部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件

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古诗三首◎了解课文是怎么围绕一个意思把一段话

写清楚的。◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗

习惯，写一写过节的过程。语文要素综合性学习要求单元主题：中国优秀传统文化深厚的传统文化，中国人的根。除夕，爆竹声声辞旧岁清明，细雨纷纷人断肠重阳，赏菊登高思亲人元日[宋]王安石农历正月初一

王安石（1021—1086）

字介甫，号半山，北宋著名政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。其诗擅长说理与修辞，诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一派，世称“王荆公体”。

元日

[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

元日

[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。tónɡtúsūfú符你是怎么识记生字的？付⺮符词语解释【一岁除】【屠苏】一年过去了。除，去。诗中指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。形容太阳出来后天色渐亮的样子。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。【新桃】、【旧符】【曈曈】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春节所听春节所感燃爆竹，辞旧迎新饮屠苏，驱除瘟疫新年气氛浓厚人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。象征无限光明的未来新桃换旧符，辟邪、祈求平安明亮美好喜庆希望初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。王安石49岁时被任命为宰相。为了能让百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，废除不合理的制度，推行新法。《元日》即写于某年春节，此时王安石正大刀阔斧地进行改革，这首诗表达了他除旧革新的政治思想。王安石变法旧年旭日你对哪些词语有了新的理解？一岁除曈曈日▷不合理的制度▷陈旧的法规……▷新生活、新希望▷国富民强的理想旧符新桃▷不合理的制度▷陈旧的法规▷新政策、新法规题目除了指新年的开始，还是什么的开始？除了迎接新年的喜悦，诗人还有什么心情？美好生活的开始新政策的开始富国强民的美好愿望和坚定决心除了诗中写到的三种习俗，现在我们过春节还有哪些习俗？《元日》描写了春节除旧迎新的景象，表达了诗人喜悦的情感。清明[唐]杜牧我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗作者简介

杜牧（803—853）

字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人，人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。字词识记

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。yùjièmùhúnjiǔhé欲魂借酒何牧谷亻欠欲熟字相加：借何偏旁归类：云鬼魂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。诗歌品读点明时间雨纷纷欲断魂◎交代天气情况，渲染了行人肝肠寸断的愁绪◎形容伤感至极，写出了上坟祭扫人的心情清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。说一说“清明时节雨纷纷”写了什么？“路上行人”指的是谁？营造春天细雨纷纷的景象行人所处的自然环境路上往来的人诗人借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。请问远远地指以行动代替语言，让行人有了企盼而稍稍振作。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。古代——祭祖现代——祭奠烈士拓展发散帝里重清明，人心自愁思。——[唐]孟浩然况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。——[宋]程颢燕子来时新社，梨花落后清明。——[宋]晏殊课文主题《清明》描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情，表达了诗人因远离家乡而怀念已故亲人的惆怅、凄凉之情。九月九日忆山东兄弟[唐]王维指农历九月初九重阳节此处指华山以东

王维（约701—761）

字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。

九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。xiōnɡwéidúyìjiābèizhūyú兄独异佳按汉字的结构给字分类。上下结构左右结构独佳兄异独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一是孤身一人二是孤单寂寞异异异一是身在外地，对家乡十分思念二是无法与亲人团聚的孤单、寂寞美好而快乐的节日，诗中指重阳节加倍，更加，道尽游子思念之深独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。怎么理解“每逢佳节倍思亲”一句？作客他乡者的思乡怀亲之情，在平日自然也存在，有时不一定显露，一旦遇到某种触媒——最常见的是佳节——就很容易爆发出来。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节，往往是家人团聚的日子，往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起，“每逢佳节倍思亲”就十分自然了。——登高辟邪气、祈福——插戴茱萸，避灾克邪登高望远、遍插茱萸倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。试赏析本句中“遥知”的用法。诗人别出心裁，不说自己如何思念家乡的兄弟，却以“遥知”二字落笔，通过想象，反过来说家乡的兄弟在“遍插茱萸”时对自己深深的思念。这种用登高远望、遍插茱萸的细节来表达自己对兄弟的思念，正是“倍思亲”感情的深化。说一说如果你是王维，你会拿起笔来给兄弟们写些什么话呢？抒发孤身在外而无法与兄弟团聚的寂寞，表达对兄弟和家乡的思念。《九月九日忆山东兄弟》中，诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己怀乡思亲的感情。露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫近乡情更怯，不敢问来人。——[唐]宋之问不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——[唐]李益（）（）（）（）（）（）（）一、比一比，再组词。食欲借口沐浴错误白酒挥洒牧民欲借浴错酒洒牧物（）人物二、将下列诗句补充完整。1._______________，总把新桃换旧符。2.清明时节雨纷纷，_______________。3.独在异乡为异客，_______________。路上行人欲断魂千门万户曈曈日每逢佳节倍思亲有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。

朗读指导：《元日》要用欣喜、期待的语气读出除旧布新、新年伊始的喜庆气氛；《清明》要用轻缓的语速、哀伤凄凉的语气，读出清明时节天气的阴雨绵绵和对先人的追思；《九月九日忆山东兄弟》用平缓的语速读出对亲人的强烈思念，以及自己孤身一人的寂寞、冷清。这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

示例：《元日》写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹情景；《清明》写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。有感情地朗读并背诵三首古诗，默写《清明》。正确书写本课生字。搜集与传统节日有关的古诗，全班交流，开个“传统佳节诵诗会”。讨论：如何继承和发扬传统节日文化？活动提示

我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自开展活动。节日过节时间节日习俗春节活动展示农历正月初一农历正月十五4月5日农历五月初五农历八月十五贴春联、放鞭炮、拜年吃元宵、赏花灯、猜灯谜扫墓祭祖、踏青赏月、拜月、吃月饼吃粽子、赛龙舟、挂艾蒿元宵节清明节端午节中秋节农历九月初九登高、赏菊、插茱萸重阳节中秋节吃月饼端午节吃粽子重阳节登高赏菊9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第3课时复习古诗背一背这两首古诗。这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？春节和清明节。九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄读了诗题，你了解到了什么？“忆”有回想、想念、记得的意思，在这里“忆”的字义是什么？想念。补充资料。王维（约701—761），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称“王孟”。