孔孟论学习课件

孔孟论学习名：名丘，字仲尼，时：前551——前479.地：春秋鲁国陬邑人（今山东曲阜）评：大教育家、思想家，儒家学派的创始人。被后人尊称为“圣人”.政治思想的核心是“仁”。自汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。孔子

他首开私人办学、讲学之先河，有教无类，循循善诱。相传有弟子三千，贤弟子七十二。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人。他从事《诗》《书》《礼》《易》等古籍的整理工作。近世学者经考证认为，《春秋》是鲁国史，可能曾经孔子修订。相关资料：

《

论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言谈行事的著作，共二十篇。采用语录体，以记言为主。

四书：南宋时，朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”孔子讲学孔子周游列国名：名轲，字，子舆。时：约前372——前289.地：邹人（山东邹城）评：战国时期思想家、政治家、教育家，儒家学派主要代表之一。后世常以“孔孟”并称.作：著有《孟子》

《孟子》是记录孟轲言行的一部著作。儒家经典之一,发展了《论语》的语录体。一、生字注音

论语

不亦说乎

学而不思则罔

，

思而不学则殆思援弓缴而射之一心以为有鸿鹄将至不悱不发

举一隅

奕之为数

辟若掘井流杵也

lúnyuèwǎnɡdàizhuóhúfěi

yúyìpì

chǔ朗读课文二、积累重点字词第一则：而：时：习：说：表顺接关系的连词按时，在一定的时候温习，实习通“悦”，高兴，愉快。译文：学过的知识，按一定时间去复习它，不也高兴吗？古文翻译方法

（1）翻译原则：

“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减）

“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）

“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）（2）翻译方法

留（专有名词，人名等照译。）补（补出省略成分，如主语，宾语）

删（删去不译的词语）

换（把古词换成现代词）

调（调整倒装句句序）

选（根据上下文，选用恰当的词义）

译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）

固（固定格式的固定译法）

意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）

第二则：故：而：可以：为：矣：旧的，这里指已经学过的知识。表顺接关系的连词。古：可以今：表示许可可能做，成为句尾语气词，相当于“了”译文：温习旧的知识，能从中有新的体会和发现，可以凭（这点）做老师了。二、积累重点字词第三则：而：罔：殆：表转折关系的连词。迷惑而无所得。疑惑译文：只学习，不思考就会迷惑而无所得;只思考，不学习，就会疑惑不解。二、积累重点字词二、积累重点字词第四则：是：知：这通“智”，聪明译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。二、积累重点字词第五则：敏：而：好：耻：聪敏灵活表现并列关系的连词爱好以……为耻，形容词的意动用法译文：聪明灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻二、积累重点字词第六段：知：好：乐：知道，懂得爱好以……为乐，形容词的意动用法译文：懂得学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐的人。二、积累重点字词第七则：愤：启：悱：隅：古义：苦苦思考仍然不能领会的样子。今义：生气，发怒开导想说而又说不出的样子。角落不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了.二、积累重点字词第八则：受：重：孰：顺成：接受注重谁，哪一个顺利成功译文：接受教育，注重请教，谁能不顺利成功呢？二、积累重点字词第九则：《诗》：《书》：居：谋：《诗经》《尚书》生活在一起商讨，交谈译文：朗诵《诗经》，读《尚书》，如同和古人生活在一起；读《尚书》，朗诵《诗经》，如同跟古人交谈。二、积累重点字词第十则：造：道：自：居：资：逢：原：造就方法，正确的方法自学保有积累遇到同“源”，水源译文：君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。自觉地有所得，掌握所学到的东西就能牢固；掌握所学到的东西能够牢固，就能积累得深；积累得深，就能取之不尽，用之不竭，所以君子要自觉地有所得。二、积累重点字词第十一则：虽：暴：奕：小数：诲：俱：弗若：与：然：即使通“曝”通“弈”，指围棋古：小技艺，小技能今：数学名词教导一起不如同“欤yú”，句尾语气词，相当于“吗”如此译文：即使天下有一种容易生长的植物，晒它一天，冻它十天，没有能够生长的。……如今下围棋作为技艺，只是小技艺；但不专心尽力，就学不会。围棋手秋，是全国下围棋的能人。假使让围棋手秋教两个人下棋，一个人专心尽力，只听围棋手秋的话。另一个人虽然也听着，一心却以为有只天鹅就要飞到，想拿起弓箭去射它，他虽然和那个人一起学习，成绩一定不如人家。是因为他的聪明才智不如人家吗？答案是：不是这样。二、积累重点字词第十二则：辟：轫：通“譬”，譬如通“仞”译文：有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井。二、积累重点字词第十三则：策：至：流：杵：古代写字用的竹片或木片极漂流舂chōng米用的长木槌chuí译文：

完全相信《尚书》，那不如没有《尚书》。我对于《武成》一篇，所取的只是两三根竹简而已。仁道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米木槌都漂起来了呢？2023/1/1128三、课文中的孔孟名言从几个方面谈了学习之道？哪些与今天提倡的主动学习最有关？（阅读练习一）温习的重要（1、2）学习与思考缺一不可（3）虚心好学（4、5、8）情感、态度对学习具有更重要的作用（6）启发式教学原则，学习主体的第一性原则（7）学习经典是与大师、先贤对话、交流（9）2023/1/1129学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得（10）学习的关键在于专心致志（11）做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（12）读书学习要有怀疑精神（13）文章讲学习方法的有：文章讲学习态度的有：文章讲教学方法的有：文章讲学习感受的有：文章讲学习精神的有：

我的理解一、二、三四、五、六七、八九、十十一、十二、十三五、从孟子的言论中国你读到了哪些小故事？给了你怎样的启示？你还知道哪些出自《孟子》的故事？如弈秋诲人的故事，告诉我们学习要专心致志；掘井而不及泉的故事，告诉我们学习做事要持之以恒。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”等。六、阅读课文，比较《论语》《孟子》的议论方式各有怎样的特色。（阅读练习2）《论语》：文字简洁，哲理性强，格言警句多，发人深省，运用事理论证、直接提出观点两种议论方式。《孟子》：事实论证（举例论证）为主，且长于形象类比，逻辑性很强，语言上常用比喻，故事性、情节性强，说理生动形象。一、填空1、“乐学”是学习的最高境界，因为2、读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：3、点明学习与思考的辩证关系的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。尽信《书》，则不如无《书》。学而不思则罔，思而不学则殆。七、练习提升七、练习提升4、论述新旧知识关系的句子是：

5、讲述虚心好学的句子是：6、讲述学习主体第一性原则的句子是：

温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。八、练习巩固二、找出文中的通假字，并正确解释1、不亦说乎2、是知也3、则取之左右逢其原4、一日暴之5、今夫奕之为数6、为是其智弗若与7、有为者辟若掘井8、掘井九轫而不及泉说通“悦”，高兴，愉快。知通“智”，聪明。原同“源”，水源。暴通“曝”，晒。奕通“弈”，围棋。与同“欤”，句尾语气词相当于“吗”辟通“譬”，譬如。轫通“仞”，古代的一种计量单位。九、一词多义

为：（1）温故而知新，可以为师矣（2）知之为知之，不知为不知（3）有为者辟若掘井故：（1）温故而知新（2）故君子欲其自得之也以：（1）可以为师矣（2）君子深造之以道（3）以至仁伐至不仁（4）举一隅不以三隅反当作是作为旧的，已经学过的知识所以凭借,用来用按照按照十、古今异义温故而知新，可以为师矣知之为知之，不知为不知，是知也。虽有天下易生之物也古义：可以凭借；今义：表示可能，表示许可是：古义：代词，这；今义：判断动词虽：古义：即使，表假设关系的关联词；今义：虽然，表转折关系的关联词十一、翻译下列句子

（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）举一隅不以三隅反，则不复也。（3）敏而好学，不耻下问。（4）知之为知之，不知为不知，是知也。教他一个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。聪明灵敏而又喜欢学习，并且不以向地位低于自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的（对于任何有益的东西），了解它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐于做这件事的人。（5）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。（6）君子深造之以道，欲其自得之也。（7）尽信《书》，则不如无《书》。（8）不愤不启，不悱不发有所作为的人譬如挖井，挖了六七丈深还不见泉水，仍然是口废井。君子遵循正确的方法使学问获得很深的造诣，是想使他自己获得道理。完全相信书，还不如没有书。不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导。不到他想说又说不出的时候，不去启发他。十二、默写（1）论述学与思的关系的句子是：（2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是：（3）强调学习态度要老实的句子是：（4）说明做任何事都要坚持到底，不能半途而废的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之为知之，不知为不知，是知也。

有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。

1、阅读“今夫奕之为数，小数也。……曰：非然也。”这一段回答问题。1、对下面一句的解释和理解作判断，对的在括号里打“√”，错的打“×”。“今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”（1）这句话是有两个判断句构成的（）（2）夫，读作fū，意思是那。（）（3）“之”助词，在主谓句间起取消句子独立性的作用，可不译。（）（4）这句话可译为：下棋作为（一种）技艺，是一种小技艺；但不专心学，是学不会的。（）√×√√2、对“其一人专心致志，惟奕秋之为听”翻译正确的一项是（）A其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋传授棋艺。B其中一个人学下棋专心致志，只听奕秋的讲解。C其中一个人学下棋专心致志，只有奕秋在讲解给他听。3、对“为是其智弗若与”一句翻译正确的一项是）A因为他和智力不如（别人）吗？B难道这（是）他的智力不如（别人）吗？C如果是这样，那么他的智力不如（别人）吗？BB3、下列三句加点字的解释正