部编人教版三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》精品课件

口语交际：该不该实行班干部轮流制三年级（2）班班干部任用名单上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……说一说你的发现各个班干部职位上半学期和下半学期由不同的同学担任。讨论：采取班干部轮流制可能是出于什么原因？讨论：该不该实行班干部轮流制？轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。交际要求说清自己的观点，讲明理由。可借助支持自己观点的理由和事例。★表达有条理，吐字清晰，语句连贯。★要认真倾听，边听边思考，想想别人的想法是否有道理。★尊重不同的想法，分析别人的理由是否有依据、合理。★交际范例我们组认为应该实行班干部轮流制，这样可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可。这样做给我们提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会，感受到自己需要班级，班级也需要自己。如果所有同学都轮流做干部，有的同学对角色还没完全适应就面临轮换，班级工作不能有效开展。而且班干部总是轮换，不利于班级的管理与稳定，有可能会出现应付了事的局面。评价项目总分得分发音普通话标准，吐字清晰，声音洪亮10分语速表达流畅，语速适中，不快不慢10分内容表达有序，有理有据，语句连贯10分语气语气抑扬顿挫，具有吸引力10分神情表情生动，自然大方10分口语交际：该不该实行班干部轮流制理理思路1.做好准备工作。在交流前，首先调查班级同学对“该不该实行班干部轮流制”的看法，把全班同学分成两组，这两个组的同学之中有长期担任班干部的，有曾经担任过班干部的，也有从未担任过班干部的，结合自己的亲身经历和感受来谈，观点更深刻，也更有说服力，为交流作好充分的准备。理理思路2.讨论交流。

(1)小组交流。每个组员发言时，其他人要安静倾听，并思考他说的是否有道理。大家先亮出观点，然后说清理由。如果同意轮流制，就谈一谈轮流制的有利之处；如果不同意，说明理由后，要给出解决方案，如，老师指定制、竞选制、抓阄制等。理理思路2.讨论交流。

(2)全班交流。每组派代表发言，双方既要敢于表明自己的观点，表达自己的见解，又要学会尊重不同的想法，学会倾听不同的声音，做文明有礼的交际者。讨论时，两组成员要保持情绪的稳定。理理思路3.及时反馈。交流结束后，大家可以交流看法，想想别人说的是否有道理。不必意见相同，只要说得有理有据就好，同时要学会尊重不同的想法。晒晒范例班干部轮流制为成长中的我们带来了希望和挑战，调动了我们发挥潜在能力的积极性。所以，我_______实行班干部轮流制。赞同晒晒范例班干部就是协助班主任管理班级的，一定得选品学兼优、能力出众的同学。这样的同学以身作则，是学生学习的榜样，起着带头的作用，只有具备这些特点的同学才会使班级积极向上。班级中，有的同学性格内向胆怯，不喜欢当班干部，遇到这种情况，就应该尊重每个人的选择，不应该搞一刀切的轮流制。所以，我_________实行班干部轮流制。反对晒晒范例凡事都有利有弊，我觉得实行班干部轮流制是利大于弊的。实行班干部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻炼能力的机会，有利于我们培养责任感、道德观和大局意识，有利于我们学会做人、做事、与人相处，也有利于我们培养健康的心理。最重要的一点就是这种制