《岳阳楼记》教学设计

《岳阳楼记》教学设计课时：2课时教学目标：.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的一些重点难点问题。.注重积累，延伸拓展。教学重点：通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。教学难点：反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的一些重点难点问题。、教学过程：第一课时一、导入今天我们进入第三单元的学习。第三单元是写景记游类散文诗歌，在学习的过程中，我们要注意体会古人寄托山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。今天，我们就一起学习北宋政治家范仲淹的名篇《岳阳楼记》。1.了解作家作品：结合预习，我们首先来了解一下作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹（989—1052）,字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。二、整体感知.请同学们自读课文，注意以下字词的读音谪（谪（zh6）守浩浩汤汤（shang）阴风怒号（hdo）属（zh。）淫雨靠靠（fei）日星隐曜（yd。）稿（qidng）倾楫（ji）摧岸芷（zhi）汀（ting）兰.学习这篇课文，我们需要解决的核心问题是：作者通过这篇文章要表达什么？为了要解决这个问题，我们需要通过以下几个问题来解答。.首先，我们需要解决的第一个问题是：作者“记”了什么内容？要解决这个问题，我们需要先来疏通字义，理解全文的主要内容。请同学们结合课后注释和工具书，圈划重点字词，疏通文意。【设计说明】提出核心问题，梳理文章大意，积累文言常用字词。明确：积累文章中常见的文言现象。【一词多义】（1）和：政通人和（和乐）至假设春和景明（和煦）••（2）通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）••（3）观：予观夫巴陵胜状（看）*此那么岳阳楼之大理也（景象）（4）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）••（5）一：一碧万顷（数词“一”）长烟一空（全）••（6）极：南极潇湘（至、到达）*此乐何极（尽头）*（7）以：属予作文以记之（来）*不以物喜，不以己悲（因为）*（8）或：而或长烟一空（有时候）*更异二者之为（或许、也许，表示委婉的语气）【通假字】（1）百废具兴（“具”同“俱”，全、皆）（2）展予作文以记之（“属”同“嘱”，嘱咐）【词类活用】（1）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（守：名词作动词，做……太守）（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：形容词作状语，在……之前。后：形容词作・•状语，在……之后）【古今异义】（1）气象万千（古义：景象。今义：大气的状态和现象）・♦（2）微斯人（古义：如果没有。今义：细小）【特殊句式】（1）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）（2）衔远山，吞长江……（省略句）（3）迁客骚人，多会于此。（状语后置）（4）居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。（定语后置）（5）吾谁与归？（宾语前置）【设计说明】积累文言现象，可做回家作业进行积累整理。三、细读课文1.在了解课文大意之后，我们再来细读课文，看看每个局部写了什么？【设计说明】通过各局部的理解，了解本文的写的主要内容。•第2段（1）首先请同学们自读第2段，圈画出表示岳阳楼地理位置的句子。明确：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。一一我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（2）那么巴陵的盛状是怎样的呢？请同学们再读第二段，圈划相关句子。明确：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此那么岳阳楼之大观也。——（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”；（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。（3）作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？明确：“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然那么”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。第3段：那么这“览物之情”有何不同？作者又借此要表达什么呢？我们一起来看第3段。(1)第三段写了哪些景物？假设夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，#倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。明确：作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。【朗读】读出阴郁凄凉的感觉。(2)这些景物之间有什么联系？明确：天空和湖面之景交错出现。(3)语言形式上有什么特点？明确：四字句，节奏感强，朗朗上口，节奏加快。(4)此时“迁客骚人”有怎样的览物之情呢？请同学们朗读最后一句思考。明确：“悲”一一迁客骚人登上岳阳楼看到阴郁的景色产生了悲情。“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”一一仕途受挫，满目萧然是眼前之景也是内心的感伤。【朗读】读出迁客骚人心中的悲伤之情。第4段：当湖上天气转好，迁客骚人又有怎样的心境转变？用学第三段的方法来学习第四段。(1)第4段写了哪些景物？至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！明确：作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面一一生机勃勃、快乐美好的感觉。【朗读】生机勃勃、快乐美好的感觉。(2)这些景物有什么关系？明确：和第3段一样，也是天空和湖面之景交错出现。(3)语言形式上有什么特点？明确：四字句，节奏感强，朗朗上口，节奏轻快。(4)这里表达了“迁客骚人”怎样的情感？读一读最后一句。明确：登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。一一喜气洋洋【朗读】读出迁客骚人心中的喜气洋洋之情2.在读了3、4段之后我们思考“迁客骚人”的这两种情感有什么关系呢？从中又反映他们怎样的生活态度？明确：由于天气转好，被眼前之景吸引而由悲转喜，一悲一喜形成鲜明的比照，但迁客骚人心情变化的原因是一样的一一外界环境和自身经历，这反映出他们的生活态度一一因外物的好坏和自己的得失或喜或悲，更多的关注的是臼身的境遇与成败。【设计说明】梳理3、4段的关系，明确迁客骚人情感变化的原因，为后文作者的情感做铺垫。第2课时一、回顾旧知1.上节课我们主要阅读了第3、4段，梳理了迁客骚人情感变化的脉络以及其变化的原因一一因外物的好坏和自己的得失或喜或悲。那么作者是否认同他们的态度呢？接着他又谈论了什么内容？要表达他什么情感？【设计说明】回顾旧知，提出问题，引入新知。二、细读课文•第5段：.作者是否认同他们的态度？请同学们自读第5段，思考这个问题。(1)明确：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？“求”一一探求“古仁人之心”；“异”一一不同，说明作者不太认同迁客骚人的态度。(2)作者想进一步探求的“古仁人之心”是什么呢？作者为什么要探求？明确：不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。——古仁人淡泊名利、宠辱不惊的旷达胸怀。在“忧'’时，那么"居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君”，无论何时何地，都以天下为己任，远远超越了迁客骚人的态度。然那么何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！——“乐”。在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。(3)第5段和第3、4段之间有怎样的关系？“古仁人之心”和“迁客骚人”的生活态度差异在哪儿？明确：(1)生活态度迥异一一古仁人：不以物喜，不以己悲；迁客骚人：以物喜，以己悲(2)由不同的生活态度反映出的价值追求的不同一一古仁人：无论进退，都以天下为己任，不计个人得失融入，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；迁客骚人：其人生选择始终由于其自身经历和个人的荣辱得失在这里两者形成了鲜明比照。(2)作者对古仁人的态度是什么？明确：噫！微斯人，吾谁与归？——斯人”指什么人？：指古仁人和有古仁人之心的人。作者想归属的就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人。(3)表达了作者怎样的情感？明确：表达自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的理想追求。“求”、“归”照应，表达了作者对古仁人崇高理想的不懈追求。【朗读】3、4、5段，体会作者对古仁人与迁客骚人不同的态度，以及作者自己的追求。【设计说明】联系3-5段，体会这两者的区别，体会作者的情感倾向。三、难点探究.作者是在什么背景下探讨“古仁人”和“迁客骚人”的异同这个问题的呢？关注第一段。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。明确：这段写到了范仲淹好友滕子京被贬巴陵郡，滕子京在巴陵郡的政绩，在当地治理有方、效果显著，于是重建岳阳楼。交代了作者创作《岳阳楼记》的缘由一一突出的政绩在被贬的环境下完成的，着实不易，隐含着对好友的赞赏，同时也以古仁人之心来勉励好友。.那么作者借这篇文章还要表达什么情感呢？我们看最后一段最后一个时间。明确：当时的范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州，也经历贬谪。追问：联系作者的这个经历，再看作者对古仁人和迁客骚人的情感态度，你们能读出什么？明确：作者在逆境中做出了明确的人生选择：微斯人，吾谁与归？将自己与古仁人视为同道中人，自己也要追求“不以物喜不以己悲”的人生态度，达成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想。作者在表达对古仁人敬意的同时，也是对深处逆境的自己加以鞭策和鼓励，也是和好友共勉。【朗读】朗读全文，体会作者的思想情感。【设计说明】有感情地朗读，读出情感。四、板书设计「表达作记缘由岳阳<楼记描写

抒情'概述外景引起下文景物《迁客骚人,、登楼有感览物之情，得无异乎淫雨霏霏，感极而悲〔春和景明，喜气洋洋议论先天下之忧而忧后天下之乐而乐五、作业布置.完成作业单和练习册。.背诵、默写全文。批注［1］：板书参照:冉嫌1■”岳R博的"UH作Id的・席:记,有g了■注的R砧人利西R鼻段姐［*F文弓U.议七州!■・，人.科・W耐电E-岳制ir通。）-弓景襁本文的目的,作“好加,弁帆■子而：用打化■人之述h鸣“贤今人魄柳上X«2f.#无”（仅总）（»±6T）稗上历岳阳侵EjitftTi-aw«A"的・“之博・.W蚁于“古tXU