接受多样化情景.以小组或多人学习模式互动。8、假如你是一个班主任.你们班同学学习乐观性不高.逃课现象严峻.请问你有什么方法对同学进行态度转变答：①组织班级会议.设立目标.同学每人出一个意见.然后总结、张贴；②设立以组为单位的小组形式.轮番监查.执行最终目标的实施；③定期总结执行结果.全班同学争辩、修正；④定期表彰、惩罚；⑤同时组织各类学习竞赛.激发同学的学习热忱。9、假如你是一个班主任.请谈谈你有什么方法能有效进行本班的课堂管理答：①提升本班的教学环境；②定期召开班级沟通会.总结沟通材料.并进行工作分析；③以组为单位.分派任务与职责.形成统一制度规范；④制定科学的规章制度.防止问题行为的发生；⑤定期进行应急演练与应急学问普及。10、请谈谈你如何对待一个总是在你课堂上迟到捣乱的同学答：①准时提示、制止.其次次发觉可适当罚站；②课后沟通、谈话（单独）.询问迟到缘由及近况；③综合该生平常表现.评价分析.进而心灵沟通。11、请谈谈你是怎么理解“敬重同学”的答：①一视同仁.不搞差异化；②理解同学的行为.并准时沟通；③准时鼓舞.因材施教；④与同学保持良好的沟通关系。12、请谈谈你认为动机对同学学习有什么影响.假如你所带的班上同学学习动机不明确.请设计一个方案来有效影响同学的学习动机答：学习动机不仅调动同学学习的主动乐观性.提高学习效果.也是直接影响学习的主要条件。①设置问题环境.由小组争辩形式开展.激发同学学习动机；②反面教材及成功学习案例共享.树立正确的学习生疏；③定期嘉奖优秀同学.做为榜样带头作用；④树立正确、乐观的学习目标。13、请谈谈如何做一个欢快的老师答：①正确生疏老师这一职业特性.以健康、乐观的心态行事；②正确行使老师的权力和义务；③保持健康的心理状态.定期总结；④培育自身良好的教育态度；⑤健康、适当的运动及保持心情开阔；⑥良好的作息习惯。《老师职业道德修养新论》一、名词解释关键力量：指一个人的意志品质、心理承受力量、合作力量、公关力量等非技术性的职业素养。职业道德：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。老师职业道德：也叫师德.是职业道德在教育领域中的具体体现.是老师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则.以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。慎独：是一种自我反省、自我监督、自我评价的修养方法.也是道德修养的最高境界。老师职业形象：是指老师在人民教育的事业中.依据国家、社会和老师职业的基本要求.内在的精神与外在的言行举止达到高度完善和谐的统一的形象。老师教学语言：老师在课堂上授课时用的用语.但不仅局限于课堂上.还包括在校内内.在身为老师职业角色时的任何其它场所的用语.也可以称为老师职业口语。老师职业道德评价：是教育管理者及老师依据肯定的职业标准.对老师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价推断。进展性师德评价：是以促进老师道德进展为目的.依据目标.重视过程.准时反馈.促进进展.提升共性品质的形成性评价。组织评价：是师德评价领导小组.教育督导或上级行政教育部门等.依据评价标准对老师职业道德进展进行的价值推断。问卷评价法：也称问卷法.一般程序是设计评分问卷.选择评价对象.分发问卷.回收和整理问卷.对问卷结果进行统计和综合分析。二、简答题1、什么是职业答：就是在社会分工和生产内部分工的基础上.人们长期从事的具有特地性业务和特定职责.以此作为主要生活来源的社会活动。2、各种职业的共同特征是什么答：①经济性；②社会性；③专业性和技术性。3、什么是职业道德答：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。4、职业道德的社会作用有哪些答：①调整职业生活中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；②维护和提高本行业的信誉.促进本行业的进展；③影响全社会的道德水平。5、职业道德特点有哪些答：①职业范围的特定性②历史文化的继承性；③表达形式的多样性；④职业规范的稳定性6、什么是老师职业道德答：也叫师德.是职业道德在教育领域中的具体体现.是老师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则.以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。7、老师职业道德的价值有哪些答：道义价值、教育价值、文化价值。8、老师职业道德对教育过程的调整作用表现哪些方面答：师生关系、同事关系、老师与领导关系。9、老师职业道德对社会道德的促进作用有哪些答：老师不仅是同学道德的启蒙者.而且还是全民道德的促进者.对社会道德起着示范作用。一方面.老师作为一种特殊职业.其道德行为直接对全社会产生示范作用；另一方面.老师通过个人的道德品质去影响自己的家庭、伴侣和同学家长。10、简述老师职业劳动的特殊性答：①老师劳动目的和成果的特定性；②老师劳动的简单性和制造性；③老师劳动的示范性。11、老师的劳动有哪些简单性答：①教育对象的千差万别；②影响同学进展因素多种多样；③劳动过程的时间与空间宽敞。12、与其他职业道德相比老师道德有哪些特点答：①老师职业道德具有更高层次的要求；②老师职业道德有更猛烈的典范作用；③老师职业道德具有更深远的社会影响。13、当好同学心理保健者这一角色.老师应当在哪些方面做出努力答：①挂念同学客观地生疏自己.鼓舞同学进行自我教育、自我提高、自我把握.有意识地培育同学的心理素养；②制造一种谅解和宽容的氛围.使同学能够把心理上的苦闷和苦恼表达出来；③关注每个年龄段的同学简洁消灭的心理问题.准时预防.提出相应对策以解决同学的心理困惑。14、教育从传统教育向现代教育的转变表现在哪几方面答：①师德教育的创新；②师生关系的创新；③师德评价的创新。15、师生关系的重要性有哪些答：师生关系是学校人际关系中最基本的关系.也是教育中“最乐观”、“最活跃”、“最能动”的人际关系.一切教育中的学问传递、情感陶冶、人格培育、隐形和显性的教育效果都是基于师生关系而形成的。16、中国传统老师理论给我们哪些启示答：①学习观：自我反省、总结提高；②同学观：师生关系的建好建立；③师德观：社会责任感和历史使命感。17、什么是老师职业道德修养答：老师依据其职业道德基本原则和规范.在教育活动中所进行的自我教育、改造、完善.使自己形成良好的职业道德品质和达到肯定的职业道德境界。18、老师职业道德修养的意义有哪些答：①师德是老师人格魅力之所在；②师德是影响同学人格形成的重要因素；③师德是老师职业生涯的进展动力。19师德修养的基本任务有哪些答：是落实自己职业行为符合老师职业道德规范的要求。①培育师德情感；②进行道德认知；③熬炼师德意志；④养成道德习性。20、老师职业道德修养的基本途径有哪些答：①学会学习：学会做事与做人；②学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。21、如何发挥理性反思在提高老师职业道德修养方面的有效性答：①大胆面对自己、了解自己、每日自我反思总结；②多实践、多了解事物本质.以正反两面、多面进行分析与反思；③定期写自己的感悟、分析与反思.面对历史.总结现在.放眼将来。22、什么是心理健康答：指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态.但不是十全十美的确定状态。23、老师心理健康的标准有哪些答：①能够乐观乐观的面对事实；②具有能够胜任教学工作的认知力量.有独创性；③有较合理的解决工作和生活中的困难和挫折；④有健全的人格、人际交往和谐.乐观多于消极。24、如何发挥历练磨难、增加意志力在提升道德修养方面的催化剂作用答：英勇的面对困难.把每一次困难都当做磨砺的机会.当做自我成长必经的台阶.以乐观的态度接受它.找到解决困难的途径.并学会把阅历积累下来.从而使自己的师德修养走上新的境界.从现实人格迈向抱负人格。25、职业教育阶段同学心理特征主要表现在哪几个方面答：①自我意识增加.但具有片面性和稚嫩性；②心情情感丰富、猛烈.但欠成熟、稳定；③性意识萌芽并进展.但心理还不成熟。26、请列出老师仪表形象的总体要求答：①简洁：洁净洁净；②端庄：落落大方；③素雅：得体不矫饰。27、请列出老师仪表形象基本规范答：一般规章：总体上讲究TOP原则.同时留意三点：①性别与年龄；②形体特点；③肤色特点。三大禁忌：①忌脏、乱、破；②忌过分暴露；③忌短小和紧身28、请列出老师着装的TOP原则的内容答：T：time（时间）、O：occasion（场合）、P：place（地点）指服装仪表要因时间、地点和场合的变化而相应的调整.这是世界通行的着装最基本的原则。29、什么是老师职业形象答：指老师在人民教育的事业中.依据国家、社会和老师职业的基本要求.内在的精神与外在的言行举止达到高度完善和谐的统一的形象。30、简述老师职业形象的职业化和共性化的关系答：①职业化是共性化的基础和根本要求；②共性化是职业化的核心和提升；③职业化与共性化要统一。31、老师的态势语言的基本要求是什么答：①神情自然生动（自然放松、专注入神、友善慈祥）；②动作标准美丽 （动作标准、动作少而精、动作要检点）。32、老师教学语言基本规范具体是什么答：（1）职业规范用语：①讲一般话要标准；②讲现代话要合时宜；③用语文明礼貌；④语言浅显、形象、易懂。（2）语调动听：①语音适度；②语速适中；③发音清楚。（3）语言内容三大禁忌：①忌粗口与训斥；②忌污辱与讽刺；③忌妄言与乱言。33、什么是老师职业道德评价答：是教育管理者及老师依据肯定的职业标准.对老师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价推断。34、现行老师职业道德评价机制急待解决的问题有哪些答：①评价内容泛化；②目标功利化；③标准统一化；④动力单向化。35、什么是进展性师德评价答：是以促进老师道德进展为目的.依据目标.重视过程.准时反馈.促进进展.提升共性品质的形成性评价。36、进展性师德评价的实质有哪些答：是把老师道德品质的评价从传统的单纯监督手段转变为促进老师个人人格和品质进展的手段.从简洁的鉴定、选拔手段提升为集激励、引导和教育为一体的教育活动.从而引导老师自我规划、反思、不断完善业务行为.提升道德素养.实现真正意义上的全面进展。37、发挥进展性师德评价的优势.对老师进修评价时要力求体现哪些方面答：①充分发挥老师的主体性.促使老师乐观主动地参与评价；②立足师德的共性标准.敬重老师的共性进展；③促进老师道德建设与校内文化建设的和谐进展。38、一般教育老师职业道德评价内容有哪些答：①遵纪守法、爱岗敬业、教书育人和为人师表；②关怀疼惜全体同学；③树立良好学风.刻苦钻研业务；④语言规范健康.举止文明礼貌.作风正派.留意身教。39、职业教育老师职业道德评价内容有哪些答：爱国守法、敬业尽职、宠爱同学、教书育人、为人师表、终身学习。40、老师职业道德评价方法主要有哪几种答：民主评议法、小组评议法、问卷评价法、访谈评价法、综合评价法。41、什么是组织评价答：是师德评价领导小组.教育督导或上级行政教育部门等.依据评价标准对老师职业道德进展进行的价值推断。42、什么是民主评议法答：是师德评价常用的方法.主要是通过老师自我评价、民主评价和组织考核.检查和评价老师学期或年度工作在职业道德、职业规范、实践教书育人活动中所发挥的作用和取得的成果.通过评议加强对老师队伍进行经常性教育、管理和监督的有效方法.实现老师队伍综合素养提高的重要措施。43、什么是小组评议法答：是以教研为单位开展老师职业道德评议.是自评互评的结合.评议意见通报评议对象并上报。44、什么是问卷评价法答：也称问卷法.一般程序是设计评分问卷.选择评价对象.分发问卷.回收和整理问卷.对问卷结果进行统计和综合分析。45、什么是访谈评价法答：是以口头形式.依据被询问的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料.以收集精确     反映师德资料的方式。46、什么是综合评价法答：是运用多个指标对师德评价对象进行评价的方法.又称多变量综合评价方法。47、什么是增值测量法答：是一种第三方的测量方法.一般用于学校或一些机构。对学校技能的定义是一所学校的同学在一段时间内.与同一抽样中与其他学校的起点相像的同学相比.所取得的某方面或各方面的相对进步。48、老师职业道德评价过程有哪些内容答：①成立师德评价领导小组；②宣扬发动；③做好评价的资料预备工作；④开展评价工作。49、如何理解师德评价结果的应用答：作为老师评优、解聘、岗位提升、进修培训的重要依据.对于师德考核不合格者.学年度担忧排授课。对于整个老师队伍的建设起到至关重要的作用。50、用好师德评议结果.树立师德楷模.开展宣扬教育活动的形式有哪些答：媒体公开宣扬、组织师德报告、座谈争辩、对话沟通等。51、合格老师的师德标准有哪些答：①具有良好的思想政治素养；②良好的道德品质；③具有教育教学的力量；④具备规定的学历或国家资格考试合格。52、优秀老师的最大特征是什么答：①是实现自我价值与服务社会成功结合的典范；②是同学成长的领路人；③是教育改革和创新的带头人。三、问答题1、老师职业道德教育的核心内容是什么答：老师致力于自身职业道德水平的提升.要为同学发挥乐观的典范和榜样作用。2、“双师型”老师的“一全”是指什么答：是指具有全面的专业素养.如科学人文素养、专业理论素养、专业技能素养、老师道德素养以及良好的身心素养。3、“双师型”老师的“三能”是指什么答：是指具有全面的力量素养。①能进行专业理论课或文化课的教育教学；②能进行专业技能的训练指导；③能进行科学争辩和课程开发建设。4、创新教育环境下的老师职业道德素养的要求是什么答：①应当努力学习专业进展的新概念、新信息、新科技.并渗透和反馈于日常教学中；②乐观开展和建设课堂教学和课外辅导教材.留意教学内容的开拓与延长.提高现代化职业的教学力量和教学技术。5、如何全面理解老师职业道德的内涵答：①老师职业道德具有独特性和特地性；②老师职业道德既是行为规范.又是观念意识和行为品质；③老师职业道德具有时代性和历史性。6、谈谈老师职业道德的作用有哪些答：①对教育过程的调整作用；②对老师工作的评价和引导作用；③对同学的教育作用；④对社会道德的促进作用。7、如何理解老师职业道德的本质答：一般本质：①社会经济关系打算老师职业道德；②社会经济关系的变化打算老师职业道德的变化；③社会经济关系打算着老师道德的基本原则和主要规范特殊本质：①老师职业道德是从教学利益关系中引申出来的；②教育事实是老师职业道德存在的前提。8、依据自己教学或班主任工作的实际.谈谈你对老师劳动过程“无时空限量”的理解答：在思想教育工作中.为挂念一个后进生.老师往往要越过下班时间界限和校内空间界限而工作.例如家访、个别谈心等；在教学过程中.老师在课程表规定时间以内的课堂教学活动只是老师劳动的一部分.经常要超过上下班时间去工作.例如课外辅导、备课、批改作业等。9、在教育面对现代化、面对世界的今日.学校、同学、家长对老师有哪些期盼答：学校期盼：①同学创新力量的培育者；②德、能、技全能者；③教育教学的科研者和改革者；同学期盼：①同学学习的指导者；②同学行为规范的示范者；③心理的保健者；④班集体活动的领导者；⑤同学的伴侣和知己；家长期盼：①同学成长的引路人；②家长的代理人。10、为什么说老师职业道德具有更猛烈的典范作用答：①老师劳动的特殊性打算了老师道德的更猛烈典范性；②老师是同学最直接的榜样。11、从同学对老师的期盼.如何看待老师行为的以身作则答：不断反省自己的思想品德、行为风范、处事态度.充分生疏到自己的榜样作用.使自己的言行成为同学的表率。12、试述职教老师在日常行为中应如何以身作则.给同学树立榜样答：①遵守学校规章制度.听从支配；②关怀集体、乐于助人、表里如一、诚恳守信；③语言文明.富有幽默感；④敬重他人、宽以待人、严于律己、不背后争辩人或事；⑤仪容大方得体。13、请举例说明职教老师应怎样宠爱同学答：敬重同学的人格①敬重同学的共性和爱好；②敬重同学的隐私。充分信任同学：①擅长发觉同学的特长；②鼓舞同学参与教育过程。14、请联系实际谈谈怎样才能做到教书育人答：①老师首先要具备好的个人品质。精：业务和思虑要精；气：正气、才气、书卷气、锐气；神：精神态度和思想气魄。②讲究方式方法。当好老师.做好人师.为人师表.育人律己.努力提高自身素养。15、职教老师如何才能成为终身学习的模范答：①要有进取精神.勤奋学习、精益求精、挑战自我追求卓越；②要有创新精神.解放思想、更新观念.工作中大胆创新。16、老师如何开展心理健康的自我维护答：①提高人际交往水平；②学会化解压力；③允许心情的合理发泄；④参与训练与实践；⑤建立乐观的自我示意；⑥树立乐观的人生态度。17、马斯洛心理健康标准的主要内容有哪些答：①对现实具有高效率的知觉；②具有自发而不流俗的情感；③能悦纳自己及他人.接受自然；④在其环境中能保持独立.能观赏安静；⑤留意基本的哲学和道德理论；⑥对平常的事物.如朝旭夕阳.甚至每天的例行工作能经常保持爱好；⑦能和少数建立深厚友情.乐于助人；⑧具有民主态度、制造性和幽默感；⑨能承受欢快和悲伤。18、如何正确理解老师自我修养面临的现实课题答：①职业道德与职业待遇的冲突；②现实人格与抱负人格的冲突；③基本生存与自我进展的冲突；④生活情趣与工作压力的冲突；⑤激烈竞争与和谐共处的冲突；⑥职业追求与职业成就的冲突。19、在实际工作中.应当如何把握“爱同学”的尺度答：爱与严相结合.对同学的爱是理性明智的.是纯洁的.对同学一视同仁。严格要求应以关怀和宠爱同学为动身点.尽可能所严格要求能为同学理解和接受。20、谈谈如何建立良好的师生关系答：①促进教学相长；②促进同学身心健康的进展；③正确生疏与处理师生交往障碍。21、如何与同学生产实习单位建立良好的合作关系答：①与企业人员合作.共同完成同学的实习任务.并保持联系。对参与实习的同学进行深化的思想政治教育.向同学宣扬企业的管理制度.教育同学遵守企业相关规定；②放手交给企业管理同学；③老师要以身作则.带头遵守企业规定.不推脱责任。22、试述老师职业形象规范及其重要性.并举例说明答：①老师的服饰仪表；②老师的教学语言；③老师的态势语言。重要性：是一个好老师的重要指标。23、试述老师语言行为规范的基本要求及其禁忌.并做简洁的自我对比评价答：基本要求：①讲一般话要标准；②讲现代话要合时宜；③用语文明礼貌；④语言浅显、形象、易懂。禁忌：①忌粗口与训斥；②忌污辱与讽刺；③忌妄言与乱言。24、试述老师职业形象规范及其重要性答：形象规范：①老师的服饰仪表；②老师的教学语言；③老师的态势语言。重要性如下：①反映时代需要；②反映老师的内涵与气质；③影响同学成长。25、老师职业道德评价的意义有哪些答：①引导老师职业道德修养的方向；②促使老师践行职业道德规范；③促进老师教育活动的沟通和合作。26、鉴于进展性师德评价所具有的优势.对老师进行评价时.要力求体现哪几方面答：①充分发挥老师的主体性.促使老师乐观主动地参与评价；②立足师德的共性标准.敬重老师的共性进展；③促进老师道德建设与校内文化建设的和谐进展。27、构建师德评价标准的原则有哪些答：①坚持道德标准.落实以人为本；②坚持方向性原则.高尚的人格要求不降低；③坚持实事求是.重视个人的评价结果；④坚持公开透亮     .操作简便易行；⑤坚持评价指标权重分协作理.体现层次；⑥坚持指标的相对稳定.促进师德正态进展的连贯性。28、优秀老师自身有哪些突出的特征答：①是实现自我价值与服务社会成功结合的典范；②是同学成长的领路人；③是教育改革和创新的带头人。29、二十一世纪对于中华民族的振兴尤为重要.变革的时代寄予优秀老师的职业期望有哪些答：①期望宽敞老师爱岗敬业、关爱同学；②期望宽敞老师刻苦钻研、严谨笃学；③期望宽敞老师勇于创新、奋勉进取；④期望宽敞老师淡泊名利、志存高远。30、构建老师职业道德评价标准的工作步骤有哪些答：①确定师德评价标准的基准；②制定全面、科学的师德评价指标体系；③确定评价指标的权重与分值；④制定限制性标准.进一步细化评价标准。31、新时期优秀老师的职业道德标准及内涵有哪些答：与传统的师德相比较.现代师德要求老师有崇高的精神境界.优秀老师的师德强调以社会主义核心价值作为指导思想.弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为标志的时代精神。优秀老师是老师群体的先进分子.具有典型的职业形象.他们的职业行为和育人模式往往成为老师的行为示范.他们所具有的奉献和进取精神是教育精英的真实写照.也是优秀老师自身最突出的特征。四、论述题1、社会对老师素养的期盼体现在哪些方面答：①市场经济环境对老师素养的要求；②开放时代对老师素养的要求；③职业进展对老师素养的要求；④同学对老师素养的要求。2、谈谈全球化背景下提升老师职业道德修养的途径和方法答：①弘扬时代精神和民族精神；②借鉴各国师德教育的阅历；③学习企业职业道德建设的实践阅历；④提高老师职业道德教育的实效性。3、简述你对新型师生观的理解答：首先要把对同学独立人格的敬重放在第一位.乐观的去创设民主、和谐的师生共同学习的环境.结合现代教育理念.有制造性的和独立人格的人才才会有可能大批的成长起来。故要求老师从根本上转变教学观念.更新教育思想.努力营造宽松、和谐、民主的氛围.达到教学相长的目的。五、案例分析1、有一篇同学的作文《老师.我想对你说》.文中写道：“今日上午……如此行为既不雅观.也不文明.更不卫生.还让人觉得恶心”问1：为人师表的数学老师其行为的缺失在哪里答：未遵守学校的相关规章制度.仪容仪表不得体.语言不规范。问2：当代老师应具有怎么的师表风范答：①遵守学校相关规章制度.敬重领导及他人.听从支配；②仪容仪表大方得体；③关怀集体、乐于助人、诚恳守信；④语言文明、幽默风趣；⑤敬重他人、宽以待人、理解他人、不背后谈论或指责他人。2、某学校一位老师.他上课很好玩.……最终厌学.不愿再读书.退学了。问1：这位老师的做法错在哪里.为什么答：错在不敬重同学人格.语言行为不文明。问2：这位老师的行为产生了怎样的严峻后果答：①损害了同学的自尊心.导致同学厌学；②严峻影响师生关系.导致师生关系僵硬.直接影响教学质量；③影响老师形象.导致同学失去对老师的信任感。3、上海市优秀老师毛蓓蕾在谈教育同学的“法宝”和“秘诀”时说：……就感到苦中作乐.其乐无穷。问：毛老师的秘诀说明白什么.请联系实际加以说明答：秘诀是敬重、理解、宠爱同学。“酷热的心”说明毛老师宠爱教育事业；“体谅他们的甘苦”说明毛老师理解同学、敬重同学；“年龄特点引导教育”说明因材施教、对待同学公正。4、受训的家长.“我是一个在工作上很有成就感的男人.……我非要和她好好理论一番不行”问：请联系实际分析此案例中老师在职业道德上存在的主要问题和危害.您认为在教育中老师应怎样对待与同学家长的关系答：存在的问题：老师与同学家长在地位上不公平.不敬重家长的人格.导致关系紧急.沟通不畅。危害：导致同学家长与老师之间关系恶化.致同学家长对老师失去信任。应当做好如下：与家长保持公平.同时保持准时的联系与沟通.调动家长参与同学教育的乐观性.并与家长协作教育.倾听家长的反馈.共同解决。5、有个班级的同学很不宠爱语文老师.……同学应当理解和协作。问：请您分析一下语文老师的做法并提出您的建议答：语文老师的做法不妥.老师的本质为教书育人。遇到问题应当乐观面对.而非报告等做法。建议：①增加自我教学的幽默性与多样性；②遇到有违纪的同学应当直接面对及教育；③努力提升自我职业技能与修养。《职业技能教学》一、简答题1、现代职业技能教学有哪些原则答：①授技育人.德育为首；②以人为本.平安第一；③目标明确.突出技能；④反复强化.循序渐进；⑤精讲多练.重点示范；⑥因材施教.留意创新；⑦面对社会.联系实际；⑧校企合作.订单培训；⑨与时俱进.利国利民。2、实训老师在实训教学中开展因材施教可以参考哪些方法答：①对每套培训作业进行检测时.以大部分同学合格成为标准.消退大部分同学的紧急；②同一课程预备两套或两套以上的作业；③假如只有一种作业.可以预备两种以上的难度要求；④除了常规作业外.还预备一些其他任务；⑤对效率高、完成作业质量好的同学.额外完成内附加作业可视为加分；⑥实训场地除了挂图.可多挂些稍有难度的思考题.让同学受启发.独立思考。3、为什么要进行职业技能教学的争辩答：①职业教育牵涉到很多同学、指导人员、设备和场地.是一个系统工程；②与一般教育既有共同处.又有自身的特色；③目前职业技能教育的老师队伍水平参差不齐.有待进一步提高；④现今社会正在向信息化社会转变.职业教育也不例外；⑤目前很多专业的学制从3年改为2年.必需针对学制的缩减摸索出一套高效的培育模式。4、职业技能教学争辩有哪些内容答：①依据职业技术教育的特点.制订切实可行的教学方案；②合理进行教学资源的配置.并进行有效的组织和实施；③职业技能教学方法的具体实施及效果评价；④完全教育和管理师职业技术教育的重要内容；⑤不断接受新的教育技术和手段.提高教学水平和效果。5、职业教育有什么特点答：指职业教育自身体系的内在特征.是其区分于一般教育及其他各类教育的根本点.主要包括职业性、社会性、实践性三大特点。6、职业（专业工种）的教学方案有哪些作用答：①体现了职业技能（专业）的教学特色.明确了具体培育目标；②明确了整个职业技能（专业）的教学特色及支配.规定了学习内容对教学管理起着指导作用；③提出了课程教学的具体要求为选配教材、老师、撰写教学方案附件供应依据；④规定完成该职业技能（专业）的教学应预备的办学硬件条件（设备、场地等）。7、职业（专业工种）的教学方案一般应包括哪些主要内容答：①包括职业技能（专业）名称；②职业技能（专业）培育目标；③修业年限；④职业技能（专业）的主要课程设置及学时安排；⑤课程及技能实习教学要求；⑥教学方案进度表。8、职业技能实习教学要求有哪几点答：①要紧密围绕职业技能（专业）的动作技能（动手技能）来组织教学；②要紧密围绕所需的技能开展实习训练；③教学环境模拟化、实物化.突出直观性、实践性.贴近生产实践.形成真实的职业环境；④教学方法上有模式、一体化、示范型和模拟教学法。9、编写实习授课方案.应着重突出哪些内容答：①把握职业技能（专业）等级的技能标准.对实习训练内容作出全面细致支配；②依据循序渐进的原则.列明技能训练的主要课题.合理支配时间；③实习训练过程中细心预备：由于实习训练应遵循组织教学、入门指导、巡回指导、结果指导4个教学环节.便于结束后有针对性地进行教学指导和总结。10、教学目标和教学目的有何区分答：教学目标也称教学任务.是指教学过程中所追求的结果。教学目的.一般是以国家以社会形或颁布的要求各级各类教育必需遵守的统一规范。11、实习指导老师的作用主要有哪几点答：①他们是生产力进展的直接推动者；②同时进行教学争辩和技术推广活动；③能在教学与生活中.帮忙学校抓好同学的思想政治工作。12、在配置实习指导老师时要考虑各种专业实习状况的不同.同学实习内容的不同.是初学阶段还是提高阶段的等等因素.总之要遵循几个原则答：①要满足实习老师教学平安的需要；②要满足实习教学质量的需要；③要符合学校进展的需要。13、数控车工的技能训练场地主要包括哪些答：普车技能实训车间、普车示教室、数车实训车间、多媒体教室以及相配套的设备、设施。14、教学资源管理有哪些原则答：服务原则、超前原则、优化原则、效益原则。15、什么是教学资源管理答：是指对学校教室、试验实习场地场所和图书馆、会场、运动场馆及其内部包括图书、试验实习器材以及计算机网络广播、电视、通讯等系统在内的各类为教育教学服务的设施、设备器材的维护和管理。.16、教学设计要解决哪些主要问题答：①老师教什么和同学学什么；②老师如何教和同学如何学；③老师教得怎么样和同学学得怎么样。17、教学目标设计的具体内容是什么答：①教学对象分析；②职业工种标准分析；③确定教学目标；④具体细化。18、独立学习的优点有哪些答：①同学可依据愿望.较自由的学习部分或全部内容；②可依据同学状况机敏调整学习时间、进度、方法和风格；③易接受多种教学媒体.设置更有吸引力的课程。19、组织学习小组应留意哪些方面答：①组内异质.组间同质.可以公开竞赛制造合理公平的条件；②合理分工.结果整合；③个人计算成果.小组合计总分；④安排角色.共享领导。20、教学模式包括哪些特点答：①是教学理论上与教学实践的中介；②教学模式是整理概念；③教学模式涉及范围广；④教学模式不等于教学公式。21、职业技能教育的实践性体现在哪几方面答：互动性、以实践为本、学业与就业、创业紧密结合。22、生产实习适用的教学方法有哪几种答：包括参观教学法、现场教学法、实习操作法、师傅带徒法、练习指导法、产教结合法。23、试述演示（示范）训练法的意义与功能答：可以使同学直观、具体、形象、生动的进行学习.这样不仅利于理解和接受.还可以清楚地把观看到的示范操作映像在头脑中重现.然后仿照练习.特殊是在学习操作技能的初期.示范训练法在教学中尤为重要。24、何为“模块式”教学法答：是通过由若干项学习内容组合成的单位即模块的培训.使受训者获得从事某项工作的力量.或者通过几个模块的培训.使其具备从事某个工作的培训方法。25、运用讲授的基本要求是什么