统编版五年级语文下册《语文园地四》优秀课件

语文园地（四）第一课时学习“交流平台”

抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒地大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们都能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。课文中哪些描写人物的片段给你留下了深刻的印象？说说你是如何通过人物的语言、动作、神态，体会人物的内心的？《青山处处埋忠骨》中对毛主席的人物刻画给我留下了深刻印象……《清贫》中关于士兵和主人翁的语言描写……阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体会人物的内心，还可以加深对文章内容的理解。学习“词句段运用”

读下面句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写体会到了毛主席内心的悲痛。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”神态描写动作描写语言描写体会到了黄继光的英勇无畏

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”动作描写神态描写语言描写体会到了将军内心的感动选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人期待落空久别重逢在这些情景中，人们的心情一是怎样的？可能会做哪些举动？会说些什么？“焦急地等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表、来回走动，还可能会打电话，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切“期待落空”是要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神暗淡下来”“失魂落魄”，说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”“久别重逢”则要表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱，或是大力握住对方的手，还可能说话时语调高扬。她心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。怕等待的人出事，会担心。焦急地等人期待了好久终于到达目的地。然而，他的眼神里充满了落寞，望着曾经辉煌而今萧条的城堡，黯然走开。期待落空看到他归来身影，母亲的心情久久不能平静，像海里的浪花一样欢腾。久别重逢板书设计人物内心神态动作语言语文园地（四）第二课时继续学习“词句段运用”体会下面句子的表达效果手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。(1)朗读例句并思考：两个例句分别写了什么？例句1：写沃克医生手术时不同于以往的紧张状态。例句2：写这件事令“我”不能像平时那样一笑而过。(2)两个例句在内容和结构上有什么特点？两个例句都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向……这次”“平时……可是这件事”等句式将前后紧密联系起来。(1)手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。(2)这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。自由读这两个句子，与原句对比，说说你有什么感受？原句以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。得到了梦寐以求的玩具在高手如林的比赛中获胜丢失了最心爱的钢笔选择其中一个主题，抓住一个人前后不同的表现练说。学习“书写提示”

默读并思考这次“书写提示”要注意的要点。除了书上明确写了的，还有哪些我们也要注意的呢？标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。书写指导（1）标题和作者分两行，各自居中。（2）每段另起一行，开头空两个字符。（3）点号不顶格书写。（4）每行字要写在横格线的中间。（5）字的间距要均匀。请同学们选择喜欢的文章在横格纸上抄写练习，然后和同学交流评价，看看谁写的最好。学习“日积月累”凉州词

【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。远远向西望去指孤零零的戍边的城堡边塞流行的一种乐器指的是《折杨柳》曲，寓意别情王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。中心思想黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。老朋友，这里指孟浩然指暮春时节、花开之季在碧蓝的天际消失只看见流向天边李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。中心思想《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。结合插图，想象画面，体会诗中蕴含的情感。通过《凉州词》的前两句，想象边塞的荒凉，体会诗中流露出的思乡的愁怨通过想象一叶小舟在江面上逐渐远去的景象，感受诗人目送友人时的离情别绪。板书设计语文园地凉州词：思乡黄鹤楼梦孟浩然之广陵：离情别绪谢谢观看语文园地四抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。说发现：第一段话强调了阅读时，抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。第二、第三段话从不同的角度进行了分析：一是从人物的语言中体会人物的精神；二是从人物的一系列的神态变化中，体会人物的内心变化。议方法：我读课文《青山处处埋忠骨》时，抓住描写毛主席动作、神态、语言和心理活动的句子，感受到了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。

《军神》中有大量的语言描写，如刘伯承求诊时、手术前、手术后与沃克医生的对话，表现了刘伯承乐观无畏的惊人毅力和强大内心。演练台：读下面的句子，说说你从中体会到了什么。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子毛岸英的无限思念，也表明毛主席这时面临着艰难的抉择。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛主席身为国家领导人的伟大胸怀。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急地等人期待落空久别重逢第一组例句选自《青山处处埋忠骨》，通过动作描写表现出毛主席内心的悲痛；第二组例句选自《黄继光》，通过神态、动作和语言描写，表现了黄继光的英勇无畏；第三组例句选自《小岛》，通过动作、神态和语言描写表现出将军内心的感动。说特点：在这些情景中，人们的心情一般是怎样的？可能会做出哪些举动？表情可能是什么样的？会说些什么？比如，“焦急地等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表、来回走动，还可能会打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切；议方法：“期待落空”要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神黯淡下来”“失魂落魄”，说话的语气可能是“语调低沉”“有气无力”；“久别重逢”则要表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱，或是大力握住对方的手，还可能说话时语调高扬。焦急地等人：演练台：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。久别重逢：动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。在内容、结构上的特点：两句话都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”等句式将前后紧密联系起来。说特点：先选定一个主题，如得到了梦寐以求的玩具、在高手如林的比赛中获胜、丢失了最心爱的钢笔。再根据要求，抓住一个人前后不同的表现练说，可以用一些句式将两部分内容联系起来。比如，写老好人发火，可以用“和善”“见人笑眯眯”“被人欺负了也不在意”等词句来形容平时的表现，用“暴怒”“声色俱厉”“语气激动”等词语来形容现在的表现。议方法：每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。演练台：1.标题和作者占起首行并各自居中，位置醒目。2.每段要另起一行，开头都空了两格，能清晰地分辨出不同的段落。3.字距比较均匀，整篇作品书写规范，整齐美观。凉州词［唐］王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛①何须怨杨柳②，春风不度玉门关。羌笛：边塞流行的一种乐器。杨柳：指的是《折杨柳》曲，寓意别情。【作者简介】王之涣（688—742），唐代诗人。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首。【古诗大意】放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐］李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月①下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。烟花三月：指暮春时节、花开之季。【作者简介】李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。【古诗大意】朋友要离开此地，在美好的春季前往扬州了。朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。诗句“______________，______________”由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出了边塞的景色特点；诗句“______________，______________”写出了一叶小舟在江面上逐渐远去的景象，让人感受到诗人送别友人时的心潮起伏。演练台：黄河远上白云间一片孤城万仞山孤帆远影碧空尽惟见长江天际流素材库：使①