(人教版)中职语文拓展模块：第3课《寒风吹彻》同步课件

寒风吹彻刘亮程导学目标：1、懂得本文在叙述中使用的插叙结构。2、品味文章质朴而隽永的语言特色。3、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。刘亮程是新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16℃—-22℃，大雪纷飞，寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。著有散文集《一个人的村庄》。该书在1999年引起巨大反响，被誉为20世纪最后的文学景观。

下面，请大家用一句话概括你读完这篇文章的感受。◆冷、无奈、缺乏温暖、好像生活没有希望……◆在作品中我们能感受到的无所不在而且是贯穿一生的寒冷。◆也有一丝温暖，比如我把路人让进屋子、我们回家看望母亲。思考：在这样一个寒冷的冬天，三十岁的我，在干什么呢？

“我”在这样一个雪天，“围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神”。

作者从所想的人和事中，体味到了“冬的寒冷”、“冬的寒风吹彻”。作者想到了哪些人和事？

寒夜冻坏了一条腿的十四岁的我，冻死在雪地里的路人，在冬天死去的姑妈，生命冬天已经来临的年迈母亲。作者写了“现在”的我，“过去”的我，那么“未来”的我呢？作者有没有展示？作品是如何展示的？提示：作者在《冯四》中说的那样“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差劲。”通过路人、姑妈及母亲写未来的我。现在三十岁的我过去十四岁的我未来路人、姑妈、母亲

作者以三十岁的“我”展开叙述，叙述自己受到寒风的吹彻，作者回顾了十四岁的我，看到了被寒风吹彻的我的过去；从路人、姑妈、母亲身上，作者又看到了自己的未来被寒风吹彻。文章的叙述结构——插叙结构

在这样的寒风下，被吹彻的不只是“过去的我”，还有现在的我、“未来的我”——路人、姑妈、母亲。请找出文中表明三个阶段的“我”被“寒风吹彻”的语句，体会本文的“寒风”具体指什么？我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。

生命本身有一个冬天，它已经来临。

一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的威逼下，无法抵御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也极度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。1、客观的气候的“自然寒冷”。2、贫弱者社会生存环境、状态的恶劣即“生活贫寒”。3、内心孤独、情感落寞的“精神寒冷”。4、不以人意志为转移的“衰老病死”。生活中我们也会遭遇寒风的吹彻，面对吹彻的寒风，“我们”最需要的是什么？讨论：有人说在本文作者的笔下，我们感受到了生命的荒凉和苦涩，在漫天的寒风中，生命是那么的无助和无奈，无疑，这些对生命的看法是沉重的，基调是灰色的，结合全文，思考作者对于生命的态度真的是这样悲观无奈吗？在其中是否还有些积极温暖的东西？如果有，尝试在文中找出相关的语句，谈谈他们在什么地方感动了你？

既然温暖和关爱能帮助我们走出寒风，试着从文中找出让你觉得“温暖”的句子。◆“隐藏温暖……节俭的用于以后的爱情生活。”◆“把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，倒给他一杯热茶。”◆“春天只是来到大地上，来到别人的生命中……”◆“我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。”信心、善心、孝心任何人都走不出生命的冬天，但只要我们心存“信心”、“善心”、“孝心”，每个人都可以走出精神的冬天。

通过本文的学习，我们对自己的人生有了更加深刻的看法与认识，那么，我们该如何面对生命中的“寒风”呢？寒冷、贫寒——懂得承受冷漠、孤独——学会关爱衰老、死亡——珍惜当下刘