教育学-第八章-教学(中)课件

第七章

教学（中）把一切事物教给一切人类JIAOYUXUE第四节

教学原则一、教学原则概述

教学原则作为指导教学工作的基本要求，它从理论的高度指导着教学实践，同时也是对教学实践经验的理论性概括，它既是教学基本原理落实到实践中的媒介，也是保证教育实践遵循教育规律的重要环节。对教学原则概念及其确立依据的理解，有助于我们在实践中自觉遵循和贯彻落实科学的教学原则，促进教学实践的发展。

第四节

教学原则一、教学原则概述

（一）教学原则的概念

教学原则是根据一定的教育教学目的，遵循教学过程的规律而制订的指导教学工作的基本要求。它是指导教学活动的一般原理，它既指导教师的教，也指导学生的学，是进行有效教学必须遵循的基本要求，应始终贯彻于教学过程的各个方面。

第四节

教学原则一、教学原则概述

（二）教学原则确立的依据

1.教学原则是教学经验的概括和总结

人们在长期从事教学实践的活动中，不断探索出一些成功的经验或失败的教训。我们对这些经验或教训反复认识、不断深化，使其由感性认识上升为理性认识，经过概括抽象，对教学规律有所反映，从而制订了教学原则。

第四节

教学原则一、教学原则概述

（二）教学原则确立的依据

2.教学原则是教学规律的反映

教学原则虽然是人们主观制订的，但是反映了教学过程的客观规律，教学过程作为一个特殊认识过程，存在一些共同的、不以人的主观意志为转移的客观规律。可以说，只要有教学工作，就存在教学工作的规律。人们依据客观存在的教学规律制订教学原则，用以指导教学工作。第四节

教学原则一、教学原则概述

（二）教学原则确立的依据

3.教学原则受到教育目的的制约制订教学原则就是为实现教育目的服务的。在不同历史时期、不同社会形态下，教育服务的对象不同，教育的目的不同，教学的基本原则也不同。第四节

教学原则一、教学原则概述

（二）教学原则确立的依据

4.教学原则的确立要遵循儿童的身心发展规律教学是培养人的活动，教学的目的也是为了人的发展。我们在制订教学原则时也必须考虑到儿童的身心发展规律与要求。只有制订符合儿童身心发展规律的教学原则，才能达到促进儿童学习与发展的目的。第四节

教学原则

二、教学的基本原则

（一）启发性原则

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，教师发挥主导作用，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题与解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是：1、调动学生学习的主动性，培养学生积极的、自觉的学习态度；2、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；3、让学生动手，培养学生独立解决问题的能力；4、发扬教学民主，确立科学的师生观。第四节

教学原则

二、教学的基本原则

（二）理论与实践相结合原则

理论联系实际原则是指教学要从理论与实际的联系上去传授知识，引导学生注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用的目的。

贯彻理论联系实际原则的基本要求是；

1、书本知识的讲授要注重联系实际；

2、采用多种教学组织形式，重视培养学生运用知识的能力；3、正确处理知识教学与技能训练的关系；

4、因地制宜地补充必要的本土教材，开发校本教材。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（三）科学性和思想性统一原则

思想性与科学性统一的原则是指在教学中不仅要传授给学生反映客观真理的知识，传播当代最新的科学研究成果，还要以马克思主义为指导，对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育，使其具有共产主义的理想、科学的人生观和世界观。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（三）科学性和思想性统一原则

贯彻思想性和科学性统一原则的基本要求是：1、保证教学内容的科学性与时代性；2、发掘教材的思想性，注意在教学过程中对学生进行情感态度与价值观教育；3、教师要不断提高自己的专业素质和思想道德修养。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（四）直观性原则直观性原则是指在教学过程中通过学生直接观察所学事物或通过教师形象的语言描述，引导学生对所学事物及学习过程形成清晰的表象，由此使学生获得感性知识并丰富直接经验，使他们能够正确理解书本知识同时发展认识能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：1、要正确选择直观教具和现代化教学手段；2、将直观实物与讲解相结合；3、防止直观的不当与滥用4、同时重视运用直观语言。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（五）循序渐进原则

系统性原则也称循序渐进原则，是指教学根据所传授的学科知识的内在逻辑结构以及学生能力发展、知识掌握的顺序，循序连贯地进行教学。

第四节

教学原则

二、教学的基本原则（五）循序渐进原则

贯彻系统性原则的基本要求是：

1、要处理好教学活动的顺序与学科知识的逻辑顺序，以及学生能力发展与知识掌握的顺序之间的关系；

2、在教学时注意突出重点、难点，做到主次有别；

3、布置作业、复习、知识检查等各个教学环节，均宜有顺序地进行，培养学生系统学习的习惯；

4、及时发现和补救学生在学习中的欠缺。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（六）巩固性原则

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并使之长久地保持在记忆中，在需要时能够迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求是是：1、“巩固”是要在理解的基础上进行知识巩固；2、要重视组织复习的作用；3、在扩充改组和运用知识中积极巩固；4、教师要及时检验学生的学习质量。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（六）发展性原则

发展性原则也可称作量力性原则即可接受性，是在苏联教育家维果茨基（L.Vy-gotsky）的“最近发展区”的理论基础上提出的，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（六）发展性原则

贯彻量力性原则的基本要求是：1、要正确认识和科学估计学生的发展水平及其潜在的发展可能；

合理组织教学，使教学始终处于“最近发展区”水平，使之

在促进学生发展上发挥重要作用；2、选择恰当的教学方法，使学生最大限度的接受新知识；

注意考虑学生认识发展的时代特点。第四节

教学原则

二、教学的基本原则（七）因材施教

因材施教原则是指教师要考虑学生的实际情况，从个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每一个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：1、针对学生的特点进行有区别的教学；2、采取有效措施使有才能的学生获得充分的发展。3、针对学生的特点进行有区别的教学4、采取灵活多样的举措，使学生的才能得到充分的发展第五节

教学方法

一、教学方法的概念

教学方法是为了完成一定的任务，达成一定的教学目的，师生双方在共同活动中所采用的方式。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法与学习方法的统一。第五节

教学方法

一、教学方法的概念

对教学方法的深人理解，我们可以从以下三个角度对其进行解析：

（1）教学方法具有目的性。教学方法要在一定的教育目的和教学目标的指导下实施，采用何种方法，是由要达成何种教学目的决定的。

（2）教学方法是双向性的。教学方法一定要包含教的方法和学的方法才算完整。两个方面协同作用才能保证教学任务和目的的完成，任何一方面的缺失都会影响教学方法实施的有效性。（3）教学方法要具有可操作性。教学方法最终是要在教学实践中实施的，只有具备可操作性，才能保证实施的顺利进行，所以在研究教学方法时不能仅以理论上的可行性为标准，一定要考虑实践中的可操作性。第五节

教学方法二、教学方法的选择要有成效地调动师、生双方在教学中的主动性、积极性，优质地完成教学任务。必须正确选择和运用教学方法。现代教学提倡以系统的观点为指导来选用教学方法，优化教学。主要的依据如下：（1）学科的任务、内容和教学法特点。课题（或单元）与课时的教学目的和任务；（2）教学过程、教学原则和班级上课的特点；（3）学生的情趣、水平、智能的发展与个别差异、独立思考能力、学习态度，学风与习惯；切合实际，又要重机智与创新。第五节

教学方法二、教学方法的选择（4）教师的思想与业务水平、实际经验与能力、教学的习惯与特长；（5）学生参与教学过程中的答问、讨论、作业，评析的积积极性与水平；（6）师与生双边活动的配合、互动的状况与质量；（7）班、组活动与个人活动结合的状況，课堂教学、课外作业或课外活动结合的状况与质量；第五节

教学方法二、教学方法的选择（8）学校与地方可能提供的物质与仅器设备、社会条件、自然环境等；（9）学科、单元、课题乃至每节课所规定的课时，其他可利用的时间，如早、晚自习；（10）对可能取得的成效的缜密预计与意外状况出现时的应变措施。常言道：“教学有法，但无定法。”又说：“运用之妙，存乎一心。”教学方法的选择与运用，既要讲科学规范、切合实际，又要重机智与创新。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法（一）讲授法

讲授法是教师通过语言（主要是口头语言）系统连贯地向学生传授知识的方法，它是教学中最为常用的方法。第五节

教学方法

讲授法可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种。1、讲述是以叙述或描述的方式向学生传授知识的方法。2、讲解是教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法。3、讲读的主要特点是讲与读交叉进行，有时还加入练习活动，既有教师的讲与读，也有学生的讲、读和练，是讲、读、练结合的活动。4、讲演是教师对一个完整的课题进行系统的分析、论证并做出科学结论的一种方法。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法讲授法的基本要求包括以下几个方面。①讲授的内容要具备科学性、思想性、系统性和逻辑性。教师讲授知识时务必要尊重学科知识内在的逻辑性与系统性，避免知识的杂乱跳跃与支离破碎。要保证所讲授知识的准确性，并要传达正确的思想观念与意识，避免错误地引导学生。②讲授过程要具备启发性。教师在讲授过程中不能一味地将知识倾倒给学生，而要重视启发教学，引导学生积极思考，并且要能够让学生举一反三，触类旁通第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法讲授法的基本要求包括以下几个方面。③讲授的语言要生动，要具有艺术性。教师讲授的语言要避免呆板乏味，要运用语言艺术，生动地讲授知识，让学生对学习的内容及过程产生兴趣④要重视板书的作用。教师要适当运用板书，使学生直观地形成知识体系，更加印象深刻地接受新知识。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法（二）谈话法

谈话法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取、巩固或检查知识的方法。谈话法的基本要求包括以下几个方面。①要准备好问题和谈话计划。在谈话前，要有准备充分的谈话提纲和计划，避免盲目和低效的谈话。②要善于发问。教师的发问要有代表性，并且在关键点及时提问，以使学生深人思考，激发学生的思维能力。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法（二）谈话法③要善于启发诱导。不要直接把答案或观点提供给学生，要启发诱导学生自己探寻答案，形成自己的观点。④要面向全体学生。谈话要以全体学生为对象，不能仅关注个别学生，要使全体学生都积极参与谈话并从中受益。⑤要做好归纳和小结。谈话结束后，教师要及时总结谈话内容，将主要的、正确的观点加以提炼，使学生获得正确的认识。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法（三）讨论法

讨论法是学生在教师指导下以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒已见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识，实现全而提高的一种教学方法。

在班级团体情境中采取讨论教学法常以分成许多小组或小团体的方式来进行，故常被称为小组讨论法或团体教学法。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法（三）讨论法讨论法的基本要求包括以下几个方面。①讨论的问题要有吸引力。在设计问题时，要选择有趣味的、能引起学生注意和积极性的问题，这样才能保证学生在讨论时积极参与。②要善于在讨论中对学生启发引导。讨论中教师要对学生进行积极的引导，避免学生的讨论偏离主题。③做好讨论小结。讨论结束后，教师要对所讨论的问题进行总结，对学生的表现也给予简单的评价，使学生不仅获得知识，还能对自己的能力及表现有客观的认识。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（四）实验法

实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物或现象以及现象发生和变化的过程，以探求事物的规律，获得知识和技能的方法。实验法的基本要求包括以下几个方面。

①做好实验前的准备。教师要在实验开始之前选择好实验场所，准备好实验所需的器材及设备。

②要使学生明确实验的目的、要求与做法，教师要将实验的原理简要介绍给学生，将实验要达到的目的与效果传达给学生，向学生讲授实验的具体要求及详细步骤。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

③注意实验过程中的指导。在实验中，教师要随时对学生进行指导，对错误的做法及时给予纠正，对学生不理解、不清楚的地方要及时讲解。

④做好实验后的总结。实验结束后，教师要对学生的实验情况进行总结，强调实验中涉及的知识点，对实验中体现的问题要总结归纳，提醒学生注意并指导学生填写实验报告。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（五）实习作业法

实习作业法是学生在教师指导下进行一定的实际操作的活动，以培养学生实际操作能力的方法。实习作业法的基本要求包括以下几个方面：①做好实习作业的准备。②做好实习作业的动员。在实习作业前教师要动员全体学生积极参与，认真完成作业，保证作业的质量。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（五）实习作业法

实习作业法是学生在教师指导下进行一定的实际操作的活动，以培养学生实际操作能力的方法。实习作业法的基本要求包括以下几个方面：①做好实习作业的准备。②做好实习作业的动员。在实习作业前教师要动员全体学生积极参与，认真完成作业，保证作业的质量。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

③做好实习作业过程中的指导。在作业过程中，教师要随时给予学生必要的指导，让学生顺利完成作业。

④做好实习作业的总结。活动结束后，教师要将学生在实习作业中的表现给于评价和总结，使学生提升经验，总结教训。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（六）演示法

演示法是教师通过展示实物，直观教具或进行实验使学生获得知识或巩固知识的方法。演示法的基本要求包括以下几个方面。①做好演示前的准备。教师要将演示所需的教具准备全面，明确演示所要达到的效果。②尽可能地调动学生的所有感官，全面立体地观察演示。教师演示过程中不仅仅让学生观看，还要适时调动学生的听觉、触觉、嗅觉等感觉共同参与。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

③要使学生明白演示的目的、要求和过程。教师演示前要将演示的目的，对学生的要求和演示的过程给学生讲清楚，让学生有准备地观看演示。

④讲究演示的方法，及时辅以讲解，演示过程中教师要根据不同的演示内容选择合适的演示方法，并及时用语言对演示进行讲解，提醒学生重点注意观察的点。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（七）练习法练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。练习法的基本要求包括以下几个方面，①明确练习目的。在要求学生练习时要向学生阐明练习的目的，让学生有准备地、目标明确地进行练习。②提高练习的自觉性。教师要培养学生练习的自觉性，使学生自觉地进行练习，才能保证练习的质量。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

③循序渐进，逐步提高。练习要由简入难，由浅入深，逐步深入，避免挫伤学生的自信心与积极性。

④注重变式练习。练习的方式要多样，不可单一，在不同的形式中使学生熟练掌握知识与技能。

⑤严格要求，及时检查。教师要对练习的过程与结果严格要求，及时检查学生练习的情况，做出评判和指导。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

（八）参观法参观法是根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识和现固、验证已学知识的教学方法。如地理学科、历史学科参观名胜古迹、博物馆，理化学科参观科学馆，艺术学科参观美术展览、观看戏剧表演等。参观法的基本要求包括以下几个方面。①做好参观前的准备。教师在带领学生参观前要使学生明确参观的目的与内容，选定参观地点。第五节

教学方法

二、中小学常用的教学方法

②注意参观中的指导。在参观过程中教师要注意对学生进行指导，提醒学生参观的重点，对学生在参观过程中产生的问题要及时给予解答。

③做好参观总结。教师要及时对学生参观进行总结，强化参观的效果，必要时指导学生写参观感受或收获。第五节

教学方法

二、中