《幼儿教育问题研究开题报告（含提纲）》

开题报告论文题目：浅分析幼儿教育小学化倾向的表现原因及危害——以幼儿园大班为例站点：专业：学前教育（19春）学号：姓名：张雪梅立题意义、主要研究内容及危害：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，幼儿教育的对象年龄在3——6岁，幼儿教育“小学化”不是我国幼儿教育发展中的新问题，但近年来，此种现象日益凸显，令人担忧。从教育心理学的观点来看，幼儿教育中的“小学化”倾向是影响幼儿心理健康的重要因素。总之，幼儿园教育的“小学化”倾向彻底违背了幼儿成长的规律和教育的发展规律，阻碍了我国幼儿教育事业的健康发展。本文研究我国幼儿教育中大班小学化的现状，表现，指出幼儿教育中大班班级中小学化产生的原因，最后提出治理小学化教育的策略。主要研究内容：摘要一、引言二、相关概念界定（一）幼儿教育（二）幼儿园教育（三）幼儿园教育小学化倾向三、三亚地区幼儿园教育小学化现状（一）知识学习方面的小学化1.课程安排2.教学活动目的（二）教学评价方面的小学化（三）家长要求的小学化1.家长对幼儿的要求2.家长对幼儿园的要求四、三亚地区幼儿园小学化形成的原因（一）幼儿园自身生存的压力（二）传统教育价值观影响（三）幼儿园难以吸引高素质人才五、三亚地区幼儿园教学小学化的弊端（一）不利于幼儿的身心发展（二）不利于幼儿在小学的学习发展（三）幼儿园办学质量下降六、幼儿园小学化的克服办法（一）树立正确的教育观（二）加大对幼儿园的监督管理力度（三）开展家园共育1.家园共育形式多样化2.规范家园共育制度3.达成双方认知的一致性七、总结参考文献附录15立论根据及研究创新之处：早在2011年，教育部就已发布《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知，严禁幼儿园提前教授小学化的教育内容，幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习。国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子（一组上过绘画培训班，一组没有根据），自己听到的内容来作画。两周后，再次重复实验步骤。结果，上过培训班的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过培训班的孩子，画作却与上次截然不同。实验结果表面，孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大，从而在未来失去更多的可能性。参考文献目录[1]杨艳丽.幼儿教育小学化倾向的原因分析及解决措施[J]基础教育论坛，2015（33）[2]张丹.“关于幼儿园小学化倾向的反思”《幼儿教学研究》2008年第9期[3]刘淑静.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策分析[J].课程教育研究，2014（20）[4]唐美玲.幼儿教育小学化危害对策研究《现代交际》2018年第11期[5]黄绍文.小学化现象辨析.学前教育研究[J].2005拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证在研究中将会采用文献研究法、实地考察法、观察法、分析法等各种方法展开研究实践和探索，力争找出问题的原因和其危害。1文献研究法：通过互联网、期刊书籍等查阅相关文献，提高理论认识，吸取有效经验方法，促进研究。2问卷调查法：进行了问卷调查的方式，以海南三亚地区幼儿园为例，紧紧围绕“幼儿园小学化”这一主题展开，主要调查对象是幼儿园教师与幼儿的家长，教师问卷主要了解教师的基本观念和具体的教育实践，对家长问卷主要了解家长对幼儿园小学化倾向的看法。然后分析存在的弊端以及造成这种状况的原因，进而提出一些促进幼儿更好发展的建议。研究工作总体安排及具体进度2021.3.1-2021.4.30确定论文方向及选题2021.6.1-2021.6.30 完成开题报告2021.7.1-2021.10.31搜集分析资料信息、撰写论文初稿并提交论文正稿指导教师意见签章年月