“英特尔未来教育核心课程”学习总结

第69页共69页“英特尔将来教育核心课程”学____结“英特尔将来教育核心课程”学____结。九月一号开场上的这门课，到今天差不多正好两个月，时间虽短，但通过这两个月的学习，深化的体会到了自己的知识有界、才能有限，需要学习的，还很多很多。世界之大，知识的海洋犹如浩瀚的宇宙，无边无际，仅有一颗小小的心灵，竟有一种欲望驰骋于其中。最初，对老师这个职业，可以说都并不是很理解的，尤其是老师的授课方式，从小的课堂方式比较单一，根本上就是采取老师讲解的授课方式。但在这堂课上，我却学到了很多。随着科学技术的开展，计算机已经席卷了几乎世界的每个角落，平凡的进入了大局部人的生活，老师也深受其益。老师可以通过课件的形式，向同学们展示更多的知识，既进步了课堂效率，又更加明晰明了的展示了所要表达的意思。以课件的形式，给了老师更充裕的时间，做更充分的准备，有效的弥补了老师课上落讲某个知识点的失误，老师课前可以反复修改，整理思路，在课堂上能更加明晰明白地将课进展的有条不紊，学生听课也更加轻松，承受知识也更加流畅。另外，在第二堂课上，学习的课程框架问题，也让我得到了一些关于老师授课的心得。一个章节要事先明确单元主题，整个章节老师要传授的知识，学生需要掌握的内容大体都围绕这个单元主题进展展开；学习每章节之初，老师最好先对将要学习的整个章节的内容进展大致的介绍，以便给学生灌输预备知识；其次，老师应提供学生课程框架问题，让同学比较明晰的理解自己将要学习的内容，早早有个理解，也可以课前先查阅资料理解，并进展初步学习。接着，给学生提供一个比较完好的学习目的，为学生的学习指引了一个正确的学习方向；最后，在课程学习之后，提供应学生深化学习查找的资料，以及网站。期间，做过好几个ppt，“我的单元介绍”、“学生演示文稿”、“老师演示文稿”等，也学习到了很多关于课件制作的技巧，字体大小、颜色，文字间隔，课件背景、排版等等，都需要进展适当的设计。尤其是背景图片的选择，不宜过于花哨，一般以浅色，图片简洁为宜，但也不是所有场合都合适，老师课件更应该注意图片简洁，课件整体的效果，特别需要注意的是课件经过投影仪放大以后的视觉效果。另外，每张ppt的文字也不宜太多，设计问题，其答案不应与问题同时显示，以提供学生充分的自由考虑的空间。其次，通过“单元方案施行方案”的学习，也学习到了些授课经历，授课前应事先有个整体的教学方案，包括教学方式，教学流程，以及需要提早准备的工作，都应有个整体规划，为课堂顺利、有效的进展提供良好的开端。还有，通过“作品引用记录”制作的学习，也体会到一点，需要用的、经常用的网站可以保存在自己的文件中，方便自己随时取用，从而进步了办事效率。另一方面，也学习了到了查找的资料要注明资料来，方便有疑问时及时查阅，也提供了学生查阅资料的途径。之后，还有“学生演示文稿的评价量规”的制作，也更加清楚的理解了老师评判学生课件的标准，每个评价，每个成绩都是有根据的。当然也为自己今后的课件制作提供了一个更加明确的方向。而且，通过观看其他同学制作的演示文稿，从中也受益匪浅，学习了其他的一些课件排版，动画效果等，每一种体会都记在心里。(2)此外，通过每次课后“培训日志”的填写，谢学到了不少东西，做完每件事都要问问自己投身于其中得到了什么，这样在每次的学习过程当中不断稳固学习内容，加深印象，也更加深化的学习到其中的不仅仅是书本上的知识，更能体会到许多人生准那么，将课堂的学习进展更高一层次的升华。外加博客的应用，也更加深化的体会到了这个世界的神奇，还给自己偶尔的心情发泄提供了一个良好的去处，给自己的论文提供了一个良好的空间，将自己推荐给别人，充分展示自己。最后，通过这期间整体的课程学习，不断填充“**—天津师范大学”这个文件夹也学习到了做每件事都需要条理性，每个文件应归属于哪个文件夹下都应该做到让自己一眼能识别，所有的文件都很系统的存放，方便取阅。同样，对待生活当中的琐事也是，都要做到井然有序，既美观，办事也更有效率。这门课到今天几乎就完毕了，在今后的学习生活当中，不管是作为一个学生，还是作为一个老师，我想对我的启发都很大，这些学习到的，我想也会在以后生活当中起到不可估量的作用。暑假英特尔将来教育培训总结4篇今年暑假我有幸参加了“英特尔将来教育第二期培训班”的学习，完成了五天的培训内容。既开心又有趣，回首五天的努力，看着今天的成果〔学会了制作网页、创立了博客、学会了很多技术的技巧〕，心中的欣喜不言而喻。本次培训内容一共有十个模块。我们全体学员在石老师精心地带着下，在全体学员共享展示、互相评价等教学形式下逐一完成了每一个模块。经历了一次教学设计的全过程。通过设计单元问题、根本问题。创立学生演示文稿、创立学生网站等逐步完成了本次培训。通过这次学习，我理解了英特尔将来教育培训的真正目的：转变老师的教育理念，从传统的以老师为中心的观念中走出来，以生为主，要调动学生学习的积极性，帮助学生进展研究性学习和合作学习，培养学生的创新才能。这正是我们老师所缺的。这次培训真正站在学生的角度去发现问题、解决问题，实实在在冲击了老师的观念和想法。同时我也认识到信息技术应用是为学科教学效劳，不是最终的目的。这也是石老师反复强调的。当代的老师,不仅要有扎实的教学根本功,较高的业务素养,更要不断尝试新的教学方法,充分利用现代教育技术和手段,在现有课程根底上改良教学,把计算机作为老师和学生学习与创造的工具。培训为老师的备课带来了一些崭新的理念。在第五天中，每位学员都较疲劳，但我们都很享受、快乐着！感谢谆谆教诲的石老师，每天给我们签到、签退的班主任胡老师，还有五位得意的老师助理！一句话总结：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，过程是艰辛的，结果是甜美的！其实，努力做任何事不都是这样的吗？在这炎炎夏日里，我们在电大参加了第十轮英特尔将来教育培训，几天来的培训，使我对教育理念、教育意识、教学技术、教育过程有了真正的认识。信息技术与学科整合在多年以前就提出来了，并且信息技术在学科教学中也有了一定的应用，然而在教学中只是把信息技术简单变相交换成了幻灯片的展示，并没有挖掘信息技术在学科教学中的潜在价值。通过这次培训使我理解并掌握了如何在如今教育中应用信息技术，如何使信息技术与所教学完美的整合。本次培训内容一共十个模块。我们全体学员在石老师的带着下，在全体学员共享展示、合作交流、互相评价的教学形式下逐一完成了每一个模块。通过设置问题、设计单元方案、为单元作品集查找资、创立学生演示文稿和网站、创立学生支持材料和老师支持材料、制订单元施行方案、整合单元作品集、展示单元作品集来逐步完成了本次培训。经过对这些模块的操作学习，使我认识到信息技术应用到学科教学中应当注意的几个方面。首先，要设置好根本问题、单元问题、内容问题。其次，要设置好单元方案和单元施行方案，确立研究目的。第三，老师在教学时可以为学生提供哪些支持资，为完成教学老师都应有哪些支持资。第四，确立相应的评价量规以引导和评价学生所完成学习的情况。本次培训使我对信息技术在教育教学中的应用有了进一步的认识，回去以后我将继续进展信息技术与学科整合的整合，使本次学习成果在以后的教学中得到有效的应用。总之，通过“英特尔将来教育”工程培训，进展石老师的启发，我终于明白了表达这些理念的有效途径，找到了翻开将来教育的金钥匙。五天的短期培训就这样完毕了,真有点舍不得得意的石老师,舍不得他那句"那个啥""的口头禅,舍不得他插播的计算机知识以及一些有趣的照片我在电大进展了五天的英特尔将来教育为主题的培训。在五天的时间里，前三天轻松愉快，任务轻，后两天人人喊累，却也乐得其所。第一天九点，开幕式在热烈的掌声完毕，紧随戴老师来到我们的课堂——五楼微机房，50位学员按学号就坐，石老师带着浓重的北方腔调开场讲课，只是不巧，突然停电，简单的讲述之后，九点半散学啦！早上，大家好轻松！下午整整坐了三个多小时，但不觉得累！在石老师的引领下，我们分开座位，请初次见面的同学为我们签名，成为重要的学习伙伴；学习怎样建立文件群，阅读工程网站并网上注册英特尔将来教育个人资料；然后每位学员设计根本问题与单元问题；最后申请新浪博客。石老师幽默幽默，娓娓道来，课堂中还插播有趣的小问题，犹如渴时饮一杯清凉的茶，让我们不仅收获颇多，而且享受学习的快乐。本以为暑假培训太糟糕了，天气太炎热，怕中暑，一直做硬板凳，屁股起疹子，培训不够吸引人，没本质意义。嘿嘿，一天下来，才知道，前面的担忧纯属多余，同事竟还说，这样的培训五天太少啦！第二天今天仍然烈日炎炎，36摄氏度高温，我仍坚持早到校，对这个将来教育学习仿佛已产生了浓重兴趣。早上，石老师与我们一起复习昨天所学知识，再次对根本问题和单元问题加以讨论和研究。下午，所学内容较多，先是根据单元问题设计演示文稿，文稿内容包括：您任教什么学科、教几年级；目前您在课堂教学中如何使用计算机；您的单元主题及单元概述；所根据的课程标准及所拟定的学习目的；课程框架问题。这局部内容中对于“我的单元主题及单元概述”、“单元学习目的”还有些迷惑，未能在课堂上及时解决。接着我们学习如何查找网络资料和幻灯片制作的许多技巧〔对“母板”的应用等〕，最后简单介绍如何以学生身份来解决单元问题。其中最令我感兴趣的是如何把有关音乐等文件嵌入幻灯片而不需要再打包备份。懂得了这些技巧，要做生动形象的幻灯片也就轻而易举了，比方在ppt中嵌入mp3，在工具栏“插入”中____“对象”，跳出页面，____“由文件创立”，找到你要添加的mp3,再单击“显示图标”，此时你可以选择自己喜欢的一个图标，这样mp3就已经在ppt里了，无需备份，到哪儿都不怕丢了。同样，其他需要嵌入ppt东西都可以用这种方法，你觉得呢，简单便捷不？手指敲击键盘写日志，脑子里回忆白天所学知识，为学到技巧兴奋不已，同时又反思着自己的困惑······愿明天的学习能解决今天的困惑，且能学到更多新知识！第三天今天学员都埋头忙着做老师布置的任务——扮演学生身份来做演示文档。身为老师的我们要站在学生的立场，运用学生的思维来考虑问题，模拟学生的口吻来解决问题——单元问题，采用多媒体的特殊技巧做出特色的学生演示文档。一天在机房6个小时，一直在忙，我却未能完成任务。原因一，时间太快啦，石老师怕我们走弯路，经常打断我们的思维，控制我们的电脑，灌输我们一些简单便捷的制作技巧，我们却怨言连天，求道：“老师就放手让我们做吧，时间不够啦，我们碰壁了自然会回头的呀，让我们自己来探究方法吧！”哈哈，老师的好心被我们当成驴肝肺啦！原因二，我对文档的制作技巧不纯熟，材料查找费功夫，对单元问题的解决思维不够缜密，做中反复考虑解决单元问题的过程，时刻提醒自己“我是学生”。那么，要克制这些困难，纯熟技巧，平时要多加练习，多参加培训，更应珍惜像这次英特尔将来教育这样的培训时机，才能让自己的程度快速进步。能有这样有意义的培训，我真诚的感谢教育局领导，更感谢耐心教诲我们的石老师！我们定不会辜负局领导及社会的期望！第四天或许昨夜没睡好吧，今天感觉好累，坐不住，屁股坐着硬板凳有些疼，中午的午觉也没睡好。看看一周，好些他学员也是倦容满面。前天、昨天的任务未完成，昨夜在补做，又要写日志，动作较慢的我挨到24点多才迷迷糊糊入睡，早上6点多又起床赶着上课，这样一直坚持真的有些累哦！今天早上的内容是展示学生演示文稿并交流，继续完成单元支持的剩余内容；下午制作学生演示文稿的评价表和如何建立网站。如何建立网站是重点，我怀着好奇心，强打着精神听讲。在石老师详细讲解后，我们却还显得很笨拙，步骤不多，却需要石老师重复指导，有难度啊，技术难学呀。不过还好，我不耻下问，左右同学提示，也算完成今天的任务了——建立了局部网站信息。但如今，那些步骤在脑子里已经模糊了，零乱了，或许明天一早到校再做可能忘光了啦。不管啦，今晚先休息好，明天再请教石老师吧！第五天中午，好不容易下了一阵雷雨，饭后，学员们放弃休息，冒着大雨赶到机房着手完成任务。一阵忙活后，大家都喊“每天都这样坚持学习，累死了！”“今天终于可以完毕啦！”······虽然大家嘴上都这样叫，事实上心里却舍不得，英特尔将来教育的理念，多媒体制作技术让大家受益匪浅。在炎热的暑期里，身为老师的学员们渴望这样的雨露来滋润。下午，虽说任务难度不大，然却繁琐，石老师仍然不断打搅我们，给我们增加新任务。如：学生知识材料表、英特尔将来教育五天以来的总结、单元方案施行表等，让我们手忙脚乱，如机器在不停地转！抱怨归抱怨，心里更多的是快乐，因为充实，因为有许多新收获！要再见了，老师们，学员们，愿五天的学习是种子，将来在生活中，在工作上硕果累累！今年暑假，我有幸参加了英特尔将来教育的大型国际合作性老师培训工程，成为了一名英特尔将来教育的受益老师。英特尔末来教育是一个国际性的大型老师培训工程，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学形式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们施行的素质教育带来许多有益的启示。在学习中，我最深化的体会就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资，而是老师的思想观念。在参加培训之前，我对“英特尔将来教育”没什么理解，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开场，大家都有了很深的认识：英特尔将来教育的教学力求以实用性为目的，以活动为中心，以学员为本位，采用革新的教法。我曾经参加过两次其他部门组织的计算机培训，前两次的培训老师只讲技术的操作程序，从来没有涉及教学观念和方法的内容。此次的培训，来自浙江教育学院的石其乐老师却在老师的教学思想方面做了较高的要求。学完之后，我不得不佩服国外先进的教学理念在老师教学过程中的浸透之深。本次学习完全有别于以往的学习，它是以一个研究性学习主题为中心开展一系列的活动，因此活动的内容之间严密相连，迫使我们不断地对自己的教学设计或单元方案进展修改，在修改中完善自己的教学行为。同时在一系列的活动中进步了操作技能。说句老实话，这次活动让我真正体会到国外教育的先进性。培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰辛的，但培训班里的收获是实在的，通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。通过培训我认识到老师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；促进老师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程根底上改良教学。把计算机作为老师和学生学习与创造的工具，及老师与学生的远间隔沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。我将利用本次培训成果，在校内准备利用学到的教学方法，开展教研组集体学习，以及搞校内级的公开课与研讨课。积极开展学科教学活动，讨论新的教育理论，新的教学形式努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔将来教育在阿城的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而奉献自己的力量。通过培训我最想说的一句话是：英特尔将来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的才能参与将来竞争！我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用如今教育技术和国际互连网，把英特尔将来教育变为现代教育！最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的将来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已完毕，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才！“英特尔”将来教育主讲老师高级研修培训心得2023年5月23日至28日，我前往乌市教育学院参加了为期五天的自治区级inter将来教育主讲老师高级研修班。虽然学习时间比较短暂，但却使我受益匪浅，现将此次学习心得汇报如下：一、“英特尔将来教育”中小学老师培训工程的特点“英特尔将来教育”(intelteachtothefuture)工程是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的老师培训工程。工程针对一线学科老师，主要目的是促进老师树立新的教育理念，进步计算机在课堂教学中的应用程度，学会利用信息技术指导研究性学习，从而进步学生的学习才能和质量。该工程有以下几个主要特点；1、面向学科老师，对学习者技术要求不高。2、在培训理念上强调教育理论、信息技术、学科教学和老师经历整合下的教学设计。3、在老师队伍建立上，由专家培训骨干老师，骨干老师培训主讲老师，骨干和主讲老师培训学科老师(中小学各学科老师)。4、在培训过程中施行任务驱动，强调个性化地自主学习和团队合作，共同解决问题。5、在培训结果上，强调进步老师围绕学生需求，有效使用信息技术组织学生研究性学习。二、“英特尔末来教育”中小学老师培训工程对我国中小学老师继续教育的启示1、更新教育观念的有效途径在培训过程“英特尔将来教育”总结现代教育思想和理论，把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程，使参培老师顿开茅塞，在教学施行过程中，感悟到了全新的教育思想，这是其他传统培训方式无法比较的。大家都讲教育观念转变的重要性，但欠缺详细的措施。在“英特尔将来教育”工程中，传统的教育观念在不知不觉中发生了变化，使新的教学观念在潜移默化中顺理成章。许多参培老师感到承受了一场头脑风暴式的洗礼，认识到信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和进步教育质量的重要手段。他们说：“这是一场教育思想观念和形式的创新和____，代表了来来教育开展的方向和趋势。“‘英特尔将来教育’映射出素质教育的真正内涵。”“传统教育观念与现代教育理念的剧烈碰撞教育的新时代已经到来！”2、激发老师学习的热情靠的是科学有效的继续教育内容和形式“英特尔将来教育”培训采取的是一种开放式、非常灵敏地组织方式。在每一个教学模块中都有“结对交流”、“教法研讨”、“作品评估”、“头脑风暴”等交流学习的时机。对于已经习惯了“听”的学习方法的老师们来讲，开场确实感到不适应，通过几天学习后，每一个参加学习的成员都成了“表现者”，争相发表自己的意见。在讨论交流中迸发出的智慧火花有许多是他们自己都意料不到的。在与别人的讨论交流中取长补短，彼此明晰了思路，完善了教学设计。承受培训的老师从一开场的不适应到全身心的投入学习，形成了非常快的转变过程，广阔老师应用现代信息技术资开展学习的积极性空前高涨，根本上改变了长期以来中小学教育“要我学”的现状，在整个学习活动中，他们成为信息加工的主体，有了展示自己才能的时机，现代媒体的运用使他们通过自己的创造性劳动，最大程度地事受到了成功的喜悦。学员在谈到学习体会时说：“我很累，但我的学生将会学得很轻松，值得!”“这是我参加过的最有价值的培训”。3、继续教育的课程设计应当而且可以走整合之路。单纯的教育理论、教育技术培训难于直接与老师学科教学交融，在老师培训中往往有隔靴挠痒之感。在英特尔工程中，并不直接讲授教育理论、教育技术，而在学习者思想上产生震撼，探究出了将信息技术应用于教学理论的一条途径。“英特尔将来教育”的根本目的在于如何把计算机信息技术与中小学学科教学有机地整合在一起。通过启发式、互动式等“大脑风暴”手段，使承受培训的老师通过学习，既纯熟地掌握了计算机操作方法，又进步了信息技术在学科教学中的应用才能，实实在在地收到了成效。新一轮根底教育课改革，突出强调信息技术与课程的整合，”英特尔将来教育”工程的宗旨和原那么，完全符合根底教育课程改革的要求。学员的体会是：“技术是死的，只有把它很好的应用起来才能发现它的作用。”“没有大而空的理论阐述，更多的是实际的动手操作，学习根底要求低，合适各科老师。”“‘英特尔将来教育’中，将学科教学作为主线，充分考虑所涉及其他学科知识的学习，或借助其他学科到达对本学科知识的更深层次的把握。”4、继续教育的方式方法要创新、要有超前性和示范性目前，根底教育改革开展迅速，老师培训的方式方法在通论上必须与根底教育改革的要求相一致，在理论上具有超前性和示范性，才能得到广阔老师的欢送。在这方面，英特尔工程也是一个成功的范例。根底教育改革的关键看老师的创新才能、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变。而“英特尔将来教育”的理念、操作方式、教法研讨、合作方式，表达学生为主体、培养学生的才能等各方面的教学设计，都给了我们以很大的启示。假如我们结合实际深化研究，解剖麻雀，会对我国中小学老师继续教育形式创新有重大的好处。5、成功的培训关健在培训者英特尔工程对骨干老师和主讲老师〔培训者〕来说是全新的，通过评估，发现有些地区在培训中出现的问题，主要是骨干老师和主讲老师(培训者)对工程的理解不够所致。目前，根底教育新课程老师培训的处境也是这样，加强培训者培训应是当前新课程老师培训工作的重中之重。6、继续教育中应进一步强化“学习者也是培训者”的观念英特尔工程在老师培训中强调“动手”学习，以学生为出发点，以开展研究性学习为目的。老师在学习中就考虑对学习成果的应用，感到更加解渴。7、充分发挥网络在继续教育中的作用“英特尔将来教育”网站在培训工作中起着很重要的作用，各地的工程管理人员、骨干老师、主讲老师、学科老师，都在借助“英特尔将来教育”网站进展管理、教学、学习，交流学习心得和教学理论。由于“英特尔将来教育”注重网上学习和交流，老师学习后可以在校园网上进展互相学习，交流教学设计。“英特尔将来教育”网站在专家指导下，为老师学习提供支持，开通了一个校本培训的新渠道。在培训数量比较大的上海、北京、甘肃、浙江、淄博等地采用的培训方法根本上是校本培训，获得了良好的效果。学员的体会是：“英特尔将来教育给我们一种全新的理念，网络时代让我们拥有无限的空间。8、建立有效的社会力量参与中小学老师继续教育的机制英特尔公司作为一个国际性的大跨国公司，积极支持我国的中小学老师继续教育事业，为我们带来了一种全新的以信息技术为核心的培训形式。随著我国参加wto和学习型社会的建立。必将有更多的企业、文化机构等社会力量参与中小学老师继续教育工作。建立有效的社会力量参与中小学老师继续教育的机制，施行工程管理。政府发挥规划、指导、评估管理的作用，选择适宜的业务机构组织施行，将社会机构的先进经历吸收到继续教育中来，并加以内化，必将促进中小学老师继续教育事业的开展。“英特尔”将来教育培训课程是一次让人难忘的培训，虽然培训的过程紧张辛苦，但是带给我们的却是一种____性的教育。我想：我的学习之路还很漫长，希望新的学习征程能塑造一个全新的开展的我。愿学习与我们同在！课程学____结总结一：课程学____结新课程的学习已经完毕，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学形式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的才能，潜力，特长。要想有效的施行新课程教学，我认为要做到以下几个方面。有明确的教学目的。我们以往的英语教学注重掌握语言根本知识和根本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。改变传统的英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生说的时机很少，口语、听力得不到进步。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进步学习效率呢？可以从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。充分利用学生的差异。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。我们不能用一个形式去塑造和评价学生。不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识。创造性运用教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。充分发挥学生的主观能动性。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合才能的进步有一定帮助。新课程改革注重才能，也更注重根底。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以学生为中心，应把学习的主动权交给学生。总结二：课程学____结经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了工程学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用工程学习来指导教学。1、工程学习改变了学生的学习方式改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，是工程学习的特色之一。学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。2、工程学习增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性工程学习工程重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、进步的过程，这也是以学生为中心的教学思想的表达。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、搜集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。3、工程学习促进了老师角色的转变《师说》中有师者，传道、授业、解惑也！，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，传道、解惑好理解，关键是授业，怎样授业呢？工程学习工程的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的陈述呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的原始情境进展教学。学生在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的答复而得到所学知识。要运用合作技能要素和自我导向技能要素来更好地管理工程学习，还要懂得运用小组交流、拓展、写信、写反思日志等方式来反思整个工程学习、完善整个工程学习。我还特别记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一局部！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应该记得！理论上的工程学习是学完了，理论层面上的工程学习才刚刚开场。用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！总结三：课程学____结首先，以前总觉得自己接触的电脑知识少，甚至对电脑操作和学习很是迟钝，以致于对软件的学习的信心和兴趣不是很大，甚至有一种莫名的畏惧感。最后才发现，对于一个大家都没有学过的软件，大家的起点都是一样的，零点起跑，事事争先！所以，一种端正的学习态度和必要的学习自信是非常重要的。这也是学习任何新事物以及能学好的前提和保障！所以，这是我这段时间来学习这两个软件的最大体会！经过对《计算机辅助教程》六周的课堂学习，我对pS和CorelDraw这两个重要的软件有了较多的理解。根据老师上课现场演练的一些操作要领〔我记性不好，必须都一一记下来〕，同时，也借来了一些相关教材书籍。回到宿舍再在自己的电脑上进展操作，还好，从老师那儿也拷贝了一些课程视频，可以拓展和补充一些知识！我是一个喜欢设计女生，在高中也办过三年的黑板报，如今也在宣传部工作，对于平面设计很是感兴趣，但是，细想来，这些都是用手和笔来表达自己的想法和创意。当发现还有这么多软件可以到达手工达不到的效果时，有些惊喜，也有些迷茫。学的过程中也有些吃力，即使有很多好的想法也许也不能很好很巧妙的通过操作命令得以实现。以致于有种心有余而力缺乏的感觉，但是很大程度上，还是由于____练的太少，熟能生巧这是永不更变的真理。然后，对于我们工业设计这个专业，电脑软件和手绘才能必双管齐下才能到达相辅相成的效果。我也必须让软件成为我的想法得以表达的渠道和途径，那样才能使我的潜力得以施展！pS软件和CorelDRAW软件的处理对象和着重点有所不同，前者着重处理和修饰位图，后者着重处理和制作一些矢量图，但两者也有交集的。通过完成老师布置的四项平时作业，在完成的过程中难免会遇到棘手的操作问题，但是必须因难而上，跑到其他宿舍问同学，问题就不会再是问题了。这四项作业对于某些人来说只是小菜一碟，但是，我真的花了好长时间才完成，最重要的是完成后的那种难得的成就感和喜悦感，因为这是我大学的第一张pS图片，第一张pS海报，第一张Coreldraw产品效果图和第一张Coreldraw室内平面图的设计！尽管这是根底，但是必须学扎实，才能为以后的更复杂的电脑软件的学习奠定好根底，为这个工业设计专业的学习增加筹码！总结四：课程学____结本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文老师，我很快乐参加了中小学老师教育技术才能中级培训。通过这次远程培训，我对教育技术才能有了更明晰的认识和更深化的理解，教学技术理论程度和运用才能得到了一定程度的进步。现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家分享。首先，平台的课程按照模块化的组织构造设计，包含了丰富的资、形式多样的学习活动以及精选出的假设干教学工具软件，这就帮助了我进展高效率的课程学习，顺利地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚决顽强的学习精神、克制困难、坚持到底的信心。其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了很多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进展课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进展单元规划，可以很好的兼顾课程整体目的和课程构造，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联络，使教学内容更具优化和逻辑性，比方说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和方法，大大进步课堂教学效率。通过学习，我对研究性学习有了一个更高层次的认识。通过培训改变了我的观念，并且尝试着设计了一个研究性学习方案，和学友们讨论了研究性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，实在感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决定在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动学生学习的主动性和探究性，真正进步教学效率。通过学习，我学会制作主题资网站。主题资网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资构成的一个资包，可以包含多种资形式，且比较合适于不同老师和学生之间交流与共享资。主题资网站是一个半构造化的、开放性的学习环境，可以及时补充单元学习施行过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和学生提供了非常珍贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。尽管我制作的主题资网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。通过学习，我更深层次的理解了教学评价。在教学中，要做到实在掌握各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学理论中：要由原来的重结果转向重过程，关注学生群体和个体的学习交往活动，关注学生个体在学习过程中自身的开展和变化。通过多角度评价和综合评价，使学生由被动等待转向主动参与开展，做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改良，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名学生的开展。通过学习，我学会了怎样去设计单元教学施行方案。老师在单元教学施行过程中，要将其所设计的活动准确地展示出来，必须研究管理策略，研究教学的组织形式、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与鼓励等方面。同时，要学会对单元教学过程进展反思，就要涉及对这些方面进展重新审视、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进展。知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开场，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的开展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。总结五：课程学____结本学期开设的独立研究课程是一门很有用的学科。它不仅可以帮助大学生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能进步大学生的素质，如创新精神的培养及创新才能的进步。以下我将从几方面对这门课程的进展总结，并谈谈我对这门课程的感受。一、课程学习内容。通过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从一定程度上丰富了我们的知识，进步了我们的素质，使我们受益匪浅。更使我感受颇深的是知识创新。建立创新型国家的关键是靠创新型人才，创新型人才的培养关键是进步知识创新才能。我们最重要的任务是将我们的相关知识通过不同程度地加工及运用转化成才能。二、课程讲授形式。本课程的课堂形式一反常态，学生转变角色，有学生进展备课及讲授。该形式分为两局部：第一局部由指定学生进展本节课程的讲解；第二局部由全体同学进展讨论，找出问题，解决问题。这种形式充分调动了所有同学的积极性，真正做到了学生与老师的互动，效果事半功倍。我个人很喜欢这种教学形式。三、课堂外的学习。课堂外的学习是同学们掌握知识，进步感悟必不可少的过程。同学们在课堂外全身心地投入到本课程的学习当中，认真完成作业，真正做到学以致用。以上就是我的总结和感受。通过对本课程的学习以及与老师和同学们的学习交流，我学到了很多东西，这必将对我今后的学习提供很大的帮助。非常感谢刘老师和同学们的陪伴。课程学习自我总结经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了工程学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用工程学习来指导教学。1、工程学习改变了学生的学习方式改变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，是工程学习的特色之一。学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。2、工程学习增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性工程学习工程重视过程、表达从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、进步的过程，这也是以学生为中心的教学思想的表达。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、搜集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。3、工程学习促进了老师角色的转变《师说》中有师者，传道、授业、解惑也!，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，传道、解惑好理解，关键是授业，怎样授业呢?工程学习工程的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的陈述呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的原始情境进展教学。学生在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的答复而得到所学知识。要运用合作技能要素和自我导向技能要素来更好地管理工程学习，还要懂得运用小组交流、拓展、写信、写反思日志等方式来反思整个工程学习、完善整个工程学习。我还特别记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一局部!我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应该记得!理论上的工程学习是学完了，理论层面上的工程学习才刚刚开场。用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅!新课程学____结新课程的学习已经完毕，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学形式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的才能，潜力，特长。要想有效的施行新课程教学，我认为要做到以下几个方面。有明确的教学目的。我们以往的英语教学注重掌握语言根本知识和根本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。改变传统的英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生说的时机很少，口语、听力得不到进步。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进步学习效率呢？可以从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。充分利用学生的差异。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。我们不能用一个形式去塑造和评价学生。不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识。创造性运用教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。充分发挥学生的主观能动性。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合才能的进步有一定帮助。新课程改革注重才能，也更注重根底。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以学生为中心，应把学习的主动权交给学生。小学新课程学____结今天，我们市教育界的同志迎来了教育改革的春风，市全体老师在局长刘晓朝的带着下，步入了教育的殿堂，共享这一盛世盛宴。局长在这次发言中，语重心长地说："今天教育者教出的人最缺什么？"人们说：现代的人们最缺的是"缺德"，他在外国参观时亲身体会到别的国家的"德"，有国家的门是不上锁的，假如一个做了一件错事，那么他将一辈子抬不起头来。这样，它们做了互相监视，养成了一个良性的循环，成为一个文明的国都。这样，表达了他们国家教育的成功之事例之一。这次培训对于我来说是一次难忘的提供氧料的时机，在这步入知识爆炸的时代，稍不留意，就会被当今的世界所抛弃、唾弃。所以，面对初见端倪的知识经济，如何施行素质教育，如何进一步进步教学及管理程度，进步教学教研才能，是摆在我们每个教育者面前的最现实的问题。这次新中选的局长给了我们学习的一个得以升华的平台，我们得以好好珍惜这短短的黄金十天，共同学习，共同进步。刘局长这次大手笔来自他大考虑，大决心就是本着21世纪实现中华民族的伟大复兴。因为，任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。从某种意义上说，根底教育改革事关中华民族的将来，党和国家要把一个民主、科学、充满活力活力的新课程献给新世纪中国的亿万青少年儿童，目的是让他们拥有一个独立自主，安康幸福的明天。当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，世界教育开展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。这次全市老师的大会师，也是表达课程理念的落实，能否把国家的意志，专家的思想变为千百万老师的行为，改革能否成功的关键。从各国课程改革的历史看，一些重大的课程改革不能获得最终的成功，问题根底上都出在课程理念与老师行为的转化上。从理念到理论之间有一段困难的路要走，尤其是对广阔农村老师来讲，更要经过一个困难的转化历程。前不久，《中国教育报》记者在报道中所反映的"课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学还是涛声照旧"的现象，就从一个侧面说明了这个问题。所以，师资培训的通识培训和课程标准学习中最重要的任务是让老师承受新的课程理念，然而承受只是一种认同，还没有成为老师的一种素质。要把一种理念变成人的素质，光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步的感悟，而这种感悟只有在理论中才是最有效的。我们的理念辅导不仅要说清如何做，把功夫下在理念的行为的转化上。这次培训是让老师在转化中进一步认识理论，在转化中感受理论的魅力，品味理论指导教学带来的甘甜。这次培训的宗旨是本着"为每一位学生的开展"、"为了孩子美妙的明天"、"让课堂教学充满创新的活力"、"学是为了更好地教"、"开展是硬的道理"。这次来自全市小学一线特级老师、优秀老师，每个课都从不同的角度折射出某一理念或理念的某一方面。因此，都具有深化的内涵，同时又鲜明地表达了师生之间的生命互动，洋溢着生命的灵性，展现了孩子的成长的轨迹。向我们昭示了这些优秀老师是如何把课程的理念转化为详细可感的教学行为。听了这些课，让我实实在在地感受到上课理念的魅力和优秀老师的教育智慧。给我们最深化的启示就是真正懂得必须深化研究鲜活的课堂教学，在理论中去感悟新理念，理论之树才可以常绿。全市小学老师的继续教育，是表达了把根深深地扎在根底教育的沃土中，与一线老师建立了一种亲密的合作伙伴关系，把实行理念的策略与方法落实到课堂教学中，通过教学理论来检验策略与方法，在鲜活的理论中汲取营养，在施行中一起成长，是我们施行这样教研的期盼与最终目的的理想实现。语文新课程学____结在新课程推进过程中，语文组多层面多角度地在课堂理论中落实新课程理念，使新课程真正在语文教学中得以贯彻。为推动新课程的开展，我组以“整体推进”的形式开设出高质量的公开课，准确地把握了语文新课程在推进过程中的方向，以开设的公开课为标志，我组经历了两个阶段：从“打破课堂教学形式入手”理论新课程和从“文本内容的深层剖析探究入手”理论新课程。1．从“打破课堂教学形式入手”，推动新课程开展。根据课型特点，从诗歌、古文、活动课三种课型出发，从形式上予以打破。〔1〕学生走出教室，进入大自然感悟秋天并拍摄剪辑。在《秋天》一课的设计上，老师带着同学走入大自然，学生拍摄寻访秋天的全过程并进展剪辑，成为课堂教学的一个环节。对课文的鉴赏领略和学生理论活动的互动式行进成为这节课的教学双线，这是课堂教学方式探究上的一次成功。〔2〕教学形式多样，凸显“感悟体验”。在学生理论根底上，让学生在课堂上分享各自的感悟。“闻一闻秋天的气息”“听一听秋天的声音”“说一说秋天的故事”“摸一摸秋天的果实”各种教学手段交织使用。〔3〕营造气氛，平等对话。在《论语》这一课的设计上，注重气氛的营造和学生对话的开展。在古筝声中，在错落有致的自由散读声中，浓浓的古韵在课堂中弥漫开来。在充分把握课文根底上，根据自己经历谈谈感悟，故事、漫画、小品、诗词、格言，学生们娓娓道来，课堂成了人生哲理交流的平台。〔4〕走向生活，展示个性《说说我自己》让同学们走向社会，走向生活。“学生会竞选”“模拟学校招聘老师，校长点评招聘会”在各种形式的活动中，在同学们的自我展示和同学评价中认识自我，加强沟通，课堂成了展示个性，认识自我的舞台。从“文本内容的深层剖析探究入手”，深化新课程施行。在形式探究的根底上，进入一个更为深化的阶段：从挖掘文本内涵入手，深化新课程内涵。〔1〕追求内容的丰富、视野的拓展。在设计《女娲造人》一课时，我们设想：一个经过改编的神话故事，内容本身没有挖掘的价值，但以此为本，引领学生走进神话的大门，里面的世界将何等宽广！在老师一步步引领下，学生们对文本和文本外的探究愈来愈深化，学生们脑海中留下了一串串问题：《女娲造人》古今版本多变，每一改变的历史背景是什么，为什么十多个民族的创世神话中造人用的都是一种原料“土”，东西方神话中的女性有何不同等等。课堂成为学生探究研究的舞台。〔2〕追求思想情感的深度。在设计《信客》一课时，从三个层面切入：〔1〕信息、信誉、信念。〔2〕文本比照〔3〕将人物置身于时代。这样，文本与延展交融、人物与时代纵横，使课堂教学厚实化、文学化。在课堂设计上，层层推进：〔1〕抓住要点，梳理文本〔2〕于看似平淡处设疑。〔3〕在比照中突出人物性格。〔4〕比较阅读，使文本向纵深挺进：比较臧克家《三代人》、史铁生《命假设琴弦》，讨论“两代人”职业命运的代代相承图。〔5〕提供时代背景，在时代的坐标上讨论人物命运。一节课的教学容量密集，学生的收获颇丰。二．支教交流，在碰撞中领悟教学真谛。〔1〕主动出击，承受专家指教。采用“走出去”“请进来”的方式展开教学研讨。孔晓玲、李明、劳新华、郑怡、王旭东、李昕霞、饶美红等老师分别在各级各类的交流活动中开课，参与人数面广，涉及各个年龄层面，效果好，反响强。其中郑怡的《珍珠鸟》代表上城区参加了杭州市教科所组织的“新课程展示”活动。李明的《安塞腰鼓》王旭东的《信客》参加宁波杭州四校“课堂新韵”活动。王旭东的《信客》参加由杭州市教研室组织的“新课程教学展示”活动。郑怡的《漫步》参加由上城区教研室主办的杭州市“新课程教学展示”活动。孔晓玲的《女娲造人》参加区“陶研会”组织的研讨活动。〔2〕提供时机，提升老师业务程度。亲密关注各种层次的观摩交流活动。在全国、省市区十屡次各类各级观摩活动中，分批选派各个层面的老师观摩学习，开拓视野。老师的参与面广、积极性强，有效地推进了教研组教研活动的开展。尤其是省里的新课程展示课，对转变我组老师的新课程理念起到了很大的促进作用。三。提供契机，促成青年老师专业成长。青年老师是语文组的生力军。他们专业素质好，工作热情高，具有很大的开展潜力。在教研组工作中，充分发挥他们的力量，尽快促成专业成长，是教研组工作的一个重心。〔1〕集体备课，在交流中促成专业成长。坚持每周一次的备课组活动，根据工作重心的不同，或专题式研讨，或集体备课，大家在活动中各抒己见，气氛热烈。无论是来自教学师傅的指点，还是来自备课组同仁对教学讨论，都成为他们成长的养料。〔2〕开展活动，在过程中提升专业素养。在新课程推行过程中，充分发挥年轻老师的热情，以“整体推出”的形式展示教学风采。在集体备课磨课的过程中得到真正的锤炼。《秋天》《安塞腰鼓》《论语》《说说我自己》《珍珠鸟》等一系列的公开课获得广泛的好评。〔3〕提供舞台，在获得成就感中获取动力。组织“全国老师根本功大赛”，“浙江省多媒体案例评比”，“上城区作文案例评比”、“区中小幼教学论文评比”“省市中语会青语会论文评比”等等一系列活动，为青年老师的专业成长提供展示教学个性教学特长的通道，使其在获得成就感中获取动力。辛勤耕耘，成果颇丰。〔1〕课题论文暑假期间组织全组的老师撰写论文，提升将教学理论转化为论文的才能，加强交流，进一步提升本组的教学教研才能；王旭东老师、孔晓玲老师、饶美红老师承当区《自主学习》的课题；多位老师承当学校的省市级课题，初二备课组施行《皇城根文化研究》课题。〔2〕老师成果。王展青老师的作文案例《互动的课堂心灵的交汇》获得区一等奖，王旭东老师《语文课堂教学中培养个性化思维才能的策略考虑》、孔晓玲老师《新课改下文言文课堂阅读教学探究》、李昕霞老师《学生开展为本作文评价形式的探究》、林丽丹《利用语文课程资开展语文理论活动的探究与策略》在区中小幼论文评比中以较好的成绩入围。另外有多位老师编选的新课程资料在各级各类出版社出版，文章在各级各类杂志上发表，其中《建兰中学语文试卷》一书获得畅销。〔3〕学生成果。积极开拓渠道，展示学生文学才华。各年级的学生利用春假秋假的时间尝试学生自己出版作品集、写自传、结合课文出专题，极大地激发了学生的写作潜能。有许多学生的作品发表、得奖、出版。〔4〕课外活动。丰富学生的课余活动，施行“大语文”的教学理念。老师们利用双休日的时间带着学生们“探寻皇城根文化”，组织学生开展“语文课外知识竞赛”，“话剧表演”等等，激发了学生的学习兴趣。〔5〕媒体报道《文汇报》《每日商报》以较大篇幅报道了我组在施行新课程教学过程中优化学生学习方式的报道；《钱江晚报》《青年时报》报道了我组开展“探寻皇城根文化”“杭州电视台”播出我校“语文课改”情况。〔6〕承办大型活动。积极承办上城区“市新课程教学展示活动”，从《优化学习方式，提升语文素养》一书的编印到橱窗展版的布置，从开课老师的集体备课磨课到一系列组织准备工作，教研组的同仁们齐心协力投入了大量的时间精力，获得了很好的效果。走进新课程学____结科技在开展，改革在深化，国际化的大都市呼唤一流的教育。作为学校教育和终身教育的奠基阶段的学前教育，也紧锣密鼓的拉开了课改的序幕。我们深知：要构建一流的学前教育，必须深化施行课程改革，以积极的姿态来迎接挑战，与改革同命运、共呼吸，把握时机，领会课程的精华，进步老师的专业化程度。庄行幼儿园在二期课改新理念的指导下，通过深化广泛的学习理论，我们深深感到，课程施行的过程还是一次园本化课程构建的过程，是一个老师专业化程度提升的过程，也是一个塑造21世纪一代新人的过程。面对新理念，我们在不断学习、考虑与理论中，寻找合适幼儿园开展的，又能全面施行新课程的途径。以下是我们的考虑与探究：结合我园环境教育特色，以“因园而异”、“因人而异”去构建选择性课程，突出课程的有效整合、师生共建，确立开放的、整合的教材观，明确每一位老师既是教材的开发者、又是教材的施行者、创造者，积极推进园本化课程的建立。一、加强学习和培训，促进老师专业化开展1、学思结合，全面领悟新课程《上海市学前教育纲要》和《指南》的出台，为我们确立了先进的教育理念。开学以来，我们利用政治学习、业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间，组织了各种形式的学习活动。传达上级课改精神、观看新课程辅导报告录象、组织专题讨论、开展参与式培训、问答式咨询等等。一次次的学习与领会、讨论与反思，老师们经历了一个从不理解到逐步理解，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。首先，我们做到园领导先行一步，抓紧自身的学习，反复研究领会新课程的精神本质，在每一次组织老师学习之前先确定好本次学习的目的是什么？要求是什么？从而有的放矢地组织老师开展学习讨论，进步学习的实效性。其次，园内成立了课改领导小组，由园长、业务园长、园长助理及三位教研组长组成，每二周召开一次碰头会，理解一线老师所面临的问题和困惑，商讨制订相应的对策，确保课改能顺利推进。这样通过上下连动，实在转变老师的教育观念，确立以幼儿开展为本的理念。到目前为止，我们全园上下一心，在新课程理念的指导下，以素质教育的启蒙为核心，突出课程的有效整合、师生共建，确立开放的、整合的教材观，明确每一位老师既是教材的开发者、又是教材的施行者、创造者。从开学到如今，我们在认真学习《课程指南》的根底上，分析^p、研究新教材，在理论中不断探究、选用、创编合适儿童开展的教材。一般是以主题的形式来选用教材的。在详细施行的过程中，老师们可以根据本班幼儿的年龄特点、已有经历、兴趣需要和生成课程来选择、开发、运用教材。让课程既面向全体幼儿，又能满足不同幼儿的需要，让每一个幼儿获得充分的、全面的、和谐的开展。2、以教研为主阵地，促进老师专业化开展。A多种教研形式，开展专题研讨。为了进一步学习新课程、新教材，我们以教研组为主阵地，采取大组、班组的形式，展开层层推进的学习研讨活动。我们根据学习方案，安排参与式培训活动、集体与分组、个别学习形式相结合，将课程理念、方案等通过专题进展诠释、分解、尝试。详细的操作方案通过班组的形式，通过案例评述、个案记录等方式进展研讨。本学期我们针对幼儿园研究重点，开展了专题“构建富有生命力的课程运行体系”、“探究型主题活动中的共同探究、一起成长”；“以整合的观念理论新课程”；“园本性课程的开发与施行”；“新课程各类活动内容与施行”、“让课程合适每个孩子的开展”等，一系列专题研讨，让老师对新课程理念、内容等有了较为全面的理解。B创设多种条件，提供老师成长舞台。本学期，幼儿园举行了老师教育教学比武活动。比武活动分三个工程进展，即教案说课、活动展示及案例评比。老师们根据新课程要求，以探究型主题活动的形式，开展了较为丰富、形式多样的学习活动。如“帮妈妈切萝卜”、“造房子的工具”、“家乡的牧场”、“有趣的数字王国”等，幼儿在广泛搜集资料、已有一定生活经历的根底上，活动过程自然、活泼。老师还注重为幼儿创设良好的、能引发幼儿与环境互动的各种材料，幼儿能大胆自主地参与活动。老师在活动中及时记录幼儿的操作情况，把握与关注幼儿生成的活动，幼儿学得主动而积极，所表现出来的创造思维、动手才能都可以感受到老师在推广与理论新课程中的心血。在案例评比中，老师们将教学活动、主题探究活动中幼儿所表现出来的言行，通过老师的分析^p、反思予以呈现，获得了良好的效果。为了进步老师多媒体制作的才能，幼儿园举行了老师的“班级网页”制作评比。各班老师充分挖掘潜力，以幼儿学习、成长为主线，制作了内容全面、充实、丰富的网页，为班级管理提供了很好的舞台。3、下放课程选择自主权，协调好“共同性课程”与“选择性课程”的关系。在理论新观念时，我们还要求老师能对新课程进展选择性、反思性地学习，这种反思必须是对旧观念的摈弃，对新观念的理解与讨论根底上进展的。我们注重寻找理论根据解决老师理论中的共性问题。A课程权下放给老师我们明确每一位老师既是教材的开发者、又是教材的施行者、创造者，根据老师的不同层次，给以一定的课程选择权。我们把课程的选择权给老师，让老师在课程施行中发挥自主性和创造性，在理论中不断提升老师的专业程度。我们做到宏观调控，加强管理的。一是深化教育教学第一线作详细的观察研究和指导，二是抽查各种资料。指导老师将视野转向孩子，将孩子的开展需求作为选择、研究教材的根据，帮助老师把新教育观、课程观落实到详细的教育行为中去，从而更全面地将课程内容、形式有机整合。协调好“共同性课程”与“选择性课程”的关系，做到既面向全体，又满足幼儿个性开展的需要。从而实现老师专业化程度的进步。B共同性课程与选择性课程的转换与平衡其实，在共同性课程和选择性课程也没有很明确的界限，同一种教材在不同幼儿园可利用不同的资进展。在共同性课程出现资相对缺乏的情况下，我们采取交换交互的方法，让幼儿的根本经历得到保证。当幼儿在主题开展中转移“热点”或“兴趣”时，我们也多考虑因地制宜原那么。在转换与平衡中，保证幼儿根本经历的进步，在生活中学习与进步。二、关注幼儿的需要，拓展环境教育资。我园的共同性课程的根本内容都选自于新教材，根据新教材提供的内容，以主题的形式呈现。在理论新教材的同时，我们发现教材有许多的局限性，往往受环境条件的限制，因资和相应的配套用具、教材缺乏，容易使主题无法拓展。“生活即教育”，我们及时将共同性课程与选择性课程进展选择，在根本经历和教材同整的根底上有效利用资，特别是将幼儿熟悉的感兴趣的资进展汇总、整合，因地制宜地建构表达双重功能的课程类型。如农村的田野中的红薯、土豆等植物；泥土中的蚯蚓、昆虫；街道边的树木、花草；生活中人们的生活居住、风俗；四季的变化、气候等等都是环境资拓展的空间。选择、编排的教育内容，还要充分尊重幼儿身心开展的特点与规律，贴近幼儿的实际。我们的幼儿都来自农村，农村的孩子由于受社会、家庭、环境等诸多方面的影响，对事物的关心、探究和热爱也都从身边所熟悉的事物起。因此我们在考虑选择、编排的教育内容时，尽可能地从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，理解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。尤其是重视幼儿生成活动内容与活动方式，把握教育时机，及时调整活动方案和教育行为。将视野转向孩子，将孩子的开展需求作为研究、选择教材的根据，从而更全面地实现课程内容、形式的整合，促进幼儿的全面开展。三、关注幼儿的需要，把环境还给每个孩子。《上海市学前教育课程指南》提出了以素质教育的启蒙目的，突现了“以幼儿开展为本”的理念。课程施行的中心环境是因地制宜地创设合适幼儿开展的、积极的、支持性的环境，把环境还给孩子。在研讨与理论中我们感到：首先，赋予环境创设新的内涵。我们的问题是如何让幼儿积极地与周围环境产生互动？《规程》试点以来，我们不断承受和尝试让“墙壁会说话”，运用农村的乡土材料师生共同创设环境。随着对新纲要认识的不断加深，新的理念在不断地冲击着我们，我们开场用整合的教育思想来重新审视环境布置所呈现的内容，我们更关注孩子的兴趣和要求，更关注时代的特征。基于这种思想，环境创设中更多产生了属于孩子们的“环境”，这些内容不仅满足了幼儿好摹仿的特点，更有利于探究型主题的开展，同时也吸引了家长的积极参与，促进了幼儿经历、社会知识、行为习惯等各方面平衡开展。其次，瑞吉欧式的幼儿材料区的创设。由老师根据探究的主题创设特定的探究环境，引发幼儿与环境____，使静止的环境“活动起来”，使环境产生教育价值，让“人”环境与“物”环境相照应起来。我们幼儿园受“瑞吉欧”理念的启发，在园内创设了一个真正属于幼儿的材料区。幼儿园每天的活动需要大量的操作材料，这样园因地制宜、就地取材，挖掘了一切可利用的自然资，为幼儿所用。材料区的创设大大满足了幼儿对“探究型主题”的深化研究，不必再为搜集材料而烦恼了。在搜集材料的过程中，老师们加强了社区与家长的联络，从而得到了社会与家长的帮助和支持。更营造了乡土材料应用的大教育环境，形成了施行乡土教育齐抓的合力。另外，能满足幼儿搜集资料的资料室的开放。特别要发挥本园教育资的优势是至关重要的。而对普遍存在的农村家长搜集资料意识淡薄的现状，我们唯有不但开拓信息、资料的来，才能满足老师、幼儿在探究型主题开展中的需要。因此，幼儿园化了大力气，腾出专用资料室，广泛搜集社区、自然、家长中的资料，包括书籍、录象带、VCD、卡片、自然界中的各种农用实物，如各类果实、农用工具等等。同时又配有电脑，让老师带着幼儿随时可以在网上查找资料。这样多功能的资料室的创设，给老师们更好地施行主题创造了条件，也大大满足了幼儿对知识的渴求，推动了探究型主题的顺利开展。四、有机整合，激活课程内容在观念转化为理论的过程中，老师遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的表达。强调学科要求、强调老师为中心的课程体系已远远不能适应课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求。因此，我们将一日活动各环节进展分段解剖，从观念上的整合；目的上的整合、内容上的整合到资上的整合，方法、手段及手段上的整合，进展层层对照、分解，从进步幼儿的根本素质出发，发挥课程的整体效应，到达对教育各要素的多样化、多层次的整合。1、打破学科间界限，加深搭班老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。以往根深蒂固的学科教学体系，很大程度上阻碍了新课程的施行和展开。打破分科制，表达整合性，新的课程对老师提出了新的要求，以往的分科制被彻底打破。两位老师同时深化班级，根据幼儿不同的年龄特征、班级实际，以主题的形式开展活动。如今，我们每周都安排老师有一定的时间，搭般老师对班级中的每个孩子进展全面细致地分析^p，在主题活动的预设方面，互通，共同商定、调整阶段目的，在内容安排上进展有效的衔接和统一。2、资的整合，使课程由狭变广、由静变动。新课程的一个显著变化是拓展和整合了课程与教学资，教育资的整合是与教育内容的整合严密相关的，教育资中蕴涵着多种教育内容，对教育内容的整合，有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法，形式和手段，使课程由狭变广、由静变动。我们利用农村的广阔资，进展有机地整合，使资能真正协调、一致地对幼儿成长产生积极、有效的影响。幼儿所处的社会环境和自然环境都开场成为学习探究的对象，成为幼儿学习的“课堂”。3、支持和推动幼儿的生成活动生成课程其实是对老师提出更高的要求，要求老师具有以孩子为本的教育理念，要擅长观察孩子并捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题出发设计主题，为孩子提供丰富的学习材料。施行过程老师不拘泥于预先设定的程式，而是鼓励老师互动中的即兴创造，智慧的碰撞，光照课程的动态生成过程。老师既要设计有意义的、富有挑战性的、有鼓励作用的、愉悦的课程经历，也要有效利用日常生活和常规中的偶尔、非预设的时机和经历；既让幼儿有时机参加成人设计的活动，也使其有时机自己设计活动，投入到在与环境的交互作用中自发产生的活动之中。新课程在农村的理论让老师、幼儿有更足够的时间沉着地探究、试验、活动；让老师、幼儿在更大的范围，以更活泼的形式展开活动，实在表达了“以幼儿开展为本”的教育理念和老师专业化的开展。二期课改在我园的理论还刚刚起步，在利用选择性课程方面我们还处于探究理论阶段，还有许多不成熟的地方有待研究与探究。但我们相信，只要继续追随着二期课改的新理念，依靠市区幼教专家的扶持与帮助，开启二期课改理论研究的基地，不断发挥农村环境教育的优势，以鲜明的教育特色，全方位地为幼儿营造一个和谐、安康的成长气氛，使课程适应每一个孩子的开展。数学新课程学____结这十天的培训学习中，全体学员积极热情的参与和配合,有辅导老师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。一、首先对新课程的认识更进一步：1、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来于生活，并且可以解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。2、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力开展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。3、形式和内容更加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由假设干个模块组成，系列3、系列4由假设干专题组成；每个模块2学分〔36学时〕，每个专题1学分〔18学时〕，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对将来开展的愿望进展选择。4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。新课程理念的核心是"为了每一位学生的开展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。二、体会到新课程的变化：1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动承受为主体参与，学生变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为根底目的，过程方法为核心目的，情感、思维和价值观为最终目的”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到根底知识，掌握根本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达才能和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。2、老师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目的实现的详细过程。学生在“乐中学，学中乐”是施行新课程在思想方法上的精华，这就是转变观念。3、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人考虑、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到才能的进步，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。4、老师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进展自主合作、探究式的学习。5、在新课改的施行当中，老师应成为教材的研究者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢送。6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联络，培养学生动手操作的才能。7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧