学习永远在路上培训心得体会

学习永远在路上培训心得体会学习永久在路上培训心得体会海口市第九中学海甸分校黄梅上周末参与了一次关于老师专业进展和教学技能等方面的培训，原来对这样的培训不是很看好，没想到一听，很实在，都是跟我们老师平常的教学工作紧相联的，有很强的有用性。比如如何进行专业阅读和专业讨论？如何撰写规范的论文、教案、教学设计?如何做课堂观看？如何批改作业？如何听评课等。解答了我平常的一些困惑，或者一些事情我始终在做，就是不能上升到理论高度，也不太留意课堂实践的积累，导致自己进步不快。感谢苦痛并欢乐着的两天，倾听了四位骨干专家老师给我们所做的“心灵鸡汤”，也引发了我的一些思索：一、论文肯定要朴实，是自己教学实践的所做所感所想，我深以为然，有时文笔虽然稚嫩，但却有着自己的芳香。二、老师上课尽量少讲精讲，留下时间和空间给同学由于所教同学的基础不是很好，总以为讲都不懂了何况不讲，于是舍命讲，恨不得把现成的学问都告知同学，可是久了发觉其实效果并不好，由于有些学问不经过同学自己的思索、理解、探究，就算现在学明白了，过了一段时间又不记得了，可见同学并没有将它内化为自己的学问，学问从来就是学会的。在教与学之间，假如没有教，学还是可以推动的；但假如没有学，那么教就变得毫无意义了。因此，教是为了关心同学学，而不行能替代同学自己的学。老师讲得多，反而阻碍了同学思索的空间，阻碍了同学探究的时间。课内守住嘴，不仅仅体现了老师对同学的关注与观赏，更体现了同学是课堂学习的仆人。那就少讲一点，再少一点吧！课堂上少讲，只要同学能自己解决的问题，老师就不要插手，可促使同学乐观思索，在思索中有效取舍，结果往往能抓住要害,形成了力量。只有如此，我们的课堂才能绽放如花笑脸，融入同学的心灵之中。三、关于作业设计，方老师讲授的方法很齐全、很科学，但即便是这样，许多同学也不爱做作业，身边的老师也常常埋怨，现在的同学太懒了，连作业都不做，可大家有没想过，同学为什么不交作业？假如我们转变作业的内容和形式，让同学觉得作业不是为了完成任务，不是老师让我做什么我就做什么，而是同学自己情愿做什么，情愿怎么做，让作业成为一种自我表达，一种同学对所获得的学问、自己的情感和爱好的自由表达，一个可以发挥自己的才智的平台，这样的作业有谁会不喜爱呢？我们老师是否可以尝试这样的作业呢？四、注意反思偶然听到所教班同学的谈论：为什么现在的老师没几个会反思的呢？老是骂我们笨，为什么不想一想自己教得怎样，我们为什么不喜爱上你的课？听到这话我很触动，不禁扪心自问：我们呈现给同学的课是不是切合他的实际和需求？是不是靠近他们的最近进展区？是不是充分地激发了他们的学习爱好？虽然我平常上完课也反思，但还不够，应当使反思常态化，我们在课堂实践中要通过常常性地反思自己的教学内容，这样可以全面、精确地分析教学行为、课堂组织及同学反应，准时转变教学策略，在教学中，要从教学实际动身，创设适合的情境，让同学在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为，让老师在课堂中获得更多的有关教学的信息，提高自己的教育教学力量，从而提高教学质量。常言道：学无止境，以上仅是我此次培训的所